Тамакова Гульсария Закировна Категория I предмет русский язык, литература

Вид материала

Подобный материал:

1 ... 15 16 17 18 19 20 21 22 23

17.

А.С. Пушкин
«Капитанская дочка».
Главы 8-9.
Изображение народной войны и
её вождя
Емельяна
Пугачёва.
Взаимоотношения Гринёва и
Пугачёва
Цель
Создать условия
для понимания и
раскрытия образа
главного героя – Пугачёва;
Формирование представлений уч-ся о народной войне в анализир.
главах;
проследить
взаимоотношения
Пугачёва и
Гринёва в трёх
сценах.

Исследовательская

Самостоятельное
планирова-ние и про-
ведение
исследова-ния

Группо-вая

Знать
-Исторические
сведения о Пугачёвском
восстании;
-содержание изучаемого произведения,
его проблематику.

Уметь
-характер-ть
особенности сюжета,
композиции;
-выявлять авторскую позицию и своё отношение к прочитанному
(П)
Уровень усвоения
продуктивный
предметные
компетенции
коммуникативная
смыслопоиско-вая

Рассуждения:
Почему сложились особые отношения у
Гринёва и
Пугачёва?
«Зеркальные»
сцены в романе
(Т)

Владение
монологи-ческой и диало-гической речью;
умение
развёрнуто
обосновы-вать суждения,
приводить
доказа-тельства

В.Н.
Катасонов
«Тема чести и
милосердия в
повести
Пушкина
«Капитанская
дочка»-
ЛВШ №6,
1991г.

18.

А.С. Пушкин
«Капитанская дочка».
Образ Пугачева в повести.
Отношение автора и рассказчика к Пугачёвскому восстанию.
Цель
Обобщить и систе-матизировать материал по образу Пугачёва;
Рассмотреть глубину, противоречивость
образа, созданного автором и рассказ-чиком

Проблем-ное
изложе-ние

Исполь-зов.
истори-ческого мате-риала о
Пугачев-ском восста-нии

Проблем-ные задачи,
аналити-ческая беседа

Группо-вая

Знать
-содержание изучаемого материала;
-позицию автора к проблеме народного восстания.
Уметь
-выделять смысловые части художественного текста;
-выявлять авторскую позицию;
-выражать своё отношение к прочи-танному;
-владеть различными видами пересказа.
(П)
Уровень усвоения
продуктивный
Предметные
компетенции
коммуникативная
смыслопоисковая

Сообщение (группам)
-тема дороги в повести
« Капитанская дочка»;
-проблема милосердия в повести;
-тема русского бунта
(Т)

-Умение развернуто обосновы-вать суждения, приводить доказа-тельства, используя цитатный материал;
-Владение монологи-ческой и диало-гической речью

И.В. Золота-
рёва
«Поурочные разработки»
8класс
М. «ВАКО»
2004г.
М.И. Гильмельсон
Повесть Пушкина
«Капитанская дочка»-
Л.,1977г.

19.

А.С. Пушкин
«Капитанская дочка».
Утверждение автором нравственных идеалов гуманности, чести и долга. Углубление понятия о художественном образе - характере.
Становление личности под
влиянием «благих потрясений»
Цель
Создать условия для пони мания уч-ся проблем нравственного характера
Подвести учащихся к самостоятельной оценке основных понятий и проблем, поднятых автором в повести, путём сравнения и сопоставления.

Поиско-вая

привлеч.
Материа-ла из учеб-ка
«Рус. речь»
стр 127-137

Организа-ция
сов-местной
учебной
деятель-ности

Группо-вая

Знать
-содержание и проблематику повести.
(П)
Уметь
-глубоко анализировать художественный текст; (П)
-сопоставлять эпизоды и сравнивать поступки и характеры героев;
выражать своё отношение к прочитанному.
-владеть различными видами пересказа (П)

Уровень усвоения продуктивный.
Предметные компетенции
коммуникативная
ценностно-ориентационная

Ваше отношение к статье М, Цветаевой «Пушкин и Пугачёв» (рассуждение)
-роль эпиграфов в повести;
-«Честь» - как «внутреннее нравственное достоинство человека»
или отжившее дворянское понятие?

-Отделение основной инфор-мации
от второ-степенной;
-владение основными видами публичных
выступле-ний

М. Мещерякова
«Лит-ра в схемах и
таблицах» М.,2000
Дидактический материал.
«Читаем, думаем,
спорим». 8 кл.

20.

Рр Подготовка к домашнему сочинению по повести
А.С. Пушкина «Капитанская
дочка».
Цель
Продолжать совершенствовать навык написания сочинения на заданную тему.
Соблюдать признаки выбранного жанра сочинения.
Уметь выразить своё отношение к предложенным темам.

Иссле-довательская

Самостоятельное планиро-вание
и проведен.
исследова-ния

индивидуальная

Знать
-содержание и проблематику изу-ченного произведения

Уметь
-выбрать тему и жанр сочинения;
-составить план к выбранной теме;
сформулировать идею, подобрать цитатный материал;
-аргументировать свою точку зрения;
-редактировать написанное. (П)
Уровень усвоения продуктивный.
Предметные компетенции
коммуникативная
рефлексивная

ТЕМЫ:
1. Каким я представляю Пугачева после прочтения «Капитанской дочки»?
2. Рыцарство Петра Гринёва.
3. Нравственная красота
Маши Мироновой.

-Поиск нужной информации по заданной теме
-Свобод-ная работа с текстом худож. произве-
дения

А.А. Крундышев
«Как работать над сочинением».
С-П «Просвещ.»
1992г.

21.
22.

Вч. А.С. Пушкин
«Маленькие трагедии».
Особенности жанра.
«Моцарт и Сальери».
«Скупой рыцарь».
Нравственные проблемы в трагедиях.
Цель
Должны иметь представление об особенностях жанра «маленьких трагедий».
Создать условия для понимания нравственных проблем каждой из трагедий

Объяснительно-
иллюстративн.

Фрагмент из музык.
произведения Моцарта,
в т.ч.
«Реквием»

Лекция,
беседа,
работа с книгой,
демонстрация

Индивидуально-
группо-вая

Знать
-содержание изучаемых
«маленьких трагедий»
Уметь
-воспринимать и анализировать художественный текст;
(П)
-определять род и жанр литературного произведения;
-формулировать тему, идею,
проблематику произведения;
-давать характеристику героев.(П)
Уровень усвоения
продуктивный
Предметные
компетенции
коммуникативная
смыслопоисковая

РАССУЖДЕНИЯ:
-гений и злодейство;
-власть денег;
-отец и сын
(Т)

Владение монологической и диалоги-ческой речью;
-Исполь-зование различ-ных видов чтения.

Г.Соколов
«История русской литературы 1-й половины 19в.»
М., 1980г.

23.

М.Ю. Лермонтов
Краткий рассказ о писателе, отношение к историческим темам, воплощение этих тем в его творчестве.
Ст. «Узник», «Пленный рыцарь».
Символический образ тюрьмы в лирике поэта.
Цель
Должны иметь представление об основных фактах биографии поэта и особенностях его поэтической манеры;
знакомство с лирикой, символическими образами.

Объяснительно-
Иллюстративн.

в/ф « С Лермонтовым в Кисло-водске», романс
Рубинштейна и Варламова
«Горн. Верш.»

Лекция,
беседа,
работа с книгой,
демонстрация

Групповая

Знать
-основные факты жизни и творчества М.Ю. Лермонтова.

Уметь
-определять род и жанр литературного произведения;
-выразительно читать произведение, в том числе выученные наизусть отрывки;
-соблюдать нормы литературного про-изведения;
-выражать своё отно-шение к прочитанному
(П)

Уровень усвоения
продуктивный
Предметные
компетенции
коммуникативная
личностное саморазвитие

РАССУЖДЕНИЯ:
«Сравнение как основной
композиц. приём в стихотворениях поэта»
(Т)

Осознан-ное и беглое чтение
текстов различ-ных стилей и жанров, провед-ение информа-ционно-смыслового
анализа текста

З.Я. Рез
«Лермонтов в школе» М., 1963г.

И.В. Золота-
рёва
«Поурочные разработки»
8класс
М. «ВАКО»
2004г.

24.

Кавказ в жизни и творчестве
М.Ю. Лермонтова.
Поэма «Мцыри».
История создания, особенности композиции поэмы.
Цель
Создать условия для понимания поэтического сюжета, сосредоточенного на передаче внутренних переживаний, ощущений человека, его чувств и настроений.
Знакомить с историей создания, композицией, идейно-тематическим и художественным содержанием поэмы

Объяснительно-
иллюстративн.

О. Тактанишвили,
симфо-ничес-кая поэма
«Мцыри»

Лекция,
беседа,
работа с книгой,
демонстрация

Групповая

Знать
-содержание изучаемого произведения
Уметь
-анализировать поэтический текст;
-характеризовать особенности сюжета, композиции, роль ИВС;
-выразительно читать стихотворения (П)

Уровень усвоения
продуктивный
Предметные
компетенции
коммуникативная
смыслопоисковая

Пейзажи Кавказа
(материал с уроков ИЗО)в
произведениях Лермонтова

Способ-ность
передавать
содержа-ние
прочитан-ного текста
в развёрну-том виде;

владение монологической и диалогической речью;

М. Мещерякова
«Лит-ра в схемах и
таблицах» М.,2000

З.Я. Рез
«Лермонтов в школе» М., 1963г.

25.
26.

Идейное содержание поэмы
«Мцыри». Образ Мцыри в поэме.

Цель
Создать условия для понимания идейного содержания поэмы, свободолюбивой личности героя и его стремления к независимости.
Совершать навык анализа поэтического текста в единстве формы и содержания, письменно высказываться на предложенную тему.

Поиско-вая

Иллюст.
Л. Пастернака
поэмы
«Мцыри»

Организа-ция
совместной учебной деятель-ности

Группо-вая

Знать
-содержание изучаемого произведения
-оценку образа Мцыри В.Г. Белинским
Уметь
-анализировать поэтические произведения;
-выделять смысловые части художественного текста;
-характеризовать особенности сюжета, композиции, роль ИВС.
(П)

Уровень усвоения
продуктивный
Предметные
компетенции
коммуникативная
смыслопоисковая

РАССУЖДЕНИЯ:
-что узнал о жизни и о себе Мцыри за три дня скитания?
-смысл, заключенный в эпиграфе (Т)

Умение развёрнуто обосновывать суждения, давать оценку поступ-кам героев;
приво-дить
доказа-тельства, используя
цитатный материал.

З.Я. Рез
«Лермонтов в школе» М., 1963г.

Blog

Тамакова Гульсария Закировна Категория I предмет русский язык, литература