Задачи проекта Управленческо-кадровый аспект проекта Содержание проекта и механизм его реализации Характеристика и способ оценки планируемых результатов
| Вид материала | Документы |
- Задачи стажера в рамках проекта (индивидуальное проектное задание), 8.2kb.
- План реализации проекта 20 Ожидаемые результаты 24 Бюджет проекта 28 Оценка эффективности, 748.32kb.
- Приказ №112 от 13 апреля 2011 г проект перспективного развития муниципального бюджетного, 530.62kb.
- «promeng», 114.87kb.
- Перова Инесса Николаевна Содержание Аннотация Цели проекта Задачи проекта Этапы работы, 662.34kb.
- «Разработка и обоснование реализации инновационного проекта по созданию приборов учета,, 962.79kb.
- Применение метода системного анализа при разработке концепции проекта, 129.27kb.
- Бизнес-план как основной документ для оценки и обоснования реализации проекта в условиях, 28.13kb.
- Тема: Оценка финансовой реализуемости проекта, 13.29kb.
- Оценка экономической эффективности инвестиционного проекта, 66.94kb.
Ход урока
1.Оргмомент -1 мин
2. Актуализация опорных знаний – 1 мин
Учитель:Видимая поверхность Земли изображена на картах. Рельеф Земли отображен на них способом послойного окрашивания. Скажите, в какой цвет принято окрашивать низменности? В какой цвет окрашивают горы? В какой цвет окрашивают глубины океанов, морей и озёр? Ребята, вам уже известно, что наша Земля имеет форму….? (шара)
3.Мотивация - 2 мин (учебная таблица)
Учитель: Изучая нашу планету, учёные выделили ряд присущих ей оболочек, или сфер: воздушную оболочку – атмосферу, водную оболочку - гидросферу и каменную оболочку – литосферу. Кроме этих оболочек выделяют ещё и биосферу – область, в которой развивается жизнь. География – наука о Земле. Поэтому невозможно изучить географию, не изучив её оболочки. Но география изучает не только оболочки Земли, но и их взаимодействие друг с другом.
Сегодня мы приступаем к изучению одной из оболочек – литосферы. А что находится внутри Земли? Ответ на этот вопрос вы узнаете из материала сегодняшнего урока. Итак, формулируем тему урока. (Земля и её строение). Ставим для себя цель : (изучить строение Земли).
4. Восприятие, осмысление и первичное запоминание нового материала - 18 мин
Оформляем записи в тетради: Дата, тема урока.- 1 мин
Ребята, сегодня у нас будет не обычный урок, а мультимедийный, т.е. с применением компьютера. Внимание на монитор!
CD- «Начальный курс географии. 6 класс» - мультимедиа-учебник» - «§12» (зачитывает учитель – 10 мин)
1.Внутреннее строение Земли. Человечеству давно хотелось узнать, что находится в глубине Земли. Но выяснить это не так-то легко. Пока что людям удалось пробурить скважину глубиной всего 15 км. Поэтому ученым приходится исследовать глубины Земли с помощью различных приборов.
На сегодня удалось установить, что земной шар состоит из трех частей: ядра в середй4те, огромной мантии, занимающей 5/б всего объема Земли, и тонкой наружной земной коры (рис. 22).
О ядре известно только то, что оно имеет очень высокую температуру (от 2000 до 5000 °С) и радиус около 3470 км. Ядро покрыто мантией. Она разделяется на два слоя: верхнюю мантию и нижнюю мантию. Вещество мантии также имеет очень высокую температуру около 2000ººС. Условия существования вещества внутри земного шара сильно отличаются от условий на земной поверхности, поэтому вещество там имеет особое состояние и может перемещаться, но очень медленно. Внутреннее тепло Земли передается и земной коре. Иногда вещество мантии изливается на земную поверхность в виде магмы (в переводе с греческого «густая мазь).
2. Земная кора. Верхняя твердая оболочка Земли называется литосферой, а самая верхняя часть литосферы — это земная кора.
Ее строение и толщина на разных участках отличаются.
Если взглянуть на глобус, то бросается в глаза то, что суша и вода собраны в обширные пространства: суша — в материки, вода — в океаны. Разделение земной поверхности на материки и океаны не случайно, оно зависит от строения земной коры.
Материковая кора устроена иначе и отличается по толщине от океанической (рис. 23). Толщина материковой коры в среднем 30—40 км, а под горами достигает 70 км, океаническая кора гораздо тоньше — 3—7 км. В материковой коре выделяют три слоя: верхний — осадочный, средний — «гранитный» (близкий по своим свойствам к граниту) и нижний — «базальтовый» (состоит главным образом из базальта). Океаническая кора имеет только два слоя: осадочный и базальтовый.
Земная кора - источник разнообразных полезных ископаемых, которые интенсивно используются человеком. Однакосуществует еще много вопросов, связанных с использованием богатств земных недр, которые требуют серьезного изучения Земли.
3. Как изучают земную кору. С давних пор геологи изучают обнажения горных пород, то есть места, где видны коренные горные породы (обрывы, склоны гор, крутые берега). В некоторых местах бурят скважины. Самая глубокая скважина (15 км) пробурена на Кольском полуострове. Изучить строение земной коры помогают шахты, которые роют для добычи полезных ископаемых. Из скважин и шахт извлекают образцы горных пород. По этим образцам узнают о происхождении горных пород, их изменении, а также об их составе и строении. Но эти методы позволяют исследовать только верхнюю часть земной коры и лишь на суше.
Проникнуть гораздо глубже помогает наука геофизика, а познать
глубокие недра в наше время позволяет сейсмология — наука о землетрясениях.
В последнее время для изучения земной коры стало возможным
использовать информацию, которая поступает со спутников из космоса. С их помощью можно даже получить фотографии дна Мирового океана до глубины 600—700 м.
- «мультимедиа» (говорит диктор – 4 мин) - 1 – 2 – 3
- «видео» – 4 –
- «практика – 3 мин»
4. Проверка усвоения - 8- 9 мин
- «контроль – 3 мин»
- «тест –20-25 сек на 1 человека *13 = 4,5-5,5 мин» (компьютер оценивает ответы)
5.Закрепление – 8-9 мин (самостоятельная работа с учебником, пока идёт тестирование)
1.) Работа в тетрадях: рисуем схему строения Земли
Земная кора –5-80 км (материковая и
океаническая
мантия – 2880 км, до 
2727ºСядро – 2080 км
ядрышко – 1280 км, до 4000ºС
2). Задание на стр.40 по рис.24, использовать форзац учебника 2.
6. Домашнее задание – 2 мин.
1). Обязательная часть: §16, вопросы.
2.). Индивидуально сильным : Составить кроссворд, с использованием терминов и ключевых слов из изученного на уроке материала.
7.Рефлексия – 2мин
-
Достигли ли вы своей цели, поставленной в начале урока?
Что вам понравилось на уроке?
Что у вас получилось, а над чем вам нужно ещё поработать?
8. Итоги урока –1 мин
Оценки выставляются в журнал по итогам компьютерного тестирования – по желанию учащихся.
Таблица учёта деятельности учащихся на уроке
| № по списку в журнале, имя уч-ся | Опрос по ранее изученному | Контроль ные вопросы | Тест | Схема | Работа по рисунку 24 | Итог работы на уроке |
| 1 Джамила | | | | | | |
| 2 Халида | | | | | | |
| 3 Нелли | | + | 4 | | | 4 |
| 4 Наташа | | | | | | |
| 5 Настя | | | | | | |
| 6 Женя | | + | 3 | | | |
| 7 Анжелла | | | | | | |
| 8 Марина | + | | 4 | | | 4 |
| 9 Толя | | + | | | | |
| 10Серёжа С | + | | 2 | | | |
| 11 Витя | | + | 2 | | | |
| 12 Саша | | + | | | | |
| 13СерёжаШ | + | | 2 | | | |
Приложение 6
Работа, ставшая лауреатом краевого заочного конкурса «Родина моя Алтай», посвященного 70-летию образования Алтайского края в номинации «Кроссворд»,
руководитель Тишкова Т.И. – заместитель директора по УВР, учитель географии МОУ «Зеленорощинская СОШ» Ребрихинского района,
выполнил - Тишков Виктор, учащийся 7 класса, (лауреат конкурса 14.01.2008 год)
ПО ГОРИЗОНТАЛИ:
2.Поэт Ребрихинского района. 3.Что означает слово «Алтай»? 7.Основатель горно-заводской промышленности на Алтае. 9.Крупнейший организатор и руководитель партизанского движения на Алтае. 10.Известный садовод-селекционер. 14.Сколько городов в составе края. 16.Герой Советского Союза, повторивший подвиг А.Матросова. 17.Город-курорт на Алтае. 18.Основной транспортный тракт Горного Алтая.
ПО ВЕРТИКАЛИ:
1.Столица Алтайского края. 4.Изобретатель первой паровой машины. 5.Лётчик-космонавт, наш земляк. 6.Самая крупная река на Алтае. 8.Писатель, кинорежиссёр, актёр. 11.Сколько лет исполняется Алтайскому краю в 2007 году? 12.Артист эстрады, губернатор края. 13.Основное направление деятельности на Алтае. 15.Сколько ВУЗов в Барнауле? 19.Самая высокая гора на Алтае. 20.Одно из красивейших озёр края.
