2. Спеціальні вимоги до зарахування: історія України, українська мова І література (сертифікати), творчий конкурс з 2 турів: 1

Вид материалаКонкурс
1.Назва курсу
2.Код курсу
6. Кількість кредитів
8.Мета курсу.
9. Передумови ( актуальні знання, необхідні для опанування курсу).
10. Зміст курсу
Перший модуль
Другий модуль
Третій модуль( ІІ семестр)
Четвертий модуль
Загальна кількість годин
12. Методи викладання.
13.Критерії, оцінювання(у%).
14. Мови викладання.
Подобный материал:
1   ...   30   31   32   33   34   35   36   37   ...   48



Робоча навчальна програма

Дисципліни « Світова художня культура»


1.Назва курсу

« Світова художня культура»

Форма навчання: денна

Спеціальність: «Музична педагогіка, виховання та художня культура»

2.Код курсу

[ІКМ].[ Музпед._ХК].[3_1_6]

3. Тип курсу

Обов’язковий

4. Рік навчання

3-й

5. Семестр

5,6

6. Кількість кредитів

1,5

7. Прізвище ім’я по-батькові, посада, вчене звання та науковий ступінь викладача, який викладає дисципліну.

Устименко-Косоріч О.А., кандидат мистецтвознавства, ст. викладач кафедри культурології та кіно-, телемистецтва

8.Мета курсу.

Глобалізація як провідна ознака сучасності та соціокультурні процеси в Україні, що формуються на ґрунті багатовікових вітчизняних традицій і в загальному контексту європейської та світової інтеграції з орієнтацією на загальнолюдські фундаментальні демократичні цінності громадянського суспільства зумовлюють необхідність переосмислення концептуальних засад художньо-естетичного виховання молоді. Нові тенденції розвитку культури інформаційного суспільства, пов'язані з глобальним поширенням мас-медіа, не можуть не впливати на систему освіти та виховання, яка в усі часи гнучко реагувала на соціокультурні умови і потреби. Естетичне ставлення студентів до світу, до різних видів мистецтва формується переважно під впливом стихійних факторів соціального оточення, зокрема засобів масової інформації, особливо телебачення, дисципліни художньо-естетичного циклу — музичне та образотворче мистецтво — посідають занадто скромне місце в загальноосвітніх навчальних закладах.

Сьогодні набуває все більшого визнання розуміння того, що реальність світу створюється багатьма голосами культур із власними дискурсами. Для нового імовірнісного стилю мислення характерне прийняття культурної різноманітності, "консенсусної або соціальної раціональності", яка виникає в результаті обговорення різноманітних ідей, альтернативних суджень, варіативних перспектив. Мистецька спадщина, акумулюючи емоційно-естетичний досвід поколінь, втілює і передає ціннісне ставлення до світу крізь призму етнонаціональної специфіки, тому вона є ефективним засобом виховання моральності, патріотичних почуттів, громадянської позиції. Цінності мистецтва важливі також з огляду на сучасне існування дітей і молоді в полі-культурному просторі. Завдяки універсальності художньо-образної мови, вони передають зрозумілу для різних народів смислову інформацію, дають змогу особистості вступати в невербальний діалог з різними культурами минулого і сучасності, розуміти інших і розширювати таким чином свій власний духовний світ, його унікальність і самобутність.

Мета курсу полягає в тому, щоб у процесі сприймання, інтерпретації творів мистецтва і практичної художньо-творчої діяльності формувати в учнів особистісно-ціннісне ставлення до дійсності та мистецтва, розвивати естетичну свідомість, загальнокультурну і художню компетентність, здатність до самореалізації, потребу в духовному самовдосконаленні.

9. Передумови ( актуальні знання, необхідні для опанування курсу).

Курси середньої школи: «Історії України», «Українознавство», « Українська література», «Етика та естетика», факультатив для старших класів «Світова художня культура»

10. Зміст курсу



Змістові модулі та їхня структура

загальна

лекції

семінари

(пр.зан.)

лаб.

сам ост.




Перший модуль
















1.1

Екранні мистецтва: кіно, відео.



24

2



4






6

1.3

Телебачення як мистецтво і засіб комунікації.

6




6

1.5

Художні засоби кінематографу

12

2

4





6

1.7

Видатні режисери світового кіно

22

2


4





2

1.8

Види кіно: ігрове, анімаційне, документальне. Жанри кінематографу. Відеокліп.

8




6




Другий модуль
















2.1

Франція - батьківщина мистецтва кіно (видатні режисери, актори). Кіно Італії.

12


4

2





6

2.2

“Система зірок”. Основні жанри американського кіно (пригодницький, мюзикл, бойовик, фантастика, фільми “жахів”, фільми “катастроф” та ін.). Мультфільми У. Діснея (29 призів Оскара). Діснейленд..

10

4

4




2

2.3

Сутність будь-якої культури - її “провідність” щодо інших культур. Зразки взаємопроникнення культур різних національних картин світу. Україна в сучасному мистецькому світовому просторі.

8

2

2




4




Третій модуль( ІІ семестр)
















2.7

Основні елементи художньо-образної мови театрального мистецтва.

6

2

2




2

2.8

Театральні професії (актор, режисер та ін.)..

8

2

2




4

3.3

Хореографія — вид сце­нічного мистецтва.

10

2

4




4

3.4

Загальні моменти в організації театральної дії при використанні будь-якої театральної системи.

8

4

2





2




Четвертий модуль
















3.6

Особливості режисури театральних форм відпочинку.

14

6

4




4

3.7

Корпоративні свята - задачі і типи організації.

16


6

4




6

3.9

Засоби художнього втілення режисерського задуму.

10

2

2




6














































ЗАГАЛЬНА КІЛЬКІСТЬ ГОДИН

160

54

40




66

11.

Список рекомендованої навчальної літератури.

Основна навчальна література

1.Абалкин Н., Система Станиславского и советский театр, 2 изд., М.,

1954.

2. Блок В., Система Станиславского и проблемы драматургии, М., 1963.

3. Глан Б.Н. Праздник всегда с нами.М., 1988.

4. Горчаков Н., Режиссѐрские уроки К. С. Станиславского, 3 изд., М.,

1952;

5. Гончаров А. Режиссерские тетради. М., 1980

6. Каргин А.С., Хренов Н.А. Функциональный аспект досуга в истории

цивилизации. - М., 1993.

7. Кнебель М., О действенном анализе пьесы и роли, М., 1961;

8. Кристи Г., Воспитание актѐра школы Станиславского, М., 1968;

9. Силин А. Площади - наши палитры. -М; 1982.

10. Станиславский К.С. Об искусстве театра. Избранное. - М; ВТО;1982.

11. Станиславский К.С.,Работа актера над собой. Ч.1,:Изд. ―Искусство,

1954

12. Немирович-Данченко В.И. Рождение театра. - М; 1989.

13. Немирович-Данченко Вл. Театральное наследие. М., 1952.

14. Петров Я. Я буду режиссером. М., 1969.

15. Попов Л. О художественной целостности спектакля. М., 1959.

16. Поламишев А.М. Мастерство режиссера. Действенный анализ пьесы.:

Изд. ―Просвещение‖, М., 1982

17. Режиссерские уроки Евг. Б. Вахтангова. М. 1957.

18. Рудницкий К. Вс. Мейерхольд. М., 1981.

19. Станиславский К. С., Работа актѐра над собой. Работа актѐра над

ролью, Собр. соч., т. 2-4, М., 1954-57;

20. Станиславский К. Моя жизнь а искусстве. (Любое издание).

21. Сулимов М.В. "Режиссер наедине с пьесой" учебное пособие для

студентов ЛГИТМиКа 1994

22. Составитель В.Власов. Вопросы режиссуры. Сборник статей

режиссеров советского театра.:Изд. ―Искусство‖, М. 1954

23. Этика. М., 1961.

24. Таиров А. О театре. М., 1970

25. Тихомиров Д.В. Беседы о режиссуре театрализованных

представлений. М;1997.

26. Товстоногов Г. Зеркало сцены: в 2-х кн. Л., 1984.

27. Туманов И. Режиссура массовых праздников и театрализованных

концертов. - Л; 1974.

28. Чехов М. Литературное наследие. М., 1995, т. 1,2.

29. Симонов П.В. Эмоции и воспитание: (Вопросы воспитания в свете

информационной теории эмоций) //Вопросы философии. – 1981. - № 5.

30. Фольклорный театр. - М; 1988.

31. Эфрос А.- Профессия- режиссер. - М;1994.


Додаткова навчальна література

1. Белинский В. "Гамлет", драма Шекспира.

2. Гоголь и театр. М.-Л., 1952.

3. Голубовский Б. Место работы — театр. М., 1975.

4. Деммени Е.С «Призвание – кукольник», издательство «Искусство»,

Ленинград, 1986 год.

5. Завадский Ю. Рождение спектакля. М., 1975.

6. Захаров М. Контакты на разных уровнях. М., 1986.

7. Пономарев В.Д. Игровая технология праздничного досуга. - Кемерово,

1995.

8. Крыжицкий Г. Великий реформатор сцены.: Изд. ―Советская Россия‖,

1962

9. Кнебель М. Поэзия педагогики. М., 19&4.

10. Мейерхольд Вс. Статьи, письма, речи, беседы. М., 1986, т. 1, 2.

11. Мочалов в роли Гамлета. В сб.: Белинский о драме и театре. М.-Л.,

1948, с.241-251.

12. Никитин Б.Н. Ступеньки творчества и развивающие игры. - М.,

1989Образцов С.В. «Моя профессия», Москва, 1981 год.

13. Организация и методика художественно-массовой работы /Д.М.Генкин

и др.; Под ред. Д.М.Генкина. - М., 1987.

14. Панкеев И. Русские праздники. – М., 1998.

15. Прокофьев В. Н., В спорах о Станиславском, 2 изд., М., 1976.

16. Пушкин и театр. Драматические произведения, статьи, заметки,

письма. М., 1953.

17. Сахаров И.П. Народные праздники и обычаи. – М., 1991.

18. Симонович Н.Я – Ефимова «Записки петрушечника и статьи о театре

кукол», Ленинград, 1980 год.

19. Смирнова Н.И. «И… оживают куклы», издательство «Детская

литература», Москва, 1982 год.

20. Соломоник И.Н. «Куклы выходят на сцену», издательство

«Просвещение», Москва, 1993 год.

21. Топорков В., К. С. Станиславский на репетиции, М. - Л., 1949;

12. Методи викладання.

Діяльність студента:
  • слухання лекцій;
  • виступ з повідомленнями на семінарах;
  • виголошення доповіді на семінарі;
  • участь у дискусії на семінарі;
  • самостійне конспектування термінів та їх аналіз; та відповідей на практичні заняття;
  • написання рефератів;

Поточний контроль:

чотири письмові модульні роботи.

Форма семестрового контролю:

І семестр -атестація, ІІ семестр-екзамен.

13.Критерії, оцінювання(у%).

Семестрова рейтингова оцінка розраховується, виходячи з критеріїв:
  • письмові модульні роботи 60%( у тому числі 10% на контроль самостійної роботи студентів);
  • участь в семінарах – 30%;
  • самостійна робота (реферат)- 10%;


Карта оцінювання СРС



Види самостійної роботи студента

Максимальний бал рейтингу за вид (%)

1.

Система К.С.Станіславського. (конспектування, тема виноситься на модульний контроль).

5%

2.

Логіка сценічної дії. (конспектування, тема виноситься на модульний контроль)..

5%

3.

Реферат на обрану тему

10%




Разом

20%

14. Мови викладання.

Українська