Geum.ru

Основная образовательная программа начального общего образования на 2011-2015 г г Программа по музыке (1-4 класс)

Вид материалаОсновная образовательная программа
Наблюдать и оценивать
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО МУЗЫКЕ 4 КЛАССА ( Количество часов: 35)
Раздел «музыкальная картина мира»
1 четверть (8 часов)
Тема: Развитие западноевропейской музыки
2четверть (8 уроков)
3четверть (10 уроков)
4 четверть (8 часов)
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8

К концу 4 года обучающиеся должны:
  • Наблюдать и оценивать интонационное богатство музыкального мира.
  • Участвовать в музыкальной жизни страны, школы, города и др.
  • Узнавать по звучанию и называть выдающихся исполнителей и исполнительские коллективы (в пределах изученного).
  • Осуществлять коллективную музыкально-поэтическую деятельность (на основе музыкально-исполнительского замысла), корректировать собственное исполнение.
  • Моделировать (сочинять) варианты интерпретации музыкальных произведений.
  • Оценивать собственную музыкально-творческую деятельность.
  • Участвовать в хоровом исполнении гимна России.
  • Воспринимать профессиональное и музыкальное творчество народов мира.
  • Соотносить интонационно-мелодические особенности музыкального творчества своего народа и народов других стран мира.
  • Анализировать художественно-образное содержание, музыкальный язык произведений мирового искусства.
  • Исполнять различные по образному содержанию образцы профессионально и музыкально-поэтического творчества народов мира.
  • Участвовать в инсценировках традиционных обрядов народов мира на основе полученных знаний.
  • Воплощать художественно-образное содержание музыкального народного творчества в песнях, играх, действиях.
  • Узнавать изученные музыкальные сочинения и называть их авторов.



ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО МУЗЫКЕ 4 КЛАССА ( Количество часов: 35)
РАЗДЕЛ «МУЗЫКАЛЬНАЯ КАРТИНА МИРА»

Цели раздела: Анализировать художественно-образное содержание, музыкальный язык произведений мирового искусства.

Умения, характеризующие достижения этого результата:
  • Оценивать и соотносить содержание и музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества раз­ных стран мира.
  • Наблюдать и оценивать интонационное богатство музыкального мира.
  • Узнавать по звучанию и называть выдающихся исполнителей и исполнительские коллективы (в пределах изученного).
  • Воспринимать профессиональное и музыкальное творчество народов мира.
  • Соотносить интонационно-мелодические особенности музыкального творчества своего народа и народов других стран мира.
  • Исполнять различные по образному содержанию образцы профессионально и музыкально-поэтического творчества народов мира.
  • Участвовать в инсценировках традиционных обрядов народов мира на основе полученных знаний.
  • Воплощать художественно-образное содержание музыкального народного творчества в песнях, играх, действиях.
  • Узнавать изученные музыкальные сочинения и называть их авторов.

1 четверть (8 часов)
№п/п
Тема урока
Кол-во часов
Тип урока
Вид контроля
Элементы дополнительного содержания
Требования к уровню подготовки

Предметные
Метапредметные (УУД)

Тема: Развитие западноевропейской музыки


Вводный урок. Стили в музыке
1
Организационный
1. Диалог: вопрос-ответ



1. Понятие – стиль.

2. Основные стили в музыке и их особенности в западно-европейской музыке.
1. Готовность к логическим действиям: анализ, сравнение, синтез, обобщение, классификация по стилям и жанрам музыкального искусства;


Стили направления в западноевропейской музыке 6-19вв.
1
Изучение нового материала
1. Работа в группах.




1. Основные стили в музыке и их особенности в западно-европейской музыке.
1. Развитое художественное восприятие, умение оценивать произведения разных видов искусств;

2. Участие в совместной деятельности на основе сотрудничества, поиска компромиссов, распределения функций и ролей;


И. С. Бах. Биография. Творчество.
1
Изучение нового материала
1. Сообщения, рефераты.



1. Стиль – барокко.

2. Основные события жизни И. С. Баха.
1. Развитое художественное восприятие, умение оценивать произведения разных видов искусств;


И. С. Бах. Творчество.
1
Урок коррекция
1. Музыкальная викторина по творчеству композитора.



3. Стилевые особенности музыки композитора.
1. Развитое художественное восприятие, умение оценивать произведения разных видов искусств;


Классики музыки второй половины 18-19вв.И. Гайдн
1
Изучение нового материала
1. Сообщения, рефераты



1. Стиль – классицизм.

2. Основные события жизни И. Гайдна, его вклад в музыку.
1. Наблюдение за различными явлениями жизни и искусства в учебной и внеурочной деятельности, понимание их специфики и эстетического многообразия;


В.А. Моцарт. Биография. Творчество.
1
Изучение нового материала
1. Сообщения, рефераты



1. Получить целостное представление о творчестве В. Моцарта и времени, в котором он жил.
1. Развитое художественное восприятие, умение оценивать произведения разных видов искусств;


Л. В. Бетховен. Биография. Творчество.
1
Урок коррекции
1. Музыкальная викторина по творчеству композитора.



1. Дать целостное представление о творчестве Бетховена и времени, в котором он жил.
1. Готовность к логическим действиям: анализ, сравнение, синтез, обобщение, классификация по стилям и жанрам музыкального искусства;


Итоговый урок
1
Контрольный урок
1. Музыкальная викторина.

2. Тестовые задания



1. Закрепить и проверить знания, полученные за четверть.
1. Готовность к логическим действиям: анализ, сравнение, синтез, обобщение, классификация по стилям и жанрам музыкального искусства;

2четверть (8 уроков)
Тема: Романтизм в западноевропейской музыке.


Романтизм в западноевропейской музыке. Ф. Шуберт. Биография. Творчество.
1
Организационный
1. Сообщения, рефераты



1. Стиль – романтизм.

2. Основные события жизни Ф. Шуберта, его вклад в музыку.
1. Умение воспринимать окружающий мир во всем его социальном, культурном, природном и художественном разнообразии.


Ф. Шуберт. Творчество.
1
Изучение нового материала
1. Музыкальная викторина по творчеству композитора.



1. Дать целостное представление о творчестве Ф. Шуберта и времени, в котором он жил.
1. Развитое художественное восприятие, умение оценивать произведения разных видов искусств;


Ф. Шуман. Биография. Творчество.
1
Изучение нового материала
1. Сообщения, рефераты



1. Дать целостное представление о творчестве Ф. Шумана и времени, в котором он жил.
1. Ориентированность в культурном многообразии окружающей действительности, участие в музыкальной жизни микро- и макросоциума (группы, класса, школы, города и др.);


Ф. Лист. Биография. Творчество.
1
Изучение нового материала
1. Сообщения, рефераты



1. Дать целостное представление о творчестве Ф. Листа и времени, в котором он жил.
1. Готовность к логическим действиям: анализ, сравнение, синтез, обобщение, классификация по стилям и жанрам музыкального искусства;


Ф. Шопен. Биография. Творчество.
1
Изучение нового материала
1. Сообщения, рефераты



1. Основные события жизни Ф. Шопена, его вклад в музыку.
1. Развитое художественное восприятие, умение оценивать произведения разных видов искусств;


Ф. Шопен. Творчество.
1
Урок коррекция
1. Музыкальная викторина по творчеству композитора.



1. Дать целостное представление о творчестве Ф. Шопена и времени, в котором он жил.
1. Готовность к логическим действиям: анализ, сравнение, синтез, обобщение, классификация по стилям и жанрам музыкального искусства;


Повторение
1
Урок коррекции
1. Прослушивание музыкальных произведений



1. Закрепить и проверить знания, полученные за четверть.
Готовность к логическим действиям: анализ, сравнение, синтез, обобщение, классификация по стилям и жанрам музыкального искусства;


Итоговый урок

1
Контрольный урок
1. Музыкальная викторина за 1 полугодие.

2. Тестовые задания



1. Закрепить и проверить знания, полученные за четверть.
1.Участие в совместной деятельности на основе сотрудничества, поиска компромиссов, распределения функций и ролей;

3четверть (10 уроков)
Тема: Развитие русской музыки


Введение. Ты откуда русская зародилась музыка?
1
Изучение нового материала
1. Беседа.



1. Познакомить с многообразными жанрами народной музыки и песни.
1.Умение воспринимать окружающий мир во всем его социальном, культурном, природном и художественном разнообразии.


Народная песня – источник вдохновения русских композиторов.

1
Изучение нового материала
1. Работа в парах.



1. Показать, что народная песня становится основой музыки русских композиторов.
1. Овладение способностью к реализации собственных творческих замыслов через понимание целей, выбор способов решения проблем поискового характера;


М. И. Глинка – основоположник русской национальной классической музыки.
1
Изучение нового материала
1. Сообщения, рефераты



1. Основные события жизни М. Глинки, его вклад в музыку.
1. Умение воспринимать окружающий мир во всем его социальном, культурном, природном и художественном разнообразии.


Творчество М. И. Глинки
1
Изучение нового материала
1. Музыкальная викторина по творчеству композитора.



1. Дать целостное представление о творчестве М. Глинки и времени, в котором он жил.
1. Планирование, контроль и оценка собственных учебных действий, понимание их успешности или причин неуспешности, умение корректировать свои действия;


Творческое содружество русских композиторов «Могучая кучка».

Н. А. Римский-Корсаков
1
Изучение нового материала
1. Сообщения, рефераты



1. Познакомить с творческим содружеством «Могучая кучка».

2. Дать целостное представление о творчестве Н. А. Римского-Корсакова.

1. Развитое художественное восприятие, умение оценивать произведения разных видов искусств


Творческое содружество русских композиторов «Могучая кучка».

М. Мусоргский
1
Урок -коррекции
1. Сообщения, рефераты



1. Дать целостное представление о творчестве М. Мусоргского.
1. Развитое художественное восприятие, умение оценивать произведения разных видов искусств


Великий русский композитор П. И. Чайковский
1
Изучение нового материала
1. Сообщения, рефераты



1. Основные события жизни П. Чайковского, его вклад в музыку
1. Ориентированность в культурном многообразии окружающей действительности, участие в музыкальной жизни микро- и макросоциума (группы, класса, школы, города и др.);


Великий русский композитор П. И. Чайковский
1
Урок -коррекции
1. Музыкальная викторина по творчеству композитора.



1. Дать целостное представление о творчестве П. Чайковского.

1. Готовность к логическим действиям: анализ, сравнение, синтез, обобщение, классификация по стилям и жанрам музыкального искусства;


Повторение
1
Урок закрепления
1. Тестовые задание



1. Закрепить знания, полученные за 3 четверть.
1. Участие в совместной деятельности на основе сотрудничества, поиска компромиссов, распределения функций и ролей;


Музыкальная викторина.
1
Контрольный урок
1. Музыкальная викторина по творчеству русских композиторов



1. Проверить знания, полученные за 1 полугодие.
1. Готовность к логическим действиям: анализ, сравнение, синтез, обобщение, классификация по стилям и жанрам музыкального искусства;

4 четверть (8 часов)
Тема: Композиторы 20 века


Композиторы 20 века. С. С. Прокофьев. Биография. Творчество.
1
Организационный
1. Сообщения, рефераты



1. Русская музыка 20 века, яркие ее представители.

2. Основные события жизни С. Прокофьева, его вклад в музыку.
1. Умение воспринимать окружающий мир во всем его социальном, культурном, природном и художественном разнообразии.


С. С. Прокофьев. Творчество.
1
Изучение нового материала
1. Музыкальная викторина по творчеству композитора.



1. Дать целостное представление о творчестве С. Прокофьева.
1. Развитое художественное восприятие, умение оценивать произведения разных видов искусств


И. Ф. Стравинский. Биография. Творчество.
1
Изучение нового материала
1. Сообщения, рефераты



1. Дать целостное представление о творчестве И. Стравинского.
1. Развитое художественное восприятие, умение оценивать произведения разных видов искусств


Д. Д. Шостакович. Биография. Творчество.
1
Изучение нового материала
1. Сообщения, рефераты



1. Дать целостное представление о творчестве Д Шостаковича.
1. Развитое художественное восприятие, умение оценивать произведения разных видов искусств


Г. В. Свиридов. Биография. Творчество.
1
Урок коррекции
1. Сообщения, рефераты



1. Дать целостное представление о творчестве Г. Свиридова.
1. Развитое художественное восприятие, умение оценивать произведения разных видов искусств


К. Дебюсси. Биография. Творчество.
1
Изучение нового материала
1. Сообщения, рефераты



1. Дать целостное представление о творчестве К. Дебюсси.
1. Развитое художественное восприятие, умение оценивать произведения разных видов искусств


Повторение
1
Повторение
1. Беседа.

2. Музыкальная викторина.



1. Повторить изученное за год.

2. Вспомнить наиболее яркие музыкальные произведения русских и зарубежных композиторов.
1. Участие в совместной деятельности на основе сотрудничества, поиска компромиссов, распределения функций и ролей;


Повторение
1
Повторение
1. Беседа.

2. Музыкальная викторина.



1. Повторить изученное за год.

2. Вспомнить наиболее яркие музыкальные произведения русских и зарубежных композиторов.
1. Участие в совместной деятельности на основе сотрудничества, поиска компромиссов, распределения функций и ролей;


Годовое контрольное тестирование.



Контрольный урок.
Тестовые задания



1. Проверить знания, полученные за год.
1. Планирование, контроль и оценка собственных учебных действий, понимание их успешности или причин неуспешности, умение корректировать свои действия;

Способы проверки знаний, умений и навыков:
  • Музыкальные викторины;
  • Игры-состязания по командам;
  • Доклады, рефераты;
  • Тесты;
  • Импровизации;
  • Иллюстрация к прослушанному произведению;
  • Мини-сочинение или стихотворение;
  • Рассказ о произведении;
  • Исполнении песни;
  • Составление кроссвордов, тестов, ребусов, загадок по пройденному материалу.

Формы проведения итогов реализации программы:
  • Письменные работы;
  • Работа в парах, группах;
  • Тестовые задания;
  • Рефераты;
  • Презентации.

Планируемый результат

В результате изучения музыки в начальной школе у выпуск­ников будут сформированы основы музыкальной культуры; вос­питаны нравственные и эстетические чувства, художественный вкус; развит интерес к музыкальному искусству и музыкальной деятельности, образное и ассоциативное мышление и воображе­ние, музыкальная память и слух, певческий голос, учебно-твор­ческие способности в различных видах музыкальной деятель­ности. Школьники смогут открыто выражать свое отношение к искусству, проявлять ценностно-смысловые ориентации, пози­тивную самооценку, самоуважение, жизненный оптимизм.

Выпускники начальной школы научатся воспринимать му­зыку и размышлять о ней; воплощать музыкальные образы при создании театрализованных и музыкально-пластических компо­зиций, разучивании и исполнении вокально-хоровых произведе­ний, игре на элементарных детских музыкальных инструментах; импровизировать в разнообразных видах музыкально-творчес­кой деятельности.

Дети будут способны встать на позицию другого человека, вести диалог, участвовать в обсуждении значимых для человека явлений жизни и искусства, продуктивно сотрудничать со свер­стниками и взрослыми. Они смогут реализовать собственный творческий потенциал, применяя музыкальные знания и пред­ставления о музыкальном искусстве для выполнения учебных и художественно-практических задач, действовать самостоятельно при разрешении проблемно-творческих ситуаций в повседнев­ной жизни.