Программа развития дополнительного образования муниципальной Кукаринской основной общеобразовательной школы

Вид материала

Программа

Содержание Постоянно возрастает роль научно-исследовательской и инновационной составляющей технического творчества. 3.2. Развитие системы дополнительного образования Участие родителей в работе кружков, в организации выставок, в конкурсах и соревнованиях 3.3.Внешкольные связи в системе дополнительного образования 3.5.Проблемы по развитию дополнительного образования в школе Происходит сокращение финансирования дополнительного образования из-за уменьшения числа учащихся школы. Желательно создание детских объединений технического направления для привлечения к занятиям дополнительного образования большего 4.1.Этапы реализации программы дополнительного образования. Определение стратегии и тактики деятельности. 4.2.План действий 2. Обновление материально-технической базы кружков 3. Создание системы психологического сопровождения развития личности ребёнка 6. Расширение связей с социальными партнёрами Разнообразие кружков и секций в школе позволит удовлетворить запрос учащихся и родителей Оснащение кабинетов, компьютерного класса, спортивного зала позволит учащимся больше времени проводить в школе вечером. Руководитель МС: Директор школы Муниципальная Кукаринская основная общеобразовательная школа. Виды детских объединений Программа соответствует специфике дополнительного образования детей, и способствует Программа носит целостный характер, выделены структурные части, основные компоненты представлены внутри частей, согласованы цели ... Полное содержание

Подобный материал:

• Программа воспитательной работы муниципальной средней общеобразовательной школы, 286.29kb.
• Программа развития школы Интеграция общего и дополнительного образования как условие, 1089.07kb.
• Опыт методической работы муниципальной Старогольчихинской основной общеобразовательной, 106.56kb.
• Программа развития муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней, 1225.03kb.
• Программа развития школы на период с 2002 по 2008, 1031.91kb.
• В. Ф. Карташов протокол №3 от 11. 01. 2011 г. Программа, 325.3kb.
• Программа по профориентационной работе и предпрофильной подготовке Муниципального общеобразовательного, 159.66kb.
• Основная общеобразовательная программа дошкольного общего образования, 2837.82kb.
• Программа развития Муниципальной системы дополнительного образования детей г. Сорочинска, 816.65kb.
• Наше предложение – реализация комплексной системы мер по решению актуальных задач развития, 56.86kb.

Научно-техническое направление.


Целью научно-технического направления дополнительного образования является развитие интереса детей к технике как объекту творчества, формирование стремления к познанию, учению и выбору профессии, обогащение личности, содействие приобретению практических умений, творческих способностей талантливой молодёжи.

Постоянно возрастает роль научно-исследовательской и инновационной составляющей технического творчества.

На занятиях ИКТ имеется возможность более детального и углубленного изучения отдельных разделов предмета «Информатика» за счёт большего времени, чем на уроках. За счёт гибкости индивидуальной программы, разработанной преподавателем кружка, обучение приближено к реалиям современной жизни.


Структура научно-технического направления представлена следующим образом:

3.2. Развитие системы дополнительного образования

Лекции, семинары, тренинги, практикумы, учебные экскурсии, исследовательс-кие работы

ДК, ЦВР, экскурсии, трудовые акции и др.

Секции, детские объединения по интересам, кружки, клубы и др.










Участие родителей в работе кружков, в организации выставок, в конкурсах и соревнованиях




Вечера отдыха, праздники, дискотеки, походы

и др.

Учебные экскурсии, встречи с представителям других ОУ

3.3.Внешкольные связи в системе дополнительного образования

Дом ремёсел


Дом культуры с.Кукарино

Центр внешкольной работы

Дом культуры д.Сабиново

ОВД

Школа искусств

Центр

занятости

Представители НПО,

СПО,

ВПО



3.4.Методическая учёба педагогов дополнительного образования осуществляется по следующим вопросам:

• Нормативные документы о дополнительном образовании;
  
• Создание единой системы ведения документации
  
• Планирование.
  
• Соответствие планов и программ приоритетным направлениям деятельности школы
  
• Формирование и сохранность контингента
  
• Посещаемость, контроль и формы отчётности
  
• Участие в досуговых мероприятиях, оформление выставок, творческих работ учащихся
  
• Анализ деятельности дополнительного образования.
  

3.5.Проблемы по развитию дополнительного образования в школе:

1. Необходимо создание самостоятельной структуры дополнительного образования, включающей анализ ситуации, в которой работает школа, выяснение интересов и потребностей детей и их родителей, учёт особенности школы, основные задачи, традиции, материально-технические ресурсы.
   

2. Происходит сокращение финансирования дополнительного образования из-за уменьшения числа учащихся школы.
   

3. Требуется обновление материально-технической базы школы для осуществления деятельности объединения по интересам «Хоровое пение», « Компьютерная графика», спортивных секций, «Мастер дела».
   

4. Желательно создание детских объединений технического направления для привлечения к занятиям дополнительного образования большего количества мальчиков.
   

5. В развитии форм дополнительного образования учитывать их социальную значимость.
   

4 РАЗДЕЛ.

4.1.Этапы реализации программы дополнительного образования.

1 этап – подготовительный ( 2008 -2009 уч. год)

Изучение современных технологий, обобщение передового опыта новаторов дополнительного образования.

Определение стратегии и тактики деятельности.


2 этап – практический (2009– 2010 уч. год)

Апробация и использование в учебно-воспитательном процессе личностно-ориентированных технологий, методов воспитания.

Создание психолого-педагогической поддержки личности ребёнка в процессе развития раскрытия его индивидуальных особенностей.


3 этап – обобщающий (2010 – 2012 уч. год)

Обработка данных за 3 года.

Соотношение результатов реализации программы с поставленными целью и задачами.

Определение перспектив и путей дальнейшего развития системы дополнительного образования школы.

4.2.План действий

Мероприятия	Срок	Ответственный
1. Изучение и использование современных технологий. Обобщение опыта	2008 – 2009 учебный год	ЗДВР
2. Обновление материально-технической базы кружков: «Увлекательный мир ИКТ» «Мастер дела» (оснащение кабинета технологии) «Хоровое пение» (техническое оснащение кабинета художественно-эстетического направления) «ОФП», «Школа-Неболейка» (оснащение спортивного зала)	2009 – 2010 учебные годы	Директор школы
3. Создание системы психологического сопровождения развития личности ребёнка Разработка программ Оборудование кабинетов	2008 – 2010учебные годы	Директор школы
Пополнение банка методического обеспечения дополнительного образования	Постоянно	ЗДВР
Создание условий для участия педагогов и учащихся в конкурсах, фестивалях, смотрах и т.д.	Постоянно	ЗДВР
6. Расширение связей с социальными партнёрами	Постоянно	ЗДВР
7Анализ и отслеживание результатов деятельности детских объединений, определение путей роста. Обработка данных за 3 года	Постоянно 2010 - 2012 уч. год	ЗДВР

5 РАЗДЕЛ.


5.1.Ожидаемые результаты


В результате реализации программы развития дополнительного образования в школе расширится сеть детских объединений по интересам, обновится материально-техническая база для осуществления деятельности кружков, секций.


Разнообразие кружков и секций в школе позволит удовлетворить запрос учащихся и родителей,


Открытие кружков технической направленности привлечёт большее количество мальчиков, уменьшив тем самым возможность совершения ими асоциальных поступков.


Оснащение кабинетов, компьютерного класса, спортивного зала позволит учащимся больше времени проводить в школе вечером.


Психологическое сопровождение развития личности ребёнка поможет каждому учащемуся выбрать занятие по интересам с учётом индивидуальных особенностей, способностей.


Разработка авторских программ позволит педагогам дополнительного образования подготовить учащихся к участию в конкурсах, соревнованиях высокого уровня и достигать хороших результатов.


Руководитель МС: Директор школы:

___________Классен И.В. ______________/Н.В.Жукова/


Рецензия


Программы дополнительного образования

муниципальной Кукаринской основной общеобразовательной школы.


Авторы программы:

Гаврилюк Маргарита Александровна, заместитель директора по воспитательной работе.


Учреждение, реализующее программу:

Муниципальная Кукаринская основная общеобразовательная школа.


Общая характеристика программы:

Направленность, в рамках которой реализуется Программа дополнительного образования: воспитательно-развивающая.
Виды детских объединений, в рамках которых реализуется данная программа: учащиеся 1 и 2 ступени образования.
Возраст детей: от 7 до 16 лет.

Срок реализации программы: 4 года.


Актуальность программы и ее новизна определяются ее направлен­ностью на создание условий для формирования у детей разного возраста, обучающихся в школе, общеучеб­ных умений, знаний и деятельностных способностей, необходимых для успешного обучения в современной школе, что соответствует приоритетам образовательной политики, изложенной в «Концепции модернизации рос­сийского образования на период до 2010 года» и нормативно закрепленной в Законе РФ «Об образовании» (2004) и действующих госстандартах обра­зования (2004).


Реализация данной программы позволит выровнить стартовые возможности учащихся в получении основного общего образования, развить индивидуальные способности каждого ребёнка, обеспечить преемственность при их переходе из одной ступени в другую и создать для всех детей единое образовательное пространство.


Ведущей концептуальной идеей программы, подчиненной основной цели всестороннего, целостного и гармоничного развития личности каждого ребенка, является создание условий для их активной поисковой деятельности на основе адаптированного к возрастным особенностям детей варианта технологии деятельностного метода. Это, в свою очередь, обеспечивает активизацию мотивационных и волевых процессов, непо­средственно влияющих на эффективное формирование готовности к самостоя­тельной и осознанной учебной деятельности.


Интеграция основного и допол­нительного образования, как равноправных компонентов единого процесса со­циализации детей, образуют воспитательно-развивающее пространство разви­тия и социализации личности ребенка.


Программа соответствует специфике дополнительного образования детей, и способствует:


-       стимулированию познавательных процессов;
-          развитию коммуникативных навыков;
-          созданию социокультурной среды общения;
-          развитию творческих способностей личности;
-          поддержанию стремления к самостоятельной деятельности;
-          творческому использованию жизненного опыта детей;

-     самоопределению ребёнка в рамках ведущей деятельности.


Для достижения поставленной цели использовались следующие средства и методы:


•         Организация воспитательно-развивающей среды на основе струк­туры ТДМ и системы дидактических принципов «Школа 2000...».
•         Создание общих схем решения познавательных задач в виде алго­ритмов, соответствующих каждому этапу развития в рамках веду­щей деятельности и с учётом формирования предпосылок деятельностных способностей.
•         Подведение детей к использованию алгоритмов как средств реше­ния познавательных задач.
•         Создание информационной среды различными средствами (беседы, игры, демонстрации, конкретные ситуации и т.д.).
•         Развитие проектного мышления (планирование решения практи­ческих задач, реализация проектов, деловые, ролевые игры).
•         Развитие исследовательского мышления (формирование гипотез, построение экспериментов, анализ конкретных ситуаций и т.д.).


Программа носит целостный характер, выделены структурные части, основные компоненты представлены внутри частей, согласованы цели, зада­чи и способы их достижения.


Пояснительная записка составлена педагогически грамотно. Язык и стиль изложения четкий, ясный, доказательный, логичный.


Тематический план учитывает основные требования к организации воспитательного процесса в учреждении дополнительного образования детей.


Содержание программы носит практический характер, соответству­ет современным достижениям педагогики и психологии детей начального и основного звена.


Выделены основные направления содержания, необходимые для создания целостной модели представлений об окружающем мире


Методическое обеспечение программы достаточно полно представляет педагогические, психологические и организационные условия, необходимые для получения воспитательно-развивающего результата.


Утверждаю:

Директор школы

______________/Н.В.Жукова/