Методические рекомендации по проведению урока 1 сентября 2009 г
| Вид материала | Методические рекомендации |
- Методические рекомендации по проведению урока 1 сентября 2009 года, 860.31kb.
- Методические рекомендации по проведению первого урока 2009/2010 учебного года по теме:, 2550.98kb.
- Методические рекомендации по проведению первого урока 2011-2012 учебного года в общеобразовательных, 308.29kb.
- Министра Республики Казахстан от 22 июля 2009 года №353 «О начале 2009-2010 учебного, 128.07kb.
- Методические рекомендации к проведению урока казань 2010, 574.06kb.
- Методические рекомендации по разработке заданий для школьного и муниципального этапов, 1049.92kb.
- Рекомендации в помощь преподавателю при подготовке методических разработок, 229.22kb.
- Методические рекомендации по проведению первого урока, посвященного году семьи счастлив, 206.09kb.
- «Методические рекомендации по проведению диалоговых и дискуссионных форм работы в детской, 544.98kb.
- «Своей семье я говорю: «Спасибо!», 84.19kb.
Юго – Западное окружное управление образования
Окружной методический центр
«Это гордое слово - Победа !»
(к 65-й годовщине Победы)
Методические рекомендации по проведению урока
1 сентября 2009 г.
Москва
2009
Составители:
Безматерных Р.Т. - Зав. лабораторией «Воспитания» ОМЦ ЮЗОУО;
методист ОМЦ Белоусова О.В. – методист лаборатории «Воспитания» ОМЦ ЮЗОУО;
Кочнева С.В. - Зав.лабораторией «Дополнительного образования» ОМЦ
ЮЗОУО.
«ЭТО ГОРДОЕ СЛОВО ПОБЕДА!»
К 65-ЛЕТИЮ ПОБЕДЫ СОВЕТСКОГО НАРОДА В ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЕ
Данные методические рекомендации предназначены для проведения 1 сентября 2009 г. урока, посвященного 65-летней годовщине Победы и последующей организации работы по этой теме на протяжении учебного года. Рекомендации содержат разнообразные материалы о войне, о битве под Москвой, положившей начало коренному повороту в ходе всей Великой Отечественной войны.
Методическое пособие предоставляет учителю возможность организации вариативного проведения обучения. Вопросы и задания ориентируют учащихся на развитие активной самостоятельной работы в школе и дома.
Методические рекомендации адресованы учащимся 1-11 классов, учителям, родителям.
СОДЕРЖАНИЕ
1. Введение 4
2. Материалы для урока в 1 – 4 классах.
Урок для 1 - 2 классов 12
Урок для 3 - 4 классов 35
3. Материалы для урока в 5-8 классах 52
4. Материалы для урока в 9-11 классах 69
5. Урок – экскурсия «Вечная память героям» …………. 110
6. Материалы к внеклассному мероприятию. ………… 111
7. Приложения.
Приложение 1. Стихи о Московской битве …………… 121
8. Приложение 2. Рекомендуемые музыкальные
произведения ……………………………………………133
9.Приложение 3. Список кинофильмов,
посвященных Великой Отечественной войне
1941-1945 гг. 135
10.Приложение 4. Память о Великой
Отечественной войне в экспозициях центральных
московских музеев 137
11.Приложение 5. Улицы Москвы,
названные именами москвичей – защитников Родины 140
12.Список литературы 155
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ПО ПРОВЕДЕНИЮ ПЕРВОГО УРОКА
В 2009/2010 УЧЕБНОМ ГОДУ
Введение
Каждый новый учебный год в школах Москвы начинается со Дня знаний. Традиционно на первом уроке проводится тематический классный час, который определяет направленность всей воспитательной работы образовательных учреждений на предстоящий период. Новый учебный год знаменателен – в 2010 году народ России будет отмечать великую дату в истории Отечества – 65-летие Победы в Великой Отечественной войне.
Занятие 1 сентября 2009 г. проходит в день 70-летия начала Второй мировой войны, которая стала трагедией для всего человечества. Народы мира, поставленные перед угрозой уничтожения фашизмом целых цивилизации, культур, наций, сплотились в единой борьбе с этим злом. Во Вторую мировую войну было вовлечено 72 государства, представлявшие свыше 80% населения мира. В этих странах было мобилизовано около 110 млн. человек, погибло 62 млн. человек, из которых 27 млн. составляют граждане СССР.
Для нашего народа Великая Отечественная война стала тяжелейшим испытанием. Подрастающее поколение должно знать о подвиге советского народа в годы войны, о том, какие огромные потери понесла наша Родина на полях ожесточенных сражений и на оккупированных врагом территориях, о беспримерной стойкости партизан и подпольщиков, о самоотверженном труде женщин, подростков и детей, которые в глубоком тылу на протяжении 1418 военных дней и ночей боролись и трудились во имя будущего, обеспечивая свой вклад в Победу. Современные школьники должны знать о важнейших вехах на пути к Победе. Это оборона Бреста и Могилева, битва за Москву, Сталинградская битва, Курская битва, битва за Днепр, освобождение Советского Союза и стран Восточной Европы в 1944-1945 году. И о том, что 8 мая в предместье Берлина – Карлсхорсте, в присутствии представителей командований армий СССР, США, Англии и Франции представители поверженной Германии подписали акт о безоговорочной капитуляции. В ознаменование победоносного завершения Великой Отечественной войны советского народа против немецко–фашистских захватчиков, 9 мая 1945 г., было объявлено днем всенародных торжеств — Днем Победы.
В настоящее время в зарубежной истории предпринимаются попытки принизить вклад народов Советского Союза и советских Вооруженных Сил в разгром фашизма. Школьникам необходимо напомнить, что в ходе Второй мировой войны эта роль не ставилась под сомнение ни в стане фашистских государств, ни в рядах ведущих держав антигитлеровской коалиции. Так, 23 февраля 1945 в послании Сталину У. Черчилль счёл необходимым отметить, что «Красная Армия празднует свою 27-ую годовщину с триумфом, который вызвал безграничное восхищение её союзников и решил участь германского милитаризма. Будущие поколения признают свой долг перед Красной Армией так же безоговорочно, как это делаем мы, дожившие до того, чтобы быть свидетелями этих великолепных побед». Именно Советская Армия разбила основные силы военной машины агрессоров. Из 13,6 млн. человек, которые потеряла гитлеровская Германия за время Второй мировой войны, 10 млн. нашли себе могилу на восточном фронте, разгром фашизма завершился наказанием главных военных преступников.
Великая Отечественная война с немецкими захватчиками 1941-1945 годов – великая страница новейшей истории России XX века. В исторической памяти она сохранилась как символ горя и бедствий, мужества и победы, доставшейся нашим соотечественникам ценой огромных потерь и бедствий. Она явилась не только величайшей трагедией советского народа, но и взлетом человеческого духа, патриотизма, величайшего исторического прозрения воевавших поколений людей. Это была война за независимость, за человеческое достоинство.
Советский Союз, а в его составе и Россия, терпя тяжелейшие испытания на оккупированных территориях, на фронте и в тылу, спасли человечество от величайшей мировой трагедии, связанной с мировым господством немецкого фашизма. Именно Советская Армия перемололи военную мощь немецко-фашистского государства и внесла решающий вклад в Великую Победу над гитлеровским фашизмом. Маршал Советского Союза Георгий Константинович Жуков в своих «Воспоминаниях и размышлениях» писал: «Никто не может оспаривать то обстоятельство, что главная тяжесть борьбы с фашистскими вооруженными силами выпала на долю Советского Союза. Это была самая жестокая, кровавая и тяжелая из всех войн, которые когда-либо пришлось вести нашему народу».
Праздник Великой Победы в Великой Отечественной войне – это не только праздник Памяти, праздник народа-победителя, но это и «передний край» нынешнего сражения за наше будущее. Главный урок Великой Отечественной войны состоит в том, что лишь тот народ свободен и может противостоять любой агрессии, кто готов сражаться за свою свободу, за свою землю и за свое будущее до конца. Урок Великой Отечественной войны состоит еще и в том, что народ, чувствующий свою правоту в освободительной войне, непобедим.
Сохранение памяти о Великой Отечественной войне – часть основы дальнейшего развития России в XXI веке. Память истории, сочетающаяся с чувством гордости за свою историю, – основа достоинства нации, ее способности в реализации национальных интересов, ценностей и идеалов. Великая Отечественная война – это духовный подвиг наших отцов и дедов, матерей и бабушек, многие из которых продолжают жить рядом с нами, — подвиг, без которого не было бы ни нас, ни России.
Победа в Великой Отечественной войне — это победа России и всех стран нынешнего СНГ, победа культуры, духовного потенциала всех народов, входивших в состав Советского Союза. Это победа любви к своему Отечеству и всему миру. Советский солдат, держащий ребенка на руках и разрубающий фашистскую гадину на памятнике в Трептов-парке в Берлине, — это символ и духовная правда Великой Отечественной войны.
Обращение к отдельным эпизодам истории Великой Отечественной войны 1941–1945 гг. особенно важно для формирования самосознания учащихся, поскольку:
- именно в трудные периоды нашей истории проявляются лучшие черты народа, раскрываются возможности единения в многонациональном государстве;
- победа в войне стала результатом мужества, героизма, стойкости, самоотверженности советских людей, которые понимали, что борьба с врагом и победа над ним – единственная возможность сохранить жизнь своим родным и близким, своей Родине;
- решающая роль Советского Союза в разгроме фашистского блока и последовавшие за этим процессы усилили роль нашей страны в мировой истории.
Важнейшая цель первого урока – воспитательная. Именно на таких занятиях, в первую очередь, реализуется основная задача в рамках достижения поставленной цели – обогатить духовный мир учащихся через обращение к героическому прошлому нашей страны. Ведь история – это, прежде всего, уважение к предкам, проявление души народа, его золотой запас. Это и боль за свою Отчизну в минуты ее страдания, и гордость в минуты великих побед. Тогда не вырастут наши дети «Иванами, не помнящими родства», а будут любить семью, родной город, Родину. А значит, будут любить свою историю.
Критический опыт пережитого показывает – прошлое нельзя воспринимать в идеальном свете. В жизни наших предков и предшественников было немало негативного, а многострадальную историю не раз перекраивали, вычеркивая и вписывая новые главы, пытались забыть и «вспомнить что-то вновь». То, что вполне очевидно для людей старшего и среднего поколений, порой непонятно для подрастающего поколения. Поэтому учителю на уроке предстоит соединить имеющиеся у школьников представления о тех событиях с их непосредственным духовным опытом.
Важно, чтобы учащиеся осознали ту огромную опасность, которую всему человечеству, стране, их городу, несла на штыках нацистская Германия и ее союзники. Целесообразно создать у учащихся образ военной Москвы, показать столицу того времени не только через общие характеристики, статистические данные, но и через обращение к человеческой личности, раскрывая тему «Народ и война».
Изучение истории Москвы и москвичей в годы войны целесообразно рассматривать, привлекая материал экспозиций школьных, районных, городских музеев, в которых отражены события, связанные с историей битвы под Москвой.
Методическими условиями успешного проведения занятия являются:
- Опора на местный материал, включение в содержание урока фактов участия в обороне Москвы выпускников школы, местных жителей, рассказ о Московской битве, Москве времен Великой Отечественной войны с опорой на историю тех мест округа, района и микрорайона школы, которые связаны с рассматриваемым историческим событием.
- Возможность использования семейных архивов учащихся (фотографии, письма с фронта и т.д.).
- Приглашение на урок ветеранов Великой Отечественной войны – участников Московской битвы и трудового фронта времен войны.
- Формирование (уточнение) совместно учащимися и учителем, ведущим урок, планов работы класса по программе празднования 65 летия Победы, ориентация школьников на активные формы работы по этому направлению.
- Максимально возможное использование наглядного материала, фонозаписей.
Следует обратить внимание на то, чтобы первый урок нового учебного года, посвященный 65-летиюПобеды, не превратился в простое перечисление дат, имен, фактов и событий. Основным показателем удавшегося занятия можно будет считать искренний интерес учащихся к событиям прошлого, организации встреч с ветеранами войны, помощи тем, кто нуждается в их внимании. Это должно способствовать осознанию московскими школьниками себя частью страны, города, выработке собственной активной жизненной позиции.
На уроке возможно использование такого, например, оборудования:
- Ксерокопии плакатов военных лет.
- «Галерея портретов» (полководцев, солдат военного времени).
- Творческие работы учащихся: их сочинения, доклады, эссе, проекты, например те, которые были подготовлены в рамках конкурса «Нет фашизму!».
- Предметы быта военных лет.
- Фотографии, предоставленные семьями учащихся для проведения школьных или классных мероприятий.
- Фрагменты кинофильмов «Битва за Москву» (Ю.Озеров, 1983), «Великий полководец Георгий Жуков (Ю. Озеров, 1985)» и др.
- Настенная карта «Великая Отечественная война» и т.п.
- Выставки литературы по теме.
- Песни военных лет, российских композиторов.
- Фрагменты компьютерных программ «От Кремля до Рейхстага» (1С, 2001), «Битва за Москву» (РМЦ, 2001) и др.