Основная образовательная программа 2011г № начального общего образования

Вид материала

Пояснительная записка Общая характеристика курса
Знать: о значении физической культуры в украшении здоровья. Уметь
Знать: с помощью каких частей тела выполняются передвижения. Уметь
Уметь: осуществлять поворот на месте переступанием. Навыки
Знать: пользу подвижных игр. Уметь
Знать: комплекс гимнастических упражнений для развития основных мышечных групп. Уметь
Навыки: воспроизводить требуемую дозировку физической нагрузки. Регулятивные
Уметь: выполнять комплекс ОРУ. Навыки
Уметь: перестраиваться в колонну по 2,3, выполнить прыжки в длину с разбега. Навыки
Уметь: ходить в колонну по одному, на носках, на пятках, кто выше, прыгать на одной и двух ногах. Навыки
Знать: комплекс упражнений №2. Уметь
Уметь: осуществлять разбег под углом 35-40градусов. Навыки
Уметь: прыгать на одной и двух ногах. Навыки
Знать: правила подвижных игр. Уметь
Уметь: выполнять элементы группировки при прыжках со скамейки. Навыки
Уметь: Навыки
Уметь: отличать новые игры от уже известных с помощью учителя, выбирать водящего и капитана команды. Навыки
Знать: основные правила выполнения гимнастики. Уметь
Уметь: выполнять прыжки в парах (смена мест). Навыки
Уметь: приземляться на согнутые ноги. Навыки
...
Полное содержание

Подобный материал:

1 ... 15 16 17 18 19 20 21 22 ... 25

Физкультура

Пояснительная записка Общая характеристика курса Программа по предмету «Физическая культура» для учащихся начальной школы разработана в соответствии с положениями Закона «Об образовании» в части духовно-нравственного развития и воспитания учащихся, требованиями стандарта второго поколения, примерной программой начального общего образования и основными положениями Концепции содержания образования школьников в области физической культуры (В.И. Лях).Целью учебной программы по физической культуре является формирование у учащихся начальной школы основ здорового образа жизни, развитие интереса и творческой самостоятельности в проведении разнообразных форм занятий физической культурой. Реализация данной цели обеспечивается содержанием учебного предмета дисциплины «Физическая культура», в качестве которого выступает физкультурная (двигательная) деятельность человека, ориентированная на укрепление и сохранение здоровья, развитие физических качеств и способностей, приобретение определённых знаний, двигательных навыков и умений. Реализация цели учебной программы соотносится с решением следующих образовательных задач: - укрепление здоровья школьников посредством развития физических качеств и повышения функциональных возможностей жизнеобеспечивающих систем организма; - совершенствование жизненно важных навыков и умений посредством обучения подвижным играм, физическим упражнениям и техническим действиям из базовых видов спорта; - формирование общих представлений о физической культуре, её значении в жизни человека, роли в укреплении здоровья, физическом развитие и физической подготовленности; - развитие интереса к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижным играм, формам активного отдыха и досуга; - обучение простейшим способам контроля за физической нагрузкой, отдельными показателями физического развития и физической подготовленности. Базовым результатом образования в области физической культуры в начальной школе является освоение учащимися основ физкультурной деятельности с общеразвивающей направленностью. Освоение предмета данной деятельности способствует не только активному развитию физической природы занимающихся, но и формированию у них психических и социальных качеств личности, которые во многом обусловливают становление и последующее формирование универсальных способностей (компетенции) человека. Универсальность компетенций определяется в первую очередь широкой их востребованностью каждым человеком, объективной необходимостью для выполнения различных видов деятельности, выходящих за рамки физкультурной деятельности. В число универсальных компетенций, формирующихся в начальной школе в процессе освоения учащимися предмета физкультурной деятельности с общеразвивающей направленностью, входят: - умение организовать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения её цели; - умение активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей; - умение доносить информацию в доступной, эмоционально яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета По окончании изучения курса «Физическая культура» в начальной школе должны быть достигнуты определённые результаты. Личностные результаты: - формирование чувства гордости за свою Родину, формирование ценностей многонационального российского общества; - формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов; - развитии мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; - развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; - формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств; - развитие этических качеств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; - развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; - формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни;Метапредметные результаты: - овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления; - формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; - формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха; - определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контрольв совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; - готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества; - овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами. Предметные результаты: - формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека(физического, социального и психологического), о её позитивном влиянии на развитие человека( физическое, интеллектуальное, эмоциональное, социальное), о физической культуре и здоровье как факторах успешной учебы и социализации; - овладение умениями организовать здоровьесберегающую жизнедеятельность(режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т.д.); - формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, данными мониторинга здоровья(длины и массы тела и др.), показателями основных физических качеств(силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости) - взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований; - выполнение простейших акробатических и гимнастических комбинаций на высоком качественном уровне, характеристика признаков техничного исполнения; - выполнение технических действий из базовых видов спорта, применение их в игровой и соревновательной деятельности. Планируемые результатыПо окончании начальной школы учащиеся должны уметь: - планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, использовать средства физической культуры в проведении своего отдыха и досуга; - излагать факты истории развития физической культуры, характеризовать её роль и значение в жизни человека; - использовать физическую культуры как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовленности человека; - измерять(познавать) индивидуальные показатели физического развития(длины и массы тела) и развития основных физических качеств; - оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий, проявлять доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; - организовать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементарные соревнования, осуществлять их объективное судейство; - соблюдать требования техники безопасности к местам проведения занятий физической культурой; - организовывать и проводить занятий физической культурой с разной целевой направленностью, подбирать для них физические упражнения и выполнять их с заданной дозировкой нагрузки; - характеризовать физическую нагрузку по показателю частоты пульса; - выполнять простейшие акробатические и гимнастические комбинации на высоком качественном уровне; - выполнять технические действия из базовых видов спорта, применять их в игровой и соревновательной деятельности; - выполнять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в различных условиях.

№п\п

Дата

Дата по факту

Тема урока. (страницы учебника, тетради)

Решаемые проблемы

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

Понятия

Предметные результаты

УУД

Личностные результаты

Вводный урок. Построение в шеренгу. Учебник с.

Что такое физическая культура?

Физическая культура.

Научиться построению в шеренгу.

Познавательные: поиск информации о том, как возникли физические упражнения.

Знать: о значении физической культуры в украшении здоровья.

Уметь: раскрывать понятие «физическая культура».

Навыки: построение в шеренгу.

Регулятивные: применять знания на практике.

Коммуникативные: рассказывать об основных способах передвижения древних людей.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

Построение в 1 шеренгу, в колонну по 1. Игра в «Салки». Учебник с.

Чему обучают на уроках физической культуры?

Ходьба, бег, лазания.

Научиться строиться в 1 шеренгу , в колонну по 1 и правильному подбору одежды для игр на свежем воздухе.

Познавательные: познакомиться с видами спорта, входящими в школьную программу.

Знать: с помощью каких частей тела выполняются передвижения.

Уметь: определять виды спорта по характерным для них техническим действиям.

Навыки: построение в 1 шеренгу, в колонну по 1.

Регулятивные: оценивать свою деятельность.

Коммуникативные: рассказывать о том, как возникли физические упражнения.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

Поворот на месте переступанием. Разучивание КУГ. Обучение по 1. Учебник с.

Что такое КУГ?

Утренняя гимнастика.

Научиться повороту на месте переступанием, разучить КУГ.

Познавательные: познакомиться с комплексом УГ.

Знать: значение УГ для физического развития.

Уметь: осуществлять поворот на месте переступанием.

Навыки: бег по одному.

Регулятивные: анализировать свои действия, применять знания на практике.

Коммуникативные: отвечать на итоговые вопросы, излагать своё мнение.

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Бег по прямой. Игра «К своим флажкам». Учебник с.

Какую одежду выбрать для игр?

Подвижные игры.

Научиться бегу по прямой, правильно выбирать одежду для занятий физической культурой.

Познавательные: познакомиться с организацией и проведением подвижных игр .

Знать: пользу подвижных игр.

Уметь: использовать подвижные игры для организации активного отдыха, выбирать водящего и капитана команды.

Навыки: бег по прямой.

Регулятивные: работать в паре, в группах.

Коммуникативные: задавать вопросы.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

Обще-развивающее упражнение с маленьким мячиком. Метание мяча в цель. Учебник с.

Каковы особенности метания мяча в цель?

Научиться метать маленький мяч в цель, комплексу ОРУ.

Познавательные: познакомиться с комплексом ОРУ с маленьким мячом.

Знать: комплекс гимнастических упражнений для развития основных мышечных групп.

Уметь: правильно, самостоятельно выполнять упражнения, метать в цель мяч.

Навыки: воспроизводить требуемую дозировку физической нагрузки.

Регулятивные: работать в парах, анализировать практическую деятельность.

Коммуникативные: отвечать на итоговые вопросы, излагать своё мнение.

Определять и высказывать под руководством педагога самые простые правила поведения при сотрудничестве.

Метание в цель. Осанка. Учебник с.

Что нужно делать для улучшения осанки?

Осанка.

Научиться метать в цель. Выявлять причины нарушения осанки.

Познавательные: поиск информации об осанке.

Знать: технику ведения мяча.

Уметь: выполнять комплекс ОРУ.

Навыки: метание мяча в цель.

Регулятивные: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Коммуникативные: слушать и понимать речь других.

Определять и высказывать под руководством педагога самые простые правила поведения при сотрудничестве.

Перестроение в колонну по 2,3.Прыжки в длину с разбега. Учебник с.

Как построиться в колонну по 2 и 3? Какие правила надо знать, когда прыгаем в длину с разбега.

Основная стойка, команда «Смирно!» команда «Вольно!»

Научиться перестроению в колонну по 2,3, прыжкам в длину с разбега.

Познавательные: добывать новые знания.

Знать: основные команды.

Уметь: перестраиваться в колонну по 2,3, выполнить прыжки в длину с разбега.

Навыки: выполнять основные команды.

Регулятивные: применять знания на практике.

Коммуникативные: учиться выполнять различные роли в группе.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

Перестроение в колонну. Прыжки. Учебник с.

Как правильно ходить и прыгать?

Чувства ритма.

Научиться чувству ритма в упражнениях и прыжках.

Познавательные: добывать новые знания.

Знать: положение рук и ног.

Уметь: ходить в колонну по одному, на носках, на пятках, кто выше, прыгать на одной и двух ногах.

Навыки: совершенствование строевых упражнений.

Регулятивные: учиться давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Коммуникативные: слушать и понимать речь других.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

Комплекс упражнений №2. Прыжки в длину . Учебник с.

Какие упражнения входят в комплекс №2. Что такое способ «согнув ноги»?

Разбег, отталкивание, полёт, приземление.

Научиться новому комплексу и прыжку в длину способом «согнув ноги».

Познавательные: делать предварительный отбор источников информации.

Знать: комплекс упражнений №2.

Уметь: приземлятся на всю стопу или пятку, не заваливаясь вперед.

Навыки: прыжки зигзагом и в парах .

Регулятивные: применять знания на практике.

Коммуникативные: слушать и понимать речь других.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

КУГ. Пробегание под длиной вращающейся скакалкой. Учебник с.

Перестроение в 2-3 шеренги. Прыжки через скакалку. Учебник с.

Как правильно перестроиться в 2-3 шеренги и прыгать через скакалку?

Разбег, отталкивание, переход через планку, приземление.

Научиться перестраиваться в 2-3 шеренги и прыжкам через скакалку.

Познавательные: перерабатывать полную информацию.

Знать: свою толчковую ногу.

Уметь: осуществлять разбег под углом 35-40градусов.

Навыки: прыжки в длину, в высоту через скакалку.

Регулятивные: учиться давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Коммуникативные: задавать вопросы.

Прыжки через короткую скакалку. Учебник с.

Как выполнить прыжки через скакалку(40 см) ?

Разбег, отталкивание, приземление.

Научиться прыгать через короткую скакалку с 3-5 шагов разбега.

Познавательные: ориентироваться в учебнике.

Знать: комплекс строевых упражнений.

Уметь: прыгать на одной и двух ногах.

Навыки: прыгать через короткую скакалку (40 см).

Регулятивные: применять знания на практике.

Коммуникативные: слушать и понимать речь других.

Подвижные игры. «Совушка», «День и ночь». Учебник с.

Какое значение имеют подвижные игры для общефизического развития?

Подвижные игры.

Научиться выполнять правила подвижных игр в процессе игровой деятельности.

Познавательные: поиск необходимой информации о правилах и игровых действиях подвижных игр.

Знать: правила подвижных игр.

Уметь: общаться и взаимодействовать со сверстниками в условиях игровой деятельности.

Навыки: моделировать игровые ситуации.

Регулятивные: определить и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Коммуникативные: учиться выполнять различные роли в группе.

Прыжки с высоты. Построение в 2 шеренги. Учебник с.

Как выполнить прыжки с высоты 30-40 см?

Гимнастическая скамейка.

Научиться прыжкам с высоты (со скамейки) 30-40см.

Познавательные: ориентироваться в учебнике.

Знать: технику безопасности при прыжках с высоты.

Уметь: выполнять элементы группировки при прыжках со скамейки.

Навыки: прыжки со скамейки высотой 30-40см.

Регулятивные: учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса.

Коммуникативные: слушать и понимать речь других.

Прыжки с высоты. Ходьба с сохранением равновесия. Учебник с.

Как правильно ходить и прыгать?

Ходьба, прыжки.

Научиться правильно ходить, сохранения равновесия. Закрепить навыки прыжков с высоты.

Познавательные: поиск необходимой информации.

Знать: правила ходьбы с сохранением равновесия.

Уметь:

Навыки: правильно ходить и прыгать.

Регулятивные: применять знания на практике.

Коммуникативные: слушать и понимать речь других.

Подведение итогов. Подвижные игры. « Дедушка и детки», «Море волнуется раз», «День и ночь». Учебник с.

Какую пользу приносят подвижные игры?

Научиться новым играм.

Познавательные: познакомиться новым играм.

Знать: значение подвижных игр для физического развития.

Уметь: отличать новые игры от уже известных с помощью учителя, выбирать водящего и капитана команды.

Навыки: распределиться на команды с помощью считалочек.

Регулятивные: учиться давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Коммуникативные: учиться выполнять различные роли в группе.

КУГ №3(с мячом). Упражнения с длинной скакалкой. Учебник с.

Каковы основные правила выполнения гимнастики№3 ?

Комплекс утренний гимнастики.

Научиться выполнять КУГ №3 (с мячом) и упражнения с длинной скакалкой.

Познавательные: поиск необходимой информации о работе скелетных мышц.

Знать: основные правила выполнения гимнастики.

Уметь: выполнять упражнения с длинной скакалкой.

Навыки: правильно выполнять комплексы утренний гимнастики и комплексы физических упражнений на развитие координации, гибкости, силы.

Регулятивные: проговаривать последовательность действий на уроке.

Коммуникативные: слушать и понимать речь других.

Прыжки с короткой скакалкой. Первые Олимпийские игры. Учебник с.

Когда зародились первые Олимпийские игры?

Научиться прыжкам через короткую скакалку.

Познавательные:

Знать: правила выполнения прыжков через короткую скакалку.

Уметь: выполнять прыжки в парах (смена мест).

Навыки: прыжки через скакалку на 2-х ногах.

Регулятивные: организовывать собственную деятельность.

Коммуникативные: доносить информацию в доступной, эмоционально яркой форме в процессе общения.

Лазание по гимнастической стенке. Учебник с.

Как пролезть по шведской стенке на высоту 2-5 планок?

Шведская стенка.

Научиться правилам лазания по гимнастической стенке(вверх, вниз) соблюдая технику безопасности.

Познавательные:

Знать: технику безопасности при спрыгивании вниз со шведской стенки.

Уметь: приземляться на согнутые ноги.

Навыки: лазания по шведской стенке, прыжки вниз на мат.

Регулятивные: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Коммуникативные: учиться выполнять различные роли в группе.

Упражнение с короткой скакалкой. Твой организм. Учебник с.

Что представляет собой комплекс упражнений с короткой скакалкой?

Короткая скакалка.

Научиться комплексу упражнений с короткой скакалкой.

Познавательные: поиск необходимой информации о строении организма человека.

Знать: основные части тела человека.

Уметь: рассказывать о пользе занятия физкультурой и спортом.

Навыки: выполнение комплекса упражнений с короткой скакалкой.

Регулятивные: применять знания на практике.

Коммуникативные: излагать своё мнение, слушать и понимать речь других.

Упражнения на гимнастической стенке. Учебник с.

Как выполнять упражнения на гимнастической стенке?

Вис спиной.

Научиться делать вис спиной на гимнастической стенке. Техника безопасности на уроке.

Познавательные: познакомиться с техникой движения на гимнастической стенке.

Знать: технику безопасности при выполнение упражнений на гимнастической стенке.

Уметь: выполнять висы на спине на гимнастической стенке.

Навыки: лазания и перелазание.

Регулятивные: развитие координационных и силовых способностей.

Коммуникативные: задавать вопросы, слушать и излагать свои суждения.

Разучивание танцевального шага с подскоком. Учебник с.

Какие шаги называются танцевальные?

Шаг с прискоком, приставные шаги, шаг галопа в сторону.

Осваивать танцевальные упражнения.

Познавательные: познакомиться с танцевальными упражнениями.

Знать: танцевальные упражнения.

Уметь: перестраиваться по звеньям, по заранее установленным местам.

Навыки: выполнение упражнений.

Регулятивные: проговаривать последовательность действий.

Коммуникативные: слушать и понимать речь других, высказывать своё мнение.

Метание в вертикальную цель (стенку). Игра «Два Мороза». Учебник с.

Каковы основные правила метания мяча?

Вертикальная цель.

Научиться метать мяч в стенку с места и с 1-3 шагов разбега. Техника безопасности.

Познавательные: познакомиться с правилами новой подвижной игрой.

Знать: исходные положения туловища и ног при метании мяча с места и с разбега.

Уметь: выполнять элементы техники движений.

Навыки:

Регулятивные: проговаривать последовательность действий.

Коммуникативные: слушать и понимать речь других.

Метание мяча(на дальность). Учебник с.

Каковы основные правила метания мяча на дальность?

Набивной мяч.

Научиться метать набивной мяч(1 кг) на дальность двумя руками снизу, от груди, из-за головы.

Познавательные: поиск необходимой информации.

Знать: правила метания набивного мяча на дальность.

Уметь: правильно выполнять комплексы упражнений на развитие координации, гибкости, силы.

Навыки: выполнение метания мяча.

Регулятивные: применять знания на практике.

Коммуникативные: слушать и понимать речь других.

КУГ №4. Обучение группировке. Учебник с.

Как выполнить перекаты в группировке лёжа на животе и из упора стоя на коленях?

Группировка.

Научиться выполнять КУГ №4 и освоение акробатических упражнений.

Познавательные: поиск необходимой информации.

Знать: КУГ №4.

Уметь: выполнить комплекс утренний гимнастики под руководством учителя.

Навыки: перекаты в группировке лежа на животе и из упора стоя на коленях.

Регулятивные: применять знания на практике.

Коммуникативные: учиться выполнять различные роли в группе.

Прыжки в высоту. Современные Олимпийские игры. Учебник с.

Как прыгать в высоту через веревочку(40см)?

Символ, девиз, эмблема.

Научиться прыжкам в высоту через веревочку (40см) с 3-5 шагов разбега, находить в учебнике Олимпийские эмблема, символ.

Познавательные: поиск информации о современных Олимпийских играх с помощью учителя.

Знать: историю современных Олимпийских играх.

Уметь: взаимодействовать с одноклассниками в процессе занятий физической культурой.

Навыки: прыгать в высоту с прямого и бокового разбега с 7-9 шагов.

Регулятивные: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Коммуникативные: учиться выполнять различные роли в группе.

Обучение перекатам. Игра «Гуси-Лебеди». Учебник с.

Каковы правила перекатов в группировке?

Группировка, перекаты.

Научиться перекатам в группировке лежа на животе и из упора стоя на коленях.

Познавательные: познакомиться с группировкой при перекатах и подвижной игрой «Гуси-Лебеди».

Знать: правило группировки при перекатах.

Уметь: принимать основные положения, уметь играть в подвижные игры.

Навыки: совершенствование навыков бега, ориентирование в пространстве.

Регулятивные: применять установленные правила на практике.

Коммуникативные: оценивать свои достижения и достижения других учащихся на уроке.

Упражнение с большим мячом. Учебник с.

Как выполнить общеразвивающее упражнение с большим мячом?

Общеразвивающие упражнения, большой мяч.

Научиться выполнять общеразвивающее упражнения с большим мячом.

Познавательные: добывать новые знания.

Знать: комплекс общеразвивающих упражнений.

Уметь: принимать основные положения и осуществлять движения рук, ног, туловища с большим мячом.

Навыки: выполнять комплекс общеразвивающих упражнений с большим мячом.

Регулятивные: применять установленные правила на практике.

Коммуникативные: оценивать свои достижения и достижения других учащихся на уроке.

Преодоление препятствий.

Лыжная подготовка. Переноска и надевания лыж. Учебник с.

Как подобрать лыжи и палки по росту, как правильно сложить и нести лыжи?

Лыжи, стойка лыжная.

Научиться техники выполнения основной стойке лыжника. Техника безопасности.

Познавательные: познакомиться с упражнениями по освоению ходьбы на лыжах.

Знать: технику выполнения основной стойки.

Уметь: объяснять, в каких случаях она используется.

Навыки: демонстрировать технику выполнения основной стойки лыжника.

Регулятивные: применять знания на практике.

Коммуникативные: слушать других и излагать своё мнение.

Передвижение в колонне по 1 и по кругу. Учебник с.

Как научиться передвигаться ступающим шагом?

Ступающий шаг.

Научиться ходьбе ступающим шагом без палок в колонне по 1 и по кругу.

Познавательные: познакомиться с техникой ходьбы на лыжах.

Знать: значение зимних видов спорта здоровья человека.

Уметь: выполнять упражнения по освоению ходьбы на лыжах.

Навыки: передвигаться ступающим шагом.

Регулятивные: учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Коммуникативные: донести свою позицию до других.

Построение в шеренгу. Ступенчатый шаг. Учебник с.

Как развивать физические качества по оре

Ступенчатый шаг.

Научиться ходьбе ступенчатым шагом.

Познавательные: познакомиться с техникой ходьбы на лыжах.

Знать: технику ходьбы ступенчатым шагом.

Уметь: правильно и самостоятельно выполнять передвижения.

Навыки: передвигаться ступенчатым шагом.

Регулятивные: учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Поворот на месте переступающим шагом. Скользящий шаг. Учебник с.

Каковы основные правила передвижения на лыжах скользящим шагом?

Скользящий шаг.

Научиться передвижению на лыжах скользящим шагом без палок. Техника безопасности при передвижении.

Познавательные: поиск необходимой информации о возможных травмах во время занятий лыжной подготовкой.

Знать: команды лыжника.

Уметь: передвигаться скользящим шагом без палок.

Навыки: выполнение основной стойки лыжника.

Регулятивные: применять знание на практике.

Коммуникативные: слушать других и излагать своё мнение.

Приставной шаг влево, вправо. Учебник с.

Какова техника выполнения передвижения на лыжах без палок?

Приставной шаг.

Научиться техники выполнения основной стойки лыжника при передвижении приставным шагом влево, вправо без палок.

Познавательные: познакомиться с техникой передвижения на лыжах.

Знать: основную стойку лыжника.

Уметь: выполнять организующие команды, и при передвижении.

Навыки: стоя на месте, выполнять разученный способ передвижения на лыжах в условиях игровой деятельности.

Регулятивные: определять последовательность действий на уроке.

Коммуникативные: донести свою позицию до других.

Поворот на месте вокруг пяток лыж приставным шагом. Учебник с.

Как выполнять поворот на месте в условиях игровой деятельности?

Приставной шаг.

Научиться поворотам на месте вокруг пяток лыж приставным шагом в условиях игровой деятельности.

Познавательные: поиск необходимой информации.

Знать: команды лыжнику.

Уметь: выполнять разученный способ передвижения на лыжах.

Навыки: техника выполнения.

Регулятивные: применять знания на практике.

Коммуникативные: задавать вопросы.

Переноска лыж. Складывания лыж, палок. Учебник с.

Каковы правила поведения на занятиях, как правильно сложить и нести лыжи?

Переноска, складывания.

Научиться переносить, складывать лыжи и палки.

Познавательные: поиск необходимой информации.

Знать: правила поведения на занятиях.

Уметь: выполнить упражнения лыжной подготовки для развития основных мышечных групп и физических качеств.

Навыки: правильное и самостоятельное выполнение учащимися.

Регулятивные: применять знания на практике.

Коммуникативные: донести свою позицию до других.

Обучение передвижению с палками. Учебник с.

Какова техника передвижения с палками?

Лыжные палки.

Научиться передвижению в основной стойке с палками.

Познавательные: познакомиться с техникой передвижения с палками.

Знать: технику выполнения передвижения с палками.

Уметь: демонстрировать технику выполнения передвижения с палками.

Навыки: выполнения разученный способ передвижения.

Регулятивные: проговаривать последовательность действий на уроке с помощью учителя.

Коммуникативные: учиться выполнять различные роли в группе.

Передвижение с палками. Спуск «лесенкой». Учебник с.

Как выполнить технику основной стойки лыжника при спуске?

Спуск, «лесенкой».

Научиться выполнять основную стойку лыжника при передвижении и спуске «лесенкой».

Познавательные:

Blog

Основная образовательная программа 2011г № начального общего образования