I. муниципальная система образования и профессиональная подготовка молодёжи
| Вид материала | Документы |
- Дополнительная профессиональная подготовка преподавателя вуза в сфере дистанционных, 488.77kb.
- Профессиональная подготовка студентов туристского вуза в сфере интернет-маркетинга, 336.08kb.
- Профессиональная подготовка социальных педагогов в конфессионально-ориентированных, 616.58kb.
- Профессиональная устно-речевая подготовка студентов туристского вуза к зарубежным стажировкам, 300.32kb.
- Г томска, 417.62kb.
- Human Resources «success», 51.7kb.
- Профессиональная подготовка сотрудников гпс мчс россии. Цели лекции, 114.37kb.
- Профессиональная подготовка специалистов в системе классического музыкального образования, 767.64kb.
- Рабочая программа дисциплины русский язык как иностранный: профессиональная сфера направление, 405.31kb.
- Отчет о работе отдела образования за первое полугодие 2011, 749.53kb.
Очевидно, что понимание путей социальной мобильности, в том числе образования, у аборигенов мало отличаются от понимания горожанами. В чём причина недостаточного использования такого пути? Считается, что аборигены ориентированы на занятия традиционными промыслами и не стремятся к получению современных профессий. Таково официальное объяснение их слабой адаптации к условиям техногенной цивилизации. Эту точку зрения стремятся подтвердить с помощью социологических исследований, которые ранее проводились в регионе среди аборигенов. Действительно, в ходе опросов, отвечая на вопрос о том, чем они собираются заниматься после окончания школы, молодые люди из числа коренных народов Севера высказывают желание заниматься тем же родом деятельности, что и их родители.
Согласно нашей гипотезе, проводившиеся ранее исследования имели методологические недостатки. Результаты опросов интерпретировались неверно. Не объяснялось, чем вызывалось стремление молодых людей коренной национальности заниматься традиционными видами деятельности. Проведенное нами исследование доказывает, что на самом деле, желание вернуться к образу жизни предков для молодых людей является вынужденным. Они предпочли бы получить образование по современным профессиям, но не готовы к жизни в урбанизированной среде и имеют слабую школьную подготовку.
Результата опроса среди взрослого населения указывают на сходство жизненных целей и образовательных ориентаций в отношении детей аборигенного населения и городского по результатам опроса.
Решающим обстоятельством в выборе образовательной парадигмы должно выступать мнение самого населения. Обратимся к результатам опроса 643 родителей старшеклассников из числа коренного населения, проведенном нами в ноябре-декабре 1999 г. в посёлках Угут, Рускинские, Федоровское Сургутского района и Варьёган Нижневартовского района. Подавляющее большинство опрошенных родителей – 88% - хотели бы, чтобы их дети получили высшее профессиональное образование. Причем, главным образом, они предпочли бы такие специальности как: врач (13%); учитель (10%); инженер (11%); юрист (21%); экономист (10%); компьютерщик (10%). Только 1% родителей хотели бы, чтобы их дети работали в сфере оленеводства, 2% - в сфере охоты и рыболовства, 3% - в лесной промышленности, 2% - в художественных промыслах. Более половины опрошенных нами родителей предпочли бы, чтобы их дети переехали на местожительство в город.
Об этом свидетельствуют, также, ответы учащихся старших классов из числа аборигенов, проживающих в интернатах и лесных школах в поселках Угут, Варьеган, Рускинские. Подавляющее большинство из них – 80% опрошенных – хотели бы после окончания школы поступить в вуз. Однако только 25% надеются, что это им удастся. Хотели бы поступить в высшее учебное заведение, но опасаются, что для этого не хватит знаний 42% респондентов. Еще 6% полагают, что препятствием к высшему образованию станут материальные проблемы и столько же указывают на трудности привыкания к городской жизни. Если говорить о будущих профессиях, то большинство – 13% - хотели бы получить профессию врача, по 6% высказались в пользу юриста, экономиста и учителя. Затруднились определиться с профессией 32% опрошенных. Отметим, что у 47% респондентов отцы являются рыбаками и охотниками, у 5% - звероводами, у 10% - пенсионеры и у 10% безработные или инвалиды. Таким образом, различия в жизненных планах молодых людей и образом жизни родителей очень велико.
Следовательно, причинами, заставляющими молодых людей из числа коренных народов Севера отказываться сегодня от профессионального образования, является не стремление вернуться к образу жизни предков, а неравные условия в возможности получения знаний и неготовность к жизни в городе, трудности адаптации к урбанизированной среде.
Особый интерес, поэтому, в нашем исследовании представляло изучение опыта успешной адаптации к техногенной цивилизации. На сегодняшний день из общей численности аборигенов, проживающих в Ханты-мансийском автономном округе (28000 человек) высшее образование имеют 712 человек, незаконченное высшее – 275 человек, среднее специальное – 2771, среднее общее 3159, число обучающихся в высших учебных заведениях – 78, в профессиональных училищах – 716.
В «фокус-группу» были включены представители аборигенов, получившие высшее образование, а также студенты, проживающие в городе. В том числе: 5 служащих, 3 работника культуры, 2 писателя, 2 педагога. Практически все респонденты в качестве пути своей адаптации назвали получение высшего образования. Дискуссию вызвал вопрос о причинах осторожного отношения власти к возможности получения аборигенами образования. Большинство участников группы согласились, что препятствием является мнение, что, получив образование, абориген теряет связь с традиционным образом жизни, а, значит, и с этносом. Этот предрассудок существенно затрудняет формирование слоя интеллектуалов из числа аборигенов и использование образования как средства адаптации к техногенной цивилизации.
По результатам исследования были направлены предложения в органы власти о необходимости разработки и реализации проекта «Профессиональное образование - народам Севера в ХХ1 веке». Он включал бы подготовку выпускников школ из числа аборигенов на специальных подготовительных отделениях и последующее обучение в средних специальных и высших профессиональных учебных заведениях, а, также, - создание соответствующих бытовых условий, облегчающих адаптацию молодых людей к городской среде, вплоть до организации компактного проживания в общежитиях или пансионатах. Важную роль должна играть близость обучающихся к дому. Финансированием проекта можно заинтересовать Северный фонд, муниципальные образования, на территории которых проживают коренные народы, нефтегазодобывающие компании. На наше предложение уже есть положительные отзывы.
Это не означает, что все молодое поколение аборигенов сменит стойбище на город, а занятия предков на современные профессии. Исследование показало, что в их молодежной среде достаточно отчетливо выделяются две различным образом ориентированные группы: этно-интровертов, приверженных исконному бытовому укладу, основанному на традиционных промыслах, традиционной культуре; и этно-экстровертов, ориентированных на ассимиляцию в урбанизированную среду и адаптацию к условиям техногенной цивилизации. Речь идет о том, чтобы молодые люди из числа коренных национальностей имели возможность выбора жизненного пути и способов реализации жизненных целей.
РАЗДЕЛ II
СОЦИАЛЬНОЕ ПОЛОЖЕНИЕ МОЛОДЁЖИ И ОБРАЗОВАНИЕ
Сравнение результатов исследований, проведённых в последние несколько лет позволяют сделать вывод, что сознание молодёжной возрастной когорты сургутян претерпевает определённые изменения. Эти изменения не носят резкого скачкообразного характера, но достаточно заметны и верифицируемы с помощью социологического инструментария.
В самом общем виде суть этих изменений может быть описана как «рационализация» сознания сегодняшних молодых людей. Может быть несколько некорректно, но это можно назвать и неким «взрослением» их самосознания.
К такому выводу позволяет придти сопоставление изменений приоритетов жизненных ценностей в сегодняшнем общественном мнении молодого поколения, по сравнению с ситуацией 1999 года. Вот как выглядят эти приоритеты в ответах молодёжи в 1999 году и в 2001 году (в тех случаях, когда сумма ответов превышает 100%, это означает, что в вопросе анкеты допускалось более одного ответа):
| | 2001 г. | 1999 г. |
| иметь хорошую работу | 70 | 68 |
| деньги | 52 | 49 |
| возможности получения образования, повышения квалификации | 47 | 39 |
| карьера, продвижение по службе | 29 | 16 |
| жилищная проблема | 25 | 21 |
| проблемы нравственного характера | 11 | 5 |
| здоровье | 31 | 27 |
| покупка тех или иных вещей | 23 | 20 |
| взаимоотношения с друзьями | 12 | 16 |
| возможности для отдыха, проведения свободного времени | 18 | 23 |
| взаимоотношения с родителями, родственниками | 10 | 18 |
| любовь | 12 | 16 |
| материальная независимость от родителей | 18 | 23 |
Очевидно, что неизменно устойчивыми ценностями в глазах молодых сургутян обладают хорошая работа и деньги. В то же время заметно усилилась ценность образования и возможность продвижения по службе. Одновременно несколько снизилась значимость межличностных отношений, ценность свободного времяпровождения и отдыха. Таким образом, ценностный ряд в общественном мнении молодёжи выглядит в следующей последовательности: 1. Работа. 2. Образование. 3. Семья . 4. Досуг.
Данный вывод можно подкрепить и сравнением самооценки опрошенных в ходе упомянутых исследований.
| 1999 г. | 2001 г. |
| Большинство молодых людей ассоциировало себя с «людьми любящими близких» (84%). Важной выглядела ценность семьи, а также, ценности дружбы (73%), мира и согласия (73%). 67% опрошенных охарактеризовали себя как «человека любящего красоту в природе, искусстве». Таким образом, большую роль играли ценности общечеловечес-кого характера. | Фундаментальные ценностные ориентаций на будущее по-прежнему составляют ценности, имеющие общечеловеческое значение – ценности семьи (80%), мира(71%), дружбы (84%), красоты (72%). |
| Ценности свободы, активной деятельности и успешности в жизни можно было поставить на второе место: 38% респондентов «свободы в своих желаниях и выборе», 26% «активны и предприимчивы», 23% «успешно реализуют свои способности», «независимы»(34%), «принципиальны» (35%). | В ценностях свободы можно увидеть существенные изменения: молодежь видит себя в будущем более «свободной в своих жизненных выборах» (65%), более «предприимчивой» (54%), «независимой» (65%), более «успешно реализующей свои способности»(60%). |
| Значительную роль в оценке молодежью своего места в обществе занимали ценности профессии, работы и професси-онального роста. В то же время, всего 26% молодежи отметили, что «имеют интересную работу», только 16% оценивали себя как человека «знающего и образованного», «квалифицированного профессионала»(19%), «успешно делающего карьеру» (14%), «пользующегося авторитетом и признанием»(15%). | Более оптимистична молодежь в ориентациях на будущее в профессиональной сфере: больше половины респондентов уверены, что станут «высокообразованными людьми», будут иметь интересную работу, видят себя «высококвалифицированными специалистами», «пользующимися успехом, признанием». |
| Ценности потребления были значимы для небольшой части молодежи - 16% оценили себя как человека «хорошо проводящий время и живущий в комфорте», 13% как «хорошо обеспеченного материально». | Примерно 50% молодежи надеются, что в будущем их материальный уровень повыситься, и жизнь будет более комфортной. И хотя сегодня отмечается низкий уровень материальной обеспеченности молодежи, и эти вопросы остаются значимыми для нее, но молодежь рассчитывает на повышение уровня своей жизни в будущем. |
| Поиск и следование каким-либо идеалам в жизни присуще лишь незначительной части молодых людей. В то же время идеи патриотизма, любви к Родине поддерживали 36%. | Незначительно повысился процент тех, кто будет в будущем придерживаться каких-либо идеалов (22%) и идей патриотизма (40%). |
| Конформизм, то есть приспособленчество, пассивное принятие чужого мнения, распространены среди 14% молодежи, оценивающей себя термином «такой как все», «избегающий вмешательства во что-либо». | Конформизм остался практически на прежнем уровне: такими как все, хотят быть 10% молодежи, и будут избегать вмешиваться во что-либо 16%. |
Рассмотрим далее, в числе проблем, возникающих перед молодёжью в процессе реализации жизненных целей, ценности работы и образование.
ОБРАЗОВАНИЕ И РАБОТА
Как мы видели, в числе социально-экономических ценностей молодежи важное место занимает степень удовлетворенности работой. Прежде всего, оценим роль молодёжи в системе общественного производства автономного округа на основе информации, полученной в ходе исследования 1999 г.
Молодежь ХМАО трудиться в самых различных отраслях народного хозяйства - это подтверждает большой разброс данных о сферах, где работает молодежь.
18% работающей молодежи занято в нефтяной промышлен-ности,
только 2% - в газовой;
в сфере образования работает 14% молодежи, 10% - в сфере государственного и муници-пального управления;
9% - в сфере обслуживания и на транспорте;
8% - в правоохранительных органах и милиции.
На крупных предприя-тиях с численностью более 1000 человек работает 12% молодежи,
16% - на предприятиях с числом работников до 500 человек;
24% работают на небольших по численности предприятиях - от 11 до 50 работников;
на малых предприятиях с численностью менее 10 человек – 13 % молодежи.
Больше половины ра-ботающей молодежи (54%) трудятся на предприятиях и учреждениях, находящихся в государственной и муниципальной собствен-ности.
32% работают в акционерных обществах;
13% - на частных предприятиях.
Должность специалистов на предприятии занимает 41% рабочей молодежи,
44% - рабочих,
4% занимают руководящие должности;
2% занимаются предприни-мательством;
10% указали другой ответ
Больше половины работающей молодежи (51%) совсем не удовлетворены уровнем зарплаты;
43% удовлетворены, но не в полной мере;
только 3% молодежи зарплата вполне устраивает
Экономические проблемы у молодежи сегодня вышли на первый план: 53% рабочих отметили, что сегодня в работе для них важна оплата труда.
Для 29% важен доброжелательный коллектив, и только третье место (22%) по важности занимает полное использование своих знаний, квалификации, возможность профессионального роста, карьеры (21%)!!
10% вообще затруднились ответить на вопрос.
На социальную поддержку своего предприятия могут рассчитывать только молодежи – 15%,
у 37% такая возможность полностью отсутствует,
а 27% сомневаются в том, что предприятие сможет оказать социальную помощь,
21% затруднились с ответом.
Не смотря на экономические и социальные трудности 35% молодежи вполне удовлет-ворены своей работой, 13% испытывают гордость. Но равнодушно относятся к своей работе 21% рабочих,
так же 21% молодежи затруднились определить свои чувства к работе.
На первом месте в числе причин, определяющих позитивное отношение к работе, стоит её имидж. Для молодежи весьма значимо мнение об их работе других людей, особенно сверстников. Поэтому важно отметить, что у большинства молодых людей уже занятых на производстве, сформирован позитивный имидж своей профессии.
В качестве наиболее престижных профессий сегодня большинство молодежи выбирает профессии связанные в ее представлениях либо с обладанием властью, либо с обладанием большими доходами: владелец коммерческого банка (89%), министр (82%).
Т
В какой мере уважаемы, престижны перечисленные ниже профессии ?
(очень престижна)
| школьный учитель | 13 |
| рабочий на предприятии | 4 |
| инженер на предприятии | 28 |
| владелец магазина | 58 |
| министр | 82 |
| милиционер | 16 |
| владелец коммерческого банка | 89 |
| продавец в коммерческой палатке | 7 |
| профессор в ВУЗе, университете | 53 |
| тракторист | 5 |
| криминальный «авторитет» | 35 |
| политический деятель, депутат | 54 |
| офицер вооруженных сил | 24 |
| врач | 49 |
| юрист | 78 |
| бухгалтер | 50 |
| журналист | 50 |
| менеджер | 64 |
| телохранитель | 35 |
| программист | 62 |
ак же уважением молодежи пользуются профессии: программиста (62%), владельца магазина (58%), политика, депутата (54%), профессора в вузе (53%).
Совсем не престижными профессиями сегодня моло-дежь считает рабочие профессии (продавец, трак-торист) (7%), школьного учителя (13%), офицера (24%), инженера (28%).
Престижными профессиями, по мнению опрошенных, являются те, которые могут обеспечить хорошее материальное положение, успех в обществе, власть над людьми, но вместе с тем требующие ответствен-ности, квалифицирован-ности и даже связанные с определенной долей риска, и тем самым недоступные для большинства молодых людей.
Удовлетворенность молодежи своим трудом и профессией, а, следовательно, и социально-экономическим самочувствием в целом, может определяться и другими социальными факторами: образованием, занимаемой должностью, отраслью производства.
Так, прослеживается четкая зависимость между удовлетворенностью молодежи своей работой и занимаемой должностью.
| удовлетворен-ность работой | занимаемая должность | |||
| рабочий | специа-лист | руководи-тель | предприни-матель | |
| гордость | 13 | 21 | 57 | - |
| удовлетворение | 37 | 49 | 43 | 67 |
| равнодушие | 37 | 21 | - | 17 |
| стеснение | 5 | 2 | - | 17 |
| раздражение | 7 | 7 | - | - |
Очевидно, что чем выше занимаемая должность молодого человека, тем больше он испытывает удовлетворение своей профессией и реже чувство стеснения или равнодушия.
Из тех, кто совсем неудовлетворен своей работой 11% - это молодежь, работающая в области образования, жилищно-коммунальном хозяйстве (21%) и здравоохранении (10%). Равнодушно относятся к своей работе 64% молодежи работающей в строительстве, в газовой промышленности (50%), на транспорте (43%).
Наибольшее удовлетворение от работы получает 59% молодых людей занятых в нефтяной промышленности, 71% в геологии, 50% в сельском хозяйстве.
Зависимость удовлетворенности работой от образования молодежи выглядит так:
| удовлетворен-ность работой | образование | |||
| среднее | среднее специальное | незакончен-ное высшее | высшее | |
| гордость | 18 | 10 | 10 | 30 |
| удовлетворение | 39 | 44 | 59 | 40 |
| равнодушие | 29 | 32 | 20 | 20 |
| стеснение | 5 | 1 | 8 | 6 |
| раздражение | 8 | 11 | 3 | 3 |
Прослеживается прямая зависимость между удовлетворенностью работой и образованием молодежи: чем выше образование, тем больший процент молодежи удовлетворены своей работой, тем меньше молодежи равнодушно относиться к работе.
Важной причиной, определяющей ценность работы выступает возможность профессионального роста. С одной стороны, подавляющее большинство опрошенных - 86% полагают, что имеют возможность использовать на производстве имеющиеся у них знания, причем, 41% заявили, что имеют для этого полную возможность и еще 45% - в значительной. И лишь для 14% это не представляется возможным. Кроме того, четверо из каждых пяти респондентов имеют возможность повысить свою квалификацию и только 20% считают это невозможным.
Однако, с другой стороны, всего 26% респондентов отметили, что «имеют интересную работу», только 16% оценивают себя как человека «знающего и образованного», «квалифицированного профессионала»(19%), «успешно делающего карьеру» (14%), «пользующегося авторитетом и признанием»(15%).
Отметим, что меньшая часть респондентов полагают, что имеют реальную возможность продвинуться по службе, зато, большинства, такой возможности у них совсем нет. Лишь 20% заявили, что обладают возможностью повысить свою заработную плату, а 37% это полностью исключают. Только четверть респондентов связывают надежды на улучшение своего материального положения с повышением квалификации, образования.
На графике представлено сравнение ответов о возможности использовать на производстве знания (1) с возможностью продвинуться в результате этого по службе (2) и возможностью улучшить свое материальное положение, используя, опять-таки, квалификацию и образование (3).
Е
щё более важно отметить, что возможность применять знание не ведёт непосредственно к удовлетворённости работой. Объяснение этому можно получить, анализируя ответы на вопрос: изменится ли их заработок, если они будут работать лучше и эффективнее. Более половины ответивших на данный вопрос заявили, что это не приведет ни к каким изменениям. Каждый четвертый полагает, что если заработок увеличится, то незначительно. И, только по мнению 5% опрошенных, если работать лучше и эффективнее, то это повлечет увеличение заработка.
Таким образом, сегодня в глазах работающих молодых людей использование имеющихся знаний и более эффективная, лучшая работа не ведут к увеличению заработка, а повышение квалификации не влечет продвижение по службе. Между тем, именно соответствие и пропорциональная зависимость трех составных частей интеллектуального фактора современного производства - квалификации, эффективной работы и соответствующего вознаграждения - представляют собой его краеугольные камни. Именно на этом должна быть построена эффективная экономика.
Сегодня перед молодежью стоит действительно острая проблема –несоответствие реального положения молодежи на производстве и ее стремления к успешной самореализации в труде. В негативном варианте это несоответствие может привести к тому, что молодежь не перестанет видеть свои перспективы на производстве, уйдет в теневую экономику, в нелегальный бизнес (и) или численность маргиналов среди молодежи увеличится.
Невозможность в последующем реализовать свои ожидания, планы приводит к крайне отрицательным последствиям как в личностно-психологическом, так и в социальном отношении. Как видим, это проблемы не только и не столько образовательных учреждений, но и молодежной политики, и государства, и общества в целом.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ОРИЕНТАЦИИ МОЛОДЁЖИ
В исследовании инвестиционных рейтингов 89 регионов России Ханты-Мансийский автономный округ занимает восьмое место по производственному потенциалу и двенадцатое по ресурсно-сырьевому, в том числе четвертое по топливно-сырьевому. Однако, если взять все восемь составляющих инвестиционного потенциала, в том числе - научный и интеллектуальный потенциал, округ занимает лишь сорок пятое место в России. В то же время, отметим, что Тюменская область в целом находится здесь на двадцатом месте - существенно выше - и, главным образом, именно за счет научно-интеллектуального потенциала своего Юга. Между тем, для Ханты-Мансийского автономного округа проблема создания собственной интеллектуальной базы выглядит еще более животрепещущей, поскольку здесь «еще несколько десятилетий будет наращиваться добыча и переработка нефтегазового сырья. Тем не менее, спад добычи произойдет в обозримое время, поэтому уже сейчас нужно прогнозировать перепрофилирование производств с громадных объемов к более полному извлечению и более глубокой переработке сырья в уменьшающихся объемах. ... Поэтому за счет средств от нефтегазодобычи необходимо постепенно разворачивать производства, основанные на возобновляемых ресурсах и экономичной технологии, создавать экологически чистое и наукоемкое производство разумного масштаба, позволяющее обеспечивать жизнедеятельность округа»10.
Но насколько само население округа, особенно молодежь, ощущает потребность в образовании и имеет возможность получать его? Выяснение этого являлось одной из задач опроса молодежи округа, проведенного лабораторией социологических исследований Сургутского государственного университета по заказу комитета по делам молодежи ХМАО летом 1997 года. Тогда было опрошено 1700 молодых людей в городах Сургуте, Нижневартовске, Нефтеюганске, Нягани, Урае, Ханты-Мансийске, а также в Сургутском и Кондинском районах округа. Образовательные ориентации молодых людей мы, также, рассмотрим на примере социологического опроса, проведённого лабораторией в 2000 г. в г.Сургуте, проведённого по заданию Комитета по делам молодёжи муниципалитета. Применялась квотная выборка, хватившая 350 респондентов.
- ОБРАЗОВАНИЕ КАК ЦЕННОСТЬ
Возможности в сфере образования открывают перед молодым человеком соответствующие возможности социокультурного самоопределения, отражаются на его уровне мышления, типе поведения. Поэтому важно знать каковы эти возможности в глазах молодежи, их удовлетворенность собственным образованием и образовательные планы. Большинство молодежи не сомневается в том, что для достижения успеха в жизни потребуются высокопрофессиональные знания. Определяя образование как важную жизненную ценность, молодежь округа в ходе опроса 1997 г. испытывала неудовлетворенность своим образованием. 58% респондентов были уверены в том, что через 10 лет они станут знающими и образованными людьми, хотя на сегодняшний день только 16% опрошенных характеризовали себя как человека знающего и образованного. Лишь 21% были респондентов совсем не удовлетворены образованием, 38% - удовлетворены не в полной мере. Особенно не удовлетворена своим образованием безработная молодежь (более 60%), временно не работающие и не учащиеся (38%) и рабочая молодежь. Причём, по количеству неудовлетворенных своим образованием молодых людей Сургут стоял на первом месте среди городов ХМАО.
Это подталкивает молодежь к повышению уровня своих знаний: 54% работающей молодёжи ответили, что обязательно будут учиться дальше, 19% - если это будет необходимо в дальнейшей жизни, и 9% молодежи не хотят продолжать образование. Необходимо так же отметить существенный процент тех, кто не имеет возможности для обучения – это 18% всей молодежи. Особенно не имеют возможности для повышения образования безработные, временно не работающие и не учащиеся, а также рабочие. 33% респондентов намерены продолжить свое образование на дневном отделении вуза, 37% - на заочном отделении, 13% хотят учиться в техникуме и ПТУ. Обучаться в техникуме намерены 21% школьников, 18% временно не работающих и не учащихся; вузовское образование хотят получить 35% безработных, 60% учащихся школ, 67% рабочих.
Возможности достижения высокого социального и профессионального статуса молодежь видит через повышение уровня образования, однако уже сегодня учащейся молодежи приходится сталкиваться с проявлениями рынка труда и рыночных отношений. Какие перспективы в будущем трудоустройстве видит сегодня учащаяся молодежь? Больше половины учащейся молодежи уверено в том, что в дальнейшем сумеют найти работу, 22% опасаются того, что работу найти будет трудно, 12% учащихся уже знают, где будут работать.
По данным опроса большинство молодежи опасается безработицы. Причем, если в 1997 г. таковых было 24%, то в 2001 г. эта цифра выросла до 28%. Но при этом, все-таки, большинство опрошенных предпочтет активные действия, чтобы не остаться безработными – 41% молодых людей ответили, что легко освоят новую профессию, 29% сделают это, но без особого желания.
Прослеживается четкая зависимость - чем выше образование у молодых людей, тем больше они имеют возможностей найти работу. Молодежь с незаконченным высшим и высшим образованием имеет больше шансов избежать безработицы: 53% из них безработица вообще не вызывает беспокойства. Особое беспокойство безработица вызывает у молодых людей со средним образованием (30%). Молодежь со средним специальным образованием тоже испытывает значительные трудности с трудоустройством. В значительной степени эти проблемы могут быть связаны с тем, что существует некоторое несоответствие сегодняшних возможностей системы профессионального образования и изменяющейся структуры производственной сферы города.
| отношение к безработице | образование | |||
| среднее | среднее специальное | незаконченное высшее | высшее | |
| очень беспокоит | 30 | 26 | 15 | 10 |
| скорее беспокоит | 30 | 50 | 54 | 37 |
| не беспокоит | 39 | 24 | 31 | 53 |
Отметим, что работающая молодежь более гибко адаптируется к изменяющимся ситуациям и условиям жизни, чем молодежь, которая сегодня считается безработной. Для группы безработной молодежи характерен более пассивный подход к возможности собственного трудоустройства – только 29% молодежи из этой социальной группы хотят найти работу сами, без посторонней помощи, а 57% надеются на помощь знакомых и родственников. На трудоустройство с помощью биржи труда практически никто из опрошенных безработных не рассчитывает. В качестве причин своей нетрудоустроенности значительная часть безработной молодежи (32%) считает недостаток образования, 13% - отсутствие вакантных мест, 13% - семейные обстоятельства.
Можно сравнить отношение молодежи к безработице в зависимости от территории проживания. В Сургуте безработица очень беспокоила в 1999 г. назад 24% молодежи, в Нижневартовске – 41%, в Нефтеюганске – 57%, в Нягани – 32%, в Ханты-Мансийске – 28%.
- ПРОФОРИЕНТАЦИОННАЯ РАБОТА И
ПОТРЕБНОСТЬ В КАДРАХ
Еще одна зафиксированная нами проблема - частое несоответствие полученного образования потребностям производства. Выяснилось, что половина опрошенных работают не по специальности полученной в учебном заведении. Наибольшая доля работающих не по специальности - до двух третей - приходится на сферы быта, торговли, обслуживания. Каждый второй молодой человек трудится не по специальности в промышленности, в строительстве, на транспорте. Особое беспокойство вызывает обстоятельство, что более трети респондентов занятых в здравоохранении и образовании также работают не по прямой специальности:
| | промышленность | транспорт | строитель-ство | торговля | образова-ние | сфера быта | здравоохранение | обслуива-ние |
| по специаль-ности | 45,4 | 44,2 | 50,0 | 30,5 | 65,8 | 42,5 | 70,7 | 33,7 |
| не по специально-сти | 48,6 | 40,4 | 39,5 | 58,5 | 32,9 | 52,5 | 24,4 | 59,0 |
| нет специально-сти | 6,0 | 15,4 | 10,5 | 11,0 | 1,3 | 5,0 | 4,9 | 7,2 |
Между тем, результаты опроса показали весьма характерную зависимость удовлетворенности работой от уровня образования - чем оно выше, тем больше степень удовлетворенности. Вот как распределились ответы о том, что испытывают опрошенные, когда говорят о своей работе с уровнем образования:
| | среднее | среднее специальное | незаконченное высшее | высшее |
| гордость | 8,0 | 7,1 | 11,9 | 18,9 |
| удовлетворение | 40,2 | 51,4 | 50,5 | 64,6 |
| равнодушие | 35,3 | 26,7 | 22,8 | 10,4 |
| стеснение | 8,8 | 6,8 | 5,0 | 2,4 |
| раздражение | 7,6 | 8,0 | 9,9 | 3,7 |
Опрос выявил и устойчивую тенденцию зависимости работы по специальности от уровня образования. Чем выше образование, тем больше шансов иметь работу именно по специальности:
| | начальное | среднее | средне спец. | незаконч. высшее | высшее |
| по специаль-ности | 20 | 28 | 49 | 37 | 73 |
| не по специальности | 40 | 48 | 50 | 58 | 27 |
| нет специаль-ности | 40 | 24 | - | 5 | - |
Сегодня в округе наибольший процент молодых людей с высшим образованием работает на ниве просвещения. Однако в абсолютном выражении высшее образование имеют только около половины трудящихся здесь молодых людей. Еще меньше - 31% - молодых людей с высшим образованием он составляет среди работников здравоохранения. В других отраслях, тем более, преобладает среднее и среднее специальное образование:
| | промыш-ленность | транспорт | строительство | торговля | образова-ние | сфера быта | здраво-охранение | обслуживание |
| начальное | 1,2 | 1,9 | 1,3 | - | - | 5,1 | - | 1,2 |
| среднее | 32,3 | 39,6 | 32,1 | 35,4 | 11,5 | 25,6 | 24,4 | 41,0 |
| среднее специальное | 42,3 | 36,8 | 42,3 | 39,0 | 33,3 | 56,4 | 43,9 | 32,5 |
| незаконченное высшее | 10,0 | 15,1 | 11,5 | 14,6 | 7,7 | 7,7 | - | 12,0 |
| высшее | 14,2 | 6,6 | 12,8 | 11,0 | 47,4 | 5,1 | 31,7 | 13,3 |
Распределение работающих респондентов в зависимости от образования по типу поселений показало существенное преобладание лиц со средним специальным и высшим образованием в городах, по сравнению с поселками и селом, где велика доля среднего образования.
| | город | поселок | село |
| начальное | 0,8 | 7,1 | 1,3 |
| среднее | 27,9 | 46,4 | 40,3 |
| среднее специальное | 39,8 | 28,0 | 39,6 |
| незаконченное высшее | 12,4 | 10,7 | 7,4 |
| высшее | 19,1 | 7,1 | 11,4 |
Больше всех работающих не по специальности зафиксировано в Урае - две трети ответивших на этот вопрос. К этой категории относится, также, половина опрошенных в Нижневартовске и Кондинском районе:
| | Нижневартовск | Ханты-Мансийск | Нефте-юганск | Нягань | Урай | Кондин-ский р-н | Сургут-ский р-н |
| по специальности | 40,3 | 66,7 | 61,6 | 47,5 | 34,1 | 27,7 | 54,6 |
| не по специальности | 49,5 | 22,2 | 22,5 | 46,3 | 65,9 | 48,9 | 38,0 |
| нет специальности | 10,2 | 11,1 | 15,9 | 6,3 | - | 23,4 | 7,4 |
Вместе с тем, радует стремление молодых людей к получению высшего профессионального образования к приобретению пользующихся спросом специальностей. Если говорить об учащейся молодежи, то подавляющее число опрошенных из ее числа собираются продолжать учебу. Особенно велико это стремление продолжать образование в поселках и сельской местности. Более восьмидесяти опрошенных молодых людей в Нягани и Нефтеюганске заявили, что обязательно продолжат учебу. Правда, стоит отметить, что, например, в Ханты-Мансийске и Урае образовательные потребности оказались заметно ниже:
| | Нижне-вартовск | Нефте-юганск | Нягань | Ханты-Мансийск | Урай | Сургут-ский р-н |
| да, обязательно | 60,4 | 80,8 | 83,3 | 56,3 | 47,3 | 70,6 |
| возможно, если это будет необходимо | 26,0 | 15,4 | 8,3 | 37,5 | 38,2 | 11,8 |
| нет, не намерен | 7,8 | - | - | 6,3 | 9,1 | 11,8 |
| хотел бы, но нет возможности | 5,8 | 3,8 | 8,3 | - | 5,5 | 5,9 |
Сегодня катастрофически снижается престижность труда, особенно рабочих профессий, в сознании молодежи. Сталкиваясь с реальной ситуацией на производстве, молодежь не верит в необходимость эффективного труда, снижается ее заинтересованность в полном использовании своих знаний, квалификации и в возможности профессионального роста и карьеры.
Т
ак, учащуюся молодежь не привлекает малоквалифи-цированный труд рабочего, зато ярко выражено стремление быть специалистом в какой-нибудь области. Интересно, что и предпринимательская деятельность так же малопривлекательна для большинства учащейся молодежи.В качестве наиболее престижных профессий сегодня большинство молодежи выбирает профессии связанные в ее представлениях либо с обладанием властью, либо с обладанием большими доходами: владелец коммерческого банка (95%), юрист (81%), менеджер (70%). Невысок спрос на профессии, требующие длительной подготовки, например - на инженерные специальности. В то же время, такая «профессия» как криминальный «авторитет» популярна среди 51% молодежи.
СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОЕ САМОЧУВСТВИЕ И
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ МОЛОДЕЖИ
Как показывают многие исследования, молодежь обладает значительно большими возможностями адаптации к изменяющимся социально-экономическим условиям, однако это не означает, что ее в меньшей степени касаются материальные проблемы и трудности сегодняшнего времени. Экономический статус молодежи во многом определяется уровнем ее экономического сознания, потребностями, интересами. В основе его характеристики лежат субъективные и объективные показатели.
В качестве субъективных показателей экономического положения молодежи можно рассматривать ее отношение к социально-экономической ситуации, оценка, происходящих изменений и видение перспектив ее экономического поведения. По результатам социологических исследований лабораторией проведенных среди молодежи в 1997 году по округу и в 2000 году по г. Сургуту, только 10% молодых людей характеризует себя как «хорошо материально обеспеченных людей», 25% молодежи ответили, что «на самое необходимое денег хватает, но покупка одежды и обуви вызывает затруднение», 20% «денег в основном хватает», 19% «денег едва хватает от зарплаты до зарплаты». Большинство молодых людей оценивают свое материальное положение как среднее. Таким образом, нельзя говорить о какой-либо особенной неудовлетворенности молодежи материальными условиями жизни, напротив, хотя у молодежи и существуют объективные материальные трудности, все же они не имеют особенной остроты. 34% молодых людей считают, что их материальное положение за последний год никак не изменилось, 35% считают, что произошло незначительное ухудшение, у 20% материальное положение несколько улучшилось.