Тематическое планирование 5 класс
| Вид материала | Тематическое планирование |
- Тематическое планирование по геометрии 9 класс, 279.7kb.
- Тематическое планирование предмет изобразительное искусство Класс 2 а, 2 б Учителя, 172.17kb.
- Календарно-тематическое планирование по информатике в 11 класс, 84.66kb.
- Тематическое планирование уроков биологии Класс, 197.79kb.
- Тематическое планирование курса биологии для 8 класс, 964.47kb.
- Календарно-тематическое планирование по литературе. 11 класс, 536.38kb.
- Учебно-тематическое планирование по предмету русский язык 7 класс Учитель Киреева, 253.32kb.
- Календарно-тематическое планирование Календарно-тематическое планирование (математика), 232.23kb.
- Пояснительная записка Ктематическому планированию по музыке Развернутое тематическое, 212.47kb.
- Тематическое планирование по литературе,7 класс, 292.5kb.
Продолжение табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
| 19 | Корни с чередованием (обобщение) | | | | | Уметь отличать слова с ложным чередованием. Разбор слов по составу. (Я) Продуктивный | | |
| 20 | Буквы о–ё после шипящих в корне слова | Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная | Упражнения, практикум | Коллективная, групповая, индивидуальная | Знать приставки пре-, при- (обзорно); морфемный состав слова, суффикс существительных -ени-; принцип чередования гласных о–а в корнях; слова исключения | Знать принцип единого написания морфем при проверке орфограммы; правописание заимствованных слов; характеристику звука [ц], | Владеть навыками работы со справочниками, энциклопедиями | |
| 21 | Буквы ы–и после ц | |||||||
| 22 | Повторение изученного в разделе “Словообразование и орфография” | |||||||
| 23 | Развитие речи: описание “поэтических предметов”. Сочинение по картине П. П. Кончаловского “Сирень” | | | | Запомнить: для слов с чередующимися гласными нельзя использовать правило проверки безударных гласных. Повторить орфограммы и, у, а после шипящих; слова однокоренные со словами-исключениями. (Я) Продуктивный | происхождение слова нация; оценочные прилагательные, вводные слова. (Я) Продуктивный | | |
| 24 | Контрольная работа по теме “Состав слова” или диктант с грамматическим заданием | Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная | | Индивидуальная | Знать морфемный состав слова; слова-исключения; прилагательные-синонимы, обозначающие цвета и краски. (Я) Продуктивный | | | |
| | Морфология и орфография (81 час) | |||||||
| 1 | Вводный урок | Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная | Беседа | Коллективная | Различать все известные части речи, характерные морфемы. (Я) Продуктивный | | | |
| | Имя существительное (28 часов) | |||||||
Продолжение табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
| 1 | Имя существительное как часть речи | Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная | Упражнения, работа с текстом | Коллективная, групповая, парная, индивидуальная | Знать морфологические признаки имени существительного, его роль в предложении; род, число, падеж, типы склонения имен существительных; существительные-синонимы, обозначающие цвета. Уметь дифференцировать понятия “живое – мертвое” и грамматическую категорию одушевленности – неодушевленности; ставить большую букву и кавычки в написании имен собственных, | Уметь ставить тире между подлежащим и сказуемым. Знать род и число имен существительных; знаки препинания в предложениях с вводными словами; условия перехода имен собственных в нарицательные; не забывать особое замечание по поводу существительных, оканчивающихся на -ия. (Я) | Владеть навыками работы с книгами, учебниками | Введенская, Л. А., Колесников, Н. П. От собственных имен к нарицательным |
| 2 | Имя существительное | |||||||
| 3 | Резервный урок | |||||||
| 4 | Развитие речи: доказательство в рассуждении | |||||||
| 5 | Имена существительные одушевленные и неодушевленные | |||||||
| 6 | Имена существительные собственные и нарицательные | |||||||
| 7 | Морфологический разбор имени существительного | |||||||
| 8 | Развитие речи: сжатое изложение | |||||||
| 9 | Род имен существительных | | | | писать почтовый адрес. Знать порядок и оформление морфологического разбора; находить и объяснять лексическое значение слов притча и аллегория; знать о принадлежности большей части существительных к одному из трех родов; об утрате категории рода у существительных, имеющих форму только множественного числа. (Я) Продуктивный | Вспомнить о сжатии текста при помощи перевода прямой речи в косвенную. (К) Уметь работать со словарем по определению рода существительных (тюль – м. р.). (Я) Отметить двойственное число; суффиксы существительных -ств-, -еств-, -от-, -ени-. Знать склонение существительных на -ия, -ие, -ий, обзорно – раз-носклоняемые существительные. (Я) Продуктивный | | |
| 10 | Имена существительные, имеющие форму только множественного числа | |||||||
| 11 | Имена существительные, имеющие форму только единственного числа |
Продолжение табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
| 12 | Склонение имен существительных | Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная | Упражнения, практикум | Коллективная, групповая, парная, индивидуальная | Знать склонение существительных во множественном числе; склонение как способ словоизменения имен существительных (три склонения); правильное определение падежа; знать что выбор буквы в род., дат., предл. падежах определяется склонением существительного; унифицированное правило: “ни в каком падеже на конце нет буквы е”; морфемный разбор существительных. Уметь ставить падежный вопрос к существительному; предлоги; применять уменьшительно-ласкатель-ные суффиксы имен существительных. (Я) Продуктивный | Уметь правильно употреблять предлоги с определенными падежами. Знать склонение существительных на -ия, -ие, -ий; морфемный состав существительных на -ия, -ие, -ий; звательный падеж. (Я) Продуктивный | Владеть навыками работы со справочниками, энциклопедиями | Ветвицкий, В. Г., Современное русское письмо. Арсирий, А. Т., Дмитриева, Г. М. Материалы по занимательной грамматике русского языка |
| 13 | Падежные окончания имен существительных | |||||||
| 14 | И–е в окончаниях имен существительных | |||||||
| 15 | Склонение существительных на -ия, -ие, -ий | |||||||
| 16 | Резервный урок | |||||||
| 17 | И–е в окончаниях имен существительных (закрепление) | |||||||
| 18 | Множественное число имен существительных | Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная | Упражнения | Коллективная, групповая | Помнить о суффиксе -ер-, появляющемся факультативно во множественном числе (матери). (Я) Продуктивный | Знать образование форм множественного числа (сложные случаи). Уметь работать с орфографическим словарем; делать пометы в словарях. (Я) | | |
| 19 | Множественное число имен существительных | Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная | Упражнения | Коллективная, групповая | Знать ударение во множественном числе; окончания существительных (особенно тв. пад. множественного числа – -ами, -ями). (Я) Продуктивный | Знать случаи постановки ь после шипящих, случаи его отсутствия на конце множественного числа существительных, оканчивающихся | Владеть навыками работы с каталогами, словарями | Стеблин-Камен-ский, М. И. Спорное языкознание |
Продолжение табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
| | | | | | | на шипящий. (Я) Продуктивный | | |
| 20 | О–ё после шипящих и ц в окончаниях существительных | Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная | Упражнения | Коллективная, групповая, парная | Знать морфемный состав существительных, разные правила для о–е в корне и окончании; ударение как условие выбора буквы. (Я) Продуктивный | | | |
| 21 | О или е после шипящих в окончаниях существительных | Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная | Упражнения | Коллективная, групповая, парная | Знать морфемный состав существительных, типы их склонения, правило правописания слов с данной орфограммой. (Я) Продуктивный | Знать правило написания уменьшительно-ласкательных суффиксов существительных. (Я) Продуктивный | | |
| 22–23 | Повторение изученного по теме “Имя существительное” | Объяснительно-иллюстративная | Практикум | Групповая, парная | Систематизация и промежуточный контроль орфограмм, изученных в разделе “Имя существительное” | | | Виды разбора на уроках русского языка |
| 24 | Контрольная работа (тест) по теме “Имя существительное” | Репродуктивная | Проверочные и контрольные задания, уп-ражнения | Индивидуальная | Проверка и тематический контроль знаний, умений, навыков | | Владеть навыками самостоятельной работы и самоконтроля | |
| 25–26 | Контрольный диктант и его анализ | Репродуктивная | Индивидуальная | Годовой контроль знаний, умений | | | ||
| 27–28 | Резервные уроки | Репродуктивная | Практикум | Индивидуальная, групповая | Систематизация и обобщение знаний, умений, навыков | | Владеть навыками анализа языковых явлений и фактов | |
| | Имя прилагательное (16 часов) | |||||||
| 1 | Имя прилагательное как часть речи | Объяснительно-иллюстративная, репродук-тивная | Упражнения, беседа | Коллективная | Знать морфологические признаки имени прилагательного, его синтаксическую роль. (Я) Продуктивный | Знать описание как тип речи, роль прилагательных в описании. (К) Продуктивный | Владеть навыками работы с каталогами, словарями | |