Отчет за 2009-2010 учебный год

Вид материала

Название кружка
II и III ступень образования
Организация дополнительного образования обучающихся
Организация дополнительного образования обучающихся
Оздоровительная работа.
Развивающее обучение
9. Состояние здоровья воспитанников и обучающихся.

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7

Краткая характеристика плана второй половины дня, его особенностей. Результаты внеурочной деятельности обучающихся. Результаты спортивных соревнований, конкурсов, мероприятий.

Во второй половине дня в школе проходят занятия кружков, консультаций, занимается группа продленного дня, логопед, психолог, работает физкультурный зал.

Тематика кружковых занятий:

№	Название кружка
1	Язык мой – друг мой
2	Занимательная грамматика
3	Культура речи
4	Твой выбор
5	Право
6	За страницами учебника математики
7	Художественная обработка материалов
8	Практическая экология
9	Полезные навыки
10	Полезные привычки
11	Уроки общения
12	Информатика в играх и задачах
13	Занимательная геометрия
14	За страницами учебника алгебры
15	Активизация профессиональной направленности
16	Будем здоровы
17	Занимательный английский

В учебный план включены обязательные занятия по выбору, факультативы, консультации по различным предметам: математика, русский язык, химия и др. с целью углубления знаний по предмету и ликвидации пробелов.

№	предмет	класс
1	История	6б
2	Русский язык	7а
3	Русский язык	10
4	Русский язык	6а
5	Математика	9а
6	Математика	9б
7	Математика	10

В 2008-2009 учебном году ГПД организована в 1-2 классах и в 4 кл. (КРО VII вида).

Режим работы ГПД начальной школы

12.10 – 12.40 – прием обучающихся, занятия по интересам

12.40 – 13.30 – прогулка

13.30 – 14.00 – обед

14.00 – 15.00 – кружки, работа психолога, логопеда

15.00 – 16.00 – чтение книг, беседы

16.00 – 17.00 – прогулка

17.00 – 17.50 – настольные игры

18.00 – уход домой

Расписание работы спортивного зала

Дни недели	Время работы секций
Понедельник	15.00 – 17.00 волейбол 10 кл.
Вторник	15.00 – 16.30 баскетбол 8-9 кл.
Среда	15.00 – 16.30 баскетбол 5 кл.
Четверг	15.00 – 17.00 волейбол 8-9 кл.
Пятница	14.00 – 15.00 ОФП 5-6 кл. 15.00 – 16.30 ОФП 7 кл.

Результаты внеурочной деятельности и спортивных соревнований

Спортивные достижения школы за год:

В течение учебного года в школе прошли спортивные соревнования:

- л/а кросс 5-9 кл.;

- л/а эстафеты 4-10 кл.

Первенство школы по баскетболу 8-11, 6-7, 5 кл.

- соревнования по подтягиванию 5-11 кл.

- товарищеские игры по баскетболу с 1,4 шк. (в рамках подготовки к городским соревнованиям)

«Веселые старты» 1-4,5 кл.

Игра «Пионербол» 5 кл.

Товарищеские встречи по волейболу со шк. № 1,4 (в рамках недели здоровья)

Массовое катание на коньках (5-11 кл.)

Обучающиеся школы приняли участие в городских соревнованиях

- Первенство школ по мини-футболу 20 место

- Л/ат. Эстафеты «Золотая осень» 21 место

- Соревнования по стрельбе 28 место

- Кросс наций (60 человек)

- Первенство школ по баскетболу 21 место

- Кубок по мини-футболу участие

- Конькобежные соревнования 11 место

- Областная неделя здоровья участие

- волейбол девушки 12 место

юноши 14 место

Олимпиада по физической культуре 29 место

Летний полиатлон 9 место

- Эстафеты к Дню Победы 23 место

- л/ат. соревнования «Шиповка юных» 18 место

В этом учебном году обучающиеся принимали активное участие в спортивных соревнованиях. Стали активнее в спортивных конкурсах. В классные дела стали включать походы на спортивные соревнования команд-мастеров (по волейболу, баскетболу).

Дни здоровья прошли в необычной форме – выход всей школы на каток. Больших изменений воспитанности не видно, но есть надежда, что обучающиеся будут заниматься самостоятельно спортом, лучше стали вести себя на соревнованиях, приобретать спортивную одежду, инвентарь.

Развитии творческого потенциала через участие в городских конкурсах:

- краеведческая игра «Где эта улица, где этот дом?» (6 кл.) ;

- игра «Серебряный КИТ» (10 кл.);

- игра «Галактика» (10 кл.);

- научно – практическая конференция посвященная дню науки (8 кл.);

- выставка-конкурс осенних композиций из природного материала 5-11 кл.;

- конкурс рисунков и сочинений «Безопасное колесо» (8 кл..);

- конкурс-фестиваль «Безопасное колесо» по правилам дорожного движения 5 кл.;

- городская олимпиада по истории города;

- декада профориентации (выставки-ярмарки профессий) 9, 10 кл.;

- олимпиада по экологии;

- олимпиада по музыке;

- олимпиада по защите прав потребителя;

- экономическая игра «Цивилизация» 10 кл.;

- конкурс рисунков на противопожарную тему.

Количество обучающихся в школьных кружках –

Количество классов

Использ.

Вакансия

Количество кружков

Количество учащихся

Направленности (количество кружков/количество чедлвек)

1-4 класс

5-9 класс

10-11 класс

Всего

1-4 класс

5-9 класс

10-11 класс

Всего

Худ.-эст.

Соц.-пед.

Воен.-патр.

Научн.-техн.

Эк.-биол.

Физ.-спорт.

Культуролог.

Ест.-научн.

Тур.-научн.

Тур.-кр.

Другие

209

1/10

4/55

-/-

3/48

9/70

-/-

1/15

-/-

По результатам статистики трех лет видно, что уч-ся внеурочно заняты больше в школьных кружках, чем в городских.

8. Краткая характеристика педагогических технологий.

I ступень образования.

Приоритетными методами обучения в начальных классах являются:

объяснительно-иллюстративные;
методы проблемного обучения;
методы стимулирования и мотивации;
методы контроля и самоконтроля;
методы самостоятельной познавательной деятельности обучающихся.

Ведущими технологиями обучения являются: технология личностно-ориентированного обучения и здоровьесберегающая технология, на уроках труда во 2-4 кл. IV четверти применяется проектная технология.

С точки зрения личностно-ориентированной технологии урок должен соответствовать следующим критериям оценки:

Психологически комфортная атмосфера на уроке;
Разнообразие форм и методов организации учебной деятельности обучающихся;
Учет индивидуальных особенностей обучающихся:

При опросе;
При объяснении нового материала;
При организации самостоятельной работы;

Анализ собственной деятельности ученика на уроке, рефлексия;
Методы, активизирующее мышление ребенка:

Проблемная ситуация;
Задания творческого характера;
Связь изучаемого материала с жизнью;

Применение заданий с правом выбора (типа, формы, вида, способа выполнения).
Стиль общения:

Учитель – ученик;
Ученик – учитель;

Характер Д/з (инструкция, дозировка, учет индивидуальных особенностей);
Результативность урока на основании самоанализа урока учителем;
Формирование общеучебных умений и навыков.

С точки зрения здоровьесберегающих технологий урок должен соответствовать следующим показателям эффективности:

Соблюдение гигиенических требований;
Контроль за осанкой. Смена позы;
Момент наступления усталости;
Динамическая разгрузка. Физминутка;
Соблюдение временных рамок;
Плотность урока не > 80 %;
Число видов учебной деятельности не > 4-7;
Средняя продолжительность видов учебной деятельности не > 10 мин.;
Частота чередования видов учебной деятельности не позже чем через 7-10 минут;
Число видов преподавания не < 3. Учет каналов восприятия информации;
Наличие 2-3 эмоциональных разрядок;
Рациональность применения ТСО;
Стиль общения учителя;
Психологический климат;
Проблемный, развивающийся характер урока;
Мотивация учебной деятельности (стимулирование интереса);
Активность обучающихся на уроке;
Творческая направленность урока;
Стратегия позитивного оценивания;

- Реализация личностно-ориентированного подхода.

Организация дополнительного образования обучающихся I ступени.

Задачи: создать в школе необходимые психолого-педагогические условия, чтобы ученик мог освоить все богатство человеческих отношений и осознать себя свободным в формах культурного поведения, чтобы мог реализовать себя в творческом труде, общественной деятельности.

Переход дошкольника в школу важный и ответственный период жизни ребенка. Общий уровень развития детей стал выше: дети имеют хорошее речевое развитие, способность решать сложные мыслительные задачи, многие общительны, активны.

У младшего школьника большое доверие к учителю, его словам, поступкам, оценкам.

Учитывая особенности работы с такими детьми дополнительное образование через внеклассные мероприятия, кружки развивает у детей активность, расширяет кругозор, воспитывает дисциплину, идет воспитание эстетической культуры, укрепление здоровья.

Обучающиеся узнают о родном крае, учатся правильно распоряжаться своим временем, знакомятся с правилами дорожного движения.

В классах проходят занятия на тему:

«Знай правила уличного движения»

«Мы – пассажиры»

«Как нужно вести себя на улице»

«Мой путь в школу»

«Дорожные знаки»

Участвуют в занятиях по культуре поведения:

«Волшебные слова»

«Уважай свое и чужое время»

«Друзья Мойдодыра»

«Мы идем в гости».

Происходит приобщение к художественной самодеятельности на свободные темы, занимаются хореографией, разучивают песни, изготовляют игрушки из картона, пластилина, желудей.

С 2007/08 года реализуется программа воспитательной работы «Здоровье», нацеленная на формирование здорового образа жизни у обучающихся.

II и III ступень образования

В процессе обучения 5-11 классов в МОУ «СОШ № 15» используются элементы следующих новых технологий:

- КСО (коллективный способ обучения)

Которая включает в себя этапы:

1 этап: Двукратное изложение нового материала

2 этап: Индивидуальная работа с опорными конспектами, схемами, выполнение практических работ.

3 этап: Завершается фронтальной проверкой знаний.

Элементы этой технологии применяются на уроках географии в 10 кл., на уроках биологии, химии и физики в 10-11 кл.

УДЕ (укрупнение дидактических единиц)

Которая состоит из 3-ех этапов

1 этап: решить готовую задачу

2 этап: составить и решить обратную задачу

3 этап: составить по аналогии новую задачу и решить ее.

Чаще всего используются на уроках математики, химии, физики и географии в 10-11 кл.

Технология разноуровнего обучения (ТОББО). Она имеет три уровня:

Минимальный (гос. стандарт)
Базовый
Вариативный (или творческий, или подготовительный к минимальному)

Над этой педагогической технологией работает весь коллектив школы, поэтому применяется практически на всех уроках в классах II и III ступени.

- Технологии здоровьесбережения:

1. Формирование здорового образа жизни, которое включает:

- гигиеническое обучение и воспитание;

- ознакомление с основами медицинских знаний, принципами профилактики заболеваний;

- обучение школьников познанию себя: умению анализировать свои и чужие чувства;

- обучение важнейшим социальным навыкам, способствующим успешной социальной адаптации;

- при организации учебного процесса учитывается степень сложности предмета, уровень напряженности учебного труда.

2. Оздоровительные мероприятия:

- введение паспорта здоровья;

Мониторинговое исследование физического развития и физической подготовленности;

- введение физкультурных пауз на всех уроках для увеличения двигательной активности;

- проведение дней здоровья 1 раз в четверть и недели здоровья два раза в год.

Организация дополнительного образования обучающихся II ступени.

Подросток во многом уже не ребенок, но еще и не взрослый. Обучающихся интересуют события общественной жизни, представление о разных профессиях, о правах и обязанностей граждан. Обучающиеся с увлечением совершают экскурсии, знакомятся с технологией производства, оформляют альбомы, участвуют в дискуссиях, участвуют в благоустройстве класса.

Обучающиеся учатся правильно находить нужную литературу, пользоваться словарями, графиками, таблицами, работают в туристско-краеведческих кружках, активно участвуют в самоуправлении класса, школы, принимают участие в чествовании ветеранов, охране природы, трудовой жизни школы, класса, занимаются в факультативах художественного цикла, кружках по различным видам искусства.

Организация дополнительного образования обучающихся III ступени

Юношеский возраст – чувство взрослости, желание быть независимым и самостоятельным, становление гражданской позиции.

Обучающиеся развивают себя в различных видах творчества, готовят себя к будущей профессии, расширяют свои представления о приемах самовоспитания «Кем быть и каким быть?», «Можно ли изменить свой характер», организуют и проводят занятия с малышами.

Фундаментальная цель жизни человека – развить и выразить себя. Дополнительное условие для выявления и развития задатков и способностей школьников, не все рождаются со способностями ума, у некоторых дарования лежат в личности человека: в физической, образно-художественной, в эмоционально-волевой и т.д. Следовательно в школе должно быть столько объединений, чтобы ученик мог найти себе место.

Школа должна проводить дополнительное образование по разным направлениям: оздоровительное, развивающее, допрофессиональное и профессиональное, подготовка.

Оздоровительная работа.

Расширение спортивных кружков, знакомство со здоровым образом жизни.

Производительный труд и трудовое воспитание.

1-8 классы – занятия по интересам

9-11 – занятия по выбору, но на профессиональной основе

Развивающее обучение

Воспитание нравственных, творческих качеств личности, в процессе обучения самостоятельному принятию решений в различных ситуациях.

9. Состояние здоровья воспитанников и обучающихся.

Здоровье учащихся – один из основных показателей работы школы.

Состояние здоровья учащихся оценивается по результатам изучения внутришкольной медицинской документации и мониторинга эмоционально-психологического здоровья классов.

Распределение учащихся по группам здоровья:

Учебный год	I группа	II группа	III группа	IV группа
2007/2008	13% (54 ч.)	47,6% (199 ч.)	38,7% (162ч.)	1,9% (8 ч.)
2008/2009	11, 4%(59 ч.)	48,9%(209 ч.)	35,7%(153 ч.)	1,62%(7 ч.)
2009/2010	9% (38 ч.)	65% (282 ч.)	25% (107 ч.)	1,38% (6 ч.)

Распределение учащихся по физкультурным группам:

Учебный год	Основная физич. группа	Подготовительная группа	Специальная физич. группа	Освобождены от физ-ры
2007/2008	56,9% (238ч.)	35% (147ч.)	4,5% (19 ч.)	3.3% (14 ч.)
2008/2009	49,8%(213 ч.)	42,3%(181 ч.)	2,8%(12 ч.)	5,1%(22 ч.)
2009/2010	61% (266 ч.)	34% (148 ч.)	0,46% (2 ч.)	3,9% (17 ч.)

Анализ структуры заболеваемости учащихся школы:

1. Соматические заболевания

2008 год	% роста заболеваемости	2009 год	% роста заболеваемости	2010 год	% роста заболеваемости
284 чел.	С + 7%	288 чел.	С – 1%	379 чел.	С+20,3%

2. Морфо-функциональные заболевания (острота зрения)

2008 год	% роста заболеваемости	2009 год	% роста заболеваемости	2010 год	% роста заболеваемости
121 чел.	С – 0,9%	142 чел.	С + 4%	183 чел.	С+9,1%

3. Отклонения в состоянии опорно-двигательного аппарата

2008 год	% роста заболеваемости	2009 год	% роста заболеваемости	2010 год	% роста заболеваемости
73 чел.	С – 6 %	88 чел.	С + 4%	97 чел.	С+1,9%

4. Психоневрологические нарушения

2008 год	% роста заболеваемости	2009 год	% роста заболеваемости	2010 год	% роста заболеваемости
205 чел.	С + 1,2 %	224 чел.	С + 3%	72 чел.	С – 35,7%

5. Состоят на диспансерном учете

2008 год	% роста заболеваемости	2009 год	% роста заболеваемости	2010 год	% роста заболеваемости
178 чел.	С – 8,8 %	207 чел.	С + 6%	181 чел.	С – 6,5%

6. Количество учащихся, отстающих в физическом развитии

2008 год	% роста заболеваемости	2009 год	% роста заболеваемости	2010 год	% роста заболеваемости
1 чел.	С – 3 %	10 чел.	С +10%	5 чел.	С – 1,2%

Blog

Отчет за 2009-2010 учебный год