Сертифікати незалежного тестування з Історії України, з української мови та літератури, а також вступні випробування виконання спортивних нормативів (2тури)
Вид материала | Документы |
- Альгірдас Забуліоніс: «Найкращий вступний іспит — за півроку вивчити мову тумба-юмба., 144.88kb.
- Про деякі аспекти проведення зовнішнього оцінювання з української мови та літератури,, 17.95kb.
- Програми для вступних іспитів у формі тестування. Українська мова та література, 254.76kb.
- Т. Шевченка Професор І. П. Ющук уроки української мови, 4582.07kb.
- Програма вступних випробувань з української мови та літератури для вступу на навчання, 87.33kb.
- Програма вступних випробувань з української мови та літератури для вступу на навчання, 90.82kb.
- Відділ освіти Радивилівської райдержадміністрації Навчально-методичний центр Плани, 257.29kb.
- Для практики роботи з тестовими завданнями, 432.05kb.
- Протокол засідання регіонального методичного об’єднання викладачів української мови, 69.9kb.
- Уцьому році навчальна програма значно розширена. Крім уроків з української мови, літератури,, 26.03kb.
3. МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ
ЛУГАНСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ
ІМЕНІ ТАРАСА ШЕВЧЕНКА
Кафедра фізичної реабілітації і валеології
(назва кафедри)
Р О Б О Ч А Н А В Ч А Л Ь Н А П Р О Г Р А М А
дисципліна Іноземна мова (за професійним спрямуванням)
(назва дисципліни)
для спеціальності(ей) здоров’я людини
форма навчання денна
ЗАТВЕРДЖЕНО
на засіданні кафедри
Протокол №1 від 31 серпня 2010 р.
Завідувач кафедри___________(підпис)
Перезатверджено: протокол №______ від ____________
Перезатверджено: протокол №______ від ____________
Перезатверджено: протокол №______ від ____________
Погоджено:
Завідувач науково-
методичного відділу ___________ Л.П. Масюта
Луганськ 2010
Програма „Іноземна мова (за професійним спрямуванням)”
| |||||||
“Іноземна мова (за професійним спрямуванням) Форма(-и) навчання: денна. Спеціальність (-ості): | |||||||
| |||||||
[ІФВС].[здор_люд_09].[1_1.1_2] | |||||||
| |||||||
Обов’язковий | |||||||
| |||||||
1-й | |||||||
| |||||||
1, 2 | |||||||
| |||||||
5 | |||||||
| |||||||
Чужик Аза Семенівна – доцент кафедри іноземних мов, кандидат педагогічних наук; e-mail: aza_chuzhik@list.ru Басов Олександр Анатоліїович, викладач кафедри іноземних мов tarzander@mail.ru | |||||||
| |||||||
Загальною метою курсу викладання англійської мови за професійним спрямуванням (АМПС) є формування у студентів професійних мовних та мовленнєвих компетенцій, що сприятиме їхньому ефективному функціонуванню у культурному розмаїтті навчального та професійного середовищ. Дисципліна передбачає засвоєння теоретичних знань, набуття практичних навичок, формування комунікативної компетенції на рівні В1 за шкалою Ради Європи, що обумовлює застосування активних форм і методів навчання. Курс АМПС надає студентам можливість розвивати мовну компетенцію і стратегії, які їм необхідні для ефективної участі в процесі навчання і в тих ситуаціях професійного спілкування, в яких вони можуть опинитися, що, у свою чергу, сприяє підвищенню їхньої мобільності та конкурентноздатності на ринку праці. Вивчення мови, таким чином, розглядається як набуття знань та інтегрованих мовленнєвих умінь у їх взаємодії, як цього вимагають життєві ситуації. Курс заохочує навчання впродовж усього життя та самоосвіту, яка вважається невід’ємною частиною усього навчання АМПС. Курс навчання іноземної мови спрямован на розвиток загальних навичок критичного мислення, вирішення проблем, презентації ідей і таке інше. У такий спосіб розвивається мовна, комунікативна та міжкультурна компетенці студентів, а, отже, і їхня здатність до самостійного вивчення мов. Основним результатом навчання іноземної мови буде формування та гармонійний розвиток особистості, повноправного члена суспільства. | |||||||
| |||||||
Курс англійської мови середньої школи | |||||||
| |||||||
№ | Змістовні модулі та їхня структура | загальна | лекції | семінари / (пр. зан.) | лаб. | самост. | |
| ПЕРШИЙ СЕМЕСТР | | | | | | |
| ПЕРШИЙ МОДУЛЬ | | | | | | |
1.1. | UNIT I Introducing Yourself and your Friends. Personal Identification | 14 | | 10 | | 4 | |
1.2. | UNIT II Family Relationships. Members of the Families | 14 | | 10 | | 4 | |
1.3. | UNIT III. There is no place like home | 14 | | 10 | | 4 | |
| ДРУГИЙ МОДУЛЬ | | | | | | |
2.1. | UNIT IV. Students’ life and studies | 18 | | 12 | | 6 | |
2.2. | UNIT V. Entertainment and recreation (Different ways of entertain-ment and relaxing) | 14 | | 10 | | 4 | |
2.3. | UNIT VI. When in Rome, Do as Romans Do (Customs and Rules in Ukraine and Different Countries) | 16 | | 12 | | 4 | |
| ДРУГИЙ СЕМЕСТР | | | | | | |
| ТРЕТІЙ МОДУЛЬ | | | | | | |
3.1. | UNIT VII. Modern means of Communication | 14 | | 10 | | 4 | |
3.2. | UNIT VIII. Spending Money (Ukraine, Great Britain, Europe, and USA) | 14 | | 10 | | 4 | |
3.3. | UNIT IX. New information technologies | 16 | | 12 | | 4 | |
| ЧЕТВЕРТИЙ МОДУЛЬ | | | | | | |
4.1. | UNIT X. Holidays, Travel, Tourism | 14 | | 10 | | 4 | |
4.2. | UNIT XI Education (Discussing Education in different Countries) | 16 | | 10 | | 6 | |
4.3. | UNIT XII. Health Problems (Health, Fitness, Dieting, Smoking) | 16 | | 10 | | 6 | |
| загальна кількість годин | 180 | | 126 | | 54 | |
| |||||||
Основна навчальна література
Додаткова навчальна література
Словники:
Аудіо-візуальні засоби: комп’ютерні програми, фонограми, відеофонограми. Обладнання: комп’ютер, телевізор, відеомагнітофон. | |||||||
Методи викладання. | |||||||
Діяльність студента: у межах аудиторних занять: – виконування діяльнісно- й інтелектуально-орієнтованих завдань, які дають змогу вивчати іноземну мову як скарбницю культури та соціокультурної інформації, як основний засіб між культурного спілкування; (дискусія за змістом автентичних матеріалів, аналізування педагогічних та пофесійних ситуацій, розв’язання проблемно-педагогічних задач, ролева та ділова гра); – участь у текстових проектах, що спонукають студентів до використання автентичних англомовних текстів на спеціальні теми для дослідної роботи; – розробка проектів кореспондентського характеру, які включають листування, обмін електронними повідомленнями на базі мережі Інтернет; у межах позааудиторної роботи як засобу активізації пізнавальної діяльності: – самостійне читання текстів: складання нотаток при читанні; розпізнавання стилів читання; розподіл тексту на сенсоутворюючі частини, відокремлення в них головної та другорядної інформації; звернення до словника ; – самостійна пошукова діяльність студентів для відбору матеріалів у різноманітних джерелах для розробки проектів; – використання засобів медіа з метою розробки власних проектів. Поточний контроль: Поточний контроль проводиться як на окремих заняттях, так і по закінченні циклів занять. Підсумковий контроль пристосовується до закінчення семестру або навчального року і проводиться в різних формах, включаючи контрольні роботи (не менш 1 роботи в семестр). Форма семестрового контролю: (Студент одержує семестрові заліки на підставі його поточної успішності).. I семестр – залік I I семестр – залік | |||||||
| |||||||
Семестрова рейтингова оцінка розраховується, виходячи з критеріїв:
| |||||||
Карта оцінювання СРС | |||||||
№ | Види самостійної роботи студента | Максимальний бал рейтингу за вид (%) | |||||
1. | Phil Healey and Rick Glanvill. Stranger than Fiction: Urban Myths (1998). – Edinburgh Gate: Pearson Education Limited, pp. 1 – 15. (контроль здійснюється у формі короткого повідомлення про прочитане, вибіркового перекладу, анотації та виноситься на модульний контроль).). | 5% | |||||
2. | Phil Healey and Rick Glanvill. Stranger than Fiction: Urban Myths (1998). – Edinburgh Gate: Pearson Education Limited, pp. 16 –35. (контроль здійснюється у формі короткого повідомлення про прочитане, вибіркового перекладу, анотації, обговорення англійською мовою, тощо та виноситься на модульний контроль).). | 5% | |||||
3. | Attitude to sport in different countries and Ukraine (реферат, захист виноситься на модульний контроль). | 5% | |||||
4. | Розробка проекту за власною темою з використанням засобів медіа. | 10% | |||||
| УСЬОГО: | 25% | |||||
| |||||||
Англійська, українська |