Приказ №143 Рабочая программа педагога Шабановой Н. Г 1 категория по английскому языку 2 класса Рассмотрено на заседании
| Вид материала | Рабочая программа |
| Unit 1. What do young people face in society today? Unit 3. Heading for a better new world? |
- Приказ № от 20 г. Рабочая программа по английскому языку в 8 классе Рассмотрено, 383.6kb.
- Рабочая программа педагога Бочкаревой Ольги Сергеевны (1 квалификационная категория), 512.62kb.
- Рабочая программа по английскому языку 7 класс, 1047.71kb.
- Рабочая программа педагога Шаногиной Надежды Ивановны (1 квалификационная категория), 399.64kb.
- Рабочая программа педагога Васиной Т. И. (I квалификационная категория) по математике, 665.92kb.
- Овчинникова Ирина Анатольевна высшая квалификационная категория Рассмотрено на заседании, 270.1kb.
- Рабочая программа педагога Салимзяновой Ирины Владимировны, Iквалификационная категория, 632.03kb.
- Рабочая программа педагога Салимзяновой Ирины Владимировны, Iквалификационная категория, 740.09kb.
- Приказ № от 2010г. Рабочая программа педагога по русскому языку 8 класс, 640.34kb.
- Рабочая программа педагога Салимзяновой Ирины Владимировны, Iквалификационная категория, 985.05kb.
Рассмотрено Согласовано Утверждаю
Руководитель ШМО учителей зам.директора по УВР Директор МОУ-СОШ
учителей гуманитарного цикла с.Росташи
_______Шабанова Н.Г ______Грибкова О.Н. ______Заломанина И.В.
Протокол № 1 от 24.08.2011г. 24.08.2011г. 27.08.2011г.
Приказ № 143
Рабочая программа
педагога Шабановой Н.Г 1 категория
по английскому языку 11 класса
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № 1 от
25. 08.2011г.
2011 -2012 учебный год
| Unit 1. What do young people face in society today? | | |||||||||||||||||||
| № урока | Тема для изучения | Section | Grammar | Тип урока ИКТ | Вид контроля | План | Факт | | ||||||||||||
| 1 | Мировые языки: глобальные, мировые. Взаимовлияние языков. Связь в будущем. Иностранные языки в жизни людей. | 1.World language: local or global?Множ. число сущ. 2.Закрепление темы.Лексика. 3.Как меняется англ.яз. 4.Почему необ- ходимы инос. языки. 5.Образование прилаг.от сущ. 6.Повт.упот.гл. быть, гл. в 3-ем лицо,ед. Числе. | Irregular plural forms. Common suffixes for adjectives. Use of articles with countries and language. Passive voice. | Комбинирование диск | Выполнение упражнений. Грамматический тест. Выполнение задания после аудирования. Перевести текст и выполнить задания к нему. Мини-проект «Иностранные языки в моей жизни». | | | | ||||||||||||
| 2 | | |||||||||||||||||||
| 3 | | |||||||||||||||||||
| 4 | | |||||||||||||||||||
| 5 | | |||||||||||||||||||
| 6-7 | | |||||||||||||||||||
| 8 | Глобализация. Антиглобализация. Кто живет в Британии? Следует ли нам соглашаться с глобализацией? | 2.Living in a global village 1.Глобализа- ция. Развитие речи. 2.Антиглоболизация.Употреб. Артиклей. 3.Работа с текстом. 4.Мини-проект «Иностран.языки в моей жизни» 5.Мини-проект «Глоболизация | Word forms. Words to describe change. Supporting opposing an idea. Describing origins. Revision of tenses | Комбинирование диск | Выполнение заданий в рабочей тетради. Граммати | | | | ||||||||||||
| 9 | | |||||||||||||||||||
| 10 | | |||||||||||||||||||
| 11 | | |||||||||||||||||||
| 12 | | |||||||||||||||||||
| 13 | Права ребенка подростка, молодого человека! Обязанности человека. | 3.Are you aware of your rights? 1.Права и обязанности. Работа с текстом. 2Модальные глаголы 3.Аудированиеработа в парах 4.Права ребёнка. 5Фразовые гл. | Modal verbs: obligation, necessity permission | Текущий диск | Выполнение заданий в рабочей тетради. Мини-проект «Что я знаю о своих правах и обязанностях | | | | ||||||||||||
| 14 | | |||||||||||||||||||
| 15 | | |||||||||||||||||||
| 16 | | |||||||||||||||||||
| 17 | | |||||||||||||||||||
| 18 | Политика и знаменитые политики | 4.Participating in society. 1.Повторение исп .артиклей. 2.Знаменит.люди | Структура английского предложения | Комбинирование диск | Выполнение заданий к тексту. Мини-проект «Студент награждает» | | | | ||||||||||||
| 19 | | |||||||||||||||||||
| 20 | Опасность планете. Киотский протокол | 5.Feeling safe. 1.Киотский протокол.Рабо-та с текстом. 2.Упот.предл. 3.Закреп.темы.4.Сам.работа | Review the use of articles. Prepositions. | Комбинирование диск | Грамматический тест. Мини-проект «Идеальный городской подросток». | | | | ||||||||||||
| 21 | | |||||||||||||||||||
| 22 | | |||||||||||||||||||
| 23-24 | | |||||||||||||||||||
| | | | ||||||||||||||||||
| Unit 2. The job of your dreams | | |||||||||||||||||||
| 25 | Выбираем профессию | 1.Choosing a professioп. 1.Выбираем профессию.Повторение употребления артиклей. 2.Развитие речи. 3.Словообразование. 4.Подготовка проекта. 5.Понятие «работа» и «профессия» 6.Работа с текстом .Про- ект | Word formation job and profession vocabulary close. Pronunciation focus. | Текущий диск | Выполнение заданий после аудирования. Грамматический тест. Мини-проект «Что следует учитывать, когда выбираешь профессию?» | | | | ||||||||||||
| 26 | | |||||||||||||||||||
| 27 | | |||||||||||||||||||
| 28 | | |||||||||||||||||||
| 29 | | |||||||||||||||||||
| 30 | | |||||||||||||||||||
| 31 | Образование после школы. Высшее образование, среднеспециальное. | 2.What happens after school? 1.Образование после школы 2.Работа с тек-стом. 3.Развитие ре- чи. 4Употребление будущ.завер.времени в дейст.залоге 5.Употребл. будущего завер в пассив.залоге 6.Повторение косвенной речи.Закрепл. | University words. Future Perfect (Active) Future Perfect (Passive). Vocational Education Terms. | Комбинирование диск | Выполнение заданий после аудирования. Грамматический тест. Заполнение таблицы. Работа с текстом (Заполнение пропусков, ответы на вопросы) | | | | ||||||||||||
| 32 | | |||||||||||||||||||
| 33 | | |||||||||||||||||||
| 34 | | |||||||||||||||||||
| 35 | | |||||||||||||||||||
| 36-37 | | |||||||||||||||||||
| 38 | Оценка знаний. Виды оценки .Отдых ученика. Время ученика. Безупречный ученик | 3.Final assessment. 1.Повторение грам.форм. 2.Вып. зад.в р.т 3.Современные формы обучен. Мини-проект | Reported speech revision. Clauses of consequence. | Комбинирование диск | Поставить предложения в правильном порядке, чтобы получился связной текст. Грамматический текст. Выполнить викторину. Мини-проект «Новая экзаменационная система». | | | | ||||||||||||
| 39 | | |||||||||||||||||||
| 40 | | |||||||||||||||||||
| 41-42 | | |||||||||||||||||||
| | | |||||||||||||||||||
| 43 | Интернет. Виртуальный мир, Киберпространство | 4.Are there any alternatives to modern technology? 1.Интернет. 2.Проект»Образование в 21 веке» 3.Вып.заданий. | Present Perfect Simple. Present Perfect Continuous, Past Simple (revision) | Комбинирование диск | Работа с текстом, ответы на вопросы. Заполнить таблицу: обучение с помощью компьютера и интернета, дистанционное обучение, традиционное обучение. Грамматический тест. | | | | ||||||||||||
| 44 | | |||||||||||||||||||
| 45 | | |||||||||||||||||||
| 46 | | |||||||||||||||||||
| 47 | | |||||||||||||||||||
| 48 | | |||||||||||||||||||
| | | Progress check Unit 3. Heading for a better new world? | | | | |||||||||||||||
| 49 | Современные технологии, их роль в современной жизни | 1.How dependent are you on modern technology? 1.Как мы зависим от современных технологий? | Describing changes and comparing past and present. Multi- word verbs. Making predictions. | Комбинирование Диск2 | Выполнение заданий после аудирования. Описание картин. Озаглавить текст. Мини-проект «Время капсул» | | | | ||||||||||||
| 50. | | 2.Повторение Глагольных форм. Диалоги. | | | | | | | ||||||||||||
| 51. | | Подготовка к аудированию, работа с иллюстрацией | | | | | | | ||||||||||||
| 52. | | 4. Аудирование. | | | | | | | ||||||||||||
| 53. | | 5. Подготовка к мини проекту. | | | | | | | ||||||||||||
| 54 | Знаменитые, особые личности Цитаты, интервью Клонирование Старое или новое. Нанотехнологии | 2. Extraordinary minds. 1.Защита проекта «Капсула времени» 2.Работа с текстом. 3.Знаменитые ученые. 4.Употр.Past Perfect Passive 5.Подготовка к проекту»Биография знаменитого человека» 6.Защита проекта | Past Perfect Passive Phrases with the word problem. | Комбинированный диск | Мини-проект «Написать биографию знаменитых людей». Решение лингвистических кроссвордов. Грамматический тест. | | | |||||||||||||
| 55 | ||||||||||||||||||||
| 56 | ||||||||||||||||||||
| 57 | ||||||||||||||||||||
| 58 | ||||||||||||||||||||
| 59 | 3. Science or fraud 1.Развитие абстрактного мышления, работа с цитатами. 2.Научный словарь 3.Работа с текстом. 4.Подготовка мини- проекта. 5.Защита проекта | Word categories science vocabulary | Комбинированный диск | Работа с текстом. Подготовка к неделе английского языка | | | ||||||||||||||
| 60 | ||||||||||||||||||||
| 61 | ||||||||||||||||||||
| 62 | 4. To clone or not to clone 1.Клонировать или нет? 2.Работа с текстом 3.Развитие речи.. | | | Сделать викторину. Ответить на вопросы к тексту. Работа с текстом. | | | ||||||||||||||
| 63 | ||||||||||||||||||||
| 64 | ||||||||||||||||||||
| 65 | 5. Old or modern: Medicine as a new technology 1.Нанотехнологии 2.Медицина и новейшие технологии 3.Генномодефициро-ванные продукты 4.Отношение к своему здоровью | Phrases with “Health” Words often confused cure, treatment, remedy. | Комбинированный диск | Составление предложений с новой лексикой. Работа в парах, по заданной теме. Работа с текстом. Грамматический тест | | | ||||||||||||||
| 66 | ||||||||||||||||||||
| 67 | ||||||||||||||||||||
| 68 | ||||||||||||||||||||
| 69 | Современные технологии и окружающая среда | 6. Modern technologies and the environment 1.Современные технологии и окружающая среда.2 Новая лексика. 3.Мини-проект | Environment word building | Комбинированный диск | Грамматический тест. Мини-проект «охрана оружающей среды» | | | |||||||||||||
| 70 | ||||||||||||||||||||
| 71 | ||||||||||||||||||||
| 72 | 7. Let’s get digital. 1.Открывапем путь в цифровую эпоху 2.Как Интернет изменяет мир. 3.Язык Интернета 4.Словарный диктант. 5.Числительные. Progress check | Numerals | Комбинированный диск | Викторина «как Интернет изменит мир» Выполнение заданий в рабочей тетради. Словарный диктант. | | | ||||||||||||||
| 73 | ||||||||||||||||||||
| 74 | ||||||||||||||||||||
| 75 | ||||||||||||||||||||
| 76 77-78 | ||||||||||||||||||||
| Unit 4. Where are you from | ||||||||||||||||||||
| 79 | Вы откуда? Свободное время и различные увлечения Круг моих друзей. Как быть хорошим другом? |
1. Сравнение города и деревни 2.Развитие лексичес-ких единиц и языко-вой догадки. 3.Словарная работа 4.Развитие исследовательских умений | Word building | Текущий диск | Работа в Интернете. Работа с текстом (закрепление темы словообразование) Мини –проект. Подготовка к аудированию. | | | |||||||||||||
| 80 81 82 | ||||||||||||||||||||
| 83 | 2.What hobbies do you prefer? 1.Аудирование,вып.заданий 2.Развитие умений чтения и письменной речи. 3.Употребление фраз со словом Time | | | | | |||||||||||||||
| 84 | ||||||||||||||||||||
| 85 | ||||||||||||||||||||
| | 4.Закрепление материала | Expressions with “time” | Комбинированный диск | Аудирование. Работа с текстом. Грамматический тест. Ответы на вопросы | ||||||||||||||||
| | ||||||||||||||||||||
| | ||||||||||||||||||||
| | ||||||||||||||||||||
| | ||||||||||||||||||||
| 86 | 3. My circle of friends 1.Развитие умения говорения 2.Развитие умений критического чтения 3.Расширение социокультурного кругозора учащихся 4.Развитие умений чтения и говорения | Personal adjectives | Комбинирование диск | Выполнение заданий в рабочей тетради. Составить диалог на заданные темы. Работа с текстом. Поставить абзацы в правильном порядке. | | | ||||||||||||||
| 87 | ||||||||||||||||||||
| 88 | ||||||||||||||||||||
| 89-90 | ||||||||||||||||||||
| | | | | | | | | |||||||||||||
| 91 | Стиль жизни в англоговорящих странах | 4. East or west? 1.Расширение социокультурных знаний. 2.Сочетаемость слов 3.Словообразование 4.Развитие умений работать в парах 5.Развитие умения аудирования и говорения | Combining words | Комбинирование диск | Выбрать основную идею текста. Выполнение заданий в рабочей тетради. | | | |||||||||||||
| 92 | ||||||||||||||||||||
| 93-94 | ||||||||||||||||||||
| 95-96 | ||||||||||||||||||||
| 97-98 | Сохранить традиции. Значение слова традиция. Традиционные средства. | 5. Keeping traditions 1.Развитие умений чтения и говорения. 2.Работа с текстом Progress check | | Комбинирование диск | Работа в парах. Мини-проект «письмо в будущее» Словарная работа. | | | |||||||||||||
| 99-100 | ||||||||||||||||||||
| 100 | ||||||||||||||||||||
| 101 | ||||||||||||||||||||
| 102 | ||||||||||||||||||||