О состоянии и результатах деятельности школы за 2009-2010 учебный год

Вид материала

Учебный год
9. Внеучебные достижения учащихся
2. Организация воспитательной работы с обучающuмuся и формирование стимулов развития личности
10.Состояние здоровья школьников, деятельность по охране и укреплению здоровья
Имеющие инвалидность (общие данные)
11.Социальное партнёрство, сетевое взаимодействие

Подобный материал:

1 2 3

Медалисты

№	Учебный год	количество	Медаль
1	2007-2008	1	серебро
2	2008-2009	3	золото
3	2009-2010	3	серебро

Итоги участия

выпускников МОУ СОШ им. Р. А. Батчаевой с. Бабугент

в ЕГЭ 2009- 2010 учебном году.

№	Предмет	Кол-во уч-ся принявших участие в ЕГЭ	Средний балл
1	Русский язык	43	53,3
2	Математика	43	48,3
3	Физика	28	52,3
4	Химия	5	56,8
5	Информатика	1	43
6	Биология	5	65,6
7	История	13	53,3
8	География	-	-
9	Английский язык	1	52
10	Немецкий язык	4	20,3
11	Обществознание	19	51,7
12	Литература	1	39

9. Внеучебные достижения учащихся

1. Наличие в образовательном учреждении условий для внеучебной работы с обучающимися:

наличие концепции воспитательной работы в образовательном учреждении (программы, плана, локальных актов, регламентирующих воспитательную деятельность (отчеты совета образовательного учреждения, отделений, разработка инструкций, методических рекомендаций, семинаров и т.д.);

Воспитательная деятельность школы организовалась в соответствии с нормативными документами, Уставом школы и была направлена на максимальное раскрытие личностного потенциала обучающегося. В соответствии с общей концепцией воспитания в школе складывалась общая система воспитательной работы с воспитанниками, их родителями и педагогами. Были составлены: программа воспитательной работы, локальные акты, регламентирующие воспитательную деятельность; разработаны инструкции и методические рекомендации для целенаправленной воспитательной деятельности в школе.

Административная структура, функционально ответственная за воспитательную работу в образовательном учреждении:

заместитель директора по ВР;

психолог;

социальный педагог;

вожатая;

классные руководители;

педагоги дополнительного образования.

Также в школе функционировали органы ученического самоуправления.

2. Организация воспитательной работы с обучающuмuся и формирование стимулов развития личности:

использование в целях воспитания возможностей учебно-воспитательного процесса (наличие в учебных программах нравственных, психолого-педагогических аспектов, разработка специализированных курсов, наличие культурологического и регионального компонентов);

наличие в образовательном учреждении оценки состояния воспитательной работы с обучающимися (опросы обучающихся, преподавателей, отчеты);

Для оценки состояния воспитательной работы с обучающимися регулярно проводятся беседы, анкетирование, опросы. Классные руководители, руководители дополнительного образования представляют отчеты о проделанной работе.

наличие элементов системы воспитательной работы: гражданского, патриотического, духовно-нравственного воспитания;

Основными направлениями системы воспитательной работы в школе являются: воспитание гражданственности, патриотизма и нравственности с учетом национальных традиций и обычаев. Группа «Поиск» во главе с Таукеновой Зухрой Хасанбиевной собрали бесценный материал о 123 односельчанах – участниках и ветеранах ВОВ. В апреле месяце была выпущена книга «Солдатского сердца отвага». Учащиеся активно вовлечены в работу военно-спортивного клуба «Оками», руководимого учителем истории Османовым Мухтаром Георгиевичем.

научно-исследовательской и профориентационной работы в образовательном учреждении (научное общество учащихся, олимпиады, конкурсы);

Ведется научно-исследовательская работа с учащимися по:

- мониторингу окружающей среды с. Бабугент;

- изучению культуры, быта и традициям коренного населения КБР.

Проводятся встречи выпускников с представителями службы занятости населения, преподавателями высших и средних учебных заведений.

работа по формированию традиций образовательного учреждения (многотиражная газета, музей истории образовательного учреждения, проведение праздничных мероприятий и т.д.);

Традиционные мероприятия, проводимые в школе:

День Знаний;

День Учителя;

Осенний бал;

День пожилого человека;

День Матери;

Акция « Спорт против наркотиков»

Новогодние утренники;

День Влюбленных;

День защитника Отечества;

День 8-го Марта;

День Возрождения балкарского народа;

День Победы;

Последний звонок;

Выпускной бал.

культурно-массовой и творческой деятельности обучающихся (система творческих объединений, смотры, конкурсы, фестивали, выставки и т.д.); спортивно-оздоровительной работы, пропаганды и внедрения физической культуры и здорового образа жизни;

В спортивных секциях по футболу, волейболу, баскетболу, каратэ, рукопашному бою занимались 230 детей. Спортсмены нашей школы становились победителями и призерами районных соревнований по футболу, волейболу и баскетболу. Спортсмены военно-спортивного клуба «Оками» под руководством тренера Османова Мухтара Георгиевича были победителями и призерами турниров и чемпионатов КБР и Юга России. Традицией стало проведение в школе республиканского турнира по волейболу посвященного памяти заслуженного учителя КБР Аттоева Якуба Адрахмановича, республиканского турнира по каратэ «Кубок Темирбаша», посвященного памяти Османова Магомеда-Темирбаша; соревнований по рукопашному бою, посвященных памяти ветерана ВОВ Туменова Курманби Касаевича.

130 учащихся школы заняты в различных кружках и секциях: национального танца, театральном, музыкальном, вокальном, художественном.

За активное участие в общественной жизни школы учащимся вручаются грамоты и дипломы. Ежегодно три лучших выпускника, окончивших школу на «отлично», принимавших активное участие в общественной жизни школы награждаются Дипломом и именной премией Р.А. Батчаевой.

Плодотворно в 2009-2010 учебном году прошли следующие мероприятия: 27.02.10 круглый стол по профилактике терроризма и экстремизма с приглашением специалистов по вопросам организации профилактики терроризма и экстремизма «Мы против террора».

Хочется отметить подготовку мероприятий на высоком уровне классных руководителей:

1 «а» класс – «Праздник Букваря» (Макитова Ж.К.)

2 «а» класс – «Осторожно, огонь!»( Ногерова Р.К.)

4 «а» класс – «Кое- что о вежливости» (Ульбашева Т.Х.)

5 «б»класс – «Лучше всех на свете мамочка моя!» (Мокаева З.Б.)

5 «а»класс – «Учителями славится Россия!», «Проблемы экологии окружающей среды». (Чочуева Л.Т.)

6 «а» класс – «Весна. Пробуждение природы». (Джангуразова Л.Х.)

6 «б»класс – «Очаг» классный час, посвященный творчеству К.Кулиева, «Они сражались за Сталинград» классный час, посвященный участникам ВОВ с. Бабугент (Ульбашева М.Ж.)

8 «а»класс – «Ответственность несовершеннолетних» (Каркаева Ф.Б.)

9 «а» класс– «О вредных и не вредных привычках» (Мокаева Х.М.)

11 «а» класс – «Правда о выселении». (Таукенова З.Х., Атабиева Р.А.)

10 «б» класс- Церемония последнего звонка.( Бозиева З.М.,

Занибекова А.И.)

11классы – «Звёздный бал». (Бозиева М.Б., Мокаева М.Б. и Атабиева Р.А.)

Администрация школы, учителя-предметники и классные руководители оказывали всевозможную помощь, пытаясь определить способности и интересы учащихся. Данная задача решалась путем вовлечения учащихся в различные кружки и секции, посещением факультативных занятий по предметам. Не раз участие в предметных олимпиадах приносило ребятам призовые места. В школе были проведены предметные недели математики, естественных наук, русского языка и литературы, истории и иностранных языков. Для ребят были организованы викторины, конкурсы предметных газет, научно - практические конференции, презентации, в которых ученики принимали активное участие.

Воспитание гражданско-патриотического чувства, воспитание гордости за школу, район, республику было одной из главных задач. Так же формирование гуманистического мировоззрения, ответственности перед собой и обществом, будущими поколениями, за результатами своей деятельности в социальной, природной и культурной среде.

Проводился конкурс детских творческих работ под руководством Башиевой Т.Т. Ребята готовили рассказ - выставку о городах-героях, проводили интересные экскурсии и мероприятия, собирали материалы о ветеранах Великой Отечественной войны с.Бабугент «Летопись славы» с помощью библиотекаря школы Таукеновой З.Х.

Немаловажным было развитие самоуправления учащихся, предоставление им реальных возможностей участия в управлении образовательным учреждением, в деятельности творческих и общественных объединений.

В школе работает ученический «Парламент». Ребята проводили рейды по внешнему виду, бережному отношению к школьному имуществу, «Мой дневник». Помогали в организации и проведении культурно-массовых мероприятий: КВН, праздников, посвященных Дню учителя, Дню св. Валентина, Дню Победы.

Ребята выпускали стенгазеты «Очерки об учителях», «День влюбленных», «День смеха» и многие другие.

Классными руководителями были проведены следующие классные часы, диспуты, беседы: «Чистота – залог здоровья», «Гигиена школьника», «Профилактика ОРЗ и гриппа», «Вредные привычки и как от них избавиться», «Закаливание, что я знаю об этом?», «Влияние окружающей среды на наш организм», «Экстремальные ситуации», «Оказание первой медицинской помощи», «Охрана окружающей среды – дело каждого» и т.д.

Также ежеквартально проводились мероприятия по профилактике наркомании и табакокурения, по профилактике терроризма и регионального экстремизма.

Анализ работы, сделанный за прошедший год, характеристика классного коллектива, грамотно поставленные задачи, стремление к созданию систем воспитательной работы характерны для таких классных воспитателей, как Мокаева Х.М., Ульбашева М.Ж., Мокаева З.Б., Джангуразова Л.Х., Занибекова А.И., Атабиева Р. А., Мокаева М.Б., Каркаева А.А.

10.Состояние здоровья школьников, деятельность по охране и укреплению здоровья

Модуль психолого-медицинского сопровождения

Модуль психолого-медицинского сопровождения предназначен для реализации комплекса мер, направленных на физическое и психическое развитие ребенка, его оздоровление, психологическую реабилитацию.

Диагностический комплекс осуществляет диагностику проблем в развитии ребенка и его достижения на переходных этапах обучения в школе, перспективы в дальнейшем обучении, выявление детей «группы риска».

В ходе диагностики:

- выявляется уровень физического и психического развития;

- определяется готовность детей к школьному обучению и характер подготовки к нему;

- выбираются адекватные учебные программы,

- выявляются способности, склонности, интересы, профессиональные предпочтения;

- отслеживается динамика личностных интересов.

Нами используется алгоритм составления программы наблюдения и изучения детей:

1. Составляется база данных в ходе первичной диагностики: особенности семейно-бытовых условий жизни ребенка, ее состав; сведения о поведении ребенка до поступления в школу, о его увлечениях; уровень знаний и общеучебных умений.

2. Выявляются интересы и способности, особенности внимания, мышления, памяти, профессиональных предпочтений. Методы диагностики - наблюдение за деятельностью и поведением, метод создания специальных ситуаций; метод индивидуальной беседы; обмен мнениями; анализ результатов деятельности обучающегося.

Проводится консультация детей, педагогов, воспитателей, родителей и их ориентации в путях дальнейшего жизненного самоопределения.

Педагогический коллектив школы в системе работает над одной из приоритетных задач национального проекта «Образование»- сохранение и укрепление здоровья учащихся.

Состояние здоровья детей, многочисленные физиолого-гигиенические и психофизиологические исследования убеждают педагогов и руководителей системы образования в том, что необходимо принимать специальные меры по сохранению и укреплению здоровья школьников. Эти положения вошли в последнее время в важнейшие государственные документы, определяющие стратегию развития образования. В частности, “Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года” предусматривает создание условий для повышения качества общего образования, и в этих целях, наряду с другими мероприятиями, предполагает проведение оптимизации учебной, психологической и физической нагрузки учащихся и создание в образовательных учреждениях условий для сохранения и укрепления здоровья обучающихся. Знания по сохранению и развитию здоровья являются важной составляющей профессиональной компетентности современного учителя, который должен обладать широким спектром здоровьесберегающих образовательных технологий, чтобы иметь возможность выбирать те из них, которые обеспечат в данных определенных условиях успех конкретного обучающегося. Физкультурно-оздоровительные технологии направлены на физическое развитие занимающихся: закаливание, тренировку силы, выносливости, быстроты, гибкости и других качеств. В основном данные технологии реализуются на уроках физкультуры и в работе спортивных секций.

Здоровьесберегающие образовательные технологии следует признать наиболее значимыми из всех перечисленных по степени влияния на здоровье учащихся. Специальные усилия должны быть направлены на создание системы диагностики, личности школьника, начиная с изучения психологических, физиологических, педагогических особенностей, далее - диагностика изменений по ступеням обучения и - особенности социально - профессиональной адаптации в обществе по окончании образовательного учреждения. Результаты исследований должны стать предметом коллективных обсуждений родителей, учителей, врачей и администрации села.

Ставя перед собой гуманные цели обеспечения достижения больными детьми образовательного стандарта, обеспечение их оптимальной социальной интеграции, школа дает возможность им получить образование соответствии с их физическим состоянием, состоянием здоровья и уровнем развития.

Занятия с больными детьми проводятся индивидуально и комбинированно.

Год	Тип заболеваний	Всего заболевших	Имеющих хронические заболевания (по предлагаемой типологии)	Имеющие инвалидность (общие данные)
2009/2010	сердечно-сосудистые -нервные -дыхательных путей -желудочно-кишечные -опорно-двигательные -инфекционные другие	3 5 6 10 3 - 56	3 5 3 5 3 - 20	3 5 3 - 3 - -

Данные по заболеваемости:

11.Социальное партнёрство, сетевое взаимодействие

За последние годы администрацией школы проводилась активная работа, направленная на укрепление и налаживание внешних связей.

Школа получала помощь и поддержку от своих социальных партнёров:

Администрация с.Бабугент (поддержка и помощь малоимущим и малообеспеченным семьям);
УО Черекского района (консультирование, методическое сопровождение деятельности социального педагога, психолога, руководителей ШМО);
Центр занятости населения Черекского района (трудоустройство несовершеннолетних учащихся во время летних);
Пожарная служба и МЧС (проведение бесед и лекций);
ГИБДД (беседы, лекции, практические занятия с учащимися);
Интернат с. Бабугент (оказание помощи детям из социально-незащищенной категории населения, концерты);
Участковая и районная больницы (медосмотр, диспансеризация, вакцинация);
Эколого-биологический центр г.Нальчика (участие в заочной биологической, экологической, химической олимпиадах, конкурсах, акциях);
Музыкальная школа с. Бабугент (учеба в классах по аккордеону, фортепьяно, хоровое пение, сольное пение);
СДК (проведение культурных мероприятий).

Blog

О состоянии и результатах деятельности школы за 2009-2010 учебный год

Медалисты