Публичный отчет Государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы №828

Вид материала

Публичный отчет

Содержание Управление школой Содержание образовательной деятельности Целью школы Программа развития Задачи, решаемые школой в свете реализации программы развития Образовательная программа В ходе реализации Образовательной программы и Программы развития (2007-2010гг.) в школе произошли следующие изменения Учебный план школы. Использование часов школьного компонента учебного плана Индивидуальные консультации Элективные курсы,факультативы Исследователь-ско – проектная деятельность 3. Обеспечение образовательного процесса Учебно-методическое обеспечение Работа социально – психологической службы школы. В ГОУ Средней общеобразовательной школе № 828 выполняется план работы по реализации программы «Образование и здоровье». Задачами дополнительного образования являются Направления деятельности школы, призванные обеспечить ее дальнейшее развитие

Подобный материал:

• Примерное положение об информационном узле (сайте) Государственного образовательного, 51.77kb.
• Самообследование государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной, 1974.44kb.
• Публичный доклад директора, 3057.88kb.
• Отчет о самооценке Муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной, 519.24kb.
• Публичный отчет муниципального автономного общеобразовательного учреждения средней, 692.34kb.
• Публичный доклад Муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной, 475.62kb.
• Публичный доклад Муниципального образовательного учреждения Хвощевской средней общеобразовательной, 183.57kb.
• Публичный ежегодный доклад муниципального образовательного учреждения средней (полной), 684.99kb.
• Публичный отчет Муниципального казенного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 1424kb.
• Публичный доклад Муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной, 402.51kb.

Публичный отчет

Государственного образовательного учреждения

средней общеобразовательной школы № 828

за 2009-2010 учебный год

1. Информационная справка о школе
   

Государственное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 828 (сокращенное название ГОУ средняя общеобразовательная школа № 828) открыта 11 февраля 1961 года на основании распоряжения №288 от 31.01.1961г. Исполкома Московского Совета.

Школа функционирует на основании лицензии на осуществление образовательной деятельности:

Серия А № 334935

Регистрационный № 026752 от 22марта 2010 года.

Срок действия лицензии: по 22 марта 2016 года.

Школа прошла государственную аккредитацию на государственный статус «общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа»:

Серия 77 ОП 000234

Регистрационный № 010232 от 17 мая 2010 года

Срок действия аккредитации: по 17мая 2015 года


Основные принципы деятельности образовательного учреждения регламентированы Уставом школы, принятым общим собранием трудового коллектива школы 29 августа 2009 года и утвержденным руководителем Департамента образования города Москвы О.Н.Ларионовой.

Юридический и фактический адрес школы: 125364, г. Москва, улица Фабрициуса, дом 6, корпус 2; телефон 493-65-93.


На основании лицензии школа осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями образовательных программ трех ступеней образования:


1 ступень – начальное образование – 4 года;

2 ступень – основное общее образование – 5 лет;

3 ступень – среднее (полное) общее образование – 2 года.


Дополнительное образование осуществляется по программам следующих направленностей:

• художественно-эстетической;
  
• культурологической;
  
• физкультурно-спортивной;
  
• социально-педагогической;
  
• научно-технической;
  
• эколого – биологической
  
• естественнонаучное
  
• военно – патриотическое
  
• туристско - краеведческое
  

Нормативный срок освоения программ от 2 до 3 лет.


Школа расположена в Северо-Западном административном округе г. Москвы, в районе «Южное Тушино». Недалеко от школы находится Тушинский машиностроительный завод, НПО «Молния», НИИАТ, РХТУ, экономический факультет и факультет начальных классов МГПУ, Тушинская чулочная фабрика.

По составу населения микрорайон школы достаточно многонационален, более 34% жилого фонда продано или сдано беженцам и эмигрантам из стран СНГ. Криминальная обстановка удовлетворительная. Среди населения много безработных, т. к. основной контингент населения – это люди, уволенные по сокращению штатов из государственных учреждений, с заводов и фабрики.

Здание школы рассчитано после проведения капитального ремонта с реконструкцией на 550 учащихся. В школе 30 кабинетов, в т.ч. 1 компьютерных класса, кабинет изобразительного искусства, кабинет музыки, лингафонный кабинет. Для занятий спортом предусмотрены спортивный зал, тренажёрный зал; для изучения материальных технологий – комбинированная мастерская обслуживающего труда. В школе функционируют: библиотека, столовая и буфет, медицинский, процедурный и стоматологический кабинеты, кабинет психологической службы (открыт в 2006 году), методический кабинет (открыт в 2002 году). Для развития познавательного интереса учащихся и приобщения их к поисково-исследовательской деятельности в школе работают музей: «Боевой Славы».

Наполняемость школы на 01.09.2010г. составила 405 учащихся, 18 классов, в том числе:

на 1 ступени – 181 учащихся, 8 классов;

на П ступени – 198 учащихся, 9 классов;

на Ш ступени – 26 учащихся, 1 класс.


Социальный состав учащихся.


В школе обучаются дети:

• из многодетных семей 19 человека;
  
• находящиеся под опекой 3 человек;
  
• из социально-незащищенных семей 79 человека;
  
• из неполных семей 135 человек;
  
• из семей с потерей кормильца 36 человек;
  
• инвалиды 3 человек.
  

Учащихся, проживающих в городе Москве по временной регистрации, в школе обучается 31 человек.


В связи с этим в школе функционирует 16 общеобразовательных классов, 1 класс коррекционно-развивающего обучения, 1 логопедический класс, 5 групп продленного дня, система надомного обучения, система дополнительного образования, организовано предпрофильное обучение на II ступени и профильное образование на Ш ступени обучения.

Управление школой осуществляет руководство школы в лице директора и его заместителей.

Руководство школы обеспечивает участие всех членов педагогического процесса в выработке и принятии решений по всем вопросам развития школы и эффективности учебно-воспитательного процесса. Методический совет, методические объединения, творческие группы разрабатывают и утверждают программы обучения и воспитания, учебные планы, учебные пособия, методические рекомендации, определяют уровень знании, умений и навыков учащихся, обобщают передовой педагогический опыт, организуют научно - методические консультации.

Школьный Управляющий совет рассматривает внутришкольные вопросы жизнедеятельности школы, вносит предложения по её дальнейшему развитию.

Совет старшеклассников действует, как полноправный член Управляющего совета школы, как орган ученического самоуправления, которое организует внутришкольную жизнь учащихся школы.

2. Содержание образовательной деятельности
   

Школа реализует образовательные программы начального, основного общего, среднего (полного) общего образования.

В структуре школы 3 ступени: начальная школа (1-4), основная школа (5-9), старшая школа (10-11). На второй ступени классно-урочная система обучения по программам учебного плана дополняется набором различных элективных курсов.

На третьей ступени предметно-групповая система обучения, частью которой является профильное обучение (информационно - технологический) с применением индивидуального учебного плана дает возможность каждому учащемуся формировать собственную образовательную программу.

Формы образования в школе: очная, надомная.

В основе организации УВП лежит взаимосвязь и взаимодействие всех структур коллектива школы: учитель - ученик - родители - администрация. Кадровый школы состав школы стабилен. Педагогический коллектив высококвалифицированный. Имеют почетные звания:

«Заслуженный учитель РФ» - 1 человек;

«Отличник просвещения» -3 человек;

«Почетный работник общего образования» - 7 человек;

8 человек награждены Почетными грамотами Министерства науки и образования Российской Федерации.

2 человек является победителем в Национальном проекте «Образование».

2 человек удостоены премии «Грант Москвы».

В коллективе работают молодые специалисты – 13 человек, 9 учителей - выпускники школы.

Целью школы в период 2009-2010 гг. являлось создание и инновационное развитие образовательного пространства, направленного на формирование креативной, постоянно саморазвивающейся, социализированной и обладающей чувством гражданской ответственности личности.

В школе разработана Программа развития (2007 – 2010 годы), ключевая идея которой – формирование и инновационное развитие интегративной модели образовательного учреждения, обеспечение комплексное внедрение современных педагогических технологий, последовательную реализацию принципов демократизации и гуманизации образования, эффективное сочетание общеобразовательных и профильных образовательных траекторий, развитие информационно-коммуникативной компетенции и общекультурного уровня учащихся, создание здоровьесберегающе, психологически комфортной образовательной среды для учащихся, имеющих разный уровень мотивации.

Результатом работы школы должно быть формирование личности выпускника школы, получившего должное образование и воспитание. Школа работает над проблемой максимальной активизации деятельности учащихся в учебно-воспитательном процессе с учетом особенностей личности каждого субъекта процесса.

Задачи, решаемые школой в свете реализации программы развития:

• развитие детей в соответствии с их склонностями, создание условий для овладения навыками адаптации личности в современном меняющемся мире;
  
• оптимизация психофизической нагрузки, обеспечение психологической защищенности и безопасности учащихся
  
• расширение возможностей дополнительного образования детей;
  
• обеспечение взаимодействия системы общего образования с дополнительным образованием;
  
• внедрение в систему образования новых эффективных воспитательных технологий
  
• развитие системы непрерывного образования, расширение сотрудничества с ВУЗами;
  

Образовательная программа ГОУ СОШ № 828 является нормативно-управленческим документом, характеризующим специфику содержания образования и особенности учебно-воспитательного процесса. Она создана с учетом потребностей обучаемых, родителей, общественности и социума. Программа построена с учетом дифференциации и индивидуализации управления школой.

Образовательная программа школы создает условия для творческой деятельности педколлектива, инновационных педагогических проектов, способствует достижению учащимися федеральных и региональных стандартов.

Выполнение образовательной программы служит гарантом обеспечения условий для достижения каждым учащимся уровня полноценного образования и развития.

В ходе реализации Образовательной программы и Программы развития (2007-2010гг.) в школе произошли следующие изменения:

• Школа преобразовалась в развивающую и развивающуюся систему.
  
• Обновились информационно-технические средства.
  
• Внедрены здоровьесберегающие и инновационные образовательные технологии (проекты и учебные исследования), учебный процесс перешел на качественно новый уровень.
  
• Произошло обновление содержания и организации УВП: увеличилось число курсов по выбору и спецкурсов, программ дополнительного образования, произошло внедрение проектных и исследовательских методов в образовательный процесс.
  
• Разработана система подготовки учителей и учащихся к успешной сдаче ЕГЭ.
  
• Усилился блок медико-психологического сопровождения образовательного процесса (психологический и медицинский мониторинг, создание кабинета психологической службы, индивидуальные консультации психолога, создание системы работы по профессиональной ориентации учащихся).
  
• Создана внутришкольная система повышения профессиональных компетентностей учителей (цикл семинаров по проектно-иееледовательекой деятельности, обучение по применению ИКТ в учебно-воспитательном процессе).
  

• Создана и внедряется Концепция воспитательной работы школы.
  

Учебный план школы.


Учебный план ГОУ Средней общеобразовательной школы № 828 на 2009 – 2010 учебный год составлен на основе Московского регионального базисного учебного плана, разработанного на основе Федерального базисного учебного плана, утвержденного приказом Минобразования России от 9 марта 2004 года № 1312 и Федерального компонента государственного стандарта общего образования, утвержденного приказом Минобразования России. Учебный план обеспечивает преемственность в системе образования, соответствует действующим санитарным нормам и гигиеническим требованиям к условиям обучения учащихся школы в режиме пятидневной учебной недели с шестым развивающим днем (1-6 классы), шестидневная учебная неделя (7-11 классы).

Учебный план предусматривает изучение всех образовательных областей в полном объеме. В рабочем учебном плане школы отражены основные показатели базисного плана. Учтены нормативы нагрузки учащихся, а также рекомендации регионального базисного учебного плана в отношении распределения минимального учебного времени между отдельными образовательными областями и учебными предметами, основанных на рекомендациях Федерального базисного учебного плана. Школьный учебный план предусматривает максимальный объем аудиторной нагрузки обучающихся (СанПиН 2.4.2.1178-02, п.2.9.1.), максимальный объем домашних заданий.

Школьный учебный план предусматривает деление классов на подгруппы:

- иностранный язык в связи с запросом учащихся и пожеланиями родителей;

- информационные технологии – деление определяют санитарные нормы использования компьютеров (СанПиН);

- алгебра и русский язык в 9, 11 классах за счет часов школьного компонента для усиления подготовки к итоговой аттестации в форме ЕГЭ и ГИА;

- материальные технологии – для реализации личностно-ориентированных технологий в образовании и воспитании учащихся;

- физика – как профильный предмет;

- алгебра – как профильный предмет

- информатика и ИКТ – как профильный предмет.

Вариативная часть учебного плана (школьный компонент) разработана с учетом познавательных потребностей учащихся, их родителей, кадровых возможностей педагогического коллектива сложившейся системы УВП школы и направлена на решение следующих задач:

- обязательную реализацию достижения базового уровня образования всеми учащимися школы;

- развитие и оптимизация познавательных интересов учащихся;

- создание благоприятных условий для обучения учащихся различного уровня;

- обеспечение условий для развития у учащихся культурно-исторического и художественного компонента знаний на основе регионального содержания образования в рамках опытно-экспериментальной работы по теме: «Формирование позитивных установок межкультурного взаимодействия в условиях мегаполиса» и «Вариативность художественно-творческого развития школьника на основе многообразия форматов непрерывного и открытого эстетического образования»

Для реализации индивидуальных запросов учащихся, наиболее полного раскрытия их творческого потенциала из школьного компонента выделены часы на изучение элективных курсов в 7-9х,11 классах, выделены часы на проектную деятельность учащихся в рамках различных образовательных областей ( по 2 часа в 1-11 классах), 11-й класс обучается информационно – технологическому профилю.

На повышенном уровне изучаются предметы – физика и математика и информатика и ИКТ. Преподавание на повышенном уровне ведется по государственным программам углублённого изучения предметов.


Использование часов школьного компонента учебного плана

на 2009-2010 учебный год

Параллели	1	2	3	4	5	6	7	8	9	11
Региональные предметы	-	-	-	-	Интегрированный курс История/ москвоведение Литература / москвоведение
Усиление предмета	-	-	-	-	-	-	-	-	-	1ч. физ. 2ч. информ.
Деление на подгруппы	-	-	-	-	-	2ч. трудовое обучение	1ч. информ	3ч. иност.яз.	2ч.-алг. 2ч.- р.яз.	3ч.-р.яз. 6ч.-алг. 2ч.-физ.
Индивидуальные Консультации (высокомотив.)	1	2аб 2/1	3аб 3/6	4а 2	5аб 4/6	6аб 5/2	7аб 3/4	8аб 4/2	9аб 2/2	11б 6
Индивидуальные консультации (низкомотивир.)	1	2аб 3/2	3а 3	4а 3	-	-	-	-	-	-
Элективные курсы,факультативы									9аб 4	11а -3 11б-4
Исследователь-ско – проектная деятельность	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2

Настоящий учебный план является частью продуманной программы образования школы, строится с учётом предыдущего опыта и с перспективой на будущее. Перспективы развития учебного плана просматриваются в совершенствовании системы предпрофильной и профильной подготовки учащихся.

3. Обеспечение образовательного процесса

При составлении расписания уроков для учащихся используется компьютерная программа «Редактор расписания ХроноГраф 3.0 Плюс», которая имеет опции учёта «веса» предметов по сложности, позволяя соблюдать нормы и требования СанПиНа и учитывать психолого-педагогические особенности учащихся разного возраста. Нормы предельно допустимой нагрузки по учебному плану соблюдены.

Особенность 2009-2010 учебного года в функционировании профильных групп на Ш ступени обучения, поэтому в расписании уроков предусматривается занятость двух учителей одновременно в соответствии с учебным планом профилей. В расписании средних и старших классов имеются спаренные уроки (русский язык, литература, математика, технологии), что позволяет уменьшить нагрузку при подготовке домашних заданий. Предусмотрена работа двух учителей одновременно в 9 классах при делении классов на подгруппы при изучении русского языка и математики. Обеспечено чередование предметов гуманитарного и естественно-математического циклов.

В расписании уроков начальных классов учтено рациональное распределение «лёгких» предметов (ИЗО – художественный труд, музыка) и уроков физической активности по неделе.

Расписание занятий школьного компонента составлено с часовым перерывом после уроков в соответствии с СанПиН 2.4.2.1178-02.


Одним из важнейших звеньев внутришкольного управления является диагностика состояния учебно-воспитательного процесса, выполнение госстандартов и школьного компонента. Для получения такого рода материалов и аналитической деятельности по диагностике учебно-воспитательного процесса в школе создана система промежуточной аттестации школьников. Эта система включает тематическую аттестацию по опорным темам по циклам предметов и диагностику выполнения государственного стандарта, уровня развития, обученности и воспитанности учащихся на начало учебного года, по триместрам, полугодиям, а также результаты школьных, окружных и городских олимпиад, интеллектуального марафона. Причем, применяемый в школе личностно-ориентированный подход к развитию, обучению и воспитанию учащихся, а также работа школы в составе окружной экспериментальной площадки по теме: «Создание системы оценки качества в Северо-Западном учебном округе» по разработке новых инструментариев оценки качества знаний учащихся позволили расширить нетрадиционные формы контроля. Поэтому наряду с такими традиционными формами контроля, как самостоятельные и контрольные работы, зачеты, тестирование, широко используются формы контроля, которые позволяют активизировать познавательную и творческую активность ребенка, дать мотивацию на саморазвитие личности ребенка, самообразование. Это: защита проектов, защита научно-исследовательских работ, рефератов, сочинения-размышления, создание портфолио учебных достижений обучающегося и использование междисциплинарных экзаменов при проведении промежуточной аттестации в 5-8, 10 классах.

Учебно-методическое обеспечение учебно-воспитательного процесса школы реализует возможность создания собственной модели организации обучения, развития и воспитания учащихся, которое включает:

• выбор педагогических технологий, их внедрение и отработка;
  
• опытно-экспериментальную деятельность;
  
• изменение содержания образования - введение элективных, авторских и индивидуальных программ по ДО;
  
• дифференциацию и индивидуализацию в обучении - применение разноуровневого обучения, цикло-блочных технологий обучения;
  
• нетрадиционные средства контроля: тестирование, проектные работы, междисциплинарные экзамены, портфолио обучающегося;
  
• выбор форм получения образования – очное и надомное образование;
  
• применение информационных технологий - использование мультимедийных проектов и программ.
  

Проблемы, обсуждаемые на школьных педагогических советах свидетельствуют о роли педагогических советов в становлении и развитии новой образовательной среды в школе, формируют личностный подход к реализации целей и задач, стоящих; перед всем коллективом, являются школой совершенствования педагогической компетентности.

В 2009-2010 учебном году были проведены педагогические советы по актуальным проблемам школы:


- «Стратегия и тактика ОУ в 2009-2010 учебном году по реализации программы развития школы».

(Итоги работы школы за 2008-2009 учебный год и задачи на новый 2009-2010 учебный год).

Цель: Определение причин успеха и неудач в работе школы и постановка на этой основе задач на новый учебный год.


- «Педагогическое проектирование как теоретические основа профессиональной деятельности педагога».

Цель: Анализ возможностей школы в работе поданному вопросу, поиск новых эффективных направлений в работе школы, основанных на передовых технологиях образования.


- «Школьное самоуправление как один из факторов проявления активной жизненной позиции обучающегося».

Цель: Обобщение опыта работы по развитию школьной молодежной организации, использование интегрированных социально-направленных проектов как средств воспитания и самореализации учащихся.


- «Формирование в учебно – воспитательном пространстве школы единой системы оценки уровня обученности и развития учащегося ».

Цель: Анализ и обобщение опыта работы преподавателей в рамках окружной экспериментальной площадки, внедрение наработок по данной теме (новые инструментарии оценки уровня обученности и развития) в работу всего педагогического коллектива примеры совершенствования педагогического мастерства, направленные на повышение качества образования и усовершенствования урока.


Результаты работы педагогического коллектива школы: Шелковая Е.Г. и Смирнов А.В. стали победителями Национального проекта «Образование», учитель Спицина Т.И. удостоена в 2006 году премии «Грант Москвы» в области науки и технологий в сфере образования. В рамках городского конкурса «Учитель года», учитель физики Величкина М.А. и учитель русского языка и литературы, заместитель директора по УВР Томе Л.А. стали победителями окружного этапа конкурса «Учитель Года» в номинации «Учитель предметник», учителя Мельникова Л.А. (физическая культура), Сабаева С.П. (английский язык), Цыцаркина А.В. (начальные классы) стали призерами конкурса в номинации « учитель – предметник», а Фролова Н.А.(начальные классы) – в номинации «Самый классный классный».

Школа ведет активную экспериментальную работу в городской сетевой экспериментальной площадке 1 уровня. Тема экспериментальной деятельности на 2009-2012 год: Интеграция образования, науки, промышленности – основа творческого молодежного «Города образования», научный руководитель Громыко Н.В., к.ф.н., зам.дир.НИИ ИСРОО;

- окружной сетевой экспериментальной площадки по теме «Создание системы оценки качества в Северо-Западном учебном округе», научный руководитель – Шалашова М.М., к.п.н., докторант МГПУ.

Итогом работы экспериментальных площадок в 2006-2010 учебных годах является подготовка к стендовых материалов на выставку « Молодежное Экспо (2007, 2008,2009, 2010) на Северо – Западе», участие в городских и окружных конференциях , тиражирование опыта работы в другие ОУ СЗОУО ДО г. Москвы.

Все учителя непрерывно повышают свою профессиональную компетентность на курсах повышения квалификации. В 2009-2010 учебном году на базе школы проводились курсы по теме: «Педагогическое мастерство организации воспитательного процесса», где обучалось 25 педагогов школы. Заинтересованность учителей в данной курсовой подготовке явно показывает стремление преподавателей к участию в экспериментальной деятельности и использованию элементов экспериментальной работы в построении учебно – воспитательного процесса.


Опытом научно-методической работы школа делится на уровне округа, города, России:

Округ	Город	Россия
Подготовка и проведение мастер-класс по проектной и исследовательской деятельности, в рамках округа по теме: «Использование интеграции в межпредметных связях», Величкина М.А. 2009-10 уч.год.	Участие в городском семинаре (ГОУ СОШ № 342) по теме: «Культурно – языковая адаптация детей слабо владеющих русским языком» Участие в городском семинаре (ГОУ СОШ № 342) по теме: «Культурно – языковая адаптация детей слабо владеющих русским языком»	Выступление на международной научно-практической конференции «Немецкие нравы и обычаи»
Участие в семинаре: «Социальное проектирование как средство развития социальной активности учащихся» 07.12.07 Цыцаркина А.В., Фролова Н.А.	Выступление на городском конкурсе социальных проектов - «Я – гражданин России»,
	Проведение практикумов для студентов МГПУ «Музыкальный факультет», Октябрь- май 2009- 2010гг
Участие в окружном фестиваль национальной культуры: «Мир дому твоему». Сабаева С.П., Шелковая Е.Г.
Подготовка и проведение мастер-класс по проектной и исследовательской деятельности, в рамках окружного семинара по теме: «Использование интеграции в межпредметных связях», Митрофанова В.Ф..
Участие в семинаре «Интеграция предметов естественно – математического и гуманитарного – эстетического циклов как средство формирования целостного мировоззрения личности учащегося» 2
Семинар «Психологическая поддержка исследовательской деятельности учащихся»

ГОУ СОШ № 828 заключены договоры:

с вузами г. Москвы:

• Московским городским педагогическим университетом (договор № 13-06 от 04.12.2008 г.)
  
• Московский государственный текстильный университет (договор № 18-01 от 11.03.2008 г.)
  
• Томский государственный университет систем управления и радиоэлектроники (договор № НС/07-1060 от 03.10.2007 г.)
  
• Московская финансовая юридическая академия (договор № 45-015 от 01.09.2006 г.)
  

с учреждениями среднего профессионального образования:

• Строительный колледж № 46 (договор № 23 от 04.12.2009 г.)
  
• Педагогический колледж № 18 (договор №10/5 от 25.11.2008 г.)
  

с дошкольными образовательными учреждениями:

• ДОУ № 2037 (договор № 3 от 01.12.2009)
  
• ДОУ № 1237 (договор № 2 от 12.10.2009)
  
• ДОУ № 1600 (договор № 1 от 01.09.2009)
  
• ДОУ № 424 (договор № 1 от 01.09.2009)
  

На базе институтов проводятся олимпиады, тестирования, экскурсии на факультеты.

Большое внимание в школе отводится работе с молодыми специалистами: к каждому прикреплён учитель-наставник, помогающий и наблюдающий за работой молодого педагога. В школе проводится непрерывная консультативная работа на уровне администрации и в методических объединений.

Качество результатов обучения и воспитания учащихся стабильно растёт: за последние 5 лет с 54 % до 67%.