Муниципального общеобразовательного учреждения основной общеобразовательной школы №13
| Вид материала | Доклад |
- Программа по профориентационной работе и предпрофильной подготовке Муниципального общеобразовательного, 159.66kb.
- Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения Травкинской основной, 94.7kb.
- Публичный доклад Яровского филиала муниципального общеобразовательного учреждения Новоникольской, 594.43kb.
- Коллективный договор муниципального общеобразовательного учреждения -основной общеобразовательной, 1049.47kb.
- Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 772.03kb.
- Директора муниципального общеобразовательного учреждения начальной общеобразовательной, 235.98kb.
- Приказ №95 от «31» октябрь 2011 года Директор муниципального общеобразовательного учреждения, 235.95kb.
- Номенклатура дел Муниципального общеобразовательного учреждения Терешковской основной, 263.57kb.
- Коллективный договор муниципального общеобразовательного учреждения города мурманска, 1660.95kb.
- План работы на 2011-2012 учебный год муниципального автономного общеобразовательного, 1769.48kb.
Анализ выполнения учебного плана.
Цель: проанализировать результативность и эффективность выполнения учебного плана. По всем учебным предметам программа освоена полностью. Учебный план был обеспечен типовыми программами. При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами. Соблюдались санитарно- гигиенические
требования к объёму обязательной максимальной нагрузки обучающихся.
Набор образовательных областей и номенклатура учебных предметов, реализующих федеральный компонент государственного образовательного стандарта, были представлены в инвариантной части учебного плана необходимым количеством часов с учётом предельно допустимой нагрузки, что позволяло создать единое образовательное пространство и гарантировало овладение выпускниками необходимым минимумом знаний, умений и навыков.
Школьный компонент был распределен на изучение предметов по базисному учебному плану. План содержит инвариантную часть, куда входят предметы федерального компонента, и вариативную часть, содержащую предметы по выбору. Вариативная часть учебного плана, представленная обязательными занятиями по выбору учащихся, использовалась на усиление образовательных областей инвариантной части, на изучение предметов регионального и школьного компонентов.
Формы организации в прошедшем учебном году:
- уроки (классно-урочная форма);
- лекции, семинары, практикум;
- консультации;
- занятия по выбору;
- олимпиады, конкурсы;
- предметные недели.
Крайне важной является деятельность школы по вооружению учащихся базовыми знаниями, по предупреждению неуспеваемости. Можно сделать вывод о положительной динамике решения вопроса о предупреждении неуспеваемости.
Государственная (итоговая) аттестация выпускников 9 класса проведена в установленные сроки и в соответствии с нормативно-правовыми документами федерального, регионального и школьного уровней образования.
Результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 класса представлены в следующей таблице.
| Учеб ный год | Класс | Количество учащихся | Уровень обученности | Качество знаний | Аттестация с отличием |
| 2008-2009 | 9 | 14 | 100 | 28.5 | - |
| 2009-2010 | 9 | 8 | 100 | 33 | - |
| 2010-2011 | 9 | 16 | 100 | 31,3 | - |
Анализ данной таблицы позволяет говорить о том, что результаты учебных достижений выпускников 9 классов остаётся стабильным по такому показателю, как уровень обученности -100%. Однако в этот год снизилось качество знаний девятиклассников по сравнению с прошлым годом на 1,7%, увеличилось на 2,8% по сравнению с 2008-2009 учебным годом.
Результативность выполнения программ и задач по реализации учащимися школы действующих требований государственного образовательного стандарта определяется мониторинговыми исследованиями качества обученности учащихся, измеряемыми различными видами презентаций знаний учащихся Организация педагогического мониторинга позволила отследить и результативность работы учителей предметников, о чём свидетельствует следующая таблица.
Формы контроля, используемые в школе:
- классно - обобщающий контроль в 5 классе (фронтальный вид контроля, то есть контроль за деятельностью учителей, классных руководителей, работающих в 5 классе), уровень ЗУН (срезы, контрольные работы);
-обзорный контроль (тематический вид)- состояние школьной документации, контроль рабочих программ; выполнение программ и минимума контрольных, проверочных и лабораторных работ по всем предметам, контроль за индивидуальной работой; контроль за соблюдением положения о домашнем задании, проведение физкультминуток; техника чтения в 1-4 классах; управление познавательной деятельностью школьников среднего звена на уроках русского языка; использование здоровьесберегающих технологий; анализ состояния преподавания немецкого языка; олимпиада по русскому языку и математике; эффективность работы группы продленного дня, группы кратковременного пребывания детей в школе; работа со слабоуспевающими учащимися и учащимися, стоящими на внутришкольном контроле, обученность учащихся по технологии.
- административный контроль за уровнем знаний, умений по предметам (стартовый контроль, промежуточный контроль, итоговый контроль, итоговая аттестация в выпускном классе);
- комплексно- обобщающий контроль- контроль за состоянием методической работы в школе, работа с одарёнными учащимися.
Методы контроля:
-наблюдение, ( посещение уроков);
-изучение документации;
- проверка знаний (срезы, тесты, контрольные, практические работы);
- анкетирование;
-анализ.
Анализ учебной деятельности
В целом все уроки методически построены правильно. Уроки интересные, разнообразные. Были даны рекомендации:
1. эффективно внедрять личностно ориентированные технологии на уроках;
2.шире внедрять в практику информационные технологии, проводить физминутки;
3. учителю технологии и ОБЖ Сайдуллаеву Н.А. в своей работе использовать наиболее эффективные методы обучения с целью накопления у учащихся оценок.
В течение года регулярно проверялась школьная документация. Были проверены классные журналы, личные дела учащихся.
Проверка журналов показала, что правильно и вовремя оформляют журналы большинство учителей. Были нарушены инструкции по ведению классных журналов учителями Сайдуллаевым Н.А., Новиковым И.В.
В результате проверки личных дел были обнаружены следующие нарушения:
1 Нет договора содружества в лице директора школы и родителей во 2-8 классах.
2. Отмечена хорошая работа по ведению личных дел классных руководителей Янушок М.Б., Мулява Н.Б.
С целью формирования навыков правильного чтения, выявления динамики была проверена техника чтения в 1-4 классах. Проверка показала, что в основном учащиеся читают осознанно, правильно, выразительно. Техника чтения проверена у 41 учащихся. Читают выше нормы 60% человек. Если сравнить итоги техники чтения с 1 полугодием, можно отметить следующее: во всех классах скорость чтения увеличилась.
Были проведены итоговые контрольные работы по русскому языку и математике в 1-8 классах. Результаты контрольных работ таковы:
в 1-4 классах по русскому языку качественный уровень знаний 39%, уровень обученности 75,2%. Высокое качество знаний по русскому языку в 4 классе (45,5%) учитель Склярова Н.Н. Низкое качество знаний по русскому языку во 2 классе (30%) учитель Склярова Н.Н.. Типичной ошибкой является правописание безударных гласных в корне слова. По математике процент качества знаний в 1-4 классах составляет 36,6%, уровень обученности – 77,4% Низкое качество знаний во 2 классе (30%) учитель Склярова Н.Н.
Результаты контрольных работ по русскому языку 5-8 классах: качественный уровень- 39,1% , уровень обученности-88.9%. Основные ошибки, допущенные при выполнении контрольных работ по русскому языку: проверяемые безударные гласные в корне слова, непроверяемые безударные гласные в корне слова.
Результаты контрольных работ по математике в 5-8 классах- процент качества знаний 40%, уровень обученности 82% .Высокое качество знаний в 5 классе (42,9%), учитель Мулява Н.Б. При выполнении работ были допущены следующие ошибки:
- выбор арифметических действий;
- решение задач путём составления уравнений;
- решение квадратных уравнений.
Рекомендации:
- Повысить уровень качества знаний по русскому языку и математике во 2 классе, сохранить достигнутый уровень преподавания в 5-8 классах.
Итоги тестов по немецкому языку в 5 классе качество знаний– 42.8%, по биологии в 6 классе -35,7%, по истории в 7 классе -54%, по географии в 8 классе- 38,5%, по истории в 9 классе – 50%.
Результаты итоговой аттестации в 9-м классе по предметам
| Предмет | Учитель | Кол-во уч-ся | Оценка | % качества | |||
| «5» | «4» | «3» | «2» | ||||
| Математика ГИА | Лыткина Н..В. | 16 | 1 | 7 | 8 | 0 | 50 % |
| Русский язык (письменно) | Лазутчикова Т.В. | 16 | 0 | 6 | 10 | 0 | 37.5 % |
| ОБЖ | Новиков И.В. | 16 | 3 | 3 | 10 | 0 | 37,5 % |
| Геогра фия | Казакова Л.П. | 9 | 0 | 4 | 5 | 0 | 44,4 % |
| Физичес кая культура | Новиков И.В. | 6 | 1 | 3 | 2 | 0 | 66,6% |
| Физика | Мулява Н.Б.. | 1 | 0 | 1 | 0 | 0 | 100% |
Выводы и предложения:
1.Итоговая аттестация выпускников 9 класса прошла в установленные сроки
и в соответствии с «Положением о государственной (итоговой) аттестации
выпускников 9 классов общеобразовательных учреждений Российской Федерации».
2.Отметить высокий уровень качества знаний учащихся по математике
( 50%) с участием ТЭК (учитель Лыткина Н.В.)
Методическая работа
Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связующим в единое целое всю систему работы школы, является методическая работа. Роль методической работы школы значительно возрастает в современных условиях в связи с необходимостью рационально и оперативно использовать новые методики, приемы и формы обучения и воспитания. В 2010-2011 учебном году коллектив школы начал работу над методической темой: «Использование здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе». В связи с поставленной темой был определен следующий круг задач методической работы школы:
1.Выработка единых представлений о перспективах работы над методической темой школы.
2.Внедрение в образовательный процесс здоровье сберегающих технологий.
3.Повышение качества проведения учебных занятий на основе внедрения новых современных технологий, позволяющих переосмыслить содержание урока с целью формирования основных компетентностей учащихся..
4.Совершенствование классно – урочной системы в условиях реализации национального проекта.
5.Работа по темам самообразования.
Поставленные перед коллективом задачи решать через совершенствование методики проведения урока, индивидуальной и групповой работы со слабоуспевающими и одаренными обучающимися, коррекцию знаний обучающихся на основе диагностической деятельности учителя, развитие способностей и природных задатков обучающихся, повышение мотивации к обучению у обучающихся, а также ознакомление учителей с новой педагогической и методической литературой.
В соответствии с поставленными целями и задачами методическая работа осуществлялась по следующим направлениям деятельности:
· изучение нормативно-правовых документов органов образования, направленных на совершенствование учебно-воспитательного процесса;
· изучение новых педагогических технологий;
· изучение психолого-педагогических проблем обучения и воспитания, проблем управления образовательным процессом;
· диагностика профессиональных запросов учителей;
· подготовка учителей к аттестации;
· курсовая переподготовка;
· организация и проведение теоретических семинаров и методических дней;
· мониторинг учебных достижений;
· программно-методическое обеспечение образовательного процесса;
· работа по оснащению кабинетов программными, методическими и диагностическими материалами;
· внеклассная работа по предметам;
· участие в школьных, районных олимпиадах обучающихся;
· изучение педагогического опыта коллег.
При планировании содержания методической работы педагоги стремились отобрать те формы, которые реально позволили бы решать проблемы и задачи, стоящие перед школой.
Формы методической работы
1.Методическое объединение.
2.Открытые уроки и их анализ.
3. Работа учителей над темами самообразования.
4. Взаимопосещение и анализ уроков.
5. Предметные недели.
6. Индивидуальные беседы по организации и проведению урока.
7. Организация и контроль курсовой подготовки учителей.
8.Педагогические советы
9.Аттестация.
10.Оформление документации.
В своей работе учителя руководствовались Законом РФ «Об образовании»,Уставом школы, и другими нормативно – правовыми документами. На заседаниях МО, знакомясь с новинками методической литературы, пришли к выводу, что необходима система методов и приемов, которые увеличивали бы эффективность урока, создавали условия для самореализации творческих способностей учащихся.
Состав педагогических кадров остается стабильным на протяжении многих лет.
Работа учителей была направлена на решение поставленных задач. Учителя наряду с традиционными методами применяют на своих уроках новые технологии, нестандартные формы контроля. Большое внимание в своей работе учителя уделяют дифференциации в обучении. Широкое применение в работе находят различные дифференцированные карточки, раздаточный материал, тесты, которые разрабатывают и готовят сами учителя. Регулярно учителя школы принимают участие в работе районных методических объединений на базе РМК.
46,2 % учителей прошли курсы пользователя ПК.
Уровень владения компьютером педагогами школы
| Кол-во учителей | Нулевой уровень | Курсовая подготовка, пользователь | Из них- уверенный пользователь | Возможность практики дома |
| 13 | - | 6 | 6 | 7 |
В 2010-2011 учебном году было проведены следующие педагогические советы:
- «Организация учебно- воспитательной работы школы по формированию здорового образа жизни» современных педагогических технологиях и их роли в образовательном процессе»
-«Педагогическая поддержка ребенка в процессе обучения»
- «Внеклассная работа: поиски, находки, успехи»
Педагоги стали применять ИКТ на уроках и во внеклассной работе.
В 2010 - 2011 учебном году в школе работал методический совет (МС).
На заседаниях методического совета рассматривались следующие вопросы:
- итоги методической работы за 2010-2011 учебный год;
- планирование работы на 2011-2012 учебный год;
- подведение итогов мониторинга учебно-воспитательного процесса по четвертям и за год;
- работа с одарёнными детьми, диагностика уровня достижений и создание банка данных;
- подготовка к внеклассным мероприятиям по предметам;
-анализ и подведение итогов промежуточной аттестации обучающихся и ГИА;
- подведение итогов методической работы за год, определение основных направлений и задач на следующий учебный год.
В 2010-2011 учебном году в школе работали 13 педагогов.
Аттестовались в этом учебном году 7 педагогов. Из них на первую квалификационную категорию 4 человека, на вторую-3 человека.
Важным направлением работы МО является постоянное совершенствование педагогического мастерства учительских кадров через курсовую систему повышения квалификации. Проводятся круглые столы, на которых обсуждаются вести с курсов.
Прошли курсовую переподготовку 4 человека. Не прошла курсовую переподготовку учитель русского языка и литературы Богданова Л.И. по причине болезни.
1. Лазутчикова Т.В., завуч школы.
2. Янушок М.Б., учитель начальных классов.
3. Боталова В.И., учитель немецкого языка.
4. Новиков И.В., учитель ОБЖ
Главными звеньями в структуре методической службы школы являются:
· Педагогический совет (председатель Казаков В.В.),
· Методический совет ( председатель Лазутчикова Т.В.),
· ШМО учителей начальных классов (руководитель Склярова Н. Н.),
· ШМО творческой группы учителей (руководитель Лазутчикова Т..В.),
· ШМО классных руководителей ( руководитель Янушок М.Б.)
Каждое методическое объединение работает над своей методической темой, и в своей деятельности, прежде всего, ориентируется на организацию методической помощи учителям.
Методические темы М/О:
· ШМО учителей начальных классов «Современные аспекты реализации здоровьесберегающих технологий»
· ШМО творческой группы учителей № Использование здоровьесберегающих технологий
в образовательном процессе»
· ШМО классных руководителей «Создание условий для развития творческих индивидуальных способностей личности ребенка, формирование человека с высоким самосознанием, обладающий активной нравственностью»
Методические объединения работали в следующих направлениях:
- учебно-методическое обеспечение преподавания предмета;
- прохождение государственных образовательных программ;
- состояние преподавания, результативность обучения по предметы;
- организация и проведение предметных олимпиад, внеклассных мероприятий по предмету;
- участие в районных олимпиадах;
- подготовка экзаменационного материала, проведение и анализ промежуточной и итоговой аттестации;
- изучение и внедрение новых технологий в образовательный процесс;
- изучение актуальных проблем в преподавании предмета, обобщение опыта, работа по темам самообразования.
Особое внимание в работе М/О и администрации школы уделялось совершенствованию форм и методов организации урока, использованию на уроках новых педагогических технологий.
В 2010-2011 учебном году каждый педагог работал над определённой темой самообразования. Недостаточно велась работа по формированию портфолио учителя.
Открытые уроки и внеклассные мероприятия по предметам проводились в рамках методических недель и в рамках аттестации педагогов. Следует отметить наиболее активных и творчески работающих учителей (Янушок И.Б., учитель начальных классов, Склярова Н.Н., учитель начальных классов, Богданова Л.И.., учитель русского языка и литературы, Мулява Н.Б.., учитель физики и математики, Казакова Л.П.., учитель химии и биологии)
Кроме этого в течение года наблюдалось взаимопосещение учителями уроков своих коллег, а также посещение уроков администрацией школы. По результатам наблюдений за деятельностью учителей и учащихся на уроках можно сделать вывод, что многие учителя успешно проводят работу по внедрению новых педагогических технологий в образовательный процесс, по обучению учащихся самостоятельному поиску дополнительных источников информации и использованию их для написания доклада, реферата, творческой работы, презентации.
За последние три года увеличилось количество учителей, использующих новые педагогические технологии.
Уровень подготовки к районным олимпиадам низкий, поэтому необходимо в следующем учебном году спланировать работу в этом направлении
В течение учебного года учителя принимали участие в районных заседаниях МО. Учитель русского языка и литературы Лазутчикова Т.В. выступила с сообщением на тему: «Управление познавательной деятельностью в среднем звене»
В текущем учебном году были проведены заседания МО. Основные темы заседаний были направлены на обсуждение актуальных вопросов обучения и воспитания учащихся. Красной нитью через всю работу МО прошли темы: «Современный урок в условиях реализации национального проекта образования», «Основные направления модернизации учебного процесса: дальнейшее внедрение новых современных технологий, позволяющих переосмыслить содержание урока с целью формирования основных компетентностей учащихся», «Ситуация успеха как средство положительного отношения к учебе». По данным темам были заслушаны выступления учителей. Учителя провели открытые уроки, на которых показали приемы дифференцированного подхода к учащимся. Использовали эффективные образовательные технологии. Классные руководители: Янушок М.Б., Богданова Л.И., Лазутчикова Т.В. при проведении открытых классных часов показали свое мастерство, профессионализм, применяя различные формы, методы и приемы ведения мероприятия. Методическая работа проходила в форме заседаний методических объединений, состоящих из 2-х частей: теоретической и практической.
Традиционным видом методической работы является проведение предметных недель и школьных олимпиад. Воспитание познавательных интересов и сознательного отношения к учебе реализуется в рамках предметных недель. В ходе предметных недель педагоги проявили хорошие организаторские способности, разнообразные формы их проведения вызвали интерес обучающихся. Интересно прошла неделя русского языка и литературы - неделя памяти, посвященная Великой Отечественной войне .В течение недели были проведены мероприятия: устный журнал, викторина, конференция по книге, конкурс сочинений, инсценировали отрывки из произведений.. Неделя завершилась вечером «Детство, опаленное войной», на который была приглашена участница Великой Отечественной войны.
В конце 2010-2011 учебного года все учителя приготовили отчет по результатам работы над темами самообразования
Результатом методической работы стало:
- повышение квалификации, педагогического мастерства педкадров;
- участие в школьных, районных мероприятиях, которые стимулировали развитие педагогического творчества;
- повышение результативности учебной и воспитательной работы через взаимодействие педагогов;
- внедрение новых педагогических технологий в образовательный процесс;
- изучение, обобщение и распространение передового педагогического опыта по воспитанию учащихся;
- саморазвитие личности учителя, обновление его теоретических и практических знаний;
- создание условий для совершенствования уровня педагогического мастерства учителей, их компетентности в области учебного предмета и методики его преподавания, вооружение знаниями современных педагогических технологий в организации педагогической деятельности.
Выводы:
Методическая тема школы и вытекающие из нее темы М/О соответствуют основным задачам, стоящим перед школой. Из 13 педагогов 13 объединены в предметные М/О, т.е. вовлечены в методическую систему школы. В основном поставленные задачи методической работы на 2010-2011 учебный год были выполнены. Выросла активность учителей, их стремление к творчеству. В ходе предметных недель и школьных олимпиад учителя проявили хорошие организаторские способности, разнообразные формы их проведения вызвали повышенный интерес у учащихся. Увеличилось число учащихся, которые участвовали в мероприятиях школы, требующих определенного интеллектуального уровня.
Наряду с имеющимися положительными результатами в работе педагогического коллектива имеются недостатки:
Слабо организована работа учителей с одаренными детьми.
· Не всеми педагогами используются современные технологии на уроках и во внеурочное время.
Рекомендации:
1. В рамках методических объединений изучить опыт работы других образовательных учреждений с обучающимися, мотивированными к учебе (ответственные – руководители МО).
2. Методическим объединениям необходимо более активно организовать и разрабатывать предметные проекты, анализировать и распространять передовой педагогический опыт (ответственные – руководители МО, зам. директора по УВР Лазутчикова Т.В.)
3. Педагогическому коллективу продолжить проведение целенаправленной работы по предотвращению неуспеваемости обучающихся (ответственный – учителя-предметники, контроль – зам. директора по УВР Лазутчикова Т.В.).
4. Спланировать мероприятия по подготовке обучающихся к итоговой аттестации (ответственный – администрация, руководитель МО).
Работу коллектива над методической темой школы признать удовлетворительной.
Исходя из анализа методической работы за 2010-2011 учебный год, были сформулированы следующие задачи:
Задачи на 2011 – 2012 учебный год
1. Совершенствование структуры и содержания работы методической службы через МС школы.
2. Развитие профессиональной компетентности педагогов, а именно изучение и внедрение инновационных методов и приёмов обучения, как на уроке, так и во внеурочное время.
3. Планирование цикла открытых уроков, организация взаимопосещения уроков с цель обобщения и распространения опыта педагогов школы.
4. Обеспечение непрерывности образования педагогов через систему повышения квалификации.
5. Проведение предметных недель, олимпиад для учащихся согласно плану и графику.
6. Повышение качества проведения учебных занятий в соответствии с содержанием государственных стандартов.
7. Формирование портфолио и папок по самообразованию педагогов с целью повышения профессионального мастерства
8.Создание условий для реализации ФГОС – 2.