Темы контрольных работ для заочников по дисциплинам кафедры психологии и социальной педагогики
| Вид материала | Документы |
- Темы для контрольных работ и рефератов по курсу «Психология» (для заочников) Предмет, 11.77kb.
- Темы контрольных работ по историко-культурному наследию Псковского края для студентов-заочников, 201.13kb.
- В г. Брянске кафедра социальной психологии и коррекционной педагогики федина, 160.21kb.
- Темы курсовых работ по социальной психологии предмет и задачи социальной психологии, 13.02kb.
- Темы контрольных работ для заочников По курсу «Теоретические основы автоматизированного, 46.11kb.
- М. К. Аммосова Педагогический институт Факультет социальной педагогики кафедра социальной, 136.52kb.
- Темы контрольных работ для студентов заочников, 169.02kb.
- Темы контрольных работ для студентов-заочников, 80.9kb.
- Рекомендуемые темы курсовых работ по учебным дисциплинам кафедры менеджмента, маркетинга, 84.55kb.
- Темы контрольных работ по курсу «прогнозирование, проектирование и моделирование, 76.67kb.
1.Семья и брак.
2. Жизненный цикл семьи.
3. Внутренняя картина семьи.
4. Развитие науки о семье и исторические изменения семьи и брака.
5. Проблема половых различий и семейные отношения.
6. Подготовка к семейной жизни.
7. Добрачный период.
8. Проблемы любви и брака.
9. Проблемы молодой семьи.
10.Удовлетворенность браком и супружеская совместимость.
11. Проблемы семейного общения.
12. Разрушение брака и семьи.
13. Постразводная ситуация.
14. Социально-демографические проблемы семьи.
15. Психологическая характеристика семей группы «риска».
16. Основные психолого-педагогические модели родительско-детских отношений.
17.Родительское отношение к ребенку: определение, типы, влияние на психическое развитие.
18. Методы и формы социально-психологической диагностики проблем семьи.
19. Основы семейного консультирования.
20. Консультирование семьи по поводу сложностей во взаимоотношениях с детьми.
21. Оказание помощи неблагополучной семье.
22. Дети, воспитывающиеся вне семьи.
23. Альтернативные формы брачно-семейных отношений.
24. Психологическое здоровье современной семьи.
25.Феномен «прощения» в психологии супружеских отношений.
26. Материнство как психологический феномен.
1.Семья и брак
Определение брака, супружества и семьи. Функции семьи. Классификация семей по их структуре: семья нуклеарная, пополненная, смешанная, семья родителя-одиночки. Особенности семей разного состава. Структурный состав семьи. Классификация типов распределения ролей в семье. Виды социально-аксиологической направленности семьи. Дееспособность и активность семьи.
2. Жизненный цикл семьи
Жизненный цикл семьи Стадии развития семьи по различным классификациям (Г.Навайтис, Д.Леви, Картер и Мак Голдринг). Сложности, возникающие на разных стадиях. Изменения в семье: позитивные и негативные, нормальные и ненормальные, неожиданные и ожидаемые, их влияние на супружеские отношения.
3. Внутренняя картина семьи
Внутренняя картина семьи.Семейные сценарии. Семейные легенды. Понятие семейных легенд и мифов, их роль в семейных отношениях. Связи семейных легенд с культуральными мифами, со сведениями средств массовой информации. Примеры семейных легенд. Семейные правила. Понятие семейных правил, их роль в жизни семьи. Правила открытые и скрытые.
4. Развитие науки о семье и исторические изменения семьи и брака
Исследования семьи и брака с древности до наших дней. Национальные особенности семейных отношений. Семья в России. Современные исследования семейно-брачных отношений.
5. Проблема половых различий и семейные отношения
Понятия полового диморфизма и дипсихизма. Концепция В.А.Геодакяна о женском и мужском как наследственности и изменчивости в развитии вида. Теория психологической андрогинии. Исследования различий между полами по данным Э.Маккоби и К.Джеклин. Данные лаборатории Б.Г.Ананьева о половых различиях в познавательной сфере и в стрессовой ситуации.
Социально-психологические различия мужчин и женщин. Половые различия в ценностях и жизненных фазах. Различия в социальной реализации потенциала, в отношении к интимности и автономии, в ориентациях на оценку окружающих. Различия в стилях общения между мужьями и женами.
Потребности мужей и жен в браке, их различия, связь с удовлетворенностью браком. Возрастные различия в потребностях в браке.
6. Подготовка к семейной жизни
Половая социализация и подготовка к браку. Понятие половой социализации. Психологические механизмы половой социализации и формирования половой идентичности: теории идентификации, половой типизации, самокатегоризации. Проблема полового воспитания.
Проблема адекватных брачно-семейных представлений юношей и девушек. Предбрачные представления молодежи по исследованиям социологов, «пигмалионизм» в межличностном восприятии юношей и девушек. Проблема формирования эталонов мужественности и женственности. Основные направления деятельности по подготовке к семейной жизни. Понятие «способности к браку».
7. Добрачный период
Выбор супруга и факторы риска при вступлении в брак. Проблема неадекватности выбора брачного партнера, его факторы. Теории выбора брачного партнера. Благоприятные и негативные факторы для будущих супружеских отношений.
Специфика добрачного периода. Принятие решения о вступлении в брак.
8. Проблемы любви и брака
Сексуальность, любовь и брак. Типы мотивации сексуального поведения. Типология чувств по античным представлениям. Типология любви по исследованиям американских психологов. Гипотезы о механизмах зарождения любовных переживаний и природы любовной страсти (психологические модели Д.Теннов, Бершайда и Уостера, Д.Делиса, О.Вейнингера).
Мотивация вступления в брак. Типы брачных мотивов. Механизм «эмоциональной идентификации с семьей» как фактор, укрепляющий брак.
9. Проблемы молодой семьи
Классификация семей по жизненному циклу. Периодизация семейной жизни и трудности в отношениях на разных ее стадиях. Понятие «идеализация партнера».
Понятие адаптации и интеграции в семье. Адаптация материально-бытовая, нравственно-психологическая и интимно-личностная. Цели супружеского союза и супружеское благополучие. Конфликты в молодой семье и их связь с правилами в родительских семьях.
Проблема распределения ролей в семье. Основные виды супружеских ролей: традиционные, товарищеские и партнерские (по Киркпатрику К.). Согласованность мнений супругов по различным аспектам семейной жизни (профессиональной занятости женщины, проведении досуга и др.), их влияние на удовлетворенность браком. Период жизни молодой семьи, связанный с рождением ребенка-первенца, и его особенности.
10.Удовлетворенность браком и супружеская совместимость
Удовлетворенность браком. Понятие удовлетворенности браком и его стабильности. Характеристики, влияющие на удовлетворенность браком.
Социально-психологический климат семьи. Факторы удовлетворенности браком.
Супружеская совместимость. Аспекты (уровни) супружеской совместимости. Результаты конкретных исследований, соотнесенные с уровнями совместимости. Понятие комплементарности и гомогамии применительно к супружеской совместимости. Становление личности в родительской семье и супружеская совместимость. Позиция ребенка в родительской семье и ее влияние на различные сферы жизни (в том числе на построение семейных отношений). Зрелость личности и построение семейных отношений.
11. Проблемы семейного общения
Возможности позитивного общения в семье. Принципы безобвинительного общения. Коррекция семейных проблем при «дисбалансе объективных обстоятельств».
Трудности общения в семье. Семейный конфликт: его сущность и основные стадии. Причины конфликтов. Классификация конфликтов на почве неудовлетворенных потребностей супругов. Основные характеристики конфликтных ситуаций. Типичные модели поведения супругов в межличностных внутрисемейных конфликтах. Закон многоуровневой круговой каузальности и различные аспекты межличностных отношений. Отличия счастливых и несчастливых семей по данным американских исследований.
12. Разрушение брака и семьи
Проблема ревности и супружеских измен. Понятие ревности и ее типы. Ревность и фазы развития любовных отношений. Особенности мужской и женской ревности.
Внебрачные связи. Отношение к изменам и реальное поведение граждан. Мотивы вступления во внебрачные связи. Различия в мотивировках измен у мужчин и женщин. Супружеские измены и их связь с неудовлетворенностью в браке.
Проблема разводов и повторного брака. Разводы: факторы экономического, культурного, религиозного и политического характера. Причины разводов по данным отечественных психологов. Статистика разводимости. Юридические и психологические формы развода. Период жизненного цикла семьи и опасность развода.
Диалектическая модель процесса развода (по Маслоу) и соответствующие терапевтические методы помощи его участникам. Развод как критическое событие жизни.
13. Постразводная ситуация
Периодизация послеразводного процесса. Типы взаимоотношений разведенных супругов. Понятие бинуклеарной семьи и правила в ней. Последствия разводов для детей, мужчин и женщин. Статистика повторных браков и данные о них.
14. Социально-демографические проблемы семьи
Воспроизводство населения. Типы воспроизводства населения. Репродуктивные установки. Понятия прокреационной и репродуктивной потребности. Потребность в детях как духовная потребность зрелой личности. Понятия протогенетического и интергенетического интервалов. Показатели репродуктивных установок: идеальное число детей, желаемое число детей, ожидаемое число детей, «подобающее число детей». Степень удовлетворенности потребности в детях и факторы, ее обусловливающие. Факторы, влияющие на репродуктивные установки. Внешние и внутренние факторы, влияющие на РУ. Позитивная и негативная мотивация репродуктивных установок.
15. Психологическая характеристика семей группы «риска»
Характеристика семей группы «риска». Влияние семьи на социализацию ребенка. Критерии и показатели семейного неблагополучия. Классификация основных методов выявления и коррекции семейного неблагополучия: методы социальной работы (социальной диагностики), психологические (психодиагностические), педагогические (организационные), социально-педагогические методы. Семья как провоцирующий фактор формирования проблемного поведения подростков. Формы работы с неблагополучной семьей.
16. Основные психолого-педагогические модели родительско-детских отношений
«Психоаналитическая» модель семейного воспитания (З.Фрейд, Э.Эриксон, Э.Фромм). Ключевые понятия программы воспитания. «Бихевиористская» модель семейного воспитания (Дж.Уотсон, Б.Скиннер, Р.Сирс, А.Бандура). Методы и приемы воспитательного воздействия. «Гуманистическая» модель семейного воспитания (А.Адлер, Р.Дрейкурс). Задачи и методы воспитания. Программа выработки позитивной дисциплины детей (Д.Нильсен, Л.Лотт, Х.С.Гленн). Основные идеи воспитания детей К.Роджерса. Методы и приемы воспитания, разработанные Т.Гордоном. Модификация моделей семейного воспитания Ю.Б.Гиппенрейтер.
17.Родительское отношение к ребенку: определение, типы, влияние на психическое развитие
Понятие «родительское отношение». Различные варианты родительских позиций, установок, родительского отношения. Роли ребенка в семье. Наиболее типичные роли.
Семейная атмосфера, ее роль в формировании личности ребенка. Типы родительской любви. Оптимальная родительская позиция. Типы негармоничного семейного воспитания. Показатели воспитательного процесса в семье.
18. Методы и формы социально-психологической диагностики проблем семьи
Диагностика взаимоотношений молодых людей в добрачный период. Методы диагностики супружеских отношений.
Диагностика детско-родительских отношений. Изучение семейного опыта воспитания.
Консультирование как информирование. Консультирование по телефону доверия. Индивидуальное психологическое консультирование групповое психологическое консультирование.
19. Основы семейного консультирования
Основные стадии процесса консультирования. Методы и приемы, используемые в семейном консультировании.
Консультирование супругов по межличностным проблемам. Основная стратегия консультирования при нарушении супружеских отношений. Способы организации процесса семейного консультирования.
Трудности работы с супружеской парой.
20. Консультирование семьи по поводу сложностей во взаимоотношениях с детьми
Запросы родителей, нуждающихся в консультации специалиста (основные направления). Учет специфических особенностей ребенка.
Младенчество: проблема эмоционального общения. Ранний возраст: проблема развития активности ребенка. Детская агрессивность в дошкольном возрасте.
Младший школьный возраст: причины школьной неуспеваемости.
Проблемы подросткового возраста.
21. Оказание помощи неблагополучной семье
Виды оказания помощи. Работа команды специалистов с неблагополучной семьей. Основные принципы включения семьи в работу. Методика работы с противостоянием семьи. Традиционное поведение в семьях «группы риска». Программа реабилитации детей и подростков с нарушениями эмоциональной сферы. Этапы реабилитационной программы
22. Дети, воспитывающиеся вне семьи
Психологические особенности детей, воспитывающихся вне семьи. Шаги по работе с родителями. Установление контакта между детьми и их семьями. Взаимоотношения между братьями и сестрами. Понимание детьми усыновления.
23. Альтернативные формы брачно-семейных отношений
Одиночество. Незарегистрированное сожительство. Сознательно бездетный брак. Открытый брак. Свингерство. Гомосексуальные пары. Групповой брак. Жилые сообщества. Коллективная семья. Тенденции развития альтернативных форм брачно-семейных отношений.
24. Психологическое здоровье современной семьи
Критерии психологического здоровья. Сходство семейных ценностей. Функционально-ролевая согласованность. Социально-ролевая адекватность. Эмоциональная удовлетворенность. Адаптивность в семейных отношениях. Устремленность на семейное долголетие. Идентичность и стабильность семьи.
25.Феномен «прощения» в психологии супружеских отношений
Накопление обид. Процесс прощения. Фаза открытия. Фаза принятия решения. Фаза действий. Фаза результата. Процесс принятия прощения. Особенности процесса прощения у взрослых и детей. Феномен прощения в культурных традициях России.
26. Материнство как психологический феномен
Материнство: врожденное или приобретенное? Формирование материнства. Влияние родительской семьи на формирование материнства. Взаимодействие с собственной матерью. Дифференциация материнской и половой сфер. Взаимодействие с собственным ребенком: идентификация беременности, период до начала ощущения шевеления, появление и стабилизация ощущения шевеления, седьмой и восьмой месяцы беременности, предродовой период, роды и послеродовой период, новорожденность, совместно-раздельная деятельность матери с ребенком. Возникновение интереса к ребенку как к личности. Особенности развития материнства в современных условиях.
Литература
- Андреева Т.В. Социальная психология семейных отношений. СПб.: СПбГУ, 1998.
- Андреева Т.В. Семейная психология: Учеб. Пособие. – СПб.: Речь, 2004.
- Адлер А. Наука жить. Киев, 1997.
- Алешина Ю.Е. Индивидуальное и семейное психологическое консультирование. М., 1994.
- Алешина Ю.Е. Удовлетворенность браком и межличностное восприятие в супружеских парах с различным стажем совместной жизни: Дис. ...канд. Психол. Наук. М., 1985.
- Алешина Ю. Е. Цикл развития семьи: исследование и проблемы // Вестник Моск. Унта. Сер. 14. Психология. 1987. № 2.
- Андреева Т.В., Бакулина Ю.А. Представления молодых супругов (с ребенком-первенцем) о распределении семейных ролей и удовлетворенность браком // Психология: итоги и перспективы: Тез. конф. СПб., 1996.
- Ароне К. Развод: крах или новая жизнь? М., 1995.
- Вейнингер О. Пол и характер. М., 1991.
- Витек К. Проблемы супружеского благополучия. М., 1988.
- Голод С.И. Стабильность семьи: социологический и демографический аспекты. Л., 1984.
- Дементьева И.Ф. Первые годы брака. Проблемы становления молодой семьи. М., 1991.
- Добрынина О.А. Проблема формирования благоприятного социально-психологического климата семьи: Дис.... канд. психол. наук. М., 1993.
- Каган В.Е. Воспитателю о сексологии. М., 1991.
- Ковалев С.В. Психология современной семьи. М., 1988.
- Кон И.С. Введение в сексологию. М., 1988.
- Лофас Ж., Сова Д. Повторный брак: дети и родители. СПб., 1996.
- Никитина Л.А. Наши уроки. СПб., 1992.
- Обозов Н.Н. Мужчина и женщина. СПб., 1995.
- Обозов И.Н., Обозова А. Н. Факторы устойчивости брака //Семья и личность. М., 1979.
- Обозова А.Н. Супружеская совместимость — фактор устойчивости брака //Личность в системе общественных отношений. Ч. 4. М., 1983.
- Ричардсон Р. Силы семейных уз. СПб., 1994.
- Скиннер Р., Клииз Д. Семья и как в ней уцелеть. М., 1995.
- Сысенко В.А. Супружеские конфликты. М., 1989.
- Сысенко В.А. Устойчивость брака: проблемы, факторы, условия. М., 1981.
- Трапезникова Т.М. Этика и психология семейных отношений. Л., 1988.
- Фотеева Е.В. Семья в современном буржуазном мире. М., 1988.
- Фромм Э. Искусство любить. М., 1990.
- Харли У. Законы семейной жизни. М., 1992.
- Харчев А.Г., Мацковский М.С. Современная семья и ее проблемы. М., 1978.
- Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В.В. Семейная психотерапия. Л., 1990.
- Юркевич Н.Г. Советская семья: функции и условия стабильности. Минск, 1970.
- Яффе М., Фенвик Э. Секс в жизни женщины. М., 1991.
Тематика контрольных работ по дисциплине «Методы активного социально-психологического обучения»
1. Основные направления использования методов активного социально-психологического обучения.
2. Теоретические основы социально-психологического тренинга, как активного метода социально-психологической работы.
3. Базовые тренинговые методы.
4. Тренинг коммуникативных умений.
5. Классификация тренинговых групп.
6. Организация и проведение социально-психологического тренинга.
7. Групповая динамика.
8. Видеотренинг, видеосъемка в тренинге.
9. Задачи и роль ведущего в тренинге.
10. Технология и эффекты групповой дискуссии как одного из активных методов работы практического психолога.
11. Управление групповой дискуссией.
12. Групповые тренинги с подростками.
13. Использование различных видов тренинга в комплексной работе школьного психолога.
14. Игровые методы в работе психолога.
15. Тренинг коммуникативной компетентности для школьников.
16. Теоретические основы и методические рекомендации для проведения тренинга личностного роста.
17. Тренинг навыков профессионально-педагогического общения.
18. Тренинг сензитивности.
19. Тренинг толерантности.
20. Развитие эмоциональной сферы детей с помощью психогимнастики.
21. Медитативные техники и аутогенная тренировка в тренинге.
1. Основные направления использования методов активного социально-психологического обучения
Краткая история развития активных методов социально-психологического обучения. Соотношение понятий «психотерапия», «психокоррекция», «обучение». Типы группового обучения. Основные виды групп социального обучения.
Социально-психологический тренинг, ролевая игра и групповая дискуссия как активные методы социально-психологической работы школьного психолога.
2. Теоретические основы социально-психологического тренинга, как активного метода социально-психологической работы
Психологический тренинг как метод групповой работы. Основные парадигмы тренинга. Преимущества групповых тренингов. Цель тренинга как групповой формы работы психолога. Направленность и виды тренинга: тренинг сензитивности, личностного роста, коммуникативной компетентности, ролевого поведения, социально-психологический тренинг межличностного общения, тренинг навыков межличностного взаимодействия, тренинг лидерства, тренинг делового общения, тренинг управления конфликтом, тренинг уверенности в себе, тренинг педагогического общения.
3. Базовые тренинговые методы
Групповая дискуссия, игровые методы, методы направленные на развитие социальной перцепции, методы телесной терапии, медитативные техники.
4. Тренинг коммуникативных умений
Задачи тренинга коммуникативных умений. Содержание занятий. Составление программы и подбор упражнений.
5. Классификация тренинговых групп
Классификация методов психотерапевтического воздействия по Ж. Годфруа - интрапсихическая и поведенческая модели. Гештальт-группы. Групп-аналитический подход. Трансактный анализ в группе. Психодраматический подход. Телесно-ориентированный подход. Танцевальная терапия. Тренинг умений. НЛП – группы. Группы арт-терапии. Группы встреч. Стимулирование творчества в арт-группах, групповая танцевальная терапия.
6. Организация и проведение социально-психологического тренинга
Содержательные блоки тренинга. Цель и задачи каждого блока. Форма расположения участников – круг. Этапы тренинга: Структура тренингового занятия. Основные принципы групповой работы.
Основные правила для участников, групповые нормы.
7. Групповая динамика
Групповая динамика как развитие или движение членов группы. Стадии, фазы развития, цель, структура группы и лидерство в ней, групповые роли, сплоченность группы, ее нормы. Влияние ролей участников тренинга на структуру группы. Групповая сплоченность.