I. муниципальная система образования и профессиональная подготовка молодёжи

Вид материала

Документы

Содержание 4. Оценка уровня своего образования и образовательные планы В наибольшей мере не удовлетворены В меньшей мере не удовлетворены Планы по продолжению образования В наибольшей мере 5. ВОЗМОЖНОСТЬ ПРОДОЛЖИТЬ ОБРАЗОВАНИЕ В СурГу Рис. 6 Если говорить о формах послевузовского обучения 6. Неформальное высшее профессиональное образование Муниципальная система образования и проблема прогноза потребности в кадрах высшей квалификации

Подобный материал:

• Дополнительная профессиональная подготовка преподавателя вуза в сфере дистанционных, 488.77kb.
• Профессиональная подготовка студентов туристского вуза в сфере интернет-маркетинга, 336.08kb.
• Профессиональная подготовка социальных педагогов в конфессионально-ориентированных, 616.58kb.
• Профессиональная устно-речевая подготовка студентов туристского вуза к зарубежным стажировкам, 300.32kb.
• Г томска, 417.62kb.
• Human Resources «success», 51.7kb.
• Профессиональная подготовка сотрудников гпс мчс россии. Цели лекции, 114.37kb.
• Профессиональная подготовка специалистов в системе классического музыкального образования, 767.64kb.
• Рабочая программа дисциплины русский язык как иностранный: профессиональная сфера направление, 405.31kb.
• Отчет о работе отдела образования за первое полугодие 2011, 749.53kb.

4. ОЦЕНКА УРОВНЯ СВОЕГО ОБРАЗОВАНИЯ И ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПЛАНЫ

Выяснилось, что более половины - 55% - опрошенных специалистов не удовлетворены уровнем своего образования. Но в распределении по профессиям в этом отношении заметны существенные колебания.

В наибольшей мере не удовлетворены своим образованием работники банков - 73% (!). Столь же значительная неудовлетворенность отмечается у работников культуры, по крайней мере у 63%.

В меньшей мере не удовлетворены уровнем своего образования журналисты газет и журналов, а также, радио и телевидения - 53%.

Наименьшее число неудовлетворенных уровнем своего образования среди работников здравоохранения (52%), производственников ( 44%), а также органов внутренних дел (47%) и органов управления (40%) и, особенно, - образования (38%), хотя, заметим, что учитывая специфику этих сфер процент такой неудовлетворенности тоже выглядит достаточно высоким.

В связи с этим, важно было выяснить, каковы планы специалистов в отношении возможности продолжения своего профессионального образования.

Половина опрошенных либо не собирается этого делать (36%), либо не задумывалась над этим вопросом (14%). Из другой половины, планирующей продолжение образования, примерно одна треть - 16% от общего числа опрошенных - собираются это делать в СурГУ и две трети - в других вузах (рис.5).





Рис. 5
Планы по продолжению образования


Стоит отметить, что две трети респондентов, собирающихся продолжить образование сегодня работают по своей специальности.

В наибольшей мере хотели бы продолжить образование работники культуры, образования, здравоохранения, муниципального управления.

Менее всего заинтересованы в продолжении образования работники производственной сферы, журналисты, сотрудники УВД.

В какой-то мере, мотивировка решения о продолжении образования связана с возможностью конкретного вуза удовлетворить образовательные запросы обучающихся. В связи с этим следует выяснить, какие знания желали бы получить респонденты?

На первом месте, намного опережая другие виды знания, стоит компьютерная грамотность (28%)

Далее следуют юридические знания (18%), и гуманитарные науки (18%) (причем, прикладные - психология, политология, социология, а не фундаментальные - история или философия), а также - экономика (менеджмент) (13%).

Инженерные и естественнонаучные знания вызвали меньшую заинтересованность (2-3 %).

5. ВОЗМОЖНОСТЬ ПРОДОЛЖИТЬ ОБРАЗОВАНИЕ В СурГу

Наибольшее количество из числа желающих продолжить образование в СурГУ приходится на:

0. работников сферы управления - 40 %
   
1. банковской сферы - 35 %
   
2. работников образования - 25 %
   
3. работников культуры - 25 % - причем, половина последних готова это делать даже на платной основе.
   

Гораздо меньшее количество желающих получить второе образование в СурГУ приходиться на:

0. журналистов газет и журналов - 10 %
   
1. работников здравоохранения - 6 %
   
2. ни одного из органов внутренних дел
   
3. ни одного - из журналистов радио и телевидения
   
4. ни одного производственника
   

Существенное обстоятельство, влияющее на решение специалиста о продолжении образования - информированность о вузе, способном эту возможность предоставить.

Исходя из этого, респондентам был задан вопрос об источниках, из которых они получают информацию о Cургутском университете. Были выделены такие основные источники: родственники и знакомые, местные газеты, местное радио и телевидение. Все эти пути получения информации оказались задействованы практически в равной мере: на родственников и знакомых указали 44% опрошенных, на газеты – 38%, на телевидение и радио – 42%. Все же следует отметить, что ведущую роль играет устный обмен информацией о СурГУ, 12% указали на иные источники информации, чем вышеназванные, и только 13% заявили о том, что они «не получают никакой информации о СурГУ».

Встретилось, также, несколько ответов журналистов: «Информацию о СурГУ получаю на встречах с руководителями вуза».

Таким образом, информированность респондентов об университете можно признать довольно высокой – лишь примерно восьмая их часть никак не осведомлена о жизни университета. Неудивительно, что респондентов, готовых дать работу выпускникам, значительно больше среди информированных об университете, чем среди тех, кто не получает такой информации (соответственно 37% и 14%).

Интересно отметить, также, влияние источника информации на отношение к университету. Получение информации из СМИ – газет, радио и телевидения – не коррелирует с другими высказываниями респондентов. Напротив, получение информации от родственников и знакомых во многих случаях обнаруживает четкую связь с тем или иным мнением респондента (в частности, с желанием пригласить выпускников СурГу на работу).

Это говорит о том, что устный обмен информацией имеет гораздо большую действенность по сравнению с сообщениями СМИ. По всей видимости, от знакомых люди узнают об университете именно то, что им нужно, в то время, как средства массовой информации дают более абстрактные и менее полезные сведения.

Отметим, что осведомленность о делах университета способна повлиять на отношение не только к нему, но и к высшему образованию вообще. Очень ярко это отразилось в следующем факте. Те, кто информирован об университете, очень низко оценили эффективность приглашения кадров с высшим образованием из других регионов в качестве пути удовлетворения потребности города в таких кадрах («очень эффективно» и «эффективно» – 32%, «не очень эффективно» и «совсем не эффективно» – 68%). Среди тех же, кто не получает никакой информации об университете ситуация обратная («очень эффективно» и «эффективно» – 70%, «не очень эффективно» и «совсем не эффективно» – 30%).

Удовлетворение потребности города и региона в специалистах с высшим образованием – одна из основных задач университета. Какие же специалисты, выпускаемые университетом, наиболее важны, по мнению опрошенных, для жизни города? Как и в прошлом году, наиболее важными были признаны выпускники медицинского факультета (92% респондентов назвали их «очень важными» и «важными»), далее следуют факультет информационных технологий (87%), юридический факультет и гуманитарное отделение (по 84%), экономический факультет и факультет психологии (по 82%), инженерно-физический факультет (76%), факультет физической культуры (70%), отделение биологии (61%). Поскольку были опрошены представители самых разных сфер деятельности, это распределение дает некоторое представление о реальных потребностях города в различных специалистах, хотя точное объективное определение этих потребностей – задача самостоятельного комплексного исследования.


Рис. 6
Если говорить о формах послевузовского обучения у той категории, которая собирается это делать (половина респондентов), то здесь мнения распределились так (рис.6):

0. 40% готовы пройти обучение еще по одной специальности на заочном отделении;
   
1. 38% примерно столько же - предпочли бы просто закончить курсы повышения квалификации;
   
2. 22% - достаточно значительное число опрошенных - считают возможным поступление в аспирантуру;
   
3. 10% хотели бы поступить в магистратуру
   

Важной и проблемной стороной нынешней образовательной ситуации является плата за обучение.

Так, из 16% сегодняшних специалистов, готовых продолжить обучение в СурГУ, только 3% согласны за это платить.

Зато, за образование детей считают возможным платить большинство опрошенных - 70%. Но при этом могут это себе позволить уже сейчас только 12%, а у 58% на это нет средств.


Рис. 7
Вообще, как выяснилось, большинство людей, имеющих образование, считают справедливым взимание платы за обучение. 70% респондентов считают, что необходимо сочетать бесплатное и платное образование, а 4% полагают, что оно должно быть только платным. Только четверть - 26% - опрошенных являются убежденными сторонниками исключительно бесплатного способа существования высшего образования (рис.7).


Как показал опрос, особую актуальность в глазах населения начинает играть возможность непрерывного профессионального образования. Поэтому на проблеме использования этих возможностей в сфере неформального высшего профессионального образования стоит остановится особо.


6. НЕФОРМАЛЬНОЕ ВЫСШЕЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ


Проблемы, с которыми столкнулся процесс социально-экономических преобразований в России, во многом лежат в субъективной плоскости, в человеческом факторе. К их числу относится неадекватность полученного ранее образования новым общественным условиям. Необходима иная поведенческая модель, нежели та, что воспитывалась прежней системой образования, изменилась структура занятости и т.д. Не случайно большое число людей, особенно из возрастной когорты 30-50 летних, чувствуют трудности в социально-экономической адаптации, психологический дискомфорт, испытывая неуверенность в своем профессиональном образовании, в том, что оно обеспечит им продвижение по жизни.

В современном мире вообще все острее ощущается потребность в непрерывном профессиональном образовании. Если раньше человек получал в юности образование, с которым шел по жизненному пути, то сейчас необходимо создавать условия, позволяющие ему учиться на всем его протяжении. В России же эта проблема, в силу пережимаемых сейчас трансформаций, эта проблема стоит особенно остро. Не случайно, поэтому сегодня стремиться учиться не только молодежь. Значительное число взрослых людей ощущают необходимость получения дополнительного образования через послевузовское, так называемое неформальное обучение.

Вообще, если быть точным, то это раньше его называли дополнительным и рассматривали как специфическую форму повышения квалификации. Но в сегодняшней ситуации бывает уже трудно определить какое образование оказывается основным, с помощью которого человек зарабатывает хлеб насущный. Все чаще им становится второе образование, полученное как дополнительное через неформальное (например, послевузовское) обучение.

Важность решения этой задачи все больше осознается в современном мире. В различных странах принимаются программы, призванные обеспечить непрерывное профессиональное образование.

Значительная роль в этом отводится университетам. Более того, нередки случаи, когда их создание прямо связывалось с необходимостью переобучения взрослых Например, Карлетонский университет в Канаде возникал, в свое время, после второй мировой войны, как центр, призванный дать профессию молодым людям, возвращавшимся домой с фронта. И сегодня многие университеты продолжают эту традицию и гордятся опытом в возможности предоставления второго образования.

Задача создания условий для непрерывного образования уже работающей молодёжи и взрослых была заложена и при возникновении Сургутского университета. Она была выражена ректором СурГУ Г.И. Назиным в идее создания нашего университета как вуза сервисного типа. Обслуживание интересов города, региона по самым различным направлениям изначально предполагало и предоставление взрослому населению возможности получения высшего профессионального образования через неформальное обучение. Сегодня, когда через пять лет своего существования университет крепко встал на ноги и уже состоялись первые выпуски дневных отделений, появилась возможность уделить больше внимания и образованию взрослых. Первые шаги в этом направлении уже сделаны. В СурГУ открыта магистратура, разворачивает образовательную работу кабинет охраны труда, на очереди другие формы обучения.

То, насколько актуальной эта проблема является сегодня, например, для Сургута, можно судить по итогам опроса 700 его жителей города проведенном лабораторией социологических исследований Сургутского государственного университета в январе 1998 года.

Оказалось, что почти половина опрошенных (в данном случае учитывались респонденты только старше 24 лет) - 48% - выразили неудовлетворенность своим сегодняшним образованием, а 60% сургутян хотели бы продолжить свое образование. Причем наибольшую готовность к этому проявили женщины. Готовы продолжить обучение две трети из них, и только половина мужчин из числа опрошенных нами. Кстати, уже многие исследователи обращали внимание на большую, по сравнению с мужчинами, гибкость, динамизм женщин в приспособлении к постоянно изменяющейся социально-экономической среде. Видимо, это касается и готовности к продолжению образования, как способа этой адаптации.

Наиболее заинтересованной категорией в получении второго образования оказались служащие в муниципальном или государственном секторе - 68% из их числа. Такая же доля заинтересованных оказалась в категории предпринимателей, что достаточно неожиданно, поскольку еще недавно предприниматели фиксировались в социологии как группа, вообще относящаяся к образованию с наименьшим интересом. Но особое внимания заслуживает факт, что достаточно много опрошенных - 61% - согласились бы на получение второго образования из числа респондентов уже имеющих высшее образование таких социально значимых категорий, как врач, учитель, работник культуры. Наверное, это информация для размышления о проблемах в области социальной политики. Несколько в меньшей мере видят необходимость получать второе образование опрошенные из числа ИТР (46%) и рабочих специальностей (57 %).

Схожие результаты получаем и при распределении желающих продолжать образование с уровнем образования, которым они уже владеют. Стоит отметить, что в наибольшей мере - более шестидесяти процентов - желают этого люди с уже достаточно высоким уровнем образования - высшим и средним специальным. Меньшую готовность изъявили опрошенные со средним образованием - менее половины из их числа.

Если проанализировать специальности, по которым взрослое население города хотело бы получить вторую профессию, то, судя по результатам опроса, это, в первую очередь, профессии юриста и экономиста. Далее - специальности инженерные, работников муниципальных, социальных служб. Высокий рейтинг у психологов и некоторых других гуманитарных профессий. Проблема, с которой сталкиваются здесь и СурГУ, и другие учебные заведения - отсутствие государственных программ непрерывного образования населения. Без государственной поддержки решить эту задачу будет очень сложно.

МУНИЦИПАЛЬНАЯ СИСТЕМА ОБРАЗОВАНИЯ И ПРОБЛЕМА ПРОГНОЗА ПОТРЕБНОСТИ В КАДРАХ ВЫСШЕЙ КВАЛИФИКАЦИИ