Geum.ru

Проблемы и достижения

Вид материалаУказатель
XI. История и обществознание
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7

Статьи
  1. Сунгатуллина, Р. И. Готовность учителя к деятельности по развитию математических способностей учащихся как педагогический феномен и особенности его формирования в системе повышения квалификации / Р. И. Сунгатуллина // Вестник КГУ им. Н.А. Некрасова. – Кострома, – 2007. – № 2. – С. 43 – 46.
  2. Сунгатуллина, Р. И. Готовность учителя к деятельности по развитию математических способностей учащихся / Р. И. Сунгатуллина //Интеграция образования. – 2007. – № 3–4. – С. 152 – 157.
  3. Сунгатуллина, Р. И. Готовность учителя математики к деятельности по развитию математических способностей учащихся общеобразовательной школы / Р. И. Сунгатуллина // Вестник Бурятского государственного университета. Теория и методика обучения. – Улан – Удэ, 2007. – Вып. 10. – С. 119 – 124.
  4. Сунгатуллина, Р. И. Моделирование готовности учителя к деятельности по развитию математических способностей учащихся в процессе повышения квалификации / Р. И. Сунгатуллина //Инновации в образовании. – 2008. – №2. – С. 42 – 47.
  5. Сунгатуллина, Р. И. Формирование готовности учителя к деятельности по развитию математических способностей учащихся в процессе повышения квалификации как научно – практическая проблема / Р. И. Сунгатуллина //Вестник Тамбовского университета. Серия: Естественные и технические науки. – Том 12. – 2007. – Вып.1 – С. 177 – 179.
  6. Сунгатуллина, Р. И. Формирование готовности учителя к развитию математических способностей учащихся //Проблемы исследования и преподавания дисциплин физико-математического цикла в ВУЗе и школе: сб. материалов Всерос. науч.-практ.конф. – Елабуга, 2008. – С. 92 – 96.
  7. Хамитов, Р. Г. Информационно-технологическая подготовка учителей естественно-математического цикла в системе дополнительного профессионального образования /Р.Г.Хамитов // Наука и школа. – 2006. - №5.
  8. Хамитов, Р. Г. Развитие ИКТ-компетентности педагогов в системе повышения квалификации: сущность, структура, специфика /Р.Г.Хамитов //Информационные и коммуникационные технологии в образовании: глобальные тенденции развития: сб. материалов международ. науч.-практ. конф. - Казань, 2008.

XI. История и обществознание

Научные труды, монографии,

методические пособия и рекомендации

  1. Гражданско-правовое образование в современной школе: метод. рекомендации / авт. кол. И. В. Сафронова, И. М. Фокеева. – Казань: Школа, 2007. – 44 с.

Данное пособие содержит концепцию современного школьного гражданско-правового образования, методические рекомендации по возможным вариантам реализации гражданско-правового образования в практике школьной образовательной деятельности и примеры из практики работы учителей в области гражданско-правового образования.

  1. Ислаев, Ф. Г. Гражданское образование населения Республики Татарстан на 2007-2010 гг.: респ. программа / Ф. Г. Ислаев, В. И. Пискарев, И. В. Сафронова. – Казань: ИРО РТ, 2007. – 27 с.



  1. Ислаев Ф.Г. Методические рекоменда­ции по изуче­нию «Хартии Земли в образовательных учреж­дениях Республики Та­тарстан / Ф. Г. Ислаев, И. В. Сафронова, И.М. Фокеева. – Казань, 2006. – 20 с.



  1. Ислаев Ф.Г. История: опыт и уроки деятельно­сти Госу­дар­ственной думы: метод. рекомендации о проведе­нии от­крытых уроков, посвященных столетию учреждения Государст­вен­ной Думы в России / Ф. Г. Ислаев, В. И. Пискарев. – Казань, 2006. – 48 с.



  1. Ислаев Ф.Г. Моя родословная: метод. рекомендации / Ф. Г. Ислаев. - Казань, 2008. – 18с.

Методические рекомендации предназначены учителю для изучения курса “Я и моя родословная” в 9 кл. основной школы как элективный курс для предпрофильнойподготовки. В пособие включены примерная программа, учебно-тематический план, литература.

  1. «История религий»: концептуальные и организационно-методические основы курса / ИРО РТ, каф.истории и обществовед. дисциплин; авт.-сост.: В.И.Пискарев, И.М.Фокеева, И. В. Сафронова . - Казань, 2008. – 26с.



  1. Пискарев, В. И. Олимпиадные задания по истории России: В зерцалах времени былого…: 9-11кл. / В. И. Пискарев, И. В. Сафронова, И. М. Фокеева; под ред. В. И. Пискарева. – М.: Русское слово, 2006. – 101, [2]с.

В издании обобщен опыт составления олимпиадных заданий по истории России на кафедре истории и обществоведческих дисциплин Института развития образования Республики Татарстан. На основе разработок кафедры проводятся городские (районные), зональные и республиканские туры олимпиад школьников.

Сборник предназначен для учителей истории, готовящих учеников к олимпиадам, а также для школьников, желающих повысить свой образовательный уровень.

  1. Сафронова, И.В. Мультимедиа технологии в преподавании истории культуры народов мира: электронное учебное пособие [Электронный ресурс] / И. В. Сафронова, И. М. Фокеева; ИРО РТ. - Сайт: ссылка скрыта. – Казань, 2008.



  1. Тестовые задания и материалы к олимпиаде по обществознанию: сб. Вып.4 /авт.кол В. И. Пискарев, И. В. Сафронова, И. М. Фокеева. – Казань, 2007 – 32 с.
  2. Тестовые задания и материалы к олимпиаде по обществознанию: сб. Вып.6 /авт.кол В. И. Пискарев, И. В. Сафронова, И. М. Фокеева. – Казань, 2007 – 32 с.
  3. Тестовые задания и материалы к олимпиаде по обществознанию: сб. Вып.5 /авт.кол В. И. Пискарев, И. В. Сафронова, И. М. Фокеева. – Казань, 2008 – 36 с.
  4. Тестовые задания и материалы к олимпиаде по обществознанию: сб. Вып.7 /авт.кол В. И. Пискарев, И. В. Сафронова, И. М. Фокеева. – Казань, 2008. – 46 с.

Сборники содержат тестовые и практические задания по обществознанию, дифференцированные по уровню сложности: районный (городской) уровень и республиканский уровень.

Издания предназначены для учителей истории, готовящих учеников к олимпиадам.

Учебное пособите может быть использовано для самостоятельного изучения основ генеалогии, кружковой работы.

  1. Фасхутдинова, Е. Н. Практические материалы для подготовки учащихся к ЕГЭ /Е. Н. Фасхутдинова. – Казань: Деловая полиграфия, 2008. – 42 с.

В пособии раскрываются технологии подготовки учащихся к сдаче Единого государственного экзамена. Эти технологии учителя апробировали в процессе своей работы в школе, организуя подготовку к ЕГЭ на уроках истории и индивидуально, во внеурочное время.

Представленный материал предназначен учителям историко-обществоведческого цикла средних общеобразовательных и профильных школ.

  1. Фокеева, И. М. Каким быть современному кабинету истории и обществознания /И. М. Фокеева. – Казань: ИРО РТ, 2008. - 44 с.

Пособие освещает подходы к оформлению кабинетов истории в современной школе. В ней содержится описание возможных вариантов формирования кабинета, обобщается имеющийся опыт.

  1. Фокеева, И. М. Современные педагогические технологии. Материалы к занятиям /И. М. Фокеева. – Казань: ИРО РТ, 2008. – 20 с.


Статьи

  1. Ислаев, Ф.Г. К вопросу об изучении религии в школе // Российская исто­рическая наука на современном этапе: перспективы исследования и реализации национальной образовательной политики: сб. материалов междунар. конгресса, г.Казань, 18-19 апр. 2007 г. – Казань, 2007. – С. 321-326.
  2. Ислаев, Ф.Г. Экстракт в Правительствующий сенат Казанской губернской канцелярии о татарских мечетях / Ф. Г. Ислаев, Р. Ф. Галлямов // Гасырлар авазы-Эхо веков. –2006. – №1. – С. 308-319.
  3. Ислаев, Ф. Г. Гаяз Исхакый иќатында татарларны христианлаштыру џђм керђшен мђсђлђсе / Ф. Г. Ислаев //Гаяз Исхакый иќаты: хђзерге караш. Гаяз Исхакыйныћ тууына 130 ел тулуга багышланган халыкара фђнни-гамђли конф. материаллары, 11 декабрь, 2008. – Казан, 2008. – С.345-348.
  4. Ислаев, Ф. Г. Гыйлем йорты ђйдаманнары / Ф. Г. Ислаев // Мђгариф. – 2008. – №12. – С.62-54.
  5. Ислаев, Ф. Г. Дљньяви мђктђплђр џђм дин /Ф.Г. Ислаев //Мђгариф. –2007. – №3.
  6. Ислаев, Ф. Г. Исторические традиции и некоторые вопросы граждан­ского образования и воспитания /Ф. Г. Ислаев //Гражданское образование – глобаль­ная проблема трансформирующегося мира: российский опыт, между­народное измерение. Материалы Международной научно-практической конференции. – Казань, 2007. – С.269-272.
  7. Ислаев, Ф. Г. Мусульмане в Уложенной комиссии (1767-1768): вопро-сы межконфессиональных отношений / Ф.Г. Ислаев //Восток. – 2008. –№1. С. 113-120. (0,5 п.л.).
  8. Ислаев, Ф. Г. Пермь в моей судьбе / Ф. Г. Ислаев // Закиров Д. Татары и башкиры Перми (Об историческом вкладе татар и башкир Перми в становление и развитие города): Историко-публицистическое и научное издание. – Пермь: Звезда, 2008. – С. 275-276.
  9. Ислаев, Ф. Г. Писцовая книга пермских татар / Ф. Г. Ислаев // Гасырлар авазы-Эхо веков. – 2008. – №1. – С. 45-59.
  10. Ислаев, Ф. Г. Религии, религиозная политика и веротерпимость в России ХVIII века: к вопросу о становлении толерантности / Ф. Г. Ислаев //Исторический опыт, современное состояние и перспективы сотруд-ничества народов России и Башкортостана: Материалы Всеросс. науч.-практ. конф., посвященной 450-летию добровольного вхождения Башкирии в состав Русского государства, г.Уфа, 21 апр. 2006 г. – Уфа, БИРО, 2006. – С. 34-31.
  11. Ислаев, Ф. Г. Становление веротерпимости в России: исторический контекст / Ф. Г. Ислаев //Православие в поликонфессиональном обществе. Казань: Магариф, 2006. – С.110-120.
  12. Ислаев, Ф. Г. Тарих нигђ каршылыклы? / Ф. Г. Ислаев //Мђгариф. – 2008. – №1. – С.75-77.
  13. Ислаев, Ф. Г. Татар тарихын нигђ каралтырга? / Ф. Г. Ислаев //Мђгариф. – 2008. – №7. – С.64-67.
  14. Ислаев, Ф. Г. Шђќђрђдђ – ил тарихы /Ф. Г. Ислаев // Мђгариф. – 2007. – №9. – С.65-66.
  15. Фокеева, И. М. Национально-региональный компонент в историческом образовании: опыт Татарстана / И. М. Фокеева // История и традиции народов России: сб. учеб.-метод.ст. / сост.: Е.Н. Калачева, И. Л. Андреев. – М.: Дрофа, 2007. – С.141-145.



XII. Русский язык и литература

Научные труды, монографии,

методические пособия и рекомендации

  1. Ахбарова, Г. Х. Литература: 10кл.: темат. планирование к учеб. В.И. Сахарова и С.А. Зинина с учетом нац.-регион.компонента: метод. пособие /Г. Х. Ахбарова, Т. О. Скиргайло. – Москва: Русское слово - РС, 2008. – 112 с.

Данное тематическое планирование составлено по учебнику В.И.Сахарова и С.А.Зинина «Литература ХIX века» (10 класс) с использованием методического материала доктора педагогических наук С.А.Зинина. Оно построено с учетом национально регионального компонента Республики Татарстан и сопоставления с татарской литературой.

  1. Ахбарова, Г.Х. Русская литература XX века: 11 кл.: темат. планирование к учеб. В. А. Чалмаева и С.А. Зинина с учетом нац.-регион. компонента: метод. пособие /Г. Х. Ахбарова, М. О. Скиргайло. – 2-е изд. – М.: Русское слово - РС, 2006. – 112 с.

Данное пособие содержит тематическое планирование к учебнику В.А. Чалмаева и С.А.Зинина «Русская литература XX века» (11 класс).

Предлагаемое пособие обеспечивает максимальное выполнение стандарта образования как в объеме чтения литературных произведений, так и в объеме овладения практическими умениями и навыками.

  1. Волкова, О.В. Готовимся к ЕГЭ по русскому языку: методика и опыт: из опыта работы учителей Республики Татарстан: в 2 ч.: Ч.1 / О. В. Волкова, Т. О. Скиргайло; МО и Н РТ; ИРО РТ. – Казань: Школа, 2008. – 180с.
  2. Волкова, О.В. Готовимся к ЕГЭ по русскому языку: методика и опыт: из опыта работы учителей Республики Татарстан: в 2 ч.: Ч.1 / О. В. Волкова, Т. О. Скиргайло; МО и Н РТ; ИРО РТ. – Казань: Школа, 2008. – 111с.

В пособии, состоящем из двух частей, представлены, статистические данные по результатам ЕГЭ – 2008 в РТ; материалы для подготовки к ЕГЭ, начиная с 5 класса; КИМы для 11 класса, ответы к ним, разработки уроков из опыта работы словесников республики. В приложении даются разбор вариантов А и Б, критерии оценки к выполнению части С, классификация речевых и грамматических ошибок, исправляемых и учитываемых в системе оценивая задания С, пример выполнения задания с развернутым ответом и пояснения к нему на основе критериев.

  1. Волкова, О. В. Русский язык: подготовка к единому государственному экзамену /О. В. Волкова, Ю.Г. Игнашева. – Казань: Школа, 2007.



  1. Волкова, О.В. Совершенствование речевой деятельности школьников в процессе изучения элективного курса «Древнерусская культура»: использование НРК в школьном гуманит. образовании / О. В. Волкова. – Казань: Школа, 2006. – 133с.

Разработанный элективный курс, апробировался в системе гуманитарного образования, и позволил выявить его педагогический потенциал, направленный на эффективное развитие коммуникативно-речевых способностей учащихся, и определить комплекс педагогических условий его реализации.

  1. Волкова, О. В. Речевая культура как индикатор качества коммуникативной компетенции школьников / О. В. Волкова. – Казань: РИЦ «Школа», 2006. – 212с.

В пособии рассматривается проблема речевой культуры школьников. В качестве дидактического материала развития речи используются древнерусские тексты в интерпретации Д.С.Лихачева.

Адресован учителям и старшеклассникам.

  1. Волкова, О. В. ЕГЭ по русскому языку в Республике Татарстан: анализ результатов, рекомендации задания с развернутым ответом / О. В. Волкова. – Казань: Школа, 2007. – 41с.

Данное пособие содержит кодификатор элементов содержания школьного курса по русскому языку, усвоение которых будет проверяется при сдаче ЕГЭ в 2007 году; рекомендации по подготовке к выполнению заданий части С, статистические данные по результатам ЕГЭ-2006 в Республике Татарстан.

Рекомендации предназначены для учителей русского языка, выпускников и абитуриентов.

  1. Волкова, О.В. Культурологические аспекты в преподавании русского языка и литературы в современной школе: методическое пособие. – Казань: Школа, 2007. – 112с.

В методическом пособии, адресованном широкому кругу учителей-словесников, обосновываются актуальность и значение использования культурологического аспекта в преподавании русского языка и литературы в современной школе. Книга содержит подробные разработки уроков русского языка, литературы, а также внеклассных мероприятий по предметам гуманитарного цикла дисциплин.

  1. Габдулхаков, В.Ф. Русский язык / В. Ф. Габдулхаков, Н. Г. Гараева; МО и Н РТ; ИРО РТ. – Казань: Школа, 2006. – 333с.

Пособие представляет собой дидактический материал для занятий по русскому языку в профильных школах, средних профессиональных учебных заведениях, гимназиях и лицеях.

  1. Год семьи в преподавании русского языка и литературы: из опыта работы учителей рус. словесности Бугульминского муницип. р-на РТ /МО и Н РФ; АПК и ППРО; МО и Н РТ; ИРО РТ; [ред.кол.: Г. А. Обернихина, Г. Х. Ахбарова, Т. О. Скиргайло]. – М.;Казань: Школа, 2008. – 262 с.

В сборнике представлены разработки уроков, а также дидактические материалы для проведения внеклассных мероприятий по развитию речи.

  1. Квалиметрические материалы для проверки знаний и умений по русской литературе учащихся V-XI классов русских и татарских школ: метод.пособие /сост.: Г. Х. Ахбарова, Т. О. Скиргайло, О. В. Волкова. – Казань: Школа, 2006. – 64 с.

В методическом пособии, адресованном широкому кругу учителей-словесников, представлены квалиметрические материалы, составленные с учетом уровня образовательной подготовки учащихся V-XI классов общеобразовательной школы, а также требований к подготовке выпускников. Данные материалы имеют разноуровневый характер и предназначается для учащихся общеобразовательных, национальных (татарских), а также гимназических (профильных) классов. Задания разработаны по четвертям, имеют вариативный характер и большую практическую направленность.

  1. Конкурентоспособные знания как условие успешности выпускников гимназии: материалы из опыта педколлектива МОУ «Гимназия №2» г. Чистополя /МО и Н РФ; АПК и ППРО; МО и Н РТ; ИРО РТ; [ред.кол.: Г. А. Обернихина, Г. Х. Ахбарова, Т.О.Скиргайло]. – М.; Казань: Школа, 2008. – 164 с.

Сборник содержит разработки уроков и внеклассных мероприятий, апробированные в опыте педагогов МОУ «Гимназия №2» Чистопольского муниципального района РТ.

  1. Модернизация образования по русскому языку и литературе: сб. науч.-метод. материалов, разработок уроков и внеклас. занятий /МО и Н РФ; АПК и ППРО; МО и Н РТ; ИРО РТ; [ред.кол.: Г. А. Обернихина, Г. Х. Ахбарова, Т.О.Скиргайло] . – Казань: Школа, 2006. – 495с.

В сборник включены опытно-экспериментальные материалы преподавателей АПК и ППРО (г.Москва), института развития образования Республики Татарстан (г.Казань), а также работы, суммирующие практический опыт учителей словесников РФ и РТ.

  1. На пути формирования конкурентоспособных знаний: сб. науч.-метод. материалов, разработок уроков и внеклас.занятий /МО и Н РФ; АПК и ППРО; МО и Н РТ; ИРО РТ; [ред.кол.: Г. А. Обернихина, Г. Х. Ахбарова, Т.О.Скиргайло]. – Казань: Школа, 2007. – 274с.

Сборник содержит научно-методические материалы, описания уроков, внеклассных занятий, разработанных и апробированных учителями русского языка и литературы общеобразовательных учреждений муниципальных районов Республики Татарстан.

  1. Повышение качества образования по русскому языку и литературе в общеобразовательных учреждениях: проблемы и перспективы: науч.-метод. ст., разработки уроков и внеклас.мероприятий /МО и Н РФ; АПК и ППРО; МО и Н РТ; ИРО РТ; [ред.кол.: Г. А. Обернихина, Г. Х. Ахбарова, Т.О.Скиргайло]. – Казань: Школа, 2008. – 320 с.

Сборник содержит научно-методические статьи, разработки уроков и внеклассных мероприятий, формирующие качество образования по русскому языку и литературе в общеобразовательных учреждениях Республики Татарстан.

  1. Преподавание русского языка и литературы в школе в контексте профильного обучения и в условиях подготовки к ЕГЭ: из опыта работы учителей РТ / науч. рук.: Г.Х. Ахбарова, Т.О. Скиргайло. – Казань: Школа, 2006. – 93с.
  2. Преподавание русского языка и литературы в школе в контексте профильного обучения и в условиях подготовке к ЕГЭ: из опыта работы учителей русского языка и литературы / науч. рук.: Г.Х. Ахбарова, Т.О. Скиргайло. – Казань: Школа, 2007. – 110 с.

В сборники вошли уроки, внеклассные мероприятия, разработанные и апробированные учителями русского языка и литературы Республики Татарстан.

  1. Профессионализм учителя как основа формирования конкурентоспособной личности: науч.-метод. ст., разработки уроков и внеклас. мероприятий по рус. яз. и лит. /МО и Н РФ; АПК и ППРО; МО и Н РТ; ИРО РТ; [ред.кол.: Г. А. Обернихина, Г. Х. Ахбарова, Т.О.Скиргайло]. – Казань: Школа, 2008. – 224 с.

Сборник содержит статьи, разработки уроков и другие материалы, рассматривающие новые технологии, средства, современные подходы к обучению, воспитанию и развитию в процессе преподавания русского языка и литературы в общеобразовательных учреждениях. Все материалы посвящены рассмотрению профессионализма учителя как основу формирования конкурентоспособной личности современного социума.

  1. Русский язык в грамматической теории и в школе: учеб.-метод. пособие /В. Ф. Габдулхаков, Л. В. Мирошниченко, М. В. Ведишенкова [и др.]. – М.: Школа, 2007. – 333с.

В пособии излагается краткий курс лекций по современному русскому языку. Курс излагается в контексте общей теории языкознания и практики преподавания русского языка в высших учебных заведениях и школах. Поэтому отдельные вопросы лекций сопровождаются грамматическими справками (антропологическими и контрастивными), а также иллюстрируется уроками нестандартного типа (уроки обозначены условными символами – рисунками). в пособии использованы уроки учителей гимназии №75 г.Казани.

  1. Русский язык как государственный в национально-региональных условиях Татарстана: сб. материалов респ. науч.-практ.конф. /сост. В. Ф. Габдулхаков. – Казань: Татар.кн.изд-во, 2007. – 462,[1]с.

Сборник, посвященный Году русского языка в России, обобщает передовой педагогический опыт преподавания русского языка и литературы в образовательных учреждениях Татарстана.

  1. Скиргайло, Т. О. Краеведение на уроках развития речи: пособие для учителей и учащихся / Т. О. Скиргайло, Г. Х. Ахбарова; МО и Н РТ; ИРО РТ. – Казань: Школа, 2007. – 243с.

В пособии представлены разработки уроков по развитию речи с использованием краеведческого материала, сочинения на свободные темы, сочинения-экскурсии, стихотворения, исследования, составленные учащимися.

Уроки прошли апробацию среди учителей-словесников Республики Татарстан.

  1. Скиргайло, Т.О. Новые формы внеклассной работы по русскому языку и литературе: пособие для учителей / Т. О. Скиргайло, Г. Х. Ахбарова. – Казань: Слово, 2006. – 310, [1]с.

Проблема свободного времени подростка одна из важнейших педагогических проблем наших дней. Особое значение приобретает в этой связи организация внеклассной работы по предмету, вызвать интерес у школьника к мероприятиям и углубить знания учащихся – задача, которую решает не одно поколение педагогов.

Предлагаемое пособие представляет собой обобщение педагогической работы, ведущейся на протяжении последних десяти лет в школах нашей Республики.

  1. Скиргайло, Т. О. Произведения современных писателей на уроках внеклассного чтения: методич. пособие для учителей рус. яз. и лит / Т. О. Скиргайло, Г. Х. Ахбарова. – Казань: Школа, 2007. – 314с.

В пособии представлены уроки внеклассного чтения для 9, 10, 11 классов по произведениям современных писателей, напечатанных в журналах «Детская роман-газета», «Роман-газета», «Юность», «Звезда» и других.

Пособие могут использовать учителя русского языка и литературы, преподающих в школах, колледжах, вузах.

  1. Скиргайло, Т. О. Писатели Татарстана на уроках внеклассного чтения: в 2 ч.: Ч.1 / МО и Н РТ; ИРО РТ; Т. О. Скиргайло, Г. Х. Ахбарова. – Казань: Школа, 2008. – 228с.
  2. Скиргайло, Т. О.Писатели Татарстана на уроках внеклассного чтения: в 2 ч.: Ч.2 / МО и Н РТ; ИРО РТ; Т. О. Скиргайло, Г. Х. Ахбарова. – Казань: Школа, 2008. – 256с.

В книгах предложены уроки литературы 5-11 классы по произведениям писателей, чья жизнь связана с Татарстаном, разработанные на курсах повышения квалификации учителей русского языка и литературы.

  1. Скиргайло, Т. О. Сочинение-интервью: электив. курс развития речи: Программа. Темат.планирование. Поурочные разработки / Т. О. Скиргайло. – М.: Вербум - М, 2006. – 322,[2] с. – (Профильная школа: Словесник).

Элективный курс «Сочинение интервью» для 9 кл. направлен на формирование у школьников практических умений, которые позволят им успешно реализоваться в жизни, используя способности к социальному речевому взаимодействию, владение культурой устной и письменной речи, грамотное выражение своих мыслей в выступлении, в деловой беседе, в ответах на вопросы интервьюера.

  1. Скиргайло, Т. О. Тематическое планирование уроков литературы в 5-7 классах с учетом национально-регионального компонента / Т. О. Скиргайло, Г. Х. Ахбарова; МО и Н РТ; ИРО РТ. – Казань: Школа, 2007. – 174с.
  2. Скиргайло, Т. О. Тематическое планирование программного материала по литературе в 8-9 классах с учетом национально-регионального компонента. – Казань: Школа, 2008. – 187,[1]с.

Данные методические пособия с тематическим планированием составлены к учебникам литературы для 5-7 классов (авторы В. Я. Коровина и В. П. Полухин) и для 8-9 классов (автор В.Я. Коровина). Целью данных пособий является осуществление личностно-ориентированного подхода к изучению художественных произведений на основе сопоставительного анализа произведений русской и татарской литератур, позволяющего расширить круг чтения и способствующего более глубокому их восприятию гражданских качеств, толерантности.

  1. Скиргайло, Т. О. Теория и практика обучения сочинениям разных жанров: моногр / Т. О. Скиргайло; МО и Н РТ; ИРО РТ. – Казань: Школа, 2006. – 276с.

Предлагаемая монография посвящена актуальной проблеме, раскрывающей теоретические и методические вопросы обучения сочинениям в жанре эссе, рекламы на книгу, дневниковых записей, речи, произнесенной на открытии памятника писателю (поэту).

В монографии автор исследует формирование языковой и коммуникативной компетенции учащихся 8-11 классов татарских школ на уроках русского языка, которое осуществляется на основе интеграции двух школьных предметов русского языка и литературы.

Книга адресована преподавателям русского языка, методистам, авторам учебников и учебных пособий, работающих не только в школах, но и вузах.

  1. Совершенствование языкового образования в условиях инновационного развития школы: материалы из опыта работы словесников Тетюшского муницип. р-на РТ / сост.: Г. Х. Ахбарова, Т. О. Скиргайло, Е. Н. Бердникова. – Казань: Школа, 2006. – 75 с.

Языковое образование является основой интеллектуального развития и саморазвития личности, так как вооружает её инструментом для получения знаний в любых сферах образования. Школы района проводят определённую работу по реализации Закона «О языках народов Республики Татарстана», по обеспечению активного развития и функционирования русского языка. Опыт работы словесников Тетюшского муниципального района РТ представлен в данном сборнике.

  1. Формирование конкурентоспособной личности на основе использования новых педагогических технологий: из опыта работы педагогов /МО и Н РФ; АПК и ППРО; МО и Н РТ; ИРО РТ; [ред. кол.: Г. А. Обернихина, Г. Х. Ахбарова, Т.О.Скиргайло]. – Казань: Школа, 2008. – 188с.

В сборник включены разработки уроков, внеклассных мероприятий, проектов из опыта работы педагогов МОУ «Алексеевская СОШ №2», созданных с использованием новых педагогических технологий.

  1. Хабибуллина, А. Р. Дидактический материал по разноуровневому обучению русскому языку в 5-9 классах общеобразовательных учреждений: из опыта работы /А. Р. Хабибуллина; [науч.рук.: Г. Х. Ахбарова, Т. О. Скиргайло]. – Казань: Школа, 2007. – 124 с.

В пособие вошли материалы по разноуровнему обучению русскому языку в 5—9 классах общеобразовательных учреждений.

  1. Чичерова, Т. И. Город на Каме: дидактический материал по русскому языку с использованием национально-регионального компонента /Т. И. Чичерова; МО и Н РТ; ИРО РТ ; [науч.рук.: Г. Х. Ахбарова, Т. О. Скиргайло]. – Казань: РИЦ «Школа», 2006. – 78с.

Развитие речи учащихся, наряду с выработкой прочных орфографических и пунктуационных навыков письма, является приоритетной задачей в работе учителя русского языка. Поэтому в последние годы все чаще и чаще выходят из печати разнообразные методические разработки и пособия для учителей.

Цель данного дидактического пособия – через языковое образование способствовать становлению личности ребенка, в систему ценностей которого будет входить любовь к родному краю и родному языку, готовность к диалогу с человеком иной культуры.

В основе этого пособия лежат материалы экскурсий по городу, документов из архива, Музея Уездного города, музея Б.Пастернака.

Тексты, рассчитанные на учащихся 7-9 классов, могут быть использованы на практических занятиях по лексике для развития устной и письменной речи (в форме устных рассказов и письменных изложений). Кроме того, пособие может стать основой для приготовления раздаточного материала.