Программа развития «Воспитание успешного человека» на период 2005-2010 г г
| Вид материала | Программа |
- Программа развития системы образования Восточно-Казахстанской области на 2005-2010, 587.14kb.
- Современные формы и методы развития творческого потенциала обучающихся на духовых, 214.42kb.
- Программа экономического и социального развития Кудымкарского муниципального района, 5921.46kb.
- Программа развития моу гимназии №2 города Минеральные Воды на период до 2020 года (принята, 446.09kb.
- Программа развития на 2005-2010 г г. Рассмотрена на заседании педагогического совета, 1476.13kb.
- Зования и науки Российской Федерации в 2005 году определялась положениями Посланий, 342.55kb.
- М. Е. администрации Красногорского «01» сентября 2005 года района Швейниц Т. В. сентября, 1180.23kb.
- Государственная программа Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации, 811.94kb.
- Программа воспитательной работы классного руководителя с коллективом класса. Актуальность, 202.86kb.
- Итоговый результат программы развития туризма к 2010 году будет составлять примерно, 155.2kb.
Министерство образования и науки Российской Федерации
Муниципальное образовательное учреждение
«Общеобразовательное учреждение ЛИЦЕЙ №11»
Утверждено
на общешкольной конференции
«____» _____________
Рассмотрено
на заседании Педагогического Совета
лицея № 11
30 августа 2005 года
Программа развития
«Воспитание успешного человека»
на период 2005-2010 г.г.
Руководитель программы:
директора лицея, Почетный работник общего образования РФ,
Толстоногова Г.Г.
Красноярск 2005
Цели и задачи Программы развития
Аналитическая справка о результативности
реализации программы
Проблемы, предполагаемые результаты,
сроки и критерии их достижения.
Примерный план реализации программы.
Цели и задачи программы развития
Программа развития школы на 2005 - 2010 годы представляет собой долгосрочный нормативно-управленческий документ, в основу которого легли приоритетные направления развития образовательной системы Российской Федерации на период до 2010. Программа отражает имеющиеся достижения, ключевые проблемы, критерии и индикаторы их достижения.
Программа составлена с учётом образовательного запроса родителей и общественности и отражает проблему воспитания - формирование социально успешного человека.
- Главная цель лицея --- воспитание успешного человека: образование и воспитание учащихся в духе социальной коммуникабельности, интеллигентного и ответственного отношения к самому себе, окружающим людям и природе, формирование развитой, свободной и позитивно настроенной, профессионально реализованной.
-
- Задачи лицея:
- Создать условия для становления личности, адаптивно устойчивой в условиях новой социокультурной ситуации, способной к активной деятельности по преобразованию действительности;
- Обеспечить высокий уровень фундаментальной и допрофессиональной подготовки учащихся, проявившей интерес к научному поиску и социальному творчеству;
- Предоставить учащимся лицея проблемную область и сферу деятельности, необходимую для развития их социальной и культурной инициативы;
- Развивать менталитет учащихся , оказывать помощь в овладении навыками научно-исследовательской работы;
- Развивать экономическое, экологическое мышление учащихся, формировать лингвистическую грамотность;
- Отрабатывать и внедрять новое содержание образования и новые педагогические технологии через деятельность научно-методических кафедр;
- Формировать у учащихся целостную картину окружающего мира в контексте мировой культуры на основе уважения и сотрудничества со всеми нациями.
Аналитическая справка о результативности реализации программы за предыдущие годы
- Качество результатов обучения и воспитания
Программа развития учреждения предполагает реализацию проекта «Воспитание успешного человека», которая учитывает сущность, содержание, организацию, а также условия и факторы продуктивного процесса обучения и воспитания, объединенных в выделенных приоритетах:
-личность участников образовательного процесса (учителя, ученика, родителя), ее самооценка, развитие, самореализация,
-успешность как необходимое условие образовательного процесса, определяющее формирование и развитие личности.
На первой ступени обучения целью воспитания является формирование у младшего школьника интересов и склонностей через неосознанный выбор.
На второй ступени обучения – формирование самоопределения учащихся через «поле проб».
На третьей – воспитание успешной личности, способной приносить пользу обществу, адаптироваться в социуме.
В течение 7 лет в школе проводится мониторинг выпускников лицея по следующим параметрам:
| Год | % выпускников, поступивших в ВУЗы | Из них окончивших по выбранной специальности | Профессиональный успех | Социальный успех |
| 1998 | 61 % | 40% | 13% | 10% |
| 1999 | 72% | 58% | 19% | 15% |
| 2000 | 78% | 71% | 43% | 31% |
Очевиден рост профессионального и социального успеха выпускников лицея, окончивших Вузы в 2003-2005 году.
Процент выпускников 11 классов, поступивших в ВУЗы и ССУЗы (за 3 года)
| год | Кол-во выпускников 11-х классов | Поступили в ВУЗы | % | Поступили в ССУЗы | % |
| 2002-2003 | 50 | 37 | 74 | 9 | 18 |
| 2003-2004 | 53 | 39 | 74 | 12 | 23 |
| 2004-2005 | 71 | 62 | 87,3 | 8 | 11,2 |
Для подведения итогов индивидуальных достижений учащихся в лицее было разработано Портфолио ученика, которое позволяет учитывать результаты, достигнутые учеником в разнообразных видах деятельности: учебной, творческой, социальной, коммуникативной и др., и является важнейшим элементом практико – ориентированного подхода к образованию. Портфолио помогает поддерживать высокую учебную мотивацию школьников, поощряет их активность и самостоятельность, расширяет возможности обучения и самообучения, развивает навыки рефлексивной и оценочной деятельности учащихся, формирует умение учиться – ставить цели, планировать, организовывать собственную учебную деятельность.
Индивидуальная накопительная оценка, определяющая рейтинг учащихся, учитывается при зачислении учеников в профильные классы.
Индивидуальные учебные достижения включают:
- дипломы районных, городских, региональных краевых, всероссийских олимпиад НПК, конкурсов,
-сертификаты, полученные в учреждениях дополнительного образования,
-сертификаты образовательных тестирований,
-свидетельства о результатах прохождения различных курсов по выбору,
- сведения о среднем балле изучения учебных дисциплин за четверть, год.
Кроме этого, портфолио включает рекомендательные, благодарственные письма, творческие работы учащихся, которые позволяют определить профильное направление учащихся.
Количество и процент победителей районных/городских/краевых олимпиад (за 3 года)
| год | районные | городские | краевые | |||
| | количество | процент | количество | процент | количество | процент |
| 2002-2003 | 6 | 82% | 5 | 80% | 2 | 100% |
| 2003-2004 | 12 | 88% | 8 | 78% | 2 | 100% |
| 2004-2005 | 8 | 92% | 10 | 82% | 3 | 96% |
В 2006 году Сельвенис Дарья вышла в финал во Всероссийской олимпиаде по астрономии «Созвездие» в конкурсе Игровых программ «Виртуальное путешествие во Вселенной».
Результаты ЕГЭ (русский язык и математика по 5-балльной шкале):
Математика
| Уч. год | «2» | «3» | «4» | «5» |
| 2002-2003 | 3 | 20 | 16 | 5 |
| 2003-2004 | 13 | 19 | 17 | 4 |
| 2004-2005 | 15 | 29 | 21 | 6 |
Русский язык
| Уч. год | «2» | «3» | «4» | «5» |
| 2002-2003 | 0 | 9 | 12 | 1 |
| 2003-2004 | 1 | 15 | 14 | 4 |
| 2004-2005 | 0 | 19 | 24 | 5 |
Учащиеся, набравшие 80 и более баллов на ЕГЭ по предметам
(2004-2005 уч. год)
| предмет | ФИ (учащегося) | балл | ФИО учителя |
| Математика | Рыжиков И. | 86 | Необутова Г.И. |
| Русский язык | Стоцкая А. Сильвестрова С. | 88 84 | Кирилова О.Ю. |
| Английский язык | Рыжиков И. | 86 | Толочко Н.А. |
Учащиеся, набравшие 80 и более баллов на ЕГЭ по предметам
(2002-2003 уч. год)
| Предмет | ФИ (учащегося) | балл | ФИО учителя |
| физика | Сидоров К. | 98 | Тучина А.П. |
- Эффективное использование современных образовательных технологий, в том числе информационно-коммуникационных, в образовательном процессе