Приказ №143 Рабочая программа педагога Шабановой Н. Г 1 категория по английскому языку 2 класса Рассмотрено на заседании
| Вид материала | Рабочая программа |
- Приказ № от 20 г. Рабочая программа по английскому языку в 8 классе Рассмотрено, 383.6kb.
- Рабочая программа педагога Бочкаревой Ольги Сергеевны (1 квалификационная категория), 512.62kb.
- Рабочая программа по английскому языку 7 класс, 1047.71kb.
- Рабочая программа педагога Шаногиной Надежды Ивановны (1 квалификационная категория), 399.64kb.
- Рабочая программа педагога Васиной Т. И. (I квалификационная категория) по математике, 665.92kb.
- Овчинникова Ирина Анатольевна высшая квалификационная категория Рассмотрено на заседании, 270.1kb.
- Рабочая программа педагога Салимзяновой Ирины Владимировны, Iквалификационная категория, 632.03kb.
- Рабочая программа педагога Салимзяновой Ирины Владимировны, Iквалификационная категория, 740.09kb.
- Приказ № от 2010г. Рабочая программа педагога по русскому языку 8 класс, 640.34kb.
- Рабочая программа педагога Салимзяновой Ирины Владимировны, Iквалификационная категория, 985.05kb.
7 класс
| № уро-ка | Тема для изучения | Section | | Тип урока ЦОР | Вид контроля | Дата | |
| грамматика | план | факт | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| Unit 1. the world teenagers’ competition (социально-бытовая сфера. я и мои друзья) (27 часов) | |||||||
| 1 | Ин- формация о себе (имя, возраст, характер, место житель- ства и т. д.); характер и увлечения друзей | 1. Welcome to the World Teenagers’ Competition (3 часа) | Present/ past/ future Simple; I would like to; Let’s +ing | Комбинированный Кассета | Лексический диктант | | |
| 2 | Комбинированный Диск | Составление предложений с новой лексикой | | | |||
| 3 | Комбинированный Кассета | Составление собственных диалогов по теме «Участие в соревнованиях | | | |||
| 4 | 2. Descri-bing people, Describing yourself (2 часа) | Adj.ending with: -able/-ible, -ous, -ive, -ful, -y, -ly, -ic, -al, -ing | Комбинированный | Грамматический тест | | | |
| 5 | Комбинированный Кассета | Собственное высказывание по теме | | | |||
.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| 6 | | 3. What would you like to change in yourself? (2 часа) | Present/ Past/Future Simple Present Continuous Tense | Комбинированный Диск | | | |
| 7 | Present Perfect Tense (review) Once/twice/once more | Комбинированный Кассета | Грамматический тест “Tenses” | | | ||
| 8 | Будущее нашей планеты; природные условия, население, погода англоговорящих стран и России | 4. What do you think about your future? (3 часа) | Future/ Present Simple (review) | Комбинированный Диск | Essay “My opinion about future | | |
| 9 | Ролевая игра | | | ||||
| 10 | Комбинированный Кассета | | | ||||
| 11 | 5. Let’s take our chance (2 часа) | | Комбинированный Диск | | | | |
| 12 | Комбинированный Кассета | Минипроект «Рекламное объявление о соревновании» | | |
.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| 13 | | 6. How to read numerals and dates (2 часа) | Числитель-ные, даты. Степени сравнения прилагательных (повторение) | Комбинированный Диск | Собственная шутка | | |
| 14 | Комбинированный Кассета | Рассказ об одном из городов | | | |||
| 15 | | 7. Speaking about famo-us people (2 часа) | Verb + -ing Enjoy (love, like, hate, mind, stop, | Комбинированный Диск | | | |
| 16 | Выдающиеся люди | | Give up , finish, doing smth. Информация о герундии | Комбинированный Кассета | Рассказ об известном человеке Грамматический тест | | |
| 17 | Праздники и народные приметы | 8. Do you have any superstitions? (2 часа) | The Imperative Mood (review) | Комбинированный Диск | Рассказ-страшилка | | |
| 18 | Simple Tenses (review) | Комбинированный Кассета | | | |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| 19 | Истории изобретений средств коммуникации (телефон, компьютер) | 9. How can we communicate with each other? (2 часа) | each other / one another | Комбинированный Диск | | | |
| 20 | Комбинированный Диск | | | | |||
| 21 | 10. Telephoning each other (2 часа) | Комбинированный Кассета | Диалог по телефону | | | ||
| 22 | Истории изобретений средств коммуникации (телефон, компьютер) | Комбинированный Диск | Монолог-высказывание (8–12 фраз) по теме «Достоинства и недостатки общения по телефону» | | | ||
| 23 | 11. Why do we use computers for communication? (2 часа) | Present / Past / Future Simple ( review) Modal verbs: can, need | Комбинированный Кассета | Письменное сообщение | | |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| 24 | | | | Комбинированный Диск | Мнение родителей об использовании компьютеров детьми | | |
| | | | Контроль; урок оценки знаний | Progress Check p. 33 | | | |
| Unit 2. Meet the Winners of the International Teenagers’ Competition (Мир вокруг меня) (21 час) | |||||||
| 25 | | 1. Say “Hel-lo” to the Winner of the International Teenagers’ Com-petition (1 час) | “The” with the names of places (continents, cities, countries) | Комбинированный Диск | | | |
.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| 26 | Страны мира и их столицы, национальности (народы) и языки, на которых они говорят | 2. Talking about Coun-tries and Nationalities (2 часа) | | Комбинированный Диск | Грамматический тест «Артикли с географическими названиями» | | |
| 27 | “The” with nationality adjectives; adjectives, referring to languages | Комбинированный Кассета | Юмористический рассказ «Типичный представитель своей национальности» | | | ||
| 28 | 3. People speak English all Over the World (2 часа) | Clauses with who/that/which (ex. 23, 24) Adjectives referring to languages (review) Структуры в Passive voice: Are understood, are spoken, are used, are marked, is spread, is recognized, It is known | Комбинированный Диск | Грамматический тест «Артикль с прилагательными, обозначающими национальную принадлежность» | | |
.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| 29 | Роль английского языка в современном мире. Русский язык – язык международного общения. Выдающиеся люди России и их вклад в мировую культуру | | Future Simple (review) | Комбинированный Кассета | Транскрипционный диктант. Ex. 27, p. 39 | | |
| 30 | 4. What Do English speaking People Think about their Countries? (2 часа) | Synonyms | Комбинированный Диск | | | | |
| 31 | Комбинированный Кассета | Эссе «Уголок России, где я живу». Ex.15, p. 57 | | | |||
| 32 | 5. Why study English? (2 часа) | | Комбинированный Диск | | | |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| | | | | | | | |
| 33 | Географические и природные условия, население. Официальные языки англоговорящих стран (Великобритании, США, Канады, | | Nouns ending with: -tion/sion, -er/-or, -ance/-ence, -ment, -ing/-ity, -ist. | Комбинированный Кассета | Монологическое высказывание “Why I study English?” + письменное сообщение (эссе) | | |
| 34 | 6. How many languages can you speak? (2 часа) | Модальный глагол “can” (review) | Комбинированный Диск | | | | |
| 35 | Questions beginning with “How” (review) | Комбинированный Диск | Лексико-грам-матический тест (перевод с русского на английский, ex. 58, p. 47) | | |
.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| 36 | Австралии, Новой Зеландии) и России | 7. Is Russian an International Language? (2 часа) | | Комбинированный Кассета | | | |
| 37 | | | | Комбинированный Диск | Лексический диктант по лексике уроков 12–13 Эссе «Природа родного края» | | |
| 38 | Изучение грамматического материала: Passive Voice | 8. The Passive Voice (2 часа) | The Passive Voice (review) | Комбинированный Диск | | | |
| 39 | Комбинированный Кассета | Грамматический тест Passive Voice | | | |||
| 40 | | 9. Round the World Tour (3 часа) | The passive voice (review) | Комбинированный Диск | | | |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| 41 | Путешествие: карта мира, виды транспорта. Человек и автомобиль | | Comparison of adjectives (review) | Комбинированный Диск | Эссе «Важнейшие проблемы XXI века» | | |
| 42 | Comparison of adjectives (review) | КомбинированныйКассета | | | | ||
| 43-44 | Review. Progress Check | 10. Progress Check (1 час) | The Passive Voice (review) | Уроки контроля и | | | |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| 45-46 | | Резервный | | обобщения полученных знаний | | | |
| 47-48 | Резервный | | | | | ||
| Unit 3. Look at teenagers’ problems: school education (Я и мои друзья. Я и моя семья) (33 часа) | |||||||
| 49 | | 1. Looking at teenage problems (3 часа) | The Passive Voice (review) | Комбинированный Кассета | | | |
| 50 | Взаимоотношение в семье, с друзьями и сверстниками | | Be / look / feel+adverb (adjective) Passive Voice (review) | Комбинированный Кассета | | | |
.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| 51 | | | | Комбинированный Диск | Письменное сообщение о собственной проблеме | | |
| 52 | Карта города. Ориентация в городе. Транспорт | 2. On the Way to School (3 часа) | Prepositions (where to?) | Комбинированный Кассета | | | |
| 53 | | Комбинированный Диск | Диалог «On the Way to School» | | | ||
| 54 | Карта города. Ориентация в городе. Транспорт | | | Комбинированный Кассета | Сочинение “About myself” | | |
.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| | | | | | | | |
| 55 | Школьная жизнь, учебные предметы, школьная форма, правила поведения в школе, наказания | 3. School is Fun if You Are Optimistic! (3 часа) | | Комбинированный Диск | | | |
| 56 | Modal verbs: Giving advice with Must ( have to ) Should | Комбинированный Диск | | | | ||
| 57 | Взаимоотношения между | | Modal verbs | Комбинированный Кассета | | | |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| 58 | учителями и учениками. Школьная жизнь зарубежных сверстников: типы школ, учебные предметы, взаимоотношения, школьные друзья | 4. What Do You Know About School Life In English-speaking Countries? (3 часа) | The Passive Voice (review) | Комбинированный Диск | | | |
| 59 | The Passive Voice, The Active Voice | Комбинированный Кассета | | | | ||
| 60 | English Tenses | КомбинированныйДиск | Плакат «Идеальная школа» | | | ||
| 61 | 5. Would You Like to Attend a Private School? (3 часа) | Possessive pronouns (absolute forms): mine, yours his, hers, its, ours, theirs. Ex. 62, 64, p. 74, 75 | Комбинированный Кассета | | | |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| | | | | | | | |
| 62 | | Комбинированный Диск | | | | ||
| 63 | | Комбинированный Кассета | Написать письмо о своей школе по предложенному плану. Проект “Design your own ideal uniform” | | | ||
| 64 | Изучение грамматического | 6. Using the Passive voice (1 час) | The Passive voice: The Prepositional Passive | Комбинированный Диск | | | |
.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| 65 | материала: The Passive voice | 6 a. Books and Reading (1 час) | | Комбинированный Кассета | | | |
| 66 | Школьная жизнь | 7. We Are Not Ideal Students, Are We? (2 часа) | Nouns ending with -tion/ -sion, -ment (review) | Комбинированный Диск | | | |
| 67 | Comparison of Adjectives (review) Review | Комбинированный Кассета | Правила поведения в школе | | |
.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| 68 | Изучение грамматического материала: Second conditional | 7 a. Second conditional (1 час) | Conditional II: If +Past Simple + would (might) + infinitive | Комбинированный Диск | | | |
| 69 | 8. School friends are for always (5 часов) | | Комбинированный Кассета | | | | |
| 70 | Изучение грамматического материала: Second conditional | | | Комбинированный Диск | | | |
| 71 | | | Комбинированный Кассета | Плакат “Good Friend” | | | |
| 72 | | Complex Object: Want/ expect smb. To do smth. Suffixies} review Prefixies} review | Комбинированный Кассета | | | |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| 73 | | | | Комбинированый Диск | Письмо о необходимости объявления «Дня друзей» | | |
| 74 | | 9. How to Tackle Our Problems? (4 часа) | One/ones | Комбинированный Кассета | | | |
| 75 | | Комбинированный | | | | ||
| 76 | Некоторые проблемы современного подростка: выбор школьных предметов, | | One/ones. (review) | Комбинированный Кассета | | | |
| 77-78 | | | Комбинированный Диск | | | |
.
| Unit 4. Sport is fun (20 часов) | |||||||
| 79 | Спорт: любимые виды спорта, места для занятий спортом | 1. Why people do sport (3 часа) | | Комбинированный Кассета | | | |
| 78 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| 79 | | | Adverbs: formation and classification | Комбинированный Диск | | | |
| 80 | | | Комбинированный Кассета | Монологическое высказывание «Мой любимый вид спорта» | | | |
| 81 | Здоровый образ жизни: бесплатные и платные занятия спортом, | 2. Keeping fit (5 часов) | Adjectives/ad-verbs: Hard/hardly; Near/nearly; High/highly; Late/lately | Комбинированный Диск | | | |
| 82 | Hard/hardly; Near/nearly; High/highly; Late/lately | Комбинированный Кассета | | | |
.
| 83 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| | денежные единицы Великобритании, США, России | | | | | | |
| 84 | | Комбинированный Диск | | | | ||
| 85 | | Комбинированный Диск | | | | ||
| 86 | | | | Комбинированный Кассета | Essay “I eat to live, but I don’t live to eat”. Плакат “Keeping Fit” | | |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| 87 | | | | Комбинированный Диск | Диалог в соответствии с ролевой игрой («У врача», «В аптеке»и т. д.) | | |
| 88 | Adverbs: Degrees of comparison | Комбинированный Кассета | | | | ||
| 89 | | Комбинированный Диск | Диалог на тему “At the Doctor’s” | | |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| | | | | | | | |
| 90 | | | | Комбинированный Диск | Пересказ текста «Dangerous sports» от имени главных героев | | |
| 91 | Из истории Олимпийских игр, выдающиеся спортcмены России, | 4. Why do people like to compete? (4 часа) | | Комбинированный Кассета | | | |
л.
| 92 | Всемирные юношеские игры в Москве | | | Комбинированный Диск | Рассказ о выдающихся спортсменах России | | |
| 93 | Из истории Олимпийских игр, выдающиеся спортсмены России, Всемирные юношеские игры в Москве | | | Комбинированный Кассета | | | |
| 94 | | Комбинированный Кассета | Summary “The World Youth Games in Moscow” | | |
л.
| 95 | | 5. Review. Progress check (1 час) | | Урок проверки и оценки знаний | Progress Check | | |
| 96-102 | | Резервные | | Уроки | | | |
Рассмотрено Согласовано Утверждаю
Руководитель ШМО учителей зам.директора по УВР Директор МОУ-СОШ
учителей гуманитарного цикла с.Росташи
_______Шабанова Н.Г ______Грибкова О.Н. ______Заломанина И.В.
Протокол № 1 от 24.08.2011г. 24.08.2011г. 27.08.2011г.
Приказ № 143
Рабочая программа
педагога Шабановой Н.Г 1 категория
по английскому языку 8 класса
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № 1 от
25. 08.2011г.
2011 -2012 учебный год