Тема: мультимедиа технологии

Вид материала

Реферат

Содержание Объектом исследования Цель исследования Задачи исследования Методологической основой Мультимедиа в образовании 1.1. Общие положения 1.1.1 Понятие «мультимедиа». Виды и формы Прямая информация Гиперсредой или гипермедиа 1.2. Свойства мультимедийных ресурсов 1.3. Мультимедийные средства линейного представ­ления ин­формации 1.4. Гипертекстовые мультимедийные средства Другой вариант ручного гипертекста - это справочная книга Варианты оформления списка гиперссылок Принцип общезначимости Принцип объектографии Принцип жизненного цикла 1.5. Мультимедийные руководства 1.6. Средства для создания мультимедиа ... Полное содержание

Подобный материал:

• Рабочей программы дисциплины «Мультимедиа технологии» по направлению подготовки 230400, 31.17kb.
• Программа курсов повышения квалификации «Мультимедиа-технологии в образовании», 263.59kb.
• Лекция –Семинар 2 Аппаратные и программные средства создания электронных документов, 253.93kb.
• Средства мультимедиа. Мультимедиа, 53.29kb.
• Мультимедиа-технологии, 668.39kb.
• Мультимедиа технологии: описание и основные возможности, 306.25kb.
• Введение в мультимедиа история развития мультимедиа Существует два определения термина, 152.01kb.
• Развитие профильных курсов «Компьютерная графика», «Web-дизайн (html, Dreamweaver,, 87.08kb.
• 1. Мультимедиа технологии в туристическом бизнесе, 110.91kb.
• Никуленко Татьяна Николаевна моу «чсош №1 с углубленным изучением отдельных предметов», 239.69kb.

Выпускная квалификационная работа


Тема: МУЛЬТИМЕДИА ТЕХНОЛОГИИ

В ШКОЛЬНОМ МУЗЫКАЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ


СОДЕРЖАНИЕ

Введение……………………………………………………………. Глава I. МУЛЬТИМЕДИА В ОБРАЗОВАНИИ……………………….. Общие положения…………………………………………………... 1.1.1 Понятие «мультимедиа»…………………………………….. 1.1.2. Мультимедиа и история ее развития………………………. 1.2. Свойства мультимедийных ресурсов……………………………... 1.2.1. Мультимедиа и интерактивность…………………………... 1.2.2. Особенности организации диалога человека и мультиме­дийного ресурса…………………………………………………………. 1.3. Мультимедийные средства линейного представ­ления ин­форма­ции.. 1.4. Гипертекстовые мультимедийные средства……………………… 1.5. Мультимедийные руководства…………………………………….. 1.6. Средства для создания мультимедиа……………………………… 1.7. Области применения мультимедиа в образовании……………….. 1.8. Основные преимущества применения мультимедиа в обра­зова­нии. 1.9. Основные проблемы и недостатки применения мультиме­диа в образовании………………………………………………………….....…. 1.10. Педагогические сценарии применения мультимедиа в образо­вании. Глава II. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ МУЛЬТИМЕДИА В ОБРАЗОВАНИИ………..… 2.1. Общие положения…………………………………………………..... 2.2. Критерии отбора качественных учебных мультимедийных ре­сурсов……………………………………………………………………... 2.3. Планирование и организация открытого образования с примене­нием мультимедиа……………………………………………………….. 2.4. Подходы к обучению, концепции и стратегии обучения с приме­нением мультимедиа…………………………………………………….. Глава III. ПРАКТИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ ПРИМЕНЕНИЯ МУЛЬТИ­МЕДИА В ОБРАЗОВАНИИ ……………………………….………….… 3.1. Общие положения………………………………………………..… 3.2. Методы активного использования мультимедийных средств линейного представления информации………………………………... 3.2.1. Поиск, отбор и оценка информации…………………….… 3.2.2. Поиск в Интернет…………………………………………… Глава IV.ПУТИ ПРИМЕНЕНИЕ МУЛЬТИМЕДИА ТЕХНОЛОГИЙ В МУЗЫКАЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ …………………………………… 4.1. Обучающие и тестирующие мультимедиа программы…………... 4.2. Создание мультимедиа-продукта на примере разработки муль­ти­ме­диа-пособия к учебному курсу С.Л. Долгушина «Музыка моего оте­че­ства», 6 класс (разделы: «Жизнь и творческий путь М.П. Мусорг­ского», «Жизнь и творчество Н.А. Римского-Корсакова» ) ….. Заключение……………………………………………….………..… Библиография……………………………………………………..…

4 6 6 6 14 20 20 21 26 27 37 38 40 45 50 52 56 56 61 69 76 79 79 81 85 90 93 93 103 109 110

Введение


Широкое применение компьютерных технологий в образовательной сфере составляет одну из примечательных особенностей современного этапа исторического развития. С рассмотрением настоящего положения с позиций повышения качества образования, эффективного формирования новой ин­формационной культуры мышления и обеспечением массовой компьютерной грамотности подрастающего поколения, интеграции системы художест­венно-эстетического образования в единую информационную образователь­ную инфраструктуру, значительно актуализируется проблема разработки новых образовательных технологий, методически и методологически обос­нованных концепции использования информационных технологий, в том числе и в практике обучения музыке.

Вместе с тем, проблема внедрения информационных технологий в сферу школьного музыкального образования еще не в полной мере попала в поле зрения музыкальной педагогики. Оттолкнувшись от концепции информати­зации отечественного образования и повышения уровня мультимедиа обра­зования теоретическая мысль выходит на этап осмысления музыкально-обра­зовательного процесса как целостной многоуровневой образовательной сис­темы, органично соединяющей устоявшиеся традиционные методы обучения с новейшими информационными технологиями.

Настоящее исследование приобретает актальность в связи с апроба­цией экспериментальной авторской программы по музыке С.Л. Долгушина «Музыка моего отечества» для 5-7 классов общеобразовательной школы и обусловлено необходимостью теоретического обоснования и разработки мультимедиа сопровождения к данному учебному курсу.

Объектом исследования выступает процесс музыкального образования в условиях общеобразовательной школы.

В качестве предмета исследования избираются методы разработки мультимедиа пособия, а также общие свойства, структура, закономерности и принципы передачи и использования информации в музыкальной деятельно­сти.

Цель исследования – на основании теоретического осмысления про­блемы применения современных мультимедиа технологий в школьном музы­кально-образовательном процессе, выйти на уровень разработки мультиме­диа про­дукта способного найти практическое применение в условиях урока музыки.

Задачи исследования:

1. Осветить роль и значение информационных технологий в образовании, в том числе психолого-педагогические основы воздействия компьютериза­ции.
   
2. Уточнить понятие «мультимедиа технологии».
   
3. Систематизировать и типологизировать выявленный в процессе исследо­вания материал.
   
4. Раскрыть основные особенности и методы разработки мультимедийных проек­тов.
   
5. Разработать мультимедиа пособие для учебного курса «Музыка моего отечества», 6 класс (разделы: «Жизнь и творческий путь М.П. Мусоргского», «Жизнь и творчество Н.А. Римского-Корсакова»).
   

Методологической основой и общетеоретической базой исследования яв­ляются психолого-педагогическая теория деятельности (Л. С. Выготский, А. Н. Леон­тьев, П. Я. Гальперин, С. Л. Рубинштейн и др.), теория развиваю­щего обу­чения (Л. С. Выготский, В. В. Давыдов, З. И. Калмыкова, Д. Б. Эль­конин), ос­нов­ные положения по разработке и внедрению информационных техноло­гий в обра­зова­тельный процесс (Н.В.Апатова, Е.А.Бондаренко, В.А.Возчиков, В.В.Гура, П. И.Образцов, А. В.Осин, А. В.Суворинов, С.Пейперт, Ю.Н.Усов, А. В.Харуто).

Для решения поставленных задач использовался комплекс взаимо­связан­ных ме­тодов исследования: изучение и анализ психолого-педаго­гической, му­зыко­ведче­ской, методической литературы по исследуемой проблеме; модели­рование, анализ и обобщение теоретического и прак­тического опыта по реализации ин­формационных технологий в образовательном процессе.

Апробация результатов осуществлялась на базе МОУ «Средняя обще­образовательная школа №55» Кировского АО г. Омска.

Глава I.

МУЛЬТИМЕДИА В ОБРАЗОВАНИИ