Проблемы и достижения

Вид материала

Указатель

Содержание VI. Коррекционная педагогика

Подобный материал:

• Реферати удк 535. 241. 5 Световозвращение: проблемы и достижения, 116.55kb.
• Xiii научно-практическая конференция «риторика диалога: теоретические подходы, актуальные, 70.78kb.
• Программа развития «Воспитание успешного человека» на период 2005-2010, 573.87kb.
• Урок 6/33 Тема : Современные достижения и роль астрономии, 284.3kb.
• Программа семинаров Выставка imobil moldova’2006 12-13 октября 2006, 61.06kb.
• Задачи, стоящие перед мировым сообществом. Основная цель и стратегии глобальной политики, 84.71kb.
• Мотивация достижения, 748.69kb.
• Е. С. Зуйкова «24» августа 2011, 375.1kb.
• Ii международная научно-практическая конференция, 214.35kb.
• Учебный курс «Окружающий мир», 138.85kb.

Статьи

106. Барейчева, Р. М. Школьные библиотеки Республики Татарстан: опыт работы и перспективы / Р.М. Барейчева, М.Х Музафарова // Проблемы межкультурных колмуникация в содержании социогуманитарного образования: состояние, тенденции, перспективы: материалы Междунар. науч.конф., 17-18 апреля 2008г. Ч.2 / Федер. агенство по культуре и кинематографии РФ; КГУКИ. – Казань: изд-во КГУКИ, 2008. –С. 268-270.
     
107. Зиннатуллина, Г.Ф. Акыл кадере ђдђп белђн = Воспитать нравственного человека / Г.Ф.Зиннатуллина // Магариф. – 2006.- №7.- С.74-76
     
108. Зиннатуллина, Г.Ф. Укытучы эшчђнлеген оештыру мђсьђлђлђре = Вопросы организации деятельности учителя / Г.Ф.Зиннатуллина // Магариф.- 2007.- №7.- С.46-47
     
109. Зиннатуллина, Г.Ф. Сыйныф ќитђкчесенећ тђрбия программасы = Программа воспитательной работы классного руководителя / Г.Ф.Зиннатуллина // Магариф.- 2008.- №10.- С.51-53
     
110. Зиннатуллина, Г.Ф. Сыйныф ќитђкчесенећ тђрбия программасы = Календарь классного руководителя. Ноябрь / Г.Ф.Зиннатуллина // Магариф.- 2008.- № 10.- С.54-55
     
111. Зиннатуллина, Г.Ф. Сыйныф ќитђкчесенећ календаре = Календарь классного руководителя. Декабрь / Г.Ф.Зиннатуллина // Магариф.- 2008.- №11.- С.69-70
     
112. Зиннатуллина, Г.Ф. Календарь классного руководителя. Январь / Г.Ф.Зиннатуллина // Магариф.- 2008.- №12.- С.58-59
     
113. Кустобаева, Е.К. Исследовательская компетентность руководителя / Е.К.Кустобаева. // «Магариф». – 2007. - №9.
     
114. Кустобаева, Е.К. Руководитель школы и профильное обучение/ Е.К.Кустобаева // Магариф. - 2006.- № 7.– С.3
     
115. Нимировская, Ю.К. Организация инновационной деятельности в образовательном учреждении // Модернизация системы профессионального образования на основе регулируемого эволюционирования: материалы VII Всерос. науч.- прктич. конф. Часть IV; МО и Н РФ; МО Челябинской области; АПК и ППРО; Челябинский ИПКРО; отв. ред. Д.Ф.Ильясов. – М. – Челябинск: Образование, 2008. – с. 227-230
     
116. Тахтамышева, Г.Ч. Управление педагогическими кадрами по формированию конечных результатов обучения / Г.Ч.Тахтамышева // Справочник директора сельской школы.- 2006.- №9.- С.
     
117. Тахтамышева, Г.Ч. Планирование работы учителей / Г.Ч.Тахтамышева // Справочник директора сельской школы.- 2006.- №10.
     
118. Харисов, Т.Б., Харисова, А. Планирование работы школы / Т.Б. Харисов, А. Харисова // Магариф.- 2006. - №8.- С.52-55
     
119. Харисов, Т.Б., Харисова, А. Планирование работы школы / Т.Б. Харисов, А. Харисова // Магариф.- 2006.-№9. –С. 54-57
     
120. Харисов, Т.Б., Харисова, А. Планирование в школе / Т.Б. Харисов, А. Харисова // Магариф.- 2006. -№10.-С. 59-61
     
121. Харисов, Т. Б. Интегративная модель управления образовательным учреждением / Директор школы.- 2006.- №12.
     
122. Шайхелисламов, Р.Ф. Инструментарий регулирования рынка труда и системы профессионального образования в Республике Татарстан // Рынок образования и рынок труда: взаимодействие и развитие: материалы респ. науч.- практич. конф., г. Наб.Челны, 2006 г. – Казань: КГУ, 2006. – С. 9-18.
     
123. Шайхелисламов, Р.Ф. Квалифицированные кадры - основа экономики /Р.Ф. Шайхелисламов // Магариф.- 2007.- №3.- С.3
     
124. Шайхелисламов, Р.Ф. В школы Татарстана возвращается производственный труд / Р.Ф. Шайхелисламов // Народное образование. -2006.- №6- С.29-35
     
125. Шайхелисламов, Р.Ф. Будущее страны: формирование региональной модели управления образованием в контексте развития российского парламентаризма / Р.Ф. Шайхелисламов // Экономика и образование сегодня.- 2006.- №8.- С.14-15
     
126. Шайхелисламов, Р.Ф. Национальный проект «Образование»: приоритетные направления / Р.Ф. Шайхелисламов // Магариф.- 2006.- №8.- С.1
     
127. Шайхелисламов, Р.Ф. Наша задача-развитие человеческого капитала / Р.Ф. Шайхелисламов // Татарстан.- 2006.- №9.- С.40-45.
     
128. Шайхелисламов, Р.Ф. Формирование единой политики в области образования / Р.Ф. Шайхелисламов // Магариф. – 2006. – № 8. – С.8-12.
     

V. Педагогическая психология

Научные труды, монографии,

методические пособия и рекомендации

129. Мартьянова, О.В. Психологическая профилактика стрессов педагогических работников: учеб.-метод. пособие / авт.-сост.: О.В.Мартьянова, И.И.Лушпаева; ИРО РТ, каф. педаг. псих. – Казань: Школа, 2008. – 72с.
     

В пособии рассматриваются вопросы психологической профилактики стрессовых факторов в межаттестационный период. Недостаточная информированность, психологический дискомфорт, эмоциональная истощенность – все эти проблемы замедляют профессиональный рост педагогов. Материалы, представленные в данном пособии, должны помочь педагогам подготовиться к аттестации и ответить на ряд вопросов: научиться управлять своими психическими состояниями и преодолевать психологические барьеры, как научиться понимать свои индивидуально-психологические особенности и особенности учащихся и уметь их учитывать, где получить психологическую помощь.

Учебное пособие предназначено для педагогических работников и педагогов-психологов.

130. Сибгатуллина И.Ф. Открытые уроки психологической мастерской доктора Сибгатуллиной: практич. пособие / И.Ф.Сибгатуллина, Грюссль Стефании, Е.Л.Камчатка, В.В. Васина, В.В. Потапова; ИРО РТ, каф. педаг. и прикл. психологии; Регион. отд. профессион. психотерапевт. лиги РФ. – Казань: КГУ, 2006. – 76 с.
     

«Открытые уроки психологической мастерской доктора Сибгатуллиной» особое по жанру издание. Это небольшой сборник, описывающий опыт работы психологов, врача, педагога и художника по оказанию психологической помощи. В центре внимания метод интеллектуального творческого выражения в накоплении психологического ресурса. Материалы подготовлены при согласовании с участниками мастерской в России и Австрии. Адресована отзывчивым, позитивно ориентированным коллегам.

131. Сибгатуллина, И.Ф. Профессиональное самоопределение: от обращенности в будущее до социальной диссинхронии: учеб. - методич. пособие / И.Ф. Сибгатуллина, С.Е. Чиркина; ИРО РТ. – Казань, 2006.
     
132. Сибгатуллина, И.Ф. Особенности тестирования педагогов психологов в период государственной аттестации: методич. пособие/ И.Ф. Сибгатуллина, О.Ю. Киселева, Т.Н. Павлова. – Казань, 2006.
     

133. Психолого-педагогическое сотрудничество в работе с одаренными учащимися и молодежью: вопросы теории и практики: методич. пособие / сост.: И.Ф. Сибгатуллина, И.И. Лушпаева, С.Е.Чиркина, Г.К. Муратова; МО и Н РТ; ИРО РТ. - Казань: Школа, 2007. – 51с.
     

Статьи

134. Лушпаева, И.И. Социально-психологическая адаптация студенчества как аспект первичной профилактики наркомании // Система реализации здоровьесберегающих технологий в образовательных учреждениях как профилактика распространения среди подростков употребления ПАВ и ВИЧ-инфекции: сб. материалов открытого науч.-практ. семинара образоват. учреждений Советского р-на г. Казани. – Казань, 2006.
     

135. Сибгатуллина, И.Ф. Взаимосвязь этнической функции культуры и психосоматических расстройств в контексте диссинхронии / И.Ф. Сибгатуллина, И.И.Лушпаева, В.В. Потапова // Молодое поколение XXI века: актуальные проблемы социально-психологического здоровья: сб. материалов III Международного конгресса, 23-26 мая 2006г. - Казань, 2006.
     
136. Лушпаева, И.И. Философский и психологический аспекты генезиса понятийного мышления / И.И. Лушпаева // Ученые записки Казанской государственной академии ветеринарной медицины им. Н.Э. Баумана. Т.184. – Казань, 2006.
     
137. Лушпаева, И.И. Прикладной аспект формирования культуры мышления как фактор развития современного человека / И.И. Лушпаева // В.М. Бехтерев и современная психология: тез. международ. науч.-практ. конф., май 2007 г. – Казань, 2007.
     
138. Сибгатуллина, И.Ф. Психолого-культурологические исследования в рамках Регионального научно-методического совета РТ / И.Ф.Сибгатуллина, И.И. Лушпаева, В.В. Потапова // Интеграция и образование.- 2008.- № 1.
     
139. Сибгатуллина, И.Ф. Транскультуральная миссия практической психологии. Реальный опыт взаимодействия с европейскими партнерами / И.Ф. Сибгатуллина // Новые научно-методические подходы к преподаванию конфликта в истории: материалы международ. семинара. – М.: РУДН - Директорат СЕ, 2006.
     
140. Сибгатуллина, И.Ф. Мышление как культурный и эмоциональный опыт человека / И.Ф. Сибгатуллина // Формирование интеллектуального потенциала в системе общего и профессионального образования: Первые махмутовские чтения. – Казань: Школа, 2006.
     
141. Лушпаева, И.И. Психологическая безопасность: взрослый и ребенок во взаимодействии / И.И. Лушпаева // материалы международ. науч.-практ. конф., 10-12 ноября 2008 года. - Издательский дом «Астраханский университет», 2008.
     
142. Лушпаева, И.И. Групповая работа как форма психологической помощи семье в кризисной ситуации (из опыта практической деятельности) / И.И. Лушпаева // Психологическая помощь семьям, формирующим конкурентоспособную личность: 2-я Интернет-конф. педагогов-психологов г. Казани с российским участием (Федерация психологов образования, г. Москва) , 15.01.-15.02.2008 г. – Казань, 2008.
     
143. Сибгатуллина, И.Ф. Исследование взаимосвязи показателей педагогической одаренности студентов / И.Ф. Сибгатуллина, С.А. Теряева // Дружининские чтения: материалы 7-й Всерос. науч.-практ. конф., г. Сочи, 24-26 апреля 2008 г. Т. 2. – Сочи: СГУТиКД, 2008.
     

VI. Коррекционная педагогика

Научные труды, монографии,

методические пособия и рекомендации

144. Веселое чтение: учеб.-методич. пособие: VII конкурс авторских программ / авт. Т.П. Сотникова / науч. рук. Р.Ф.Шайхелисламов; МО и Н РТ; ИРО РТ, каф. коррекц. педагогики. – Казань, 2008. -73, [3] с. – (Коррекция).
     

Пособие адресовано логопедам, гувернерам, воспитателям коррекционных учреждений I-VIII видов и детских домов, родителям детей дошкольников с психофизиологическими нарушениями в развитии.

145. Дифференциальная диагностика детей дошкольного и младшего школьного возраста в норме и с нарушениями развития: методич. пособие /ИРО РТ, каф. коррекц. педагогики; авт.-сост. М.Н.Реут. – Казань, 2006. – 79с.
     

В последнее время в Российской системе образования идет активный поиск эффективных методов обучения детей.

Для того, чтобы ребенок мог успешно обучаться в 1-ом классе, он подвергается тщательной дифференциальной диагностике с помощью, которой определяется в каком классе может обучаться данный ребенок в классе одаренных детей, в обычном классе или в коррекционном классе.

Данное методическое пособие предназначено учителям начальных классов, дефектологам, практическим психологам, профконсультантам, родителям и работникам дошкольных учреждений.

146. Исанова, В. А.    Нейрореабилитация: руководство по медико-социальной и педагогической реабилитации / В. А. Исанова. - Казань: Гарт, 2008. - 344с.: ил., табл., схем., фот.
     

В книге изложены современные подходы к организации и методам медико-социальной и педагогической реабилитации детей-инвалидов. На основе изученной литературы и личного опыта автором систематизирована новая научная информация, представляющая практический интерес для неврологов, реабилитологов, педагогов, психологов, занимающихся проблемами реабилитации инвалидов.

147. Ковалева, А.И., Реут, М.Н.    Проблемы личностного развития в отечественной социальной науке и практике / А.И. Ковалева, М. Н. Реут; ИРО РТ, каф.коррекц.педагогики. - Казань, 2007. - 62с.
     

Практическое пособие предназначено для воспитателей и педагогов коррекционных учреждений и детских домов.

148. Методики психолого- диагностического обследования готовности глухого ребенка к школе: VII конкурс авторских программ: методич. разработка / авт. Л.Д. Кокурина / науч. рук. Р.Ф.Шайхелисламов; МО и Н РТ; ИРО РТ, каф. коррекц. педагогики. – Казань, 2008. -19с. – (Коррекция)
     

Пособие адресовано родителям дошкольников, гувернерам, воспитателям коррекционных учреждений и детских домов, логопедам.

149. Морозова, А. Н.    Становление и развитие педагогического творчества / ИРО РТ, каф.коррекц.педагогики; Спец.(коррекц.) шк.№7 г. Елабуги; авт.-сост. А.Н.Морозова. - Казань, 2007. - 87с.
     

В данном сборнике рассматриваются вопросы организации управления специальным образованием в условиях оптимизации, методы коррекционной работы по развитию речи детей с нарушением интеллекта, их познавательной активности, развитию коммуникативных навыков и навыков трудовой деятельности. Материалы сборника представляют разработки уроков и внеклассных мероприятий ,творчески работающих учителей специальной (коррекционной) школы №7 г.Елабуги.

150. Методика предшкольной подготовки детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи, не посещающих дошкольные учреждения: VII конкурс авторских программ: методич. пособие / авт. Л.С.Короткова / науч. рук. Р.Ф.Шайхелисламов; МО и Н РТ; ИРО РТ, каф. коррекц. педагогики. – Казань, 2008. – 42с. – (Коррекция)
     

Пособие адресовано логопедам, гувернерам, воспитателям коррекционных учреждений и детских домов, родителям.

151. Особенности деятельности психологов и социальных педагогов по развитию образовательной среды в коррекционных учреждениях и детских домах / авт.-сост. А.Н. Морозова; ИРО РТ, каф. коррекц. педагогики. – Казань, 2006. – 102с.
     

В данном сборнике рассматриваются вопросы организации психологической консультации, социально-педагогической деятельно­сти с детьми, оставшимися без попечения родителей, социально-правовая защита детей-сирот, индивидуальная программа реабилита­ции по психолого-педагогическому аспекту, основные направления деятельности социального педагога и психолога.

Материалы данного сборника рекомендованы психологам и социальным педагогам специальных (коррекционных) учреждений и детских домов всех типов и видов.

152. Развитие пространственной ориентировки у старших дошкольников с нарушением зрения: VII конкурс авторских программ: программа / авт. Т.И. Нагаева / науч. рук. Р.Ф.Шайхелисламов; МО и Н РТ; ИРО РТ, каф. коррекц. педагогики. – Казань, 2008. – 37с. – (Коррекция)
     

Пособие адресовано тифлопедагогам, логопедам, гувернерам, воспитателям коррекционных школ IV вида и детских домов, родителям дошкольников с нарушениями зрения.

153. Реут, М. Н.    Комплексная методика устранения заикания у детей и подростков: метод.пособие / М. Н. Реут; ИРО РТ, каф. коррекц педагогики. - Казань, 2008. - 25с.
     

В брошюре представлена комплексная методика устранения заикания по А.С. Стрельниковой и т.д. Эта методика апробирована многолетней работой с заикающимися и дает полное устранение заикания, даже если человек заикался более 20 лет.

154. Реут, М. Н.    Феноменологические особенности развития личности. Психодиагностика и психокоррекция: метод.пособие для психологов и соц.педагогов детских домов и школ-интернатов для детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей / ИРО РТ, каф.коррекц.педагогики; авт.-сост. М.Н.Реут. - Казань, 2008. - 42с.
     

155. Реут, М. Н.    Проблемы социальной защиты инвалидов в современном российском обществе / М. Н. Реут; Моск.гуманит.-соц.акад.; ИРО РТ. - М.: Социум, 2007. - 114с.: табл.
     

Монография посвящена анализу проблем социальной защиты инвалидов в современном российском обществе, рассмотрены теоретико-методологические подходы к проблеме социализации инвалидов, основы системы социальной защиты инвалидов в современном российском обществе. Для специалистов в области социологии, дефектологии, социальной работы, исследователей, аспирантов, студентов.

156. Реут, М.Н. Сурдосоциология: науч.-методич. пособие / М.Н.Реут; ИРО РТ, каф. коррекц. педагогики. – Казань, 2006. – 177с.
     

Монография посвящена анализу особенностей социализации неслышащей молодежи на основе современной теории социализации личности. Рассмотрены проблемы личностного развития в отечественной науке и практике, возможности социальной реабилитации неслышащей молодежи образовательном учреждении. Представлена концепция бинарной структуры системы социальных связей неслышащих.

Для специалистов в области социологии молодежи, дефектологии, социальной работы, исследователей, аспирантов, студентов.

157. Реут, М.Н. Комплексный метод психотерапевтической диагностики и коррекции детей, имеющих нарушения голоса и речи: практич. пособие / М.Н.Реут; ИРО РТ, каф. коррекц. педагогики. – Казань, 2006. – 39с.
     

Комплексный метод психотерапевтической диагностики и коррекции детей, имеющих нарушеня голоса и речи включает в себя элементы из известных источников, как-то: дыхательные упражнения по методике А. Стрельниковой; восточная система упражнений, улучшающая слух, речь, зрение по методике. В.Востокова; точечный массаж зон слуха, речи, зрения по су джок-терапии и др.

Пособие для логопедов, сурдологопедов, воспитателей, родителей.

158. Социализация детей с интеллектуальными нарушениями: методич. пособие / авт.-сост. М.Н. Реут; ИРО РТ, каф. коррекц. педагогики. – Казань, 2006. – 224с.
     

Методическое пособие посвящено анализу особенностей социализации детей с интеллектуальными нарушениями в работах Э. Дюргейма, Л.С. Выготского, Т. Жулковской. Даны адаптированные методики изучения особенностей затрудненного общения у детей с интеллектуальными нарушениями.

Для слушателей факультета профессиональной переподготовки по специальности «Олигофренопедагогика», специалистов в области социологии, специальной психологии, социальной работы, исследователей, аспирантов, студентов.

159. Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи: VII конкурс авторских программ: методич. разработка комплекс. занятий по математике / авт. Н.Н.Музафарова / науч. рук. Р.Ф.Шайхелисламов; МО и Н РТ; ИРО РТ, каф. коррекц. педагогики. – Казань, 2008. – 75с. – (Коррекция)
     

Пособие адресовано логопедам, гувернерам, воспитателям коррекционных учреждений и детских домов, родителям детей - дошкольников.


Статьи

160. Реут, М.Н. Оптимальная модель социальной защиты инвалидов / М.Н. Реут // Роль семьи в сохранении и развитии человеческого капитала: международ. науч.-прктич.конф., 20-22 ноября 2008г.; Госсовет Республики Татарстан; Кабмин Республики Татарстан; МО и Н РТ. – Казвнь: НОУ ВПО «Академия управления «ТИСБИ», 2008. – с. 134-141
     

161. Реут, М. Стигмация – процесс выделения индивидов / М. Реут // Власть.- 2008.- №9.- С. 50-52
     

VII. Теория и методика воспитания

Научные труды, монографии,

методические пособия и рекомендации

162. Богуславская, И.Г. Воспитание личности: Тетюшский вариант / авт.-сост.Л.А.Андреева / науч. ред. И.Г.Богуславская;МО и Н РТ; ИРО РТ; Отд. образ. Тетюшского муницип. района. – Тетюши, 2006. – 67с.
     

В данном сборнике представлен опыт воспитательной работы учреждений образования Тетюшского муниципального района, педагогические традиции, которые известны в нашей республике.

163. Богуславская, И.Г. Социальное проектирование в воспитательной системе школы: организация, содержание, технологии / И.Г.Богуславская, О.В. Платонова; МО и Н РТ. – Казань: Школа, 2006. – 48с.
     

В пособии описана технология социального проектирования на школьном и муниципальном уровне.

Адресовано заместителям директоров по воспитательной работе и классным руководителям.

164. Богуславская, И.Г. Современный классный руководитель: организация и содержание деятельности / И.Г.Богуславская; МО и Н РТ; ИРО РТ. – Казань, 2007. – 62с.
     

Данное методическое пособие адресовано классным руководителям. В нем рассматриваются актуальные проблемы воспитания и развития личности, организация и содержание деятельности современного классного руководителя.

165. Спутник классного руководителя / науч. рук. А.К.Зиннуров, И.Г.Богуславская; МО и Н РТ, ИРО РТ. – Казань: Школа, 2008. – 110с. – (В помощь организаторам воспитательной работы).
     

В пособии начинающий классный руководитель найдет необходимые нормативно- методические материалы, которые помогут организовать работу по созданию детского коллектива, который бы отличался доброжелательным микроклиматом, имел свое общественное лицо, жил по законам дружбы.

166. Богуславская, И.Г. Все для заместителя директора по воспитательной работе: курс лекций / сост. И.Г.Богуславская; ИРО РТ, каф. теории и методики воспитания. – Казань, Образовательные технологии, 2007. – 123с.
     

Данное учебно-методическое пособие представляет курс лекций «Все для заместителя директора по воспитательной работе» и является обобще­нием опыта лекторской деятельности Замилевой Гули Хановны, Заслу­женного учителя школы Республики Татарстан, проработавшей в институ­те 25 лет.

Обновленный курс лекций с учетом современных нормативных доку­ментов, достижений психолого-педагогической науки и инновационного опыта, надеемся, окажет конкретную практическую помощь в реализации управленческой деятельности заместителя директора по воспитательной работе.

Пособие адресовано молодым учителям, руководителям школ.

167. Дневник классного руководителя = Сыйныф ќитђкчесенећ кљндђлек дђфтђре: метод. рекоменд. / авт.-сост. Р.Г. Габдрахманова; МО и Н РТ; ИРО РТ. – Казань: Школа, 2007.-81, [2]с.
     

В пособии представлены теоретические и практические материалы для успешной организации воспитательной работы в классе. Также в пособии даны рекомендации классному руководителю по ведению документации.

Пособие адресовано классным руководителям.

168. Предупреждение агрессии и насилия среди подростков: методич. рекомендации / авт. – сост. Н.А.Тригуб; МО и Н РТ; ИРО РТ, каф. педагогики. – Казань, 2008. – 35с.
     

Методические рекомендации посвящены проблеме предупреждения проявлений у подростков склонностей к агрессии, аутоагрессии, суициду. В них предложены конкретные советы по профилактике и коррекции названных форм поведения. Рекомендации могут быть полезны педагогам, школьным психологам, родителям.

169. Региональная программа курса «Основы безопасности жизнедеятельности» (начальная школа) / авт. – сост.: П.А. Шибецкий, Т.М. Палагушина / науч. рук. И.Г. Хадиуллин; ИРО РТ. – Казань, 2007. – 11с.
     

Программа курса ОБЖ рекомендована для занятий с учащимися начальной школы общеобразовательной школы (1-4 классы) в условиях Республики Татарстан.

170. Основы военной службы: региональная программа раздела ОБЖ (9-11 классы общеобразовательной школы) / авт. – сост.: П.А. Шибецкий, Р.К. Замалиев, В.А. Царев, А.В. Бурылов, К.Е. Баранов / науч. рук. Л.А. Лопатин; МО и Н РТ. – Казань, 2007. – 18 с.
     

Раздел региональной программы ОБЖ «Основы военной службы» составлен для учащихся старших классов общеобразовательных школ и других типов учебных заведений Республики Татарстан.

171. Программа по физической культуре с ориентированным изучением футбола (основная школа) / авт. – сост. Л.А. Лопатин, О.П. Мартьянов, П.А. Шибецкий, В.П. Мартынов, М.Ю. Ванюшин, М.С. Хикматуллин / науч. ред. Ю.С. Ванюшин; ИРО РТ. – Казань, 2006. – с. 21. – (Новые педагогические технологии)
     

Программа адресуется учителям физкультуры основной школы (5 - 6 кл.), определившим систему своей работы с учетом выбора учащихся на основе углубленного изучения футбола, что позволит увлечь детей занятиями физкультурой, укрепить их здоровье, отвлечь от употребления алкоголя и наркотиков, помочь им в выборе будущей профессии.

Программа носит экспериментальный характер.