Учебно-методический комплекс дисциплины «Психолого-педагогический практикум» вузовского компонента цикла опд. Ф. 03 031300 Социальная педагогика

Вид материала

Учебно-методический комплекс

Содержание Проректор по учебной работе 1. Организационно-нормативная документация ОПД.Ф. 03. Педагогика ОПД. Ф. 01. «Психолого-педагогический практикум». Тематическое содержание курса Карта обеспечения дисциплины учебно-методической литературой Обязательная литература Электронные дидактические материалы Кобызева, Г.Ю. Карта обеспечения дисциплины учебными материалами Аудитория № 101 Технологическая карта дисциплины Базовый модуль № 1 Базовый модуль № 2 Карта самостоятельной работы студента по дисциплине Формы контроля Семинарские занятия Домашнее задание Требуемые качества Нежелательные качества Домашнее задание. ... Полное содержание

Подобный материал:

• Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Литературы народов снг» (часть II), 280.88kb.
• Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Литературы народов снг» (часть, 370.67kb.
• Учебно-методический комплекс учебной дисциплины Литература средних веков и Возрождения, 282.94kb.
• Учебно-методический комплекс учебной дисциплины Литература средних веков и Возрождения, 281.88kb.
• Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «механика, основы механики сплошных, 661.73kb.
• Учебно методический комплекс учебной дисциплины «религиоведение» вузовского компонента, 339.44kb.
• Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Математические методы моделирования, 335.12kb.
• Учебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс социальная педагогика, 1268.06kb.
• Учебно-методический комплекс учебной дисциплины Дисциплина Основы профориентологии, 2229.32kb.
• Учебно-методический комплекс учебной дисциплины Античная литература вузовского компонента, 253.02kb.

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Бийский педагогический государственный университет имени В.М. Шукшина»

Кафедра социальной педагогики

Рассмотрено и рекомендовано На заседании кафедры социальной педагогики БПГУ имени В.М. Шукшина Протокол №______ «____»____________200 г. Зав.кафедрой___________________

УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе ____________Т.М. Булгакова «____»______________200 г.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ

«Психолого-педагогический практикум»

вузовского компонента цикла ОПД.Ф. 03

031300 - Социальная педагогика


Составитель:

ст. преподаватель

Кобызева Г.Ю.


Бийск

2008

1. ОРГАНИЗАЦИОННО-НОРМАТИВНАЯ ДОКУМЕНТАЦИЯ


1.1. УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

(рабочая модульная программа)

1.1.1. Цели и задачи дисциплины

Цель дисциплины – обеспечить овладение студентами практическими умениями и навыками, процедурами тренинга и оценки, методами диагностики детей, способами самооценки, приемами развития педагогической техники.

Задачи дисциплины:

• выявление уровня мотивационно-ценностного отношения студентов к педагогической деятельности;
  
• выявление особенности представлений студентов о профессиональной деятельности педагога;
  
• выявление особенностей восприятия учителя различными категориями людей;
  
• выявление особенностей представления об идеальном и реальном ученике;
  
• развитие у студентов способностей к проектированию и моделированию различных игровых ситуаций;
  
• формирование прогностических умений в предвидении результатов своих действий;
  
• развитие стремления к самовыражению;
  
• развитие навыков социальной перцепции;
  
• актуализация понятий стиль общения, позиция в общении, тактика поведения в общении;
  
• развитие способности восприятия и понимания научного текста.
  

В результате освоения содержания дисциплины студенты должны знать:

Понятия - учитель, ученик, креативность, перцепция, конфликт, педагогическая ситуация, прогностические способности, научный текст, самовыражение, педагогическое проектирование, педагогическое моделирование, мотивационно-ценностное отношение, общение, стили общения.


1.1.2. Содержание дисциплины

ОПД.Ф. 03. Педагогика ОПД. Ф. 01. «Психолого-педагогический практикум».

Требования ГОС к содержанию курса

ОПД.Ф.03 Педагогика ОПД. Ф. 01. «Психолого-педагогический практикум».

Решение психолого-педагогических задач, конструирование различных форм психолого-педагогической деятельности, моделирования образовательных и педагогических ситуаций. Прогнозирование и проектирование образовательного процесса. Психолого-педагогические технологии и методики диагностики на разных возрастных этапах. Проектирование психолого-педагогических исследований в целях решения образовательных задач. Организационные формы активного психолого-педагогического взаимодействия: дискуссия, психолого-педагогический консилиум, педагогические мастерские, деловые игры, организационно-деятельностные игры, обучающие тренинги.

Тематическое содержание курса

Практические занятия, их содержание и объем в часах (36 часов)

№ п/п	Наименование тем	Содержание тем	Объем в часах
1.	Мотивационно-ценностное отношение к педагогической профессии	Выявление уровня мотивационно-ценностного отношения студентов к педагогической деятельности. Определение доминирующей направленности в структуре ценностных отношений будущих специалистов.	2
2.	Мой образ педагога.	Актуализация в сознании студентов своего образа учителя. Выявление особенности представлений студентов о профессиональной деятельности педагога.	4
3.	Идеальный и реальный учитель.	Выявление особенностей восприятия учителя различными категориями людей. Определение особенностей представлений об идеальном и реальном учителе.	2
4.	Образ современного ученика.	Актуализация образа современного ученика. Выявление особенностей представления об идеальном и реальном ученике.	2
5.	Креативность в структуре педагогической деятельности	Актуализация понятия «креативность». Развитие ассоциативного мышления.	2
6.	Что такое «педагогическое общение»	Актуализация понятия «общение». Выявление проблем профессионально-педагогического общения. Актуализация индивидуальных коммуникативных способностей и умений студентов	2
7.	Прогнозирование последствий поведения учителя.	Развитие способностей анализировать и оценивать педагогическую ситуацию с различных позиций. Формирование прогностических умений в предвидении результатов своих действий.	4
8.	Я и другие.	Выявление индивидуальных особенностей восприятия человеком других людей. Актуализация знаний и умений о восприятии человека другими людьми.	2
9.	Мимика и пантомимика.	Развитие навыков социальной перцепции. Формирование умений управлять и конструировать невербальные средства общения.	2
10.	Позиции в общении.	Актуализация понятий стиль общения, позиция в общении, тактика поведения в общении. Отработка навыков конструктивного общения с использованием различных позиций.	2
11.	Невербальные средства общения	Выяснить значение невербальных средств общения. Выявить содержание и способы общения с помощью невербальных средств
12.	Конфликт. Приемы разрешения конфликтных ситуаций.	Актуализация понятия «конфликт». Отработка приемов разрешения конфликтных ситуаций.	2
13.	Направленность и педагогическое творчество	Выявление мотивов творческой деятельности. Развитие стремления к самовыражению.	2
14.	Игра как форма проектировочной деятельности.	Развитие у студентов способностей к проектированию и моделированию различных игровых ситуаций.	2
15.	Восприятие и понимание научного текста.	Средства работы с текстом. Понимание текста. Понимание авторской позиции. Умение читать.	2
16.	Установление контакта	Формирование навыков установления контакта. Формирование навыков завершения ситуации общения.	2
17.	Активное слушание. Обратная связь.	Формирование умений ведения конструктивного диалога. Отработка приемов активного слушания.	2
18.	Описание проблемной ситуации.	Рефлексия собственных способов описания педагогической реальности. Осознание собственных оснований интерпретации случаев из школьной практики.	2

1.1.3.Требования к уровню освоения содержания дисциплины

Студенты должны овладеть умениями и навыками:

• решения психолого-педагогических задач;
  
• конструирования различных форм психолого-педагогической деятельности;
  
• моделирования образовательных и педагогических ситуаций;
  
• прогнозирования и проектирования образовательного процесса;
  
• использования психолого-педагогических технологий и методик диагностики на разных возрастных этапах;
  
• проектирования психолого-педагогических исследований в целях решения образовательных задач
  
• использования организационных форм активного психолого-педагогического взаимодействия: дискуссии, психолого-педагогического консилиума, педагогических мастерских, деловых игр, организационно-деятельностных игр, обучающих тренингов.
  

Требования к зачету

Студент должен ответить на вопросы билета и выполнить две контрольных работы, которые предлагаются в конце семестра.

В билет включается два теоретических вопроса, которые должны быть из различных разделов курса «Психолого-педагогический практикум».

В контрольную работу включаются 5 заданий, которые должны быть представлены из различных дидактических единиц курса «Психолого-педагогический практикум».


1.1.4. Распределение по семестрам

Номер семест-ра	Учебные занятия						Число курсовых проектов (работ), расчетных заданий	Форма итоговой аттестации (зачет, экзамен)
	Общий объем	В том числе
		Аудиторные				Самостоя-тельная работа
		Всего	Из них
			Лекции	Практ.	Лабор.
3	36	18	-	18	-	18	1	-
4	36	18	-	18	-	18	1	зачет

Приложение 1

КАРТА ОБЕСПЕЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРОЙ

__Ф__│__Р__│__В____ _____ Психолого-педагогический практикум_______

(наименование)

для студентов образовательной профессиональной программы