Geum.ru

Учебно-методический комплекс дисциплины профессионально-этические основы социальной работы для студентов психологического факультета Специальность 020400, квалификация специалиста

Вид материалаУчебно-методический комплекс

Содержание


Научно-методическим советом ГОУ ВПО МГПУ
Часть I. ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ.
Тема 2. «Сущность и содержание современной профессионально-этической системы социальной работы». «Основные категории этики социа
Тема 3. Этико-ценностное регулирование деятельности и отношений в системе социальной работы.
Тема 4. Этические принципы и стандарты социальной работы. Этические аспекты работы социальных служб. Профессионально-этические к
Тема 5. Профессионально-этические требования к профессиограмме социального работника. Профессионализм в социальной работе. Профе
Тема 6. Деонтологические вопросы социальной работы
Тема 7. Этикет социального работника.
Тема 10. Перспективы развития профессиональной этики.
Часть ii. методические рекомендации
Тематический план курса
Для очного отделения
Наименование темы
Тема 9. Этикет социального работника.
Тема 10. Перспективы развития профессиональной этики.
Тематический план курса
Подобный материал:
  1   2   3

Департамент образования города Москвы

Государственное образовательное учреждение


Высшего профессионального образования города Москвы

«Московский городской педагогический университет»


Институт психологии, социологии и социальных отношений

Психологический факультет

Кафедра социальной работы


УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

ДИСЦИПЛИНЫ


ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ЭТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ


для студентов психологического факультета


Специальность 020400, квалификация специалиста


Курс 3 очной формы обучения (5 семестр)


Москва

2008

Учебно-методический комплекс обсужден и утвержден на заседании кафедры общей и практической психологии

(Протокол № , от 2008 г.),

на заседании ученого совета Института психологии, социологии и социальных отношений

(Протокол № , от 2008 г.)


Учебно-методический комплекс рекомендован к печати

Научно-методическим советом ГОУ ВПО МГПУ


Автор-составитель:
  • доцент кафедры социальной работы, кандидат психологических наук О.А.Москвитина



Заведующий кафедрой:

кандидат психологических наук, доцент Д.А.Донцов


Часть I. ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ.



ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Программа курса «Профессионально-этические основы социальной работы» соответствует требованиям Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности 350500 – «Социальная работа», утвержденного в 2000 г. Общее количество часов – 108.

Курс «Профессионально-этические основы социальной работы» является важной составляющей общекультурного блока дисциплин, направленных на формирование и развитие личности (личностно-профессиональных качеств) будущего специалиста в области социальной работы.

В курсе рассматриваются проблемы этических основ социальной работы как специфического вида профессиональной деятельности.

Программа состоит из десяти тем, каждая из которых раскрывает суть поставленных проблем.

Первая тема: «История этики. Становление этических традиций в России» прослеживает развитие этических учений с древнейших времен до наших дней и дает возможность студентам рассмотреть этапы становления этических учений Запада, Востока и России.

Темы: «Предмет, задачи, функции этики социальной работы», «Основные проблемы теории морали», «Основные категории этики социальной работы», «Этические принципы и стандарты социальной работы», «Личностно-нравственные качества социального работника», Этические кодексы социального работника» позволяют студентам раскрыть теоретические и практические аспекты деятельности социального работника с точки зрения профессиональной этики и морали, профессионального долга, изучить профессиональный этический кодекс социального работника.

Тема «Этические аспекты работы социальных служб» раскрывает универсальные этические нормы взаимодействия, учитывая специфику социальной работы. Поэтому в этой теме уделяется особое значение этическим аспектам исследований в социальной работе, участия социального работника в политической жизни страны и разработке социальной политики, оказании социальных, психологических и социально-бытовых услуг.

Тема «Деонтология в социальной работе» определяет в чем состоит профессиональный долг социального работника. Подводит студентов к осознанию своей будущей профессиональной деятельности. В теме рассматриваются основные принципы деонтологии и направления ответственности перед субъектами и объектами социальной политики (общество, государство, организации, коллеги, клиенты и их близкие и т.д.).

Тема «Профессионализм в социальной работе. Профессиональные риски» рассматривает этическую регламентацию поведения и деятельности. Определяет критерии профессионализма социального работника, акцентируя внимание на духовно-нравственных качествах, способности самореализации, гармонизации личности, профессиональной подготовки. Ставит проблемы профессиональных рисков в социальной работе. Причины синдрома «эмоционального сгорания» и пути выходы из стрессовых ситуаций.

Тема «Этикет социального работника» дает определение этикета. Рассматривает суть нравственного поведения и изменение моделей поведения в профессиональной деятельности.

Тема «Перспективы развития профессиональной этики» является заключительной, поэтому здесь рассматриваются мировые современные тенденции развития нравов, различные взгляды на развитие этики и значимость сохранения общечеловеческих ценностей и закрепление их в профессиональной этике.

Основные цели и задачи курса:

-- сформировать у студентов целостное представление об этике, методологии и методах ее изучения, познакомить с основными этическими концепциями;

-- рассмотреть основные вопросы происхождения, становления, сущности и содержания этики социальной работы;

-- раскрыть теоретические и практические аспекты деятельности социального работника с точки зрения профессиональной этики и морали, профессионального долга;

-- проследить институализацию этики социальной работы в виде профессионального этического кодекса;

-- привить студентам практические навыки общения с различными категориями населения, используя знания профессиональной этики;

-- выработать у студентов потребность к самосовершенствованию и осмыслению своих действий и поступков;

-- создать предпосылки для творчески-созидательной деятельности студентов в коллективе.

Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

а) студент должен знать и уметь использовать:
  • тезаурус профессионально-этических основ социальной работы (категориально-понятийный аппарат);
  • основные направления, школы, концепции и подходы к изучению различных сторон социальной жизни общества;
  • известных ученых, внесших существенный вклад в развитие этики и профессиональной этики;
  • основные методы профессиональной этики;
  • логику этики как науки;
  • основные направления и проблемы профессионально-этических основ социальной работы с точки зрения различных научных концепций и теорий;
  • социальные проблемы различных категорий населения и пути их решения с точки зрения профессиональной этики.

б) студент должен иметь навыки:
  • самостоятельной работы с научной литературой;
  • ведения научной дискуссии;
  • теоретического обоснования своей позиции в соответствии с современными социальными концепциями;
  • анализа различных социальных явлений с точки зрения наиболее адекватных научных подходов;
  • стремиться к самосовершенствованию;
  • использования основных методов профессиональной этики

в) студент должен иметь представление об:
  • основных проблемах профессиональной этики;
  • современном состоянии профессиональной этики как науки;
  • наиболее значимых профессионально-этических категориях;
  • различных методологических позициях в отношении изучения различных сторон социальной жизни общества.

г) основные знания, необходимые для изучения дисциплины:

знания, полученные по гуманитарным, медико-биологическим, естественнонаучным дисциплинам, в том числе по: социологии, философии, педагогике, психологии, культурологии, истории, антропологии, медицине, этике др.


Содержание дисциплины.


Тема 1. История этики. Становление этических традиций в России. Основные проблемы теории морали. Предмет, задачи, функции этики социальной работы.


Историческое развитие нравственности, происхождение морали. Переход к нравственной регуляции. Простейшие нормы нравственности—аксиомы человеческого общежития. Проблема классификации направлений в развитии этической рефлексии. Нравственная регуляция эпохи феодализма, христианство—поиск новых ценностей и идеалов. Спорные моменты христианской этики. Основные ценности буржуазной морали, идеал—джентльмен. Попытки создания новой морали, коллективистская мораль, «пролетаризация», «двойная мораль». Современная нравственная ситуация.

Основные методы и подходы в изучении этики: объективная история этики, субъективная история этики (теоретико-логический метод, эмпирико-исторический метод), дескриптивный метод, метод проблемного подхода. Различные подходы в изучении структуры морали. Общественное моральное сознание, обыденное и теоретическое моральное сознание. Выявление функций морали. Специфика морали. Антиномии в морали.

Нормативная регламентация отношений, поведение и действие отдельных представителей профессиональной группы и их объединений, формирование соответствующего этического сознания специалистов социальной сферы. Предмет и задачи этики социальной работы. Основные функции этики социальной работы: оценочная, регулятивная, организационная, управляющая, мотивационная, координирующая, регламентирующая, воспроизводственная, воспитательная, коммуникативная, стабилизирующая, рационализирующая, превентивная, прогностическая, разрешение противоречий, информационная, социальная, социализирующая.


Тема 2. «Сущность и содержание современной профессионально-этической системы социальной работы». «Основные категории этики социальной работы».


Профессионально-этическая система, ее место и роль в системе социальной работы, основные составные элементы. Основные группы функций профессионально-этической системы: собственно социальные, профессионально-практические, нравственно-гуманистические. Этические нормы и принципы профессиональной социальной работы, требования и правила. Проблема морального выбора социального работника и ее отражение в профессионально-этической системе.

Основные детерминанты этической системы. Национальный менталитет, обычаи и традиции и их роль в формировании норм и принципов социальной работы. Сущность и специфика профессиональной деятельности как основная детерминанта этической системы. Социокультурные условия и ценностные ориентиры государства и общества, их влияние на профессиональную этическую систему. Ценностно-этическое сознание специалистов и его роль в формировании этической системы. Влияние зарубежных профессионально-этических систем социальной работы на становление и развитие профессионально-этической системы современной российской социальной работы.

Место и роль профессионально-этической системы социальной работы в общественной морали. Место и роль профессионально-этической системы в регулировании отношений в современном обществе. Ценность этической системы профессиональной социальной работы. Основные тенденции в развитии профессионально-этической системы социальной работы. Вопросы самодостаточности профессионально-этической системы социальной работы.

Идеал и его функции в социальной работе. Содержание идеала профессиональной социальной работы, его взаимосвязь и взаимодействие с общественным и общечеловеческим идеалом. Тенденции в развитии идеала профессиональной социальной работы. Ценностный смысл идеала профессиональной социальной работы.


Тема 3. Этико-ценностное регулирование деятельности и отношений в системе социальной работы.


Место и роль этико-ценностного регулирования в профессиональной социальной работе, его цели и задачи. Механизмы этико-ценностного регулирования поведения, деятельности и отношений.

Виды и формы профессионально-этического регулирования деятельности специалистов в различных сферах. Понятие профессиональной этики, профессиональной морали профессионально-этической системы. Профессионально-этические системы: общее, особенное и специфическое. Основные детерминанты профессионально-этических систем. Особенности формирования и легитимизации профессионально-этических систем в различных видах деятельности.

Профессионально-этические системы в медицине, педагогике, психологии, юриспруденции, военном деле, научной деятельности и др., их сущность и основные компоненты. Профессионально-этические кодексы различных видов профессиональной деятельности. Взаимосвязь и взаимовлияние профессионально-этических систем. Сравнительный анализ форм ценностно-этической регламентации деятельности специалистов в различных профессионально-этических системах.

Формирование ценностно-морального сознания социального работника в условиях влияния различных профессионально-этических систем. Особенности профессионально-этического регулирования деятельности социального работника в неспецифических сферах, отраслях и учреждениях (в здравоохранении, образовании, пенитенциарной системе, вооруженных силах и т.д.) Особенности разрешения профессионально-этических конфликтов в “пограничных” сферах. Этико-аксиологические аспекты оказания платных услуг населению. Роль системы общественной морали в разрешении профессионально-этических конфликтов.


Тема 4. Этические принципы и стандарты социальной работы. Этические аспекты работы социальных служб. Профессионально-этические кодексы социального работника.


Этические отношения, возникающие в процессе профессиональной этической деятельности, формы этических отношений (требования, нравственные принципы, моральные качества, самоконтроль), трансформирование системы «человек—среда». Этические действия и цели. Мотивация. Профессионально значимые ценности.

Личная ответственность социального работника, соблюдение разумных интересов клиента, уважение прав клиента, конфиденциальность, доброжелательность, честность и открытость, информированность сторон, отсутствие предрассудков и предубеждений. Основные виды интересов, представленных в социальной работе, их противоречивость и стремление к гармонизации. Международные стандарты этики социальной работы, опыт зарубежных специалистов.

Раритетные направления в деятельности социальных служб и подходы по определению этих направлений. Исследовательский аспект. Кодекс «Этические принципы в проведении исследований над людьми» (принят Американской психологической ассоциацией в 1975г.). Основные направления этического воспитания социального работника: изучение теоретических основ профессии как прикладной гуманистической науки, развитие высокой чувствительности к моральным факторам, глубокое изучение сущности этических норм и кодексов, развитие навыков этической оценки принимаемых решений. Оказание социальных, психологических и социально-бытовых услуг. Проблемы финансирования социальных служб, доступности услуг, вознаграждения. Разработка социальных программ и участие в политической деятельности социального работника. Кадровая политика государства в отношении социальных служб. Профессиональная подготовка специалистов в высших учебных заведениях.

Профессионально-этический кодекс: понятие, сущность, цели и задачи, функции. Структура и содержание профессионально-этического кодекса. Этико-аксиологические компоненты профессиональной деятельности и их отражение в профессиональном этическом кодексе. Этико-аксиологические аспекты оказания платных социальных услуг населению и их отражение в профессионально-этическом кодексе. Место и роль профессионально-этического кодекса в регулировании профессионального и обыденного поведения специалиста.

Институциализация и кодификация профессиональной этико-аксиологической системы в социальной работе. Профессионально-этический кодекс в современной российской социальной работе (принят Межрегиональной ассоциацией социальных работников 22.05.94г.). Профессионально-этический кодекс, принятый Международной федерацией социальных работников (1994г.). Профессионально-этические кодексы в социальной работе зарубежных стран: общее и особенное. Основные тенденции в кодификации профессионально-этических систем. Методика разработки профессионально-этического кодекса.


Тема 5. Профессионально-этические требования к профессиограмме социального работника. Профессионализм в социальной работе. Профессиональные риски.


Понятие гуманистической направленности личности социального работника.

Цели этико-аксиологической компоненты профессиональной подготовки социального работника. Факторы, влияющие на формирование профессионального этико-аксиологического сознания специалиста. Роль профессиональной этико-аксиологической подготовки в становлении личности социального работника и профессионализации социальной работы, гуманизации и гармонизации общественных отношений. Роль этико-аксиологической компетентности социального работника в развитии личности клиента и достижении им блага.

Требования к профессионально-значимым личностным качествам социального работника. Этико-аксиологические критерии профессиональной пригодности. Профессиональный отбор в социальную работу по личностным качествам.

Понятие «профессионализм в социальной работе». Различные подходы в определении понятия «профессионализм в социальной работе». Законодательное оформление и закрепление статуса и функций социальной работы. Этическая регламентация поведения и деятельности, два подхода: классический и инновационный. Причины синдрома «эмоционального сгорания» и пути выходы из стрессовых ситуаций.

Критерии определения нравственных типов личности. Нравственные типы личности: потребительский, конформистский, аристократический, героический, религиозный. Нравственное регулирование выбора профессии социального работника. Призвание. Уровень моральности. Нравственные знания, нравственные убеждения, нравственная потребность. Нравственные качества личности социального работника. Творческое мышление и стремление к самосовершенствованию. Практический гуманизм—«разум + умение + сострадание». Функции этических кодексов социальной работы. Основные источники этических нормативов социальной работы. Моральные правила.


Тема 6. Деонтологические вопросы социальной работы


Деонтология как учение о долге и должном поведении. Место и роль деонтологии в этической системе и системе ценностей профессиональной социальной работы. Основные понятия и категории деонтологии социальной работы. Понятия профессионального долга, профессиональной ответственности в социальной работе, их смысл и содержание. Основные деонтологические принципы. Сущность и содержание должных отношений, поведения, действий. Ценность профессионального долга и должного поведения, отношений, действий социального работника. Деонтология и деонтические представления: сходство и различие.

Социальная работа как опредмечивание социального долга. Смысл и содержание профессионального долга социального работника. Долг и ответственность социального работника перед обществом и государством, перед профессией и профессиональной группой, перед клиентом и его близкими. Долг социального работника и ответственность клиента, их диалектическая взаимосвязь. Долг социального работника перед самим собой. Единство и противоречия долженствования социального работника. Деонтологические и деонтические приоритеты и конфликты. Деонтологические подходы к разрешению конфликтов. Роль деонтологического потенциала социальной работы и социального работника в решении социальных проблем.


Тема 7. Этикет социального работника.


Определение этикета. Правила поведения и изменение моделей поведения. Принципы этикета по Л.С. Лихачеву: гуманизм, целесообразность действий, эстетическая привлекательность поведения, учет народных традиций и обычаев. Типичные ситуации в профессиональной деятельности социального работника (знакомство, повторная встреча с клиентом, консультирование, повседневное общение, общение с окружением клиента, общение с коллегами и представителями различных организаций, учреждений, служб, спонсорами, телефонные разговоры). Одежда и манера поведения социального работника на службе. Нравственное поведение. Культура речи.


Тема 10. Перспективы развития профессиональной этики.


Многообразие профессиональной этики. Мировые тенденции развития нравов. Различные взгляды на развитие этики. Оптимистический взгляд: усиление общечеловеческого начала в нравственности, коренная гуманизация всего общественного миропорядка, расширение сферы применения этики, НТР). Пессимистический взгляд (духовный кризис человечества, НТР, идеализация прошлого). Ни регресса, ни прогресса (цикличность развития нравственности). Сохранение общечеловеческих ценностей и закрепление их в профессиональной этике.


Литература


Основная

  1. Андреев А.Ф. Общественное сознание и нормы поведения Чебоксары, 1983.
  2. Аринин Е.И. Религия вчера, сегодня, завтра. М. 1993г.
  3. Аристотель. Никомахова этика //Сочинения в 4 т. М., Мысль, 1984.
  4. Бербешкина З.А. Этика социального работника // Теория и практика социальной работы: проблемы, прогнозы, технологии М., 1993.
  5. Библер В.С. Нравственность. Культура. Современность. М., 1990.
  6. Биоэтика: проблемы, трудности, перспективы (Материалы «круглого стола») // Вопросы философии. 1992 №10.
  7. Бодалев А.А. Психология общения Москва—Воронеж, 1996.
  8. Булгаков С.Н. Основные проблемы теории прогресса. т.2. М., 1993.
  9. Венедиктова В.И. О деловой этике и этикете. М., 1994.
  10. Волченко Л.Б. Гуманность, деликатность, вежливость и этикет М., 1992.
  11. Гусейнов А.А., Апресян Р.Г. Этика. М., 1998.
  12. Гусейнов А.А. Золотое правило нравственности. М., 1988.
  13. Данакин Н.С. Смысл и профессиональные особенности социальной работы // Российский журнал социальной работы, 1994 №1.
  14. Демидова Т. Профессиональное общение социального работника. М., 1994.
  15. Джунусов М.С. Достоинства человека и опасность их превращения в недостатки // Российский журнал социальной работы. 1996, №2.
  16. Дробницкий О.Г. Понятие морали. М., 1974.
  17. Дубровский Д.И. Проблема добродетельного обмана // Философские науки. 1989г. №6.
  18. Зеленкова И.Л., Беляева Е.В. Этика. М., 2001.
  19. Лаврененко И.М. Личность и профессиональная деятельность социального работника (международный опыт) // Российский журнал социальной работы, 1996, №2.
  20. Медведева Г.П. Этика социальной работы. М., 2002.
  21. Медведева Г.П. Профессионально-этические нормы социальной работы. М., 1993.
  22. Медицинская этика и деонтология. Под ред. Г.В. Морозова, Г.И. Царегородцева М., 1983.
  23. Миренков В.И. Профессиональный долг. Л., 1986.
  24. Мысин Н.А. Насилие в современном мире // Насилие как социальная технология: от организации к хаосу. СПб., 1997.
  25. Попов Л.А. Десять лекций по этике. М., 2001.
  26. Попов Л.А. Грани духовности // Педагогика, 1996, №1.
  27. Профессионально-этический кодекс социального работника России (принят Межрегиональной ассоциацией работников социальных служб 22.05.19994).
  28. Склярова Т.В. Этические ценности социальной работы: методология, теория, технологии. В 2 ч. Саратов, 1998.
  29. Соловьёв Э.Я. Этикет. М., 1994.
  30. Социальная работа: теория и практика. Под ред. Холостовой Е.И., Сорвиной А.С. М., 2001.
  31. Социальная работа: опыт и проблемы подготовки специалистов М., МГСУ, Союз, 1997.
  32. Стандарты квалификации практической социальной работы // Социальная защита, 1993, №7.
  33. Станкин М.И. Психология общения. М., 1996.
  34. Топчий Л.В.Кадровое обеспечени социальных служб. М., 1996.
  35. Топчий Л.В. Проблемы эффективности деятельности специалиста по социальной работе // Семья в России, 1998, №2.
  36. Фирсов М.В. Введение в специальность и основы профессиональной этики социального работника. М., 1993.
  37. Фромм Э. Психоанализ и этика. М., 1993.
  38. Холостова Е.И. Профессиональный и духовно-нравственный портрет социального работника. Москва, Союз, 1993.
  39. Холостова Е.И. Социальна работа с пожилыми людьми. М., 2002.
  40. Чернокозов И.И. Профессиональная этика учителя. Киев, 1988.
  41. Шипунова Т.В. Этические проблемы и моральные практики современного общества. СПб., 2001.
  42. Шмелёва Н.Б. Профессиональное развитие личности социального работника в системе подготовки и переподготовки кадров. Ульяновск, 1994.
  43. Шпеман Р. Основные понятия морали. М., 1993.
  44. Этика социальной работы: принципы и стандарты (принято на общем собрании МФСР) // Российский журнал социальной работы, 1995, №2.
  45. Ярская-Смирнова Е.А. Профессиональная этика социальной работы М., 1999.


Дополнительная

  1. Бакштановский В.И. Моральный выбор личности: цели, средства, результат. Томск, 1977г.
  2. Бердяев Н.А. О назначении человека. М., 1993г.
  3. Бердяев Н.А. Самопознание. Опыт философской автобиографии. М., Книга, 1991.
  4. Блинников Л.В. Великие философы // Словарь-справочник. М., Логос, 1997.
  5. Буткевич О. Красота. Природа. Сущность. Формы. Л., Художник РСФСР, 1983.
  6. Васильев К. Любовь. М., Прогресс, 1982.
  7. Взгляд на русскую философию (подборка статей) // Вопросы философии, 1994, №1.
  8. Гадамер Х.Г. Актуальность прекрасного. М., Искусство, 1991.
  9. Глобальные проблемы и общечеловеческие ценности. М., Прогресс, 1990.
  10. Гулыга А.В. Принципы эстетики. М., Политиздат, 1987.
  11. Гусейнов А.А. Социальная природа нравственности. М., 1974г.
  12. Гуссерль Э. Феноменология. М., Логос, 1991, №1.
  13. Лосев А.Ф. Дерзание духа. М., Политиздат, 1988.
  14. Лосский Н.О. Условия абсолютного добра. М., 1991г.
  15. Миллет К. Теория сексуальной политики // Вопросы философии. 1994, №9.
  16. Моисеев Н.Н. Человек и ноосфера. М., Мол. гвардия, 1990.
  17. Образование в конце XX века (Материалы «круглого стола») // Вопросы философии, 1992, №9
  18. Ортега-и-Гассет Х. Эстетика. Философия культуры. М., Искусство, 1991.
  19. Оссовская М. Рыцарь и буржуа. М., 1989г.
  20. Проблема человека в западной философии. М., Прогресс, 1988.
  21. Россия и Запад: взаимодействие культур (Материалы «круглого стола») // Вопросы философии, 1992, №6.
  22. Смертная казнь: за и против. М. 1989г.
  23. Соловьев В.С. Оправдание добра. М., 1988г.
  24. Сорокин П. Человек. Цивилизация. Общество. М., Политиздат, 1992.
  25. Столович Л.Н. Красота. Добро. Истина. М., Республика, 1994.
  26. Татаркевич В.О. О счастье и совершенстве человека». М., 1981г.
  27. Тульчинский Г.Л. Самозванство. Феноменология зла и метафизика свободы. М., 2005г.
  28. Философия истории в России. Хрестоматия. М., Логос, 1996.
  29. Фролов И.Т., Юдин Б.Г. Этика науки. Проблемы и дискуссии. М., Политиздат, 1986.
  30. Этика: словарь афоризмов и изречений. М., Аспект Пресс,1994.


Также рекомендуются словари: по философии, по социологии, по психологии, по этике, по эстетике. Используются справочные материалы, пресса, научно-популярная литература, беллетристика.


ЧАСТЬ II. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

И ПЛАН ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


Форма обучения – очная

Лекции – 36 часов

Семинары – 18 часов

Самостоятельная работа – 54 часа

Зачет – 5 семестр

Всего – 108 часов


ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН КУРСА

«ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ЭТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ»