Робоча навчальна програма дисципліни „Фізична реабілітація при захворюваннях опорно-рухового апарату
| Вид материала | Документы |
- Робоча навчальна програма дисципліни „Фізична реабілітація при захворюваннях опорно-рухового, 4747.3kb.
- Програма з фахового вступного випробування «фізична реабілітація», 224.29kb.
- Робоча навчальна програма дисципліни Для студентів спеціальності 030303 "Видавнича, 307.17kb.
- Робоча навчальна програма дисципліни для студентів спеціальності 030304 Археологія, 408.61kb.
- Робоча навчальна програма дисципліни київ-2009 робоча навчальна програма з дисципліни, 628.97kb.
- Робоча навчальна програма дисципліни для студентів спеціальності 030304 Археологія, 246.31kb.
- Робоча навчальна програма Дисципліни Етика та естетика І цінності сучасного суспільства, 204.54kb.
- Робоча навчальна програма дисципліни для студентів спеціальності 030300 Історія Затверджено, 188.45kb.
- Робоча навчальна програма дисципліни для студентів спеціальності 030304 Археологія, 279.76kb.
- Робоча навчальна програма дисципліни за вільним вибором студентів для студентів спеціальності, 176.29kb.
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ
ЛУГАНСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ
ІМЕНІ ТАРАСА ШЕВЧЕНКА
Кафедра ФІЗИЧНОЇ РЕАБІЛІТАЦІЇ ТА ВАЛЕОЛОГІЇ
(назва кафедри)
Р О Б О Ч А Н А В Ч А Л Ь Н А П Р О Г Р А М А
д
исципліни Організація управління у сфері здоров’я(назва дисципліни)
для спеціальності(ей) __Здоров’я людини__
форма навчання_денна______
ЗАТВЕРДЖЕНО
на засіданні кафедри
Протокол №__1_від ____31. 08. 2010 р.___
Завідувач кафедри___________(підпис)
Перезатверджено: протокол №______ від ____________
Перезатверджено: протокол №______ від ____________
Перезатверджено: протокол №______ від ____________
Погоджено:
Завідувач науково-
методичного відділу ___________ Л.П. Масюта
Луганськ 2010
Луганський національний університет імені Тараса Шевченка
Робоча навчальна програма
дисципліни „Організація управління у сфері здоров’я”
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| „Організація управління у сфері здоров’я” Форма(-и) навчання: денна. Спеціальність (-ості): здоров’я людини. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| [Стар_ф]. [Здор_Люд_07]. [3_1_16] | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Обов’язковий | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 4-й | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| VІІІ | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2,0 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Глазков Едуард Олександрович – доцент кафедри фізичної реабілітації та валеології, кандидат медичних наук (3 корпус, ауд. 3-26) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Мета – Здоров’я сучасної людини - найважливіший чинник в загальнолюдському розвитку. Це стан повноти людського життя, що виражає здатність людей оптимально задовольняти як психофізіологічні, так і соціально-економічні потреби, як культурні, так і буденні інтереси людського індивіда. Залежність здоров’я людини від загальнолюдської культури його життя і діяльності передбачає визначення якісних рівнів здоров’я, що мають велике соціальне значення. Нижчий рівень − це просте виживання, а вищий − повноцінна творча життєдіяльність людини. Якщо людина втрачає упевненість в собі; у свою здібність до творення, то він не лише не в силах сам боротися проти власних фізичних або психофізичних недуг, але і набуває ще комплексу соціальної неповноцінності. Не даремно ж говориться, що «в здоровому телі - здоровий дух». Саме здоровий дух змістовно наповнює сенсом всю людську життєдіяльність. Процеси соціально-економічного реформування, що охопили всі сфери життєдіяльності населення України, в значній мірі змінюють медико-соціальну ситуацію, форми медико-санітарного забезпечення, критерії і показники роботи медичних установ. З’являються нові дані про показники суспільного здоров’я, чинники ризиків довкілля і способу життя. Входять в повсякденну діяльність медичних працівників нові форми господарського механізму, економічних стосунків, програмно-цільового планування. Нову інтерпретацію отримують видані раніше законодавчі і нормативні документи. Відбуваються зміни в структурі і формах первинної медичної допомоги і забезпеченні санітарно-епідеміологічного благополуччя населення. В даний час система охорони здоров’я, показники і нормативи медико-соціального забезпечення все ще не стабільні. Не відпрацьована чітка стратегія розвитку охорони здоров’я на найближчі і віддалені терміни. Тому підготовка студентів по цих розділах в основному повинна здійснюватися у вигляді лекційного курсу і практичних занять. Нову інформацію про сучасні проблеми управління у сфері здоров’я і охорони здоров’я студенти можуть отримати лише при безпосередньому спілкуванні з фахівцями. Здоров’я сучасної людини - найважливіший чинник в загальнолюдському розвитку. Це стан повноти людського життя, що виражає здатність людей оптимально задовольняти як психофізіологічні, так і соціально-економічні потреби, як культурні, так і буденні інтереси людського індивіда. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Курс біології, хімії середньої школи. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|