Программа развития дополнительного образования муниципальной Кукаринской основной общеобразовательной школы
| Вид материала | Программа |
- Программа воспитательной работы муниципальной средней общеобразовательной школы, 286.29kb.
- Программа развития школы Интеграция общего и дополнительного образования как условие, 1089.07kb.
- Опыт методической работы муниципальной Старогольчихинской основной общеобразовательной, 106.56kb.
- Программа развития муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней, 1225.03kb.
- Программа развития школы на период с 2002 по 2008, 1031.91kb.
- В. Ф. Карташов протокол №3 от 11. 01. 2011 г. Программа, 325.3kb.
- Программа по профориентационной работе и предпрофильной подготовке Муниципального общеобразовательного, 159.66kb.
- Основная общеобразовательная программа дошкольного общего образования, 2837.82kb.
- Программа развития Муниципальной системы дополнительного образования детей г. Сорочинска, 816.65kb.
- Наше предложение – реализация комплексной системы мер по решению актуальных задач развития, 56.86kb.
Лежневский муниципальный район
Муниципальная Кукаринская основная общеобразовательная школа
УТВЕРДИТЬ
Директор школы: Жукова Н.В.
Решение педагогического совета
Протокол №1 от 31.08.2009г.
Программа развития дополнительного образования
муниципальной Кукаринской основной общеобразовательной школы
на 2008-2012г.
Структура Программы дополнительного образования.
1 Раздел
1.1.Пояснительная записка.
1.2. Актуальность и значимость Программы дополнительного образования.
2 Раздел.
2.1.Цель и задачи Программы дополнительного образования
2.2.Концептуальная основа дополнительного образования детей в школе.
3 Раздел
3.1. Направления дополнительного образования в Кукаринской ООШ.
3.2..Развитие системы дополнительного образования в школе.
3.3.Внешкольные связи в системе дополнительного образования.
3.4.Методическая учёба педагогов дополнительного образования.
3.5.Проблемы по развитию дополнительного образования в школе.
4 Раздел
4.1.Этапы реализации Программы дополнительного образования.
4.2.План действий по реализации Программы.
5 Раздел
Ожидаемые результаты
1 РАЗДЕЛ.
1.1.Пояснительная записка.
Школа: муниципальная Кукаринская основная общеобразовательная школа
Составитель – зам. директора по воспитательной работе Гаврилюк М.А.
Контингент образовательного учреждения.
На начало 2009-2010 учебного года: общая численность - 96 учащихся:
-на 1 ступени – 40 чел. (4 класса);
-на 2 ступени - 56 чел. (5 классов).
В 9 классах-комплектах обучается 96 учащихся, средняя наполняемость классов составляет 10,7.
Предельная численность контингента обучающихся - 200 человек, дополнительное образование - 100 человек.
Школа работает в одну смену.
Начальные классы и 5 класс работают в режиме пятидневной рабочей недели, 6-9 классы – шестидневной рабочей недели.
Состав учащихся по социальному составу семей
| Учебный год | 2007-2008 Кол-во % | 2008-2009 Кол-во % | 2009-2010 Кол-во % |
| Всего учащихся | 101 | 96 | 96 |
| Дети из неполных семей | 20 22,8% | 8 8,08% | 8 8.08% |
| Опекаемые дети | 3 3,9% | 2 2,02% | 2 2,02% |
| Дети-сироты, живущие с родственниками | 0 0% | 0 0% | 0 0% |
| Дети из малообеспеченных семей | 22 25,6% | 13 13,5% | 12 12,5% |
| Дети из многодетных семей | 22 25,6% | 13 13,5% | 12 12,5% |
| Дети, состоящие на учёте в милиции | 1 1.04% | 1 1.04% | 0 0% |
| Дети с девиантным поведением | 6 6,3% | 6 6,3% | 2 2,8% |
Цели и задачи развития коллектива учащихся в текущем 2009-2010 учебном году:
Основная цель: воспитание патриотизма и гражданской ответственности, высоких нравственных ценностей учащихся, развитие их интеллектуальных способностей в условиях здоровьесберегающей среды в рамках взаимодействия с семьёй и социумом.
Задачи:
1.Формировать гражданскую и правовую направленность личности,
активную жизненную позицию, воспитывать гордость за своё
Отечество и ответственность за судьбу своей страны.
2.Создавать условия для проявления учащимися нравственных
знаний, умений и совершения нравственно оправданных поступков.
3. Создавать условия для становления, развития и совершенствования
интеллектуальных возможностей учащихся средствами
воспитательной работы.
4. Формировать у учащихся всех возрастов понимания значимости здоровья для собственного самоутверждения.
5. Создавать условия для позитивного общения учащихся в школе и за её пределами, для проявления инициативы и самостоятельности, ответственности, искренности и открытости в реальных жизненных ситуациях, интереса к внеклассной деятельности на всех возрастных этапах.
6. Создавать систему целенаправленной воспитательной работы с родителями для активного и полезного взаимодействия школы и семьи.
7. Создавать условия для учащихся для активного взаимодействия с социумом.
Цели и задачи воспитательной работы создают условия, способствующие развитию интеллекта учащихся, творчества, личностных качеств, их социализации и адаптации. Анализ программ и плана работы показал эффективность воспитательной деятельности по основным направлениям:
- Ученик – патриот и гражданин
- Общение и досуг ученика
- Ученик и его здоровье
- Ученик и его семья
- Ученик и его интеллектуальные возможности
- Ученик и его нравственность
Приоритетным выбрано направление «Ученик – патриот и гражданин»
Содержание деятельности и ожидаемые результаты соответствуют поставленным задачам. Осуществляется мониторинг результатов воспитательной работы.
Существенным пробелом в воспитательной работе школы явилось отсутствие Программы дополнительного образования до 2007-2008 учебного.
В школе разработана программа дополнительного образования детей по 3 направлениям: художественно-эстетическому, научно-техническому и физкультурно-оздоровительному. Программа разработана с учётом запросов родителей и учащихся. Действует 12 кружков.
В кружках занимаются учащиеся всех ступеней обучения. Дополнительным образованием охвачено 60 % детей.
График работы кружков и секций утверждён директором школы, осуществляется тематический и комплексный контроль.
За первый текущий год реализации Программы дополнительного образования учащиеся школы стали участниками конкурсов, соревнований смотров муниципального и областного уровней, заняли призовые места в конкурсе рисунков, сочинений по пропаганде здорового образа жизни, соревнований по теннису.
1.2.Актуальность и значимость программы
Развитие системы дополнительного образования в школе является активным инновационным поиском развития личности учащегося.
Научно-педагогической основой организации образовательного процесса в муниципальной Кукаринской основной общеобразовательной школе являются личностно-ориентированные технологии обучения.
Являясь широким и благодатным фоном для освоения общего, дополнительное образование позволяет создавать условия оптимального развития личности и наиболее полного удовлетворения образовательных потребностей детей и их родителей, что особенно важно, поскольку не все дети обладают способностями к академическому учению. Помимо этого, выход на другие сферы деятельности положительно сказывается на результатах общего образования.
Основное и дополнительное образование включает обучающихся в разнообразную, соответствующую их возрастным и индивидуальным особенностям деятельность, направленную на формирование у детей:
1.Гражданственности, патриотизма, уважения к правам и свободам человека;
2.Представление о нравственности и опыта взаимодействия со сверстниками и взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами, приобщение к системе культурных ценностей.
3.Трудолюбие, готовности к осознанному выбору будущей профессии, стремления к профессионализму, конкурентоспособности.
4.Экологической культуры, предполагающей ценностное отношение к природе, людям, собственному здоровью.
5.Эстетического отношения к окружающему миру, умения видеть и понимать прекрасное, потребности и умения выражать себя в различных для ребёнка видах творческой деятельности.
6.Организационной культуры, активной жизненной позиции, лидерских качеств, организаторских умений и навыков, опыта руководства небольшой социальной группой и сотрудничества со сверстниками и взрослыми.
7.Физической культуры, навыков здорового образа жизни.
8.Воспитание во время обучения.
Система дополнительного образования в Кукаринской ООШ строится в соответствии с Законом РФ «Об образовании» и правовыми документами:
- Устав муниципальной Кукаринской общеобразовательной школы;
- Образовательная программа Кукаринской ООШ определяет дополнительное образование.
Дополнительное образование обладает большими возможностями для совершенствования общего образования, его гуманизации, дает опыт общения со специалистами в различных видах практической деятельности. Принципы организации дополнительного образования, его содержание позволяют существенно повысить уровень познавательных возможностей учащихся. В круг значимых для учащихся проблем включаются проблемы самопознания и самореализации творческих возможностей, в том числе и в решении социально значимых задач, поскольку практическая деятельность детей в сфере дополнительного образования всегда имеет определенную социальную мотивацию.
Дополнительное образование позволяет полнее использовать потенциал школьного образования за счет углубления, расширения и применения школьных знаний.
Дополнительное образование позволяет расширить общее образование путем реализации досуговых и индивидуальных образовательных программ, дает возможность каждому ребенку удовлетворить свои индивидуальные познавательные, эстетические, творческие запросы.
2 РАЗДЕЛ.
2.1.Цель и задачи Программы дополнительного образования
Цель: обеспечить органическое сочетание видов досуга с различными формами образовательной деятельности. Формировать дополнительные умения и навыки в опоре на основное образование.
Задачи педагогов дополнительного образования:
- Развитие и реализация познавательных потребностей и интересов детей.
- Осуществление личностно ориентированного подхода к ребёнку.
- Выстраивание индивидуальной образовательной траектории ученика.
- Развитие совместной творческой деятельности.
- Взаимосвязь дополнительного образования и школьной системы.
- Реализация программ дополнительного образования, создание авторских.
- Укрепление здоровья детей.
- Организация содержательного досуга.
2.2.Концептуальная основа дополнительного образования детей в муниципальной Кукаринской основной общеобразовательной школе
При организации дополнительного образования детей школа опирается на следующие приоритетные принципы:
- Принцип непрерывности и преемственности процесса образования.
Например, если ребёнку понравилось заниматься в начальной школе в кружке «Прикладная геометрия», то в средней школе он, вероятно, выберет для себя объединение «Гимнастика ума».
- Принцип системности во взаимодействии и взаимопроникновении базового и дополнительного образования.
Каждый кабинет по сути является центром образования и воспитания, на базе которого проходят не только урочные занятия, но и работа предметных объединений, кружков, индивидуальных занятий, осуществляется проектная деятельность.
- Принцип индивидуализации (личностно-ориентированный подход).
- Принцип деятельностного подхода
Через систему мероприятий (дел, акций) учащиеся включаются в различные виды деятельности, что обеспечивает создание ситуации успеха для каждого ребёнка.
- Принцип творчества.
Каждое дело, занятие (создание проекта, поделки, исполнение песни, спортивная игра и т.д.) – творчество учащегося (или коллектива) и педагогов.
- Принцип разновозрастного единства.
Существующая система дополнительного образования обеспечивает сотрудничество учащихся разных возрастов и педагогов. Особенно в разновозрастных объединениях ребята могут проявить свою инициативу, самостоятельность, лидерские качества, умение работать в коллективе, учитывая интересы других.
- Принцип открытости системы.
Совместная работа школы, семьи, других социальных институтов, учреждений культуры направлена также на обеспечение каждому ребёнку максимально благоприятных условий для духовного, интеллектуального и физического развития, удовлетворения его творческих и образовательных потребностей.
Главной специфической чертой развития дополнительного образования в школе является опора на содержание основного образования. Интеграция основного и дополнительного образования может обеспечить:
- целостность всей образовательной системы школы со всем её многообразием;
- определённую стабильность и постоянное развитие;
- необходимый уровень знаний, умений, навыков школьников и развитие их эмоционально-образной сферы, формирование духовно-нравственных качеств;
- сохранение определенного консерватизма сиситемы и более активного использования инновационных педагогических идей, образовательных моделей, технологий;
- поддержку существующих школьных традиций и поиск новых путей организации жизни ученического и педагогического коллективов;
- сохранение лучших сил педагогического коллектива и приглашение новых людей, готовых работать с детьми.
В этом учебном году все педагоги дополнительного образования являются учителями школы; достаточно высокая результативность занятий в объединениях ДО объясняется тем, что 80 процентов педагогов дополнительного образования имеют первую или высшую квалификационную категорию.
В настоящее время 78 процентов учащихся школы занимается в объединениях дополнительного образования различной направленности.
Программы дополнительного образования в Кукаринской ООШ имеют следующие направленности:
- Научно-техническое
- Художественно-эстетическое
- Физкультурно-оздоровительное
3 РАЗДЕЛ.
3.1.Напраления дополнительного образования в муниципальной Кукаринской школе
Художественно-эстетическое направление.
Целью художественно-эстетического направления является воспитание художественного вкуса и формирование у учащихся потребности в эстетическом саморазвитии. Педагогами творческого объединения учителей эстетического цикла произведён отбор предметов, технологий и программ, позволяющих максимально развивать пространственное восприятие и мышление, чувство цвета и формы, музыкального ритма, а также творческие способности учащихся.
Структура художественно-эстетического направления представлена следующим образом
.
.
Физкультурно-оздоровительное направление.
Целью физкультурно-оздоровительного направления дополнительного образования является воспитание и привитие физической культуры учащихся и как следствие формирование здорового образа жизни у будущих выпускников. Работа с учащимися предполагает решение следующих задач:
- создание условий для развития физической активности учащихся с соблюдением гигиенических норм и правил;
- формирование ответственного отношения к ведению честной игры, к победе и проигрышу;
- организация межличностного взаимодействия учащихся на принципах успеха.
Структура физкультурно-оздоровительного направления представлена следующим образом:
