Geum.ru

Программа по профориентационной работе и предпрофильной подготовке Муниципального общеобразовательного учреждения основной общеобразовательной школы №8

Вид материалаПрограмма

Содержание


Цели программы
Обоснование необходимости программы
Участники программы
1.Профориентационная работа
1 – 2-е классы
3 – 4-е классы
5-й класс
6-й класс
7-й класс
2.Предпрофильная подготовка
7-й класс
8-й класс
9-й класс
8 – 9-е классы
3.Кадровое обеспечение
Педагогические советы
Методические семинары
Предметно-методические недели
План – график
Учебный год
...
Полное содержание
Подобный материал:


Программа

по профориентационной работе

и предпрофильной подготовке

Муниципального общеобразовательного учреждения – основной общеобразовательной школы № 8

на 2010 – 2013 годы


Срок выполнения:

2010 – 2011 учебный год – подготовительный этап

2011 – 2012 учебный год – основной этап

2012 – 2013 учебный год – завершающий этап


Тема программы:

«Разработка модели профориентационной работы, предпрофильной подготовки учащихся в рамках реализации программ модернизации образования РФ».


Цели программы:
  • создание условий для развития самостоятельной, активно развивающейся творческой личности, способной к адаптации и самореализации в обществе;
  • разработка модели профориентационной работы, предпрофильной подготовки, в условиях современной массовой школы.


Задачи:
  • создать условия для осознанного профессионального самоопределения учащихся в соответствии со способностями, склонностями, личностными особенностями, потребностями общества, региона в кадрах, формирование способности к социально-профессиональной адаптации в обществе;
  • наладить деловые связи с лицами и организациями, заинтересованными в профессиональной подготовке подрастающего поколения;
  • раскрыть роль школьных предметов для понимания структуры профессий;
  • сформировать установки на эффективный труд и успешную трудовую карьеру;
  • разработать, апробировать корректировку образовательных программ в области профессионального самоопределения школьников;
  • повышать профессиональный уровень педагогического коллектива;
  • предоставить возможность учащимся школы выполнить серию различных проб в системе «Человек – техника», «Человек – природа», «Человек – знак», «Человек – образ» и т.д.


Обоснование необходимости программы

В рамках модернизации образования РФ на новый план в деятельности ОУ выходит программа предпрофильной подготовки школьников, которую целесообразно рассматривать параллельно с организацией системы профориентационной работы в ОУ.

Ситуация по данной проблеме в школе на современном этапе характеризуется параметрами:

- отсутствие системной работы по организации профориентационной и предпрофильной подготовки учащихся;

- необеспеченность ОУ необходимыми средствами: методиками, информационными материалами, кадрами, программами, учебно-наглядными пособиями, литературой, видеофильмами и т.д.;

- неготовность учащихся к решению проблемы продолжения образования после школы;

- низкой мотивацией, несформированностью у учащихся профессионального прогнозирования.

В ОУ недостаточная работа подготовки детей к эффективному поведению в условиях современного рынка труда, поэтому необходимо разработать модель профориентационной и предпрофильной подготовки школьников.


Участники программы

Профориентационная подготовка - учащиеся 1 – 7 классов

Предпрофильная подготовка - учащиеся 7 – 9 классов

Содержание

Программа по разработке системы профориентационной работы, предпрофильной подготовки 1 и 2 ступеней обучения включает следующие направления деятельности:

1.Профориентационную работу

2.Предпрофильную подготовку.

Программа реализуется в процессе обучения, внеклассной, внешкольной деятельности в условиях взаимодействия школы с другими социальными структурами: семьей, профессиональными учебными заведениями, службой занятости, учреждениями, организациями города.

Программа осуществляется поэтапно с учетом возрастных особенностей учащихся, преемственности в содержании, формах и методах работы в ДО, начальной и основной школе.


1.Профориентационная работа

Профориентационная работа в ОУ проводится с целью создания условий для осознанного профессионального самоопределения учащихся, посредством популяризации и распространения знаний в области профессий, профессионально важных качеств человека, строится на основе личностного восприятия мира профессии, приближенного к кругу профессий ближайшего окружения (родителей, знакомых и т. д.) путем расширения представлений о мире профессий.

Для решения этой задачи используются формы и методы организации учебно-воспитательной деятельности, соответствующей возрастным особенностям учащихся.

Профессиональная ориентация в ОУ включает в себя следующие компоненты:

профессиональное просвещение, развитие интереса профессиональных интересов и склонностей.

Профориентационная работа в ОУ осуществляется в системе внеклассных, общешкольных мероприятий.


1 – 2-е классы

Профессии наших родителей


Знакомство с профессиями родителей
Классные часы – встречи

Рассказы о профессиях

Формирование положительного отношения к трудовой деятельности
Экскурсии

Профориентационные игры

Беседы о труде

Внеклассные мероприятия



3 – 4-е классы

Мир профессий


Знакомство с профессиями, расширение представлений о мире профессий
Составление каталога профессий

Классные часы – встречи

Экскурсии на предприятия, в учреждения города

Профориентационные игры, путешествие по миру профессий



5-й класс

Кем я хочу быть?


Формирование основ профессиональной направленности
Анкетирование учащихся

Психологическое тестирование

Осознание учащимися своих интересов
Игры

Классные часы



6-й класс

Кем я должен быть, чтобы стать профессионалом в выбранной области?


Осознание своих интересов, способностей, общественных ценностей, связанных с выбором профессий
Психологические тренинги, тестирование

Классные часы

Профориентационные игры



7-й класс

Самоопределение в области «Человек – труд – профессия»


Формирование профессионального самопознания
Классные часы

Сотрудничество со специалистами Центра занятости населения

Психологические тренинги, консультации, тестирование

Определение личностного смысла выбора профессии



Общешкольные мероприятия

  • Создание каталога профессий «Профессиональная карта города»;
  • Читательская конференция «Профессия и личность»;
  • Выпуск тематических газет к профессиональным праздникам;
  • Профориентационная игра «Мир профессий»;
  • Общешкольное собрание «Мир профессий» (встречи с представителями различных профессий);
  • По типу бесед по профилактике правонарушений;
  • День микрорайона (профессии жителей п. Моторный);
  • Посещение городской ярмарки вакансий;
  • Открытие страницы «Мир профессий» в школьной газете;
  • Акция «Я гражданин России».



2.Предпрофильная подготовка

Система работы по предпрофильной подготовке учащихся 7 – 9 классов определяется задачами профилизации обучения.

Основная задача – подготовка к выбору профиля обучения, прогнозирования будущей профессиональной деятельности.

Предпрофильная подготовка в ходе работы включает в себя следующие этапы:

ознакомительный (системообразующий), где обобщаются сведения о сферах и видах трудовой деятельности, подводится итог профориентационной работы, проводимой в рамках классных часов, вводится система элективных курсов под общим названием «Человек – профессия»;

пропедевтический, где в образовательный процесс вводятся пропедевтические элективные курсы, обобщающие, систематизирующие, углубляющие знания учащихся в выбранной области профессионального познания, где решаются задачи профессионального самоопределения;

основной (в период обучения в 9 классе) – моделирование видов образовательной деятельности, востребованных в профильной школе, определение круга профильных и базовых дисциплин в соответствии с профессиональными предпочтениями обучающихся, перспективами обучения в старшей школе, высших или иных профессиональных ОУ.


7-й класс

Ознакомительный этап профилизации


Основные задачи:
  • Обобщение знаний о мире профессий через введение элективных курсов. Предварительная диагностика интересов, склонностей, способностей, образовательного запроса школьников.
  • Изучение особенностей личности ребенка, его профессиональных предпочтений.
  • Прогнозирование будущей профессиональной деятельности, дальнейшего обучения.


1 четверть – «очень интересно»

2 четверть – «интересно»

3 четверть – «это в жизни пригодится»

4 четверть – «это мне не помешает»


8-й класс

Пропедевтический этап профильной ориентации


Основные задачи:
  • Расширение, углубление знаний о мире профессий.
  • Формирование умений соотносить цели выбора будущей сферы деятельности со своими личностными возможностями.
  • Общее знакомство с типовыми учреждениями профессионального обучения (формами обучения).
  • Характеристика уровней и перспектив профессионального образования в зависимости от востребованности на рынке труда различных профессий.
  • Знакомство с достижениями профессионального успеха.
  • Предварительная диагностика интересов, склонностей, способностей, образовательного запроса учащихся.

На данном этапе предпрофильная подготовка учащихся 8-го класса строится на основе матрицы выбора профессий посредством проведения элективных курсов для учащихся, имеющих первичное самоопределение в мире профессии. Для учащихся, не определившихся в данной области, а также через систему внеклассных, общешкольных мероприятий с использованием индивидуального, группового консультирования, тестирования и других форм профориентационной работы.


9-й класс

Предпрофильная подготовка


Основные задачи:
  • Определение индивидуальной стратегии образования, перечня профильных и базовых дисциплин.
  • Организация практико-ориентированной помощи в приобретении личностного опыта выбора собственного содержания образования.
  • Изучение образовательных запросов учащихся, прогнозирование образовательной траектории дальнейшего обучения, профиля, возможных форм и вариантов обучения, ОУ.
  • Расширение сфер познания, углубленное изучение отдельных дисциплин.
  • Повторное проведение диагностики.
  • Формулировка, ранжирование, аргументация совершаемого выбора профиля.


Выбор профиля обучения

Задачи, стоящие перед педагогами, при проведении элективных курсов следующие:

- дать ученику возможность реализовать свой интерес к выбранному предмету; уточнить готовность и способность ученика осваивать выбранный предмет на повышенном уровне;

- создать условия для подготовки к экзаменам по выбору.


Предлагаемые элективные курсы:

  • «Человек и книга»
  • «Здравоохранение и современные проблемы медицины»
  • «Основы предпринимательской деятельности»
  • «Делопроизводство и офисные технологии»
  • «Человек и техника»
  • «Правоохранительные органы»
  • «Человек и природа»
  • «Деловой русский язык»
  • «Художественная обработка материалов. Ремесла»
  • «Исторический портрет»
  • «Информационные технологии. Компьютерный мир»
  • «Школы моды»
  • «Учись писать грамотно»
  • «Графики вокруг нас»



Элективные курсы по предпрофильной подготовке учащихся 8 – 9-х классов проводятся один раз в неделю, программа рассчитана на 34 часа, предполагается организация обучения в мобильных группах по выбору учащихся. Переход учащихся из группы в группу возможен в начале четверти.


8 – 9-е классы


Внеклассная деятельность
Общешкольные мероприятия

Экскурсии

Эвристические сочинения

Проектная работа

Классные часы

Анкетирование

Тестирование

Собеседование

Дискуссии

Самостоятельная работа с источниками информации
Составление образовательной карты территории

Посещение городских мероприятий

Дополнительное образование

Акция «Я – гражданин России»



Виды


Информационное – поиск, сбор, хранение информации, работа с литературой, мультимедиа и Интернет-ресурсами.


Профессиографическое – создание описаний профессий, методик анализа и выявления требований различных профессий и должностей к человеку, изучение специфики различных видов профессиональной деятельности.


Диагностический – разработка, введение методик психологической диагностики профессионально важных качеств человека.


Консультационное – поиск, создание и систематизация методик индивидуального и группового консультирования по вопросам выбора профессии.


Кадровое – изучение психологических аспектов кадровой работы, описание требований должности, оценка степени соответствия психологических особенностей работника занимаемой должности, подбор сотрудников, учет деятельности.


Гигиеническое – перспективное направление изучения взаимосвязи между здоровьем человека и профессиональной деятельностью.


3.Кадровое обеспечение


Внедрение в образовательный процесс системы профориентационной работы, предпрофильной подготовки требует серьезной подготовки кадров, повышения их квалификации, организации переобучения, а также внесение определенных изменений в организацию деятельности методической, психолого-педагогической службы.


Кадровый состав:

I кв. категория – 14 чел.

II кв. категория – 1 чел.

По программе принимают участие весь коллектив ОУ, составлены программы элективных курсов, включены в планы работы классными руководителями формы работы по профориентации.


Педагогические советы

2010 – 2011 уч. г. – «Формы и методы организации профориентационной работы предпрофильной подготовки».

2011 – 2012 уч. г. – «Анализ и обобщение опыта работы ОУ по формированию основ жизненного и профессионального самоопределения учащихся».

2012 – 2013 уч. г. – «Профориентация. Анализ результативности программы»


Методические семинары

2010 – 2011 г. – Формы и методы профориентационной работы, предпрофильной подготовки. Слагаемые успеха. Роль элективных курсов.

2011 – 2012 г. – Портфолио как форма оценивания индивидуальных достижений учащихся.

2012 – 2013 г. – Реализация программы модернизации образования РФ. Перспективы предпрофильного обучения.


Предметно-методические недели

Мир открытий

Мир профессий

Познавая мир, познаешь себя.


Профессиональные конкурсы

«Самый классный классный»

«Учитель года» (школьный этап)


Ожидаемые результаты
  • разработка модели профориентационной работы, предпрофильной подготовки в условиях ОУ;
  • повышение качества образования;
  • формирование устойчивого интереса к учению;
  • повышение уровня правовой экономической образованности;
  • апробация в совершенствовании новых форм профессиональной ориентации;
  • расширение возможности социализации учащихся, подготовки к профессиональному самоопределению.



План – график

реализации программы

по профориентационной работе, предпрофильной подготовке


Учебный

год
Этапы
Виды

управленческой

деятельности
Мероприятия
Социальное

партнерство

2010-2011
Подготовительный этап

Задачи:

-анализ ситуации;

-обеспечение мотивации и теоретической готовности всех участников образовательного процесса;

-создание модели образовательного пространства
-анализ ситуации в п. Моторный;

-анализ социального окружения;

-анализ традиций ОУ;

-выявление запросов;

-анализ процессов происходящих в обществе;

-анализ социального заказа:

-выявление интересов и склонностей учащихся;

-поиск форм и методов организации учебного процесса с целью повышения мотивации учащихся для получения качественного образования;

-разработка методического обеспечения нормативной базы для введения в школе системы профориентационной работы, предпрофильной подготовки.
-изучение концепции Российского образования;

-учебно-методические, психологические семинары;

-педагогические советы;

-просветительская работа:

-общешкольные собрания родителей, педагогов;

-стенды;

-диагностика;

-обучение кадров;

-консультации;

-подбор кадров;

-учебный план;

-материально-техническое обеспечение;

-дополнительное образование;

-общешкольные мероприятия;

-курсовая подготовка;

-разработка образовательных программ элективных курсов;

-система общешкольных мероприятий;

-разработка системы вознаграждения педагогов;

-разработка школьного расписания;

-презентация проекта эксперимента, проектов профориентационной работы предпрофильной подготовки, программ элективных курсов.
Сотрудничество с учреждениями культуры, ДЮСШ, библиотекой, краеведческим музеем.

2011-2012
Основной этап
Разработка механизмов реализации программы развития.

Задача: создание условий для развития участников образовательного процесса, самореализации школьников в различных видах деятельности.
-разработка учебных планов;

-разработка «Модели выпускника»;

-разработка программ элективных курсов;

-учебная деятельность;

-исследовательская деятельность;

-творческая деятельность;

-проектная деятельность;

-трудовая деятельность;

-поисковая деятельность;

-оформление нормативно-правовой базы;

-портфолио.
Реализация совместных программ деятельности с ТТМОД, ПУ, средними школами.

2012-2013
Оценка результатов
Экспертиза реализации программы.

Определение перспективных направлений дальнейшей деятельности.
-экспертиза образовательной среды;

-оценка качества профориентационной работы, предпрофильной подготовки;

-оформление наработок нормативно-правовой базы, форм и методов обучения, организации образовательной деятельности.