Методические рекомендации по проведению первого урока 2008-2009 учебного года по теме: «мы разные в этом наше богатство, мы вместе в этом наша сила»

Вид материала

2.2. Урок во 2 классе
Оборудование урока
Вводная беседа.
2.Основная часть.
Азбука мира.
3. Заключительная часть урока.
2.3. Урок в 3 классе
2.4. Урок в 4 классе
Толерантность, взаимоподдержка, взаимовыручка, всеобъемлющая любовь к родине, многонациональная, многоконфессиональная
Битва за москву 1941 года
Подвиг всех москвичей в годы великой отечественной войны.
Ход урока.
Братских народов союз вековой

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 12

2.2. Урок во 2 классе

«Мы разные - в этом наше богатство, мы вместе – в этом наша сила».

Цель урока: формирование гражданских, патриотических чувств гордости и ответственности за судьбу своей страны, воспитание уважения и терпимости к другим народам.

Оборудование урока: - физическая карта России;

- современная карта мира;

- иллюстрации с изображением представителе разных народов в национальных костюмах;

- на отдельном стенде можно оборудовать выставку фотографий военного времени

- альбомный лист, ножницы, клей (для выполнения практической части урока.)

Вводная беседа.

Учитель поздравляет детей с началом учебного года, интересуется как ребята отдохнули.

- Ребята, где вы провели летние каникулы, какие страны, города вы видели?

- Скучали ли вы по дому? Почему человек скучает по дому?

Человек привыкает к родному дому, где ему всегда уютно и хорошо, здесь его ждут и любят, поэтому всегда приятно вернуться из путешествия домой, в свой родной город, на свою родину. Недаром говорят:

Везде хорошо, а дома лучше.

Всякому мила своя сторона.

Везде хорошо, но милее Родины нет.

2.Основная часть.

-Что такое Родина?

-Сравни три высказывания.

* Родина – это место, где человек живёт.

* Родина – это любая страна, где человеку хорошо жить.

* Родина – это место, где человек родился, вырос, где он трудится, где живут его близкие ему люди.

- Какое из высказываний, на ваш взгляд, наиболее верное?(Третье)

Родители, дом, где ты родился и вырос, друзья детства, любимые книги, природа – такие простые, теплые, человеческие ценности становятся основой настоящей любви к Родине. Они принадлежат каждому из нас, отнять их невозможно ни при каких обстоятельствах, ведь они хранятся в самом сердце. Помните песню в исполнении Марка Бернеса? (слова В. Матусовского, музыка В.Баснера. Желательно прослушать эту песню.)

С чего начинается Родина?

С картинки в твоем букваре,

С хороших и верных товарищей,

Живущих в соседнем дворе.

А, может, она начинается

С той песни, что пела нам мать.

С того, что в любых испытаниях

У нас никому не отнять.

-Как называется наша Родина?

Наша Родина – Россия. Её ещё называют Российской Федерацией. Федерация означает союз, объединение. Россия объединяет в своем составе республики, края, области, автономные округа.(Учитель показывает на карте территорию России.)

- А как называется главный город страны? (столица)

- Назовите столицу нашего государства? (Москва. Показать на карте.)

- Почему так говорят: «Москва всем городам мать»?

Когда-то, много-много лет назад, Москва объединила вокруг себя другие города и стала главным городом русской земли, которая тогда называлась Русь.

Широка и необъятна наша страна. Но главное её богатство – люди. Издавна Россию населяли разные народы и в настоящее время на её территории проживают более 100 наций и народностей. Поэтому нашу страну называют многонациональной. Самыми многочисленными народами являются русские, татары, украинцы, чуваши, башкиры, белорусы, мордва. (Желательно показать иллюстрации с изображением представителей разных народов в национальных костюмах.)

- Ребята, как вы думаете, чем отличается каждый из народов?

(Каждый из народов отличается от другого языком, историей, культурой.)

Надо уважать и ценить не только свой, но и другие народы.

Все живущие в России люди именуются соотечественниками, россиянами. Ведь у них одна Родина, одно Отечество – Россия. На русском языке говорят, читают, пишут представители разных народов России. На всей её территории русский язык является государственным языком Российской Федерации. Но в нашей стране все народы сохраняют и свой родной язык, говорят на нем, имеют возможность изучать его в школе.

- Ребята, а что у всех народов есть нечто общее, то, что нас объединяет?

Это общечеловеческие ценности: дружба, братство, мир в душе и сердце каждого, любовь ко всем людям и природе. Самые основные общечеловеческие понятия можно назвать Азбукой мира.

На доске появляется запись:

Азбука мира.

А - азбука.

Б - братство.

В – вера, верность.

Г – герой, героизм.

Д – дружба.

Е – единство, единение.

Ж – жертва.

З – знание.

И – искусство.

К – красота.

Л – любовь.

М – мама, мир.

Н – небо.

О – отец, Отечество.

П – природа, правда.

Р – Родина.

С – солнце, сердце, свет.

Т – труд.

У – учитель.

Ф – флаг.

Х – храбрость.

Ц – ценность.

Ч – честность, честь.

Ш – школа.

Щ – щедрость.

Э – эволюция, энергия.

Ю – юмор.

Я – язык.

- Прочтите вечные для всех людей и народов ценности.

Есть ценности, которые существуют независимо от человека: небо, природа, солнце, – и ценности, непосредственно связанные с человеком и его жизнедеятельностью. Все они помогают человеку не только жить, но и стать лучше – духовно, нравственно более совершенным. Вот, например, ДРУЖБА. Какое хорошее, доброе слово! Наверно, нет ни одного народа, который бы не ценил дружбу. Дружба – это бесспорная общечеловеческая ценность!

«Нет друга – ищи, а нашёл- береги»

«Человек без друзей как дерево без корней»

«Не тот силен, кто дюжит, а тот, кто дружит»

.

- Кто с кем может дружить?

Дружить могут дети и взрослые, люди на разных концах Земли, дружить могут народы разных стран. Многие народы в нашей стране живут в мире и согласии, помогают друг другу в беде, вместе празднуют радостные события. В народе говорят:

«Если дружба велика – будет Родина крепка»

«Народная дружба и братство дороже всякого богатства»

Благодаря этой дружбе наша страна не раз смогла защитить себя от врагов, нападавших на Россию.

Тяжелым испытанием для нашего народа была Великая Отечественная война. Весь народ поднялся на защиту нашего Отечества.

Ярким примером единства всех народов является Московская битва 1941-1942 гг., победе в которой исполняется ныне 66 лет. Это сражение продемонстрировало, что одним из решающих факторов, обеспечивающих разгром вражеских войск, является союз братских народов.

Одним из самых драматических событий Московского сражения стал подвиг воинов-панфиловцев. На подступе к Москве у разъезда Дубосеково на Волоколамском шоссе 28 бойцов-панфиловцев ценой своей жизни 4 часа отбивали танковые атаки. В критическую минуту боя тяжело раненый политрук В. Клочков – Диев первым бросился со связкой гранат под вражеский танк, взорвал его и погиб смертью героя.

Остальные бойцы последовали его примеру. Большинство из них пало на поле битвы. Среди 28 героев – панфиловцев были русские, украинцы, казахи, киргизы. Подобных примеров на всех фронтах и в ходе всех периодов войны можно привести множество.

Среди наиболее прославленных подвиг героического авиаэкипажа, включавшего командира белоруса Николая Гастелло, штурмана – украинца Н. Бурденюка, стрелков-радистов – русского А. Калинина и ненца Г. Скоробогатого (26 июня 1941 г. у самолёта во время нанесения удара по танковой колонне противника попаданием зенитного снаряда был пробит бензобак, возник пожар. Экипаж во главе с командиром, предпочтя плену смерть, не спасся на парашютах, а нанес удар горящим самолетом на скопление танков, бензоцистерн и автомашин врага.)

Героев всех времен и народов мы считаем великой ценностью.

- Кто такой герой?

Героями называют людей, совершающих великие поступки, подвиги не для себя и не ради себя, а ради других людей, ради жизни, мира, ради добра. Герои не боятся погибнуть во имя этого и бесстрашно жертвуют собой. Герои были на нашей земле во все времена. У каждого народа есть свои почитаемые герои, но все герои чем-то друг на друга похожи, в чем-то все они братья, потому что у всех у них есть общее – благородство и самоотверженный героизм. Много славных героев прошли по земле русской.

В главном здании мемориала на Поклонной горе на стенах зала Славы записаны имена всех воинов, получивших звание Героя Советского Союза, высшей воинской награды. Среди них можно встретить бойцов разных национальностей. Все народы Советского Союза защищали от общего врага родину каждого и всю огромную страну. И это единство всех народов помогло одолеть врага.

Великая Отечественная война – достойный пример проявления братских чувств и духа братства, которые свойственны всем благородным людям, независимо от их национальности.

Россия во все времена была государством многонациональным, а история Москвы тесно переплетается с историей Российского государства. Москва, древняя столица страны, стала родным городом для представителей многих народов. На карте Москвы были есть названия, которые показывают нам районы, где жили представители разных племен и народов: Татарские переулки, Грузинские улицы, Армянский переулок, Немецкая слобода и т. д. Это многонациональное сообщество людей было бы невозможно без уважения и терпимости по отношению к другому человеку, носителю другой культуры. Меняются времена, но мир в доме и в государстве невозможен без этих понятий.

Ребята, сегодня мы говорим о нашей Родине-России, но наше государство не единственное в мире. Его окружают другие страны, расположенные в разных частях света. Каждая из них отличается своей культурой, языком, хозяйством, религией.

- Посмотрите на современную карту мира. Видите, во сколько разнообразных цветов и их оттенков она раскрашена? Правда, она похожа на ковер, составленный из множества цветных лоскутков? Каждый цвет обозначает далёкие и близкие нам страны мира, их более 200. Страны мира очень различаются между собой. Они, как и люди, бывают большими и маленькими, богатыми и бедными, воинственными и миролюбивыми. В каждой стране есть свой государственный язык.

- Какие языки народов мира вы можете назвать? (Английский, китайский, испанский, французский, немецкий и другие.)

- Ребята, в этом году вы начнете изучать один из иностранных языков. Как вы думаете, зачем? (Люди Земли должны стремиться понимать друг друга, мирно решать спорные вопросы, преодолевать вражду и недоверие. Вот почему важно знать не только свой родной язык, но и языки других народов.) Учась в школе, вы постепенно познакомитесь со многими странами мира, узнаете об их истории, культуре, жизни народов.

- Ребята, помечтайте о том, что будет, если все люди на Земле станут жить дружно и помогать друг другу, как братья? (Наверно получится братство людей, братство народов.)

В толковом словаре живого великорусского языка Владимира Даля есть такое слово:

братолюбие – любовь к ближнему. Запомните это слово.

3. Заключительная часть урока.

_А сейчас я предлагаю вам попробовать сделать всем вместе из бумаги символ братства.

Детское братство.

(Поделка из бумаги)

1. Возьмите альбомный лист бумаги и сложите его гармошкой четыре раза

2. Нарисуйте на нём контур одного человечка. (Можно работать по трафарету.)

3. Вырежьте по контуру сложенную вчетверо фигурку. Придерживайте бумагу, чтобы слои не смещались.

4. Раскройте гармошку – у вас получатся держащиеся за руки человечки. Их можно раскрасить, нарисовать им лица.

- А теперь давайте склеим руки крайних человечков вместе – получится хоровод дружбы.

(Звучит песня «Чтобы солнышко светило» сл. С. Фурина, муз. Н. Пескова; 1 куплет и припев.)

Очень важно жить в дружбе, и тогда братская дружба станет непобедимой силой.

Традициями добрососедства испокон веков славился русский народ.

Земля русская собиралась веками; за её целостность и безопасность заплатили жизнями миллионы русских людей. Они надеялись, что когда- нибудь жить станет легче и счастливее, если не детям, то внукам, не внукам, то правнукам – и их труды не пропадут напрасно. Поэтому они завещали нам беречь нашу Родину. Свято следовать этому завету – значит быть патриотами.

- Гордитесь, дети, своей страной, прославляйте её добрыми и нужными стране делами, учитесь, чтобы стать полезными своей стране, помните святые страницы истории своего города и старайтесь идти по миру с миром.

2.3. Урок в 3 классе

Цель урока – формировать историческую память учащихся, расширить их кругозор, воспитывать уважение к защитникам нашей Родины, развивать патриотические и гражданские качества обучающихся.

Оборудование урока:

- репродукция памятника К. Минину и Д. Пожарскому в Москве на Красной площади;

- карточки с текстом, пословицами, стихами;

- репродукции, плакаты о Великой Отечественной войне 1941-1945 гг.

Оформление доски: тема урока, пословицы.

Учитель поздравляет детей с началом учебного года, началом новых дел, новых удач, новых знаний и говорит о том, что учебный год начался для всех школьников, студентов нашей Родины в каком бы далеком уголке они не жили.

- Как называется страна, в которой мы живем?

- Как сказать по другому?

- Прочитайте отрывок из рассказа В. Пескова « Отечество».

«Никто не возьмётся перечислять всего, что стоит за словом Отечество. Но все-таки можно сказать: понятие Родины – это память обо всём, что нам дорого в прошлом, это дела и люди нынешних дней, это родная земля со всем, что растёт и дышит на ней. Старое, Новое, Вечное.

К этому можно добавить:

Родина наша сильна, велика и богата благодаря союзу многих народов, её населяющих».

- В чём сила нашего государства?

- Прочитайте пословицу.

«Если дружба велика, будет Родина крепка» (на доске).

- Как вы её понимаете?

- Как вы думаете, о чём сегодня пойдёт речь на уроке?

Родина это не только отчий дом, город, где ты родился, но и вся наша большая страна – Россия. Её ещё называют Российской Федерацией. Федерация - это союз, (объединение) краёв, областей, автономных округов.

Россия – многонациональная страна. Её населяют более 100 разных народов.

- Кто знает, какие народы живут в России? (Можно показать иллюстрации с изображением народов нашей страны, например: буряты, ненцы, татары, русские и т. д.).

Поэтому нашу страну называют многонациональной.

- Как одним словом можно назвать людей разных национальностей, живущих в России?

Россияне живут в одном отечестве, они соотечественники, ведь у них одна Родина, одно Отечество – Россия.

- Прочитайте предложение, написанное на доске. (Мы – разные, в этом наше богатство, мы вместе – в этом наша сила.)

- Как вы понимаете это предложение? Как можно сказать по другому?

- Как вы думаете, чему посвятим наш урок?

Россия – великое и уникальное государство. Её уникальность заключается в многообразии национальных культур, в обширности территории, в климатическом разнообразии. Россия на протяжении многих столетий территориально расширялась, присоединяя земли, на которых проживали представители других народов. За всю многовековую историю совместного проживания ни одна нация или народность не исчезли. Каждое национальное меньшинство, все национальные субъекты РФ имеют свои органы печати, национальные театры, в школах этих регионов преподаётся национальный язык, все нации сохраняют и берегут свои культурные, языковые и религиозные традиции.

- Как вы думаете, где записаны права наций?

Права наций установлены в основном законе нашего государства – Конституции.

Дружба между народами выстраивалась на терпимости к чужому образу жизни, обычаям, мнениям, идеям, верованиям, т.е. на принципах толерантности (толерантность – от лат. – tolerantia – терпение)

- Что значит быть терпимым к человеку не похожему на тебя?

Терпимость и уважение к другой культуре выражаются в стремлении её познать и заимствовать все ценное и полезное.

Недаром в народе говорят: «В каком народе живешь, того и обычая держишь»

(Чтение учителем или учащимися по карточке отрывка из стихотворения

Р. Рождественского «Родина моя»)

Я, ты, он, она,

Вместе – целая страна,

Вместе – дружная семья,

В слове «мы» – сто тысяч «я»,

Большеглазых, озорных,

Черных, рыжих и льняных,

Грустных и веселых

В городах и селах.

Над тобою солнце светит,

Льется с высоты.

Все на свете, все на свете

Сможем я и ты.

- Какие чувства вызвало у вас это стихотворение?

- Какие строки Р. Рождественского подходят к теме нашего урока?

- «В слове «мы» – сто тысяч «я»». Как понимаете эти слова?

- В чем сила людей разных национальностей, живущих в нашей стране?

- Прочитайте пословицы, написанные на доске.

- О чем эти пословицы?

- Какая пословица говорит о дружбе народов? Как вы ее понимаете?

Родина – мать, умей за неё постоять

Где жить, там и слыть.

Если дружба велика – будет Родина крепка.

Родимая сторона – мать, чужая – мачеха.

Народу служить – не ворон ловить.

Кто за Родину горой, тот истинный герой.

Береги землю родимую, как мать любимую.

Москва – всем городам мать.

- Найдите пословицу, которая подтверждает высказывание К. Д. Ушинского

«Будь сыном своей родины, глубоко почувствуй свою связь с родной почвой, сыновне отнесись к ней, возврати сторицей то, что получил от неё».

За всю свою историю Россия пережила огромное количество войн, но всегда выходила победительницей. В этом заслуга её смелого и гордого народа, у которого всегда было высокое чувство патриотизма.

- Как вы понимаете слово «патриот»? («Патриот – любитель Отечества, ревнитель о благе его, отечественник, отчизнолюб». В.И. Даль).

Патриот – это человек, который горячо любит Родину, учится и трудится на её благо, приумножает её богатства, а если понадобится, он должен быть готов встать на её защиту, в том числе с оружием в руках.

- В чем может проявляться патриотизм граждан страны?

Патриотизм проявляется в поступках и в деятельности человека. Патриотизм, любовь к Родине, в нашей стране особенно ярко проявляется в годы испытаний. Благодаря единству нашего народа, мы смогли противостоять фашистским захватчикам, вторгнувшимся на нашу землю. На защиту встали «всем миром, от мала - до велика».

- Вспомните, когда началась Великая Отечественная война?

- Почему её так назвали?

- Сколько лет она продолжалась?

- В каком году закончилась война?

(На доске учитель записывает ответы на вопросы.)

Великая Отечественная война 1941 – 1945 г.г.

- Когда мы празднуем день Победы?

Нет в нашей стране семьи, которой не коснулась война.

- Кто из ваших родственников воевал в годы Великой Отечественной войны?

Одним из важнейших событий первого года войны была битва за Москву 1941-1942г.г. Все глубоко верили в победу. Души москвичей особенно тронуло стихотворение Ольги Берггольц. Она обращалась ко всем воинам и жителям России.

Всем, что есть у тебя живого,

Всею силою своей любви,

Кровью, пламенем, сталью, словом –

Задержи врага, раздави!

Это сражение стало первым успехом Советского Союза в борьбе с фашистской Германией, дружба народов СССР стала одним из главных условий, обеспечивших разгром вражеских войск.

Справка.

До 1991г. наша страна была частью, другого, более крупного государства, которое называлось Союз Советских Социалистических Республик, и играла в нем ведущую роль. 15 входящих в СССР республик превратились в суверенные (независимые) государства.

Ярчайшим примером героизма и отваги советских воинов в те дни является подвиг воинов-панфиловцев. На подступе к Москве в смертельном бою у разъезда Дубосеково воины-панфиловцы отбили атаку 50 вражеских танков, уничтожив значительную часть из них, остановили продвижение противника. В критическую минуту боя тяжело раненый политрук В. Клочков-Диев первым бросился со связкой гранат под вражеский танк, взорвал его и погиб смертью героя. Остальные бойцы последовали его примеру. Большинство из них пало на поле боя. За мужество и отвагу, верность военному долгу, Президиум Верховного Совета СССР, присвоил участникам этого легендарного боя звания Героев Советского Союза. Среди 28 героев- панфиловцев были русские И. Шадрин и Н. Трофимов, украинцы Г. Петренко и Л. Бондаренко, казахи Н. Есибулатов и А. Косаев, киргиз Д. Шопоков. Всего по итогам битвы под Москвой Героями стали более 100 человек разных национальностей.

Справка.

Всего за годы войны его присвоили более 11 тыс. человек: русские – 8160, украинцы – 2069, белорусы – 309, татары – 161, евреи – 108, казахи – 96, грузины – 90, армяне – 90, узбеки – 69, мордвины – 61, чуваши – 44, азербайджанцы – 43, башкиры – 39, осетины – 32, марийцы – 18, туркмены – 18, литовцы – 15, таджики – 14, латыши – 13, киргизы – 12, удмурты – 10, карелы – 9, эстонцы – 8, калмыки – 8, кабардинцы – 7, адыгейцы – 7, абхазы – 5, якуты – 3, молдаване – 2.

- Почему так важно было не пустить врага в Москву?

- Прочитайте последнюю пословицу. Как вы её понимаете?

- Можем ли мы сказать, что Москва – наша малая родина? Почему?

Москва – столица России, главный город, и в нем, проживают много людей разных национальностей. Точно нельзя сказать, когда в Москве впервые появились представители той или иной страны, того или иного народа. Выгодное государственное положение Москвы, способствовало тому, что в XI- XII веках, когда Москва была маленьким неприметным городком, её уже посещали, в ней уже оставались и подолгу проживали иностранные купцы, приезжавшие с Запада и Востока. Столетие спустя, в XIV веке, после монгольского разорения, восстанавливаются и крепнут отношения с Западной Европой и Востоком. В то время Москве требовались уже не только торговые люди-иностранцы, но и много переводчиков-толмачей, которые могли бы переводить книги, текущую документацию на русский язык с других языков и наоборот, приглашались архитекторы, механики, инженеры, врачи, ремесленники. Эти иностранцы оставались в Москве на постоянное жительство. Иностранцы были не просто временными поселенцами в Москве, а принимали активное участие в судьбе города и страны.

Сегодня мы можем проследить проживание иностранцев в названиях улиц. (можно раздать этот материал детям и поработать в парах, группах)

Балчуг, что по-татарски означает «болото».

Ордынка – дорога по ней вела в Золотую Орду.

Таганка – от восточного «таган» – котел для походной кухни.

В районе станции метро «Павелецкая», находилась большая Татарская слобода, о которой свидетельствуют Татарская улица и Большой и Малый Татарские переулки.

Польская колония Старые Паны, дала имя современному Старопанскому переулку, расположенному между станциями метро «Китай-город» и «Площадь Революции».

От польского слова «место» – город, по которому горожан – выходцев из города стали называть мещанами (в русских документах «местчане», «месчане») произошло название Мещанской слободы и образовывавших её 1-й, 2-й, 3-й и 4-й Мещанских улиц из которых под таким названием сохранилось только последняя.

О поселениях из Малороссии (так раньше называли Украину) напоминает улица Маросейка, Хохловские площадь и переулок, улицы Верхняя и Нижняя Хохловка.

- Как вы думаете, люди какой национальности жили раньше на Большой и Малой Грузинских улицах, Грузинском переулке, валу?

- А в месте, который называется ныне Армянский переулок?

Справка.

О сурожских купцах (греки и итальянцы, были уроженцами генуэзской колонии – городе Сурож (Судак) напоминают многие названия в Москве и области: Саларево, Солослово, Софрино, Тропарево, Ховрино.

Лефортово, историческая местность, названа в честь сподвижника Петра I Франца Лефорта. Умный, инициативный, преданный своему делу и царю, он сразу завоевал расположение Петра. В конце XVII века в восточной части Москвы, на левом берегу Яузы, был расквартирован солдатский («Лефортовский») полк под командованием Лефорта, что и дало название всему району.

Многовековое единство народов, проживающих в Москве, спасало город в тяжелые для него времена. Примером могут послужить события 1612 года, когда Россия была захвачена поляками. Изменники – бояре впустили в Москву иноземцев и главою государства провозгласили польского королевича Владислава. Москвичи оказали сопротивление. Тогда захватчики подожгли Москву, и она вся выгорела, кроме каменных церквей и Кремля, где укрылись враги. Казалось, что Москву не спасти, да и государство мы можем потерять. Но народ рассудил иначе. Он начал освободительную войну против захватчиков. Было организовано народное ополчение (народное ополчение – это добровольческое формирование из людей, не входящих в регулярное войско), в состав которого входили татары, удмурты, башкиры, чуваши, русские и представители других национальностей.

- Кто возглавил ополчение?

Возглавили его посадский староста из Нижнего Новгорода Кузьма Минин и воевода князь Дмитрий Пожарский. Кузьма Минин возглавил движение за организацию народного ополчения и сбором средств, пополнение и обеспечение войска. Военное руководство принял князь Дмитрий Пожарский, опытный и храбрый полководец.

Сплоченность народа, его патриотизм, мужество спасли Москву и Отечество.

- С 2005 года в память этих событий день 4 ноября стал государственным праздником.

- Кто знает, как называется это праздник? («Национальное согласие и единство».)

- Национальное согласие и единство, как вы это понимаете?

- Какие памятные места в Москве связаны с этим событием?

(Заочную экскурсию проводит учитель или заранее подготовленные дети.)

Представьте, мы на Красной площади у памятника К. Минину и Д. Пожарскому скульптора Ивана Петровича Матроса.

- Что вы видите, расскажите?

1-ый ученик. Мы видим, что князь Пожарский болен, он страдает от ран, превозмогая боль, он пытается встать, опираясь на щит с изображение Спаса Нерукотворного. Князь внимательно слушает К. Минина, который от имени народа пришел к нему как к опытному полководцу и просит возглавить народное ополчение и спасти Отечество и Москву. Слегка приподнявшись, князь принимает из рук Минина меч, который символизирует единство героев.

2-ой ученик. К. Минин похож на былинного богатыря, могучие плечи, широкая грудь. Властный жест вытянутой руки Минина обращен к народу, на площадь. Под этой бронзовой десницей утром 7 ноября 1941 года проходили солдаты – с парада на фронт, бить полчища фашистов, вплотную подступивших к Москве.

3-ий ученик. Памятник установлен на постаменте. Спереди и сзади – бронзовые пластины-горельефы (горельефы – скульптурные изображения, в которых фигуры, связанные с плоскостным фоном, значительно выступают из него), они рассказывают об освободительной войне 1612 года. Передний лицевой горельеф мы можем назвать «Тыл». Народ отдаёт всё, что у него есть, для победы над врагом. Справа мужчины несут металл для вооружения. Слева – женщины в кокошниках отдают драгоценности – серьги, бусы. Здесь же помещена надпись «Гражданину Минину и князю Пожарскому благодарная Россия. Лета 1818».

4-ый ученик. На левом углу горельефа немолодой мужчина с обнаженной головой отдаёт Отчизне самое дорогое, что у него есть – двух своих сыновей. Здесь изображен автор памятника И. Мартос со своими детьми. В 1812 году армия Наполеона вторглась в Россию, сыновья Мартоса с его отеческого благословения пошли на войну и храбро сражались за свою Родину.

5-ый ученик. На обратной стороне постамента помещен горельеф «Фронт». Народное ополчение во главе с князем Пожарским гонит захватчиков из Москвы, те отступают, неприятель растерян, потеряв оружие, бежит из столицы. А наши воины полны бодрости, героизма.

Памятник Минину и Пожарскому, стал памятником победы российского оружия не только в войне 1612г., но и в отечественной войне 1812 г. Недаром автор И. Мартос на переднем горельефе изобразил себя и своих сыновей – современников и участников войны с Наполеоном.

- Почему «благодарная Россия лета 1818-го» в лице простого люда на главной площади города Руси установила памятник руководителям народного ополчения?

В ополчении были люди разных национальностей, их единство помогли защитить Родину от врага. Значит, наша главная сила – в единстве и дружбе, взаимоуважении между народами, любви к своему Отечеству.

Справка.

В 1803г., по инициативе Вольного общества любителей словесности, наук и художеств стали собирать средства на постройку памятника освободителям от иноземного ига Минину и Пожарскому. В 1808г. скульптор И. Матрос выиграл конкурс на лучший проект памятника Минину и Пожарскому, был издан императорский указ о начале сбора средств. По всей России были разосланы гравюры с изображением утвержденного проекта, «дабы оный был известен всем Россиянам». К 1811г. собранная сумма оказалась достаточной для начала работы над памятником. К этому же времени было решено установить памятник в Москве на Красной площади. Из-за начавшейся войны работа над создание памятника продвигалась медленно, только к 1815 г. была завершена большая модель, выставленная Мартосом для публичного обозрения. Отлитый памятник отправился в 1817 г. из Санкт-Петербурга, где он был изготовлен, в Москву водным путем со специальным визитом в Нижний Новгород в знак уважения и благодарности нижегородцам за проявленный героизм и за участие в создании памятника. 4марта (20 февраля) 1818г. состоялось торжественное открытие памятника, сопровождавшийся парадом.

- Доказывает ли история нашего Отечества правильность пословицы: «Если дружба велика, будет Родина крепка»?

- Вернёмся к теме урока. Прочитайте её.

- Справедливы ли эти слова? Почему?

- Какой вывод для себя сделал каждый сегодня?

Мы задумались над тем, как надо жить, учиться работать, чтобы сделать нашу жизнь лучше и краше, чтобы ещё крепче и сильнее стала наша страна, чтобы никогда не посмели напасть на неё враги и чтобы наши народы были едины.

2.4. Урок в 4 классе

Целью данного урока является знакомство учеников с проявлением в нашем многонациональном обществе таких явлений как ТОЛЕРАНТНОСТЬ, ВЗАИМОПОДДЕРЖКА, ВЗАИМОВЫРУЧКА, ВСЕОБЪЕМЛЮЩАЯ ЛЮБОВЬ К РОДИНЕ, МОСКВА – МНОГОНАЦИОНАЛЬНАЯЯ, МНОГОКОНФЕССИОНАЛЬНАЯ, КУЛЬТУРНАЯ, а также проявление толерантности в годы Великой Отечественной войны, в частности в победе в БИТВЕ ЗА МОСКВУ 1941 года, значение проявления толерантности в победе не только в Битве за Москву, но и в РЕШАЮЩЕЙ ПОБЕДЕ В ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЕ.

Главной задачей урока не только напомнить детям такие памятные даты в истории нашей Родины, как 63-летие ВЕЛИКОЙ ПОБЕДЫ и 67-летие ПОБЕДЫ В БИТВЕ ЗА МОСКВУ, но и познакомить со значением слов «ТОЛЕРАНТНОСТЬ, МНОГОНАЦИОНАЛЬНОСТЬ, МНОГОКОНФЕССИОНАЛЬНОСТЬ», воспитанием чувств, стремящихся к проявлению этих понятий в современном обществе, в окружающей жизни.

Опорные понятия урока:

ТОЛЕРАНТНОСТЬ, ВЗАИМОПОДДЕРЖКА, ВЗАИМОВЫРУЧКА, ВСЕОБЪЕМЛЮЩАЯ ЛЮБОВЬ К РОДИНЕ, МНОГОНАЦИОНАЛЬНАЯ, МНОГОКОНФЕССИОНАЛЬНАЯ;

ВЕЛИКАЯ ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ВОЙНА 1941-1945 ГОДА;

БИТВА ЗА МОСКВУ 1941 ГОДА;

ПРОЯВЛЕНИЕ ТОЛЕРАНТНОСТИ НАРОДАМИ, УЧАСТВОВАВШИМИ В БИТВЕ ЗА МОСКВУ И В ГОДЫ ВСЕЙ ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ;

ПОДВИГ ГЕРОЕВ – ПАНФИЛОВЦЕВ;

ПОДВИГ ВСЕХ МОСКВИЧЕЙ В ГОДЫ ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ.

Словарь терминов и понятий урока: толерантность, терпимость к чужим мнениям, терпимость к чужим верованиям, терпимость к чужому поведению, Отечественная война, Священная война, эвакуация, добровольцы, гитлеровцы, диверсанты, противотанковые рвы, противотанковые ежи, бомбоубежище, Россия многонациональное государство, гражданин России.

Оборудование урока;

энциклопедический словарь с закладкой на странице, где разъясняется понятие «толерантность»,
карта-схема «Разгром немецко-фашистских войск под Москвой,
аудиозапись или грамзапись ГИМНА РОССИИ, ГИМНА МОСКВЫ, ПЕСНИ «СВЯЩЕННАЯ ВОЙНА» и других музыкальных произведений, посвященных Великой Отечественной войне,
на отдельном стенде можно оборудовать выставку фотографий военного времени,
так, как для большей части урока необходима работа в группах, то детей заранее следует разделить на 4 группы,
учебник Н.И. Ворожейкиной, Н.Ф Виноградовой, Д.В. Заяц «Наша Родина и современный мир. Беседы о России»,
книга издательства центра «Школьная книга» «Это победа твоя и моя» проект Департамента образования города Москвы «Нет фашизму!».

ХОД УРОКА.

Первая, вводная часть урока посвящена знакомству с понятием «толерантность». В группах на партах следующие задания на карточках:

1 группа – терпимость к мнениям окружающих людей;

2 группа – терпимость к поведению окружающих людей;

3 группа – терпимость к верованиям окружающих людей;

4 группа – имеет на партах полный текст ГИМНА РОССИИ.

1. Учитель объявляет, что для лучшего понимания материала по теме урока необходимо узнать значение и применение в жизни слова - «Толерантность»

Кто из вас может объяснить смысл этого слова?
Кто слышал это слово раньше?
А вам хотелось бы узнать, что означает это слово?
Где мы можем отыскать ответ на этот вопрос?

(В словарях)

Я вам приготовила сегодня энциклопедический словарь.

(Один ученик вызывается к доске и, открыв энциклопедический словарь на месте закладки, читает разъяснение понятия «толерантность». А на доске открывается сделанная заранее запись:

ТОЛЕРАНТНОСТЬ – терпимость к чужим мнениям, терпимость к чужим верованиям, терпимость к чужому поведению.)

Давайте попробуем разобраться.

( Проходит небольшая фронтальная работа, выслушиваются и корректируются мнения детей по осмыслению понятия ТОЛЕРАНТНОСТЬ).

Все ваши мнения очень важны, а теперь в группах вы попробуете найти примеры из нашей жизни проявления людьми толерантности друг к другу. Работаем над примерами по заданиям каждой группы. А вот четвертая группа имеет самое сложное задание: определить в припеве ГИМНА РОССИИ строчку, где сказано о том, что наше ГОСУДАРСТВО – многонациональное.

(Далее дети работают в группах, обсуждая задания 2-3 минуты. После чего проводится проверка выполненных заданий путем опроса одного из представителей каждой группы.)

После опроса представителя 4 группы, на доске открывается запись второй строчки припева ГИМНА РОССИИ:

БРАТСКИХ НАРОДОВ СОЮЗ ВЕКОВОЙ

Да, действительно именно эта строчка ГИМНА РОССИИ заключает в себе смысл, говорящий о том, что в России много национальностей. В настоящее на территории России проживает более 100 различных народов, различных национальностей. Поэтому нашу страну называют многонациональным государством.

(далее идет работа с учебником «Наша Родина и современный мир. Беседы о России», чтение текста на стр. 10-11. Ответы на вопросы:

Почему нашу страну называют многонациональной?
Назовите самые многочисленные народы нашей России.
Кого называют гражданином Российской Федерации?
Являетесь ли вы все гражданами России?
Расскажите, какому народу принадлежите вы? Что вы знаете об обычаях своего народа?
Применимо ли явление толерантности в отношениях всех народов России друг к другу? Приведите свои примеры.

Следующая вводная часть урока посвящена осознанию применения толерантности в жизни москвичей.

– Как называется столица Российской Федерации?

(Москва).

Как называются все жители Москвы?

(Москвичи).

Как вы думаете, все ли москвичи одной национальности?
Да, действительно, в нашей родной столице живут люди разных национальностей, разных верований.
Как, по - вашему, толерантность помогает им жить в мире и согласии? Приведите свои примеры.

(Выслушиваются 3-5 примеров учеников.)

Основная часть урока.

- Знаете ли вы, что в 2008 году будет отмечаться 67-летие ВЕЛИКОЙ ПОБЕДЫ В БИТВЕ ЗА МОСКВУ?

- Когда будет отмечаться это событие?

- В какие годы была Великая Отечественная война?

(На доске записи:

1941 – 1945 годы Великая Отечественная война – 3 года, 10 месяцев, 18 дней;

осень 1941 – зима-весна 1942 года – Битва за Москву)

Тяжелейшим испытанием для нашей страны стала Великая Отечественная война.

(Далее рассказ учителя целесообразно проводить под негромко включенную аудио или грамзапись ПЕСНИ «СВЯЩЕННАЯ ВОЙНА», слова В. Лебедева-Кумача, музыка А. Александрова).

Теплый солнечный день 22 июня 1941 года стал для нашей страны началом долгой кровопролитной войны с гитлеровцами. Жизнь нашего родного города, как и всей страны, стала быстро меняться. В первые месяцы войны город покинула почти половина москвичей: эвакуировались школы, детские сады, многие заводы. Большинство оставшихся в военной Москве предприятий выпускало военную продукцию, люди работали сутками. Нелегкие профессии осваивали женщины и подростки. Они заменяли ушедших на фронт мужчин.

В первые же дни войны в Москве тысячи призывников спешили на сборные пункты военкоматов, и рядом с ними – добровольцы, не состоявшие на воинском учете (заявлений от них в первые дни войны в военкоматы поступило свыше 300 тысяч). Отвечая их патриотическим чувствам, военные органы приступили к формированию на добровольных началах вспомогательных подразделений – отрядов противовоздушной обороны, истребительных батальонов, на которые возлагались задачи борьбы с фашистскими парашютистами и диверсантами, охраны важнейших оборонных и народнохозяйственных объектов.

Москва превратилась в настоящую прифронтовую крепость. Гитлеровцы отчаянно рвались к нашему городу. В Подмосковье были вырыты противотанковые рвы, установлены проволочные заграждения. На улицах города появились противотанковые ежи. Для защиты города от авиации немецко-фашистских захватчиков на площадях и дворах установили зенитные орудия, в небо поднимались аэростаты. Были замаскированы важнейшие архитектурные сооружения города, окна закрывались так, чтобы свет не попадал на улицу. Станции московского метро стали надежными бомбоубежищами.

Маршал Георгий Константинович Жуков командовал войсками в Битвах за Москву, Сталинград, Курск и другие. Его дар умелого полководца подтвержден не одной победой над фашистами в Великой Отечественной войне. Под командованием маршала Г.К. Жукова защищали свою Родину солдаты многочисленных национальностей. Подумайте и ответьте, как защитникам нашей Родины многих национальностей помогала толерантность в победе над фашизмом?

( 5 – 7 ответов учеников )

На доске – запись:

Маршал Г.К. Жуков (1896 – 1974 г.г.) в годы Великой Отечественной войны сыграл выдающуюся роль в разгроме врага.

Подумайте и ответьте, почему москвичи так тщательно маскировали архитектурные сооружения, окна домов во время войны?
Почему станции московского метро могли выполнять роль надежных бомбоубежищ?

67 лет назад, осенью 1941 года враг подошел к окраинам Москвы. На защиту родной столицы встала вся страна, воины всех национальностей великой страны. Как призыв звучали слова из ГИМНА МОСКВЫ

« И ВРАГУ НИКОГДА НЕ ДОБИТЬСЯ, ЧТОБ СКЛОНИЛАСЬ ТВОЯ ГОЛОВА, ДОРОГАЯ МОЯ СТОЛИЦА, ЗОЛОТАЯ МОЯ МОСКВА»

Одному из хорошо читающих учеников можно предложить познакомить класс с текстом воззвания к войскам.

«Товарищи! В грозный час опасности для нашего государства жизнь каждого воина принадлежит Отчизне. Родина требует от каждого из нас величайшего напряжения сил, мужества, геройства и стойкости. Родина зовёт нас стать нерушимой стеной и преградить путь фашистским ордам к родной Москве. Сейчас, как никогда, требуется бдительность, железная дисциплина, организованность, решительность действий, непреклонная воля к победе и готовность к самопожертвованию».

2.

Попробуйте еще раз повторить, какие качества характера, требующиеся Родине от каждого защитника Отечества, перечислены в этом воззвании? Подумайте, есть ли они у вас? Какие слова этого воззвания, по вашему мнению, говорят о том, что в них имеется в виду проявление толерантности?

Многих героев событий тех трагических лет помнит и чтит наш народ. О сложности военной обстановки того времени, о подвигах некоторых из защитников Москвы различных национальностей вы сможете узнать, поработав с текстами в группах. После прочтения текстов вам необходимо запомнить фамилии героев Великой Отечественной войны и приготовиться кратко пересказать прочитанное всему классу.

(Далее работа проводится в группах по заранее приготовленным карточкам).

Карточка №1.

Панфиловцы – воины 316 стрелковой дивизии, героически сражавшиеся под командованием генерал-майора Ивана Васильевича Панфилова в Московской битве. 28 героев-панфиловцев во главе с политруком В.Г. Клочковым 16. 11. 1941 года в 4-х часовом бою около станции Дубосеково (восточнее Волоколамска) подбили 18 танков противника: «Велика Россия, а отступать некуда: позади Москва!» – сказал своим бойцам политрук. И двадцать восемь героев не дрогнули, почти все погибли, но врага не пропустили.

Карточка №2.

В ночь на 7 августа 1941 года летчик Виктор Талалихин нес боевую вахту, охраняя воздушные подступы к Москве. Из-за леса показался фашистский бомбардировщик. Виктор немедленно атаковал врага. Один из моторов вражеского самолёта загорелся. Талалихин повторял атаки, но боеприпасы кончились, к тому же его ранило в правую руку. Однако Виктор Талалихин, управляя левой рукой, сумел протаранить самолет врага. Фашистский бомбардировщик со всем своим экипажем рухнул на землю. От страшного удара истребитель Талалихина перевернулся. Военный летчик выбросился с парашютом и благополучно приземлился. Это был первый воздушный таран в небе Москвы.

Карточка №3.

К концу сентября 1941 года центральное место в плане гитлеровского командования отводилось захвату нашей столицы – Москвы. На этот участок фронта к исходу сентября противник сосредоточил более миллиона человек и свыше 2-х тысяч танков. Для поддержки наступления наземных войск было выделено около 1000 самолетов. Фашисты были настолько уверены в успехе наступления, что заранее разработали план уничтожения Москвы: «Там, где стоит сегодня Москва, должно возникнуть огромное море, которое навсегда скроет … столицу русского народа».

Карточка № 4.

Задание. Найти в словах Гимна Москвы строчки, посвященные защитникам нашего города в Битве за Москву. (Необходимо для данной группы приготовить полный текст Гимна Москвы на слова М. Лисянского, музыка И. Дунаевского).

Карточка №5.

Подумайте, о каком событии рассказывают пословицы? Постарайтесь объяснить их смысл.

До Москвы на танках, а от Москвы на санках.

Москва – что гранит, никто Москву не победит.

Видит Москву фашистское око, да зуб неймет.

3. При подведении итогов работы в группах можно предложить детям разгадать кроссворд:

Название столицы нашей России поможет отгадать вам кроссворд.

		М
1.		О
	2.	С
	2.	К
	33	В
	4.	А

Blog

Методические рекомендации по проведению первого урока 2008-2009 учебного года по теме: «мы разные в этом наше богатство, мы вместе в этом наша сила»

М