Рабочая программа 1А класса Пояснительная записка
| Вид материала | Рабочая программа |
| Рабочая программа 9А класса |
- Рабочая программа По истории 10 класс Пояснительная записка, 116.13kb.
- Рабочая программа по биологии основного общего образования Пояснительная записка, 1064.04kb.
- Рабочая программа по немецкому языку для 10 класса филологического профиля Пояснительная, 775kb.
- Рабочая программа По истории 7 класс Пояснительная записка, 90.14kb.
- I. пояснительная записка, 651.78kb.
- Новикова Марина Евгеньевна 2011 -2012 учебный год. Пояснительная записка. Статус, 229.5kb.
- Приказ № от 2010 года рабочая программа по курсу «технология» для 5 класса 2010-2011, 1179.16kb.
- Пояснительная записка, 104.43kb.
- Пояснительная записка (10 класс) Рабочая программа для 10 класса составлена на основе, 913.71kb.
- Рабочая программа по географии для 8 класса Пояснительная записка, 627.75kb.
Рабочая программа 9А класса
Пояснительная записка
по английскому языку для 9а класса.
Система урочной и внеурочной работы в школе по всем учебным дисциплинам должна быть направлена на решение ряда задач, как-то: подготовки интеллигентного человека, способного мыслить общечеловеческими категориями, воспитания потребности в самообучении, самовоспитании и саморазвитии.
Большую роль в этом играет иностранный язык. Современный процесс обучения этому предмету, построенный на коммуникативной основе, формирует у школьников широкий гуманистический взгляд на мир, что вносит существенный вклад в повышение гуманитарного содержания школьного обучения.
Социальная сущность иностранного языка заключается в передаче школьникам творческого опыта, а также в способности интегрировать различные сведения из различных сфер деятельности человека.
Основной целью обучения иностранному языку в средней школе является развитие личности школьника.
Указанная цель раскрывается в единстве четырех взаимосвязанных компонентов: воспитательного, развивающего, образовательного и практического.
Для реализации целей и задач применяются разнообразные формы организации рабочего процесса: фронтальная, коллективная, групповая, парная, индивидуальная. Кроме того используются различные методы, самый распространенный из которых – базовый.
Рабочая программа предмета «Английский язык» для 9а класса на 2010 – 2011 учебный год составлена на основе стандарта основного общего образования по английскому языку, «Примерной программы основного общего образования по английскому языку для образовательных учреждений».
Тематическое планирование рассчитано на 136 часов из расчета 4 часа в неделю.
В учебно-методический комплект для учащихся 9 класса входит:
- учебник З.М. Биболетовой «Enjoy English » 9 кл
- рабочая тетрадь
- книга для учителя
- аудиокассеты
Средний этап завершает создание базового уровня, который совершенствуется в последующих классах, на котором в дальнейшем строится профильно-ориентированное обучение.
На конец 9 класса учащиеся должны уметь:
- Аудирование: понимать на слух иноязычную речь монологического и диалогического характера с 2-3 % незнакомых слов, различая при этом основную и второстепенную информацию. Длительность звучания текста 2-3 минуты.
- Говорение: ДР – учащиеся должны без предварительной подготовки вести беседу с одним или несколькими собеседниками по предъявленной теме, участвовать в диалогах разных типов. Высказывание каждого – 6-8 реплик. МР – учащиеся должны уметь без предварительной подготовки высказываться последовательно и логично. Объем высказывания 10-12 фраз правильных в языковом отношении и отвечающих поставленной коммуникативной задаче. Время звучания 2-3 минуты.
- Чтение: учащиеся должны владеть всеми видами чтения: с полным пониманием, с общим обхватом содержания и с извлечением информации.
- Письмо: учащиеся должны уметь составлять и записать план текста и устного монологического высказывания, делать выписки из текста. Для этого учащиеся должны овладеть правописанием слов, усвоенных в устной речи.
| № | Тема | Языковой материал | Лингвострановед. материал | Тип урока | Вид контроля | Д/з | Должно быть | Выполнено | |||||||||||
| фонетика | Грамматический материал | Лексический материал | |||||||||||||||||
| Unit1. Families and friends. ( Я и мое окружение) (27 часов) +(9 часов на д.чт.) =36ч. | | ||||||||||||||||||
| 1 | Развитие навыков диалогической речи: мои увлечения. | Интонация специальных вопросов | Tenses in Active Voice | have lots of free time, get a lovely tan, read for pleasure | | комбинированн | Состав.предл. с новой лексикой по теме. Грам. тест. | Упр6,с10 | | | |||||||||
| 2 | Развитие навыков устной речи: мой каникулы | | | комбинированн | Упр11,с12 | | | ||||||||||||
| 3 | Видовременные формы глагола. Обобщение знаний. | | комбинированн | Д.ч. | | | |||||||||||||
| 4* | Развитие умении читать с извлечением полной информации | | | Упр15,с | | | |||||||||||||
| 5 | Совершенствование навыков устной речи: каникулы – время приключений.. | to like doing something, to look like somebody, to be alike, homelike | комбинирован | Упр19 | | | |||||||||||||
| 6 | Проверочная работа. Видовременные формы глагола. | Отработка произношения гласных звуков | | To appreciate, to betray, to deserve, to envy | | проверочный | Написание истории о дружбе и предательстве друга. | Упр25 | | | |||||||||
| 7 | Развитие навыков диалогической речи: семья или друзья | времена глагола | to support, to enjoy, to ignore, to quarrel, to avoid | | комбинированный | Д.ч. | | | |||||||||||
| 8* | Развитие навыков работы с текстом. | | | | Комбинированный | Упр30 | | | |||||||||||
| 9 | Развитие умений в чтений: как стать идеальным другом | Present Continuous | | | Комбинированный | Упр33 | | | |||||||||||
| 10 | Развитие умений вести дискуссию: недопонимание между детьми и родителями | Present Continuous for expressing the future | | | Комбинированный | Упр38 | | | |||||||||||
| 11 | Совершенствование навыков устной речи по теме «Дружба между мальчиками и девочками» | | | | Комбинированный | Д.ч. | | | |||||||||||
| 12* | Развитие навыков аудирования. | | | | Комбинированный | Упр43 | | | |||||||||||
| 13 | Развитие навыков диалогической речи: дружба | on, about | | | Комбинированный | Упр47 | | | |||||||||||
| 14 | Совершенствование навыков устной речи: лучший друг | | be, look, feel | | Комбинированный | Упр53 | | | |||||||||||
| 15 | Совершенствование навыков диалогической речи: друзья | questions | | | Комбинированный | Д.ч. | | | |||||||||||
| 16* | Развитие навыков чтения. | | | | Комбинированный | Упр59 | | | |||||||||||
| 17 | Совершенствование навыков чтения: наша комната | tag-questions | | | Комбинированный | Упр65 | | | |||||||||||
| 18 | Разделительные вопросы. Обобщение грам. материала. | Интонация специальных вопросов | | | | комбинированный | Составление диалогов. Собственные высказывания | Упр71 | | | |||||||||
| 19 | Совершенствование навыков устной речи: свободное время | | get up, get out, get along, get on with, give up, give away, give in | | комбинированный | Д.ч. | | | |||||||||||
| 20* | Развитие навыков работы с текстом | | | | Комбинированный | | Упр76 | | | ||||||||||
| 21 | Активизация навыков чтения: занятия | | to be down, to feel stressed out, to sound strange, to look happy, to seem to be interested in smth. | | Комбинированный | | Упр80 | | | ||||||||||
| 22 | Развитие навыков аудирования: свободное время | | | | Комбинированный | Упр86 | | | |||||||||||
| 23 | Развитие навыков чтения :правила поведения проживания со сверстниками. | | On one hand/// on the other hand///however… | | Комбинированный | Д.ч. | | | |||||||||||
| 24* | Развитие устной речи | | | | | комбинированный | | Упр95 | | | |||||||||
| 25 | Ознакомление с новой лексикой по теме : свободное время | | | adventure films| shows, fantasy, thrillers, news, horror films, cartoons, animal shows | | комбинированный | Мини проект «Что делать в выходной?» | Упр99 | | | |||||||||
| 26 | Совершенствование навыков чтения: посещение рок-концерта. | | dragon, rescue, irony, parody, knight, ogre | | комбинированный | Упр109 | | | |||||||||||
| 27 | Развитие умений аудирования: родная старна. | | Passive voice | | | комбинированный | Грам. тест Составление диалогов «Заказ билетов по телефону» | Д.ч. | | | |||||||||
| 28* | Совершенствование навыков устной речи | | | | Комбинированный | Упр113 | | | |||||||||||
| 29 | Развитие умений монологической речи: культурная жизнь столицы. | review of past simple and present perfect\ present perfect continuous | | | Комбинированный | Упр120 | | | |||||||||||
| 30 | Развитие умений диалогической речи:культурная жизнь столицы | таблица | review of articles with geographical names | uncomfortable, untitled, unfortunately | | Комбинированный | | Упр126 | | | |||||||||
| 31 | Развитие умений аудирования:молодежь и искусство | Passive Voice | a flood, a hurricane, a drought, a tornado, a plane crash, a car accident | | Комбинированный | Д.ч. | | | |||||||||||
| 32* | Тренировка навыков работы с текстом | | | | | Комбинированный | | Пересказ текста | | | |||||||||
| 33 | Подготовка к контрольной работе | | | | | | | Гот.ся к к.р. | | | |||||||||
| 34 | Контрольная работа. | | | | | контрольный | | Повторить слова | | | |||||||||
| 35 | Анализ контрольной работы | | | | | | Д.ч. | | | ||||||||||
| 36* | Развитие навыка устной речи и чтения | | | | | | Сост. диалог | | | ||||||||||
| Unit 2. It is a big word! Start traveling now! (Мир вокруг нас!) (21 час) +(7ч. Д.ч.) =28 | |||||||||||||||||||
| 37 | Развитие умений устной речи по теме «Путешествия» | Произношение географических названий | Articles with geographical names. | unsinkable, eatable, edible, arrange, prevent, revise | Социокультурная осведомленность об известных людях и событиях Англии | комбинированный | Собственное высказывание по теме «Путешествия» | Упр6,с | | | |||||||||
| 38 | Ознакомление с новой лексикой по теме «Путешествия» | | prepositions of place and direction | traveling by wooden ships\ on horseback\ on camelback, motorway, speedy cars, modern ocean liners, hot air balloons, steamships | комбинированный | | Упр13 | | | ||||||||||
| 39 | Употребление артиклей с географическими названиями. Обобщение знаний. | Prepositions | | комбинированный | | Д.ч. | | | |||||||||||
| 40* | Развитие навыков чтения и устной речи | | | Комбинированный | | Упр20 | | | |||||||||||
| 41 | Повторение форм пассивного залога. | | | Комбинированный | | Упр25 | | | |||||||||||
| 42 | Предлоги места и движения. Обобщение знаний. | | | Комбинированный | | Упр30 | | | |||||||||||
| 43 | Развитие умений чтения: из истории путешествии. | | | Комбинированный | | Д.ч. | | | |||||||||||
| 44* | Развитие навыков работы с текстом. | | | | | комбинированный | | Упр36 | | | |||||||||
| 45 | Возвратные местоимения. Обобщение знаний. | Интонация вопросительных предложений | modal verbs Prepositions by(car), on (foot) | Currency, to check in, to take off, to board, to announce the flight, train, bicycle, another flight, to call the airport | Социокультурная осведомленность о правилах поездки | комбинированный | | Упр45 | | | |||||||||
| 46 | Модальные глаголы. Совершенствование навыков употребления | Комбинированный | Составление предл с возврат мест | Упр49,с79 | | | |||||||||||||
| 47 | Развитие умений чтения: путешествие на самолете. | Комбинированный | Чтение советов пассажирам | Д.ч. | | | |||||||||||||
| 48* | Развитие навыков работы с текстом. | Комбинированный | | Упр57,с79 | | | |||||||||||||
| 49 | Развитие умений устной речи:в аэропорту. | Комбинированный | | Упр63,с81 | | | |||||||||||||
| 50 | Развитие навыков диалогической речи: путешествия | Комбинированный | | Упр66,с83 | | | |||||||||||||
| 51 | Развитие навыков устной речи: путешествия | Комбинированный | | Д.ч. | | | |||||||||||||
| 52* | Развитие навыков устной речи и чтения. | | | | Комбинированный | | Упр70,с85 | | | ||||||||||
| 53 | Развитие умений устной речи: советы путешественнику. | | | | комбинированный | | Упр73,с86 | | | ||||||||||
| 54 | Ознакомление с грамматической конструкцией :я предпочитаю. | | Id rather... Id prefer to... | Im absolutely positive that... It is obvious that... Sorry, but I have my own idea about it | | комбинированный | Составление предл. Ответы на вопросы. | Упр80,с88 | | | |||||||||
| 55 | Развитие умений устной речи:путешествие хорошо или плохо | modal verbs | | Комбинированный | | Д.ч. | | | |||||||||||
| 56* | Развитие навыков работы с текстом. | | | | | Комбинированный | | Упр83,с88 | | | |||||||||
| 57 | Обсуждение темы проекта:я и моя страна | | Passive Voice | | | Комбинированный | Диалогическое высказывание по описанию одной из стран | Упр92,с93 | | | |||||||||
| 58 | Развитие умений аудирования:мы в глабальной деревне. | Произношение географических названий | | | | комбинированный | | Упр97,с94 | | | |||||||||
| 59 | Развитие умений написания эссе по теме «Моя страна» | would rather, would prefer to | Red rose, thistle, leek, shamrock, the Lancastrians, the yorkists, St David, St Patrick, The Holy Trinity | | комбинированный | Написание эссе о России. | Д.ч. | | | ||||||||||
| 60* | Развитие навыков работы с текстом. | | | | | | Упр101,с95 | | | ||||||||||
| 61 | Развитие умений аудирования:символы | | | | комбинированный | | Упр105,с97 | | | ||||||||||
| 62 | Мы в глобальной деревне. Развитие умений монологической речи. | | | Red rose, thistle, leek, shamrock, the Lancastrians, the yorkists, St David, St Patrick, The Holy Trinity | | Урок-презентация проектов | Высказывание в режиме монолога | Упр11,с98 | | | |||||||||
| 63 | Контрольная работа. Пассивный залог. | | | контрольный | | контрольный | | Д.ч. | | | |||||||||
| 64* | Развитие навыков устной речи и чтения. | | | | | | | Сост пересказ | | | |||||||||
| Unit3. can we learn to live in peace?( я и мое окружение) (30часа) +(10 ч. На д.ч.)=40ч. | | ||||||||||||||||||
| 65 | Проектная работа. Глобализация и моя страна. | | | | | Проектная работа | Знакомство с понятием «глобализация» | Собрать материал | | | |||||||||
| 66 | Проектная работа. Глобализация и моя страна. | | | | | Составление письменных выводов по теме | Составить выводы | | | ||||||||||
| 67 | Проектная работа. Глобализация и моя страна. | | | | | Составление текста презентации | Сост текст | | | ||||||||||
| 68 | Проектная работа. Глобализация и моя страна. | | | | | Презентация проекта к-й группы | | | | ||||||||||
| 69 | Проектная работа. Глобализация и моя страна. | | | | | | | | |||||||||||
| 70 | Проектная работа. Глобализация и моя страна. | | | | | | | Д.ч. | | | |||||||||
| 71* | Совершенствование навыков чтения и устной речи | | | | | | | Упр9,с105 | | | |||||||||
| 72 | Что такое конфликт? Развитие умений устной речи. | Ударение в многосложных словах | The infinitive | | | комбинированный | Составление предложений с инфинитивом. Грам. Тест. | Упр15,с106 | | | |||||||||
| 73 | Развитие навыков устной речи: конфликты между родителями и детьми | | mean | | комбинированный | Упр22,с109 | | | |||||||||||
| 74 | Развитие навыков диалогической речи: решение конфликтов. | The infinitive | conflict, contact, cousin, fashion, velvet, | | комбинированный | Д.ч. | | | |||||||||||
| 75* | Совершенствование навыков чтения и устной речи | | | | Комбинированный | | Упр29,с111 | | | ||||||||||
| 76 | Совершенствование навыков употребления инфинитива. | The infinitive | | | комбинированный | Чтение текста о конфликтах | Упр35,с113 | | | ||||||||||
| 77 | Развитие грамматических навыков: специальные вопросы в косвенной речи. | WH-questions in Reported Speech | | | комбинированный | Лексический диктант | Упр42,с115 | | | ||||||||||
| 78 | Тренировка навыков устной речи: экологическая проблема. | Ударение в многосложных словах | | prevent, lead, relate, differ, unite, peasce, violent | | комбинированный | Написание плакатов по защите окруж. Среды | Д.ч. | | | |||||||||
| 79* | Совершенствование навыков чтения и устной речи | | | | комбинированный | | Упр47,с116 | | | ||||||||||
| 80 | Развитие навыков чтения: конфликты в семье. | | provide, support, discovery, confident, criticize, get on, contrary, relax | | комбинированный | | Упр47,с117 | | | ||||||||||
| 81 | Развитие навыков ознакомительного чтения: пути решения конфликтов. | | a finger, an escape, a wish, an exchange, a shape | | комбинированный | | | | | ||||||||||
| 82 | Развитие умений устной речи: пути решения конфликтов. | | Cruel, racial, equal, ethnic, protect, declare, prohibit | | комбинированный | Мини-проект»пути разрешения конфликтов» | Д.ч. | | | ||||||||||
| 83* | Развитие навыка чтения и устной речи | | | | | комбинированный | | Упр49,с120 | | | |||||||||
| 84 | Развитие умений чтения письма в молодежный журнал. | Интонация предложений в повелительном наклонении | synonyms | get away, get back, get off, get on, get along, get over, get together put down, put off, put on, put up with since human, intolerant, differs racism, pluralism, fight, caring, safety, prevent, anger | | комбинированный | Написание письма о конфликте между братьями и сестрами | Упр57,с122 | | | |||||||||
| 85 | Развитие навыков устной речи: конфликт между братьями и сестрами. | The infinitive | | комбинированный | Составление предл. с фразовыми глаголами | Упр64,с124 | | | |||||||||||
| 86 | Развитие умений устной речи: советы сверстников. | | | Комбинированный | | Д.ч. | | | |||||||||||
| 87* | Развитие навыка чтения и устной речи | | | | | Упр72,с126 | | | |||||||||||
| 88 | Совершенствование навыков диалогической речи: конфликты. | | | комбинированный | Диалог по ситуации «Если бы это был я» | Упр78,с128 | | | |||||||||||
| 89 | Развивать умения чтения публицистического текста. | | | комбинированный | Составление диалога по алгоритму | Упр86,с130 | | | |||||||||||
| 90 | Развивать умения устной речи: решение конфликтов. | enjoy swimming | | комбинированный | | Д.ч. | | | |||||||||||
| 91* | Развитие навыка чтения и устной речи | | | комбинированный | | Упр91,с132 | | | |||||||||||
| 92 | Урок –обобщение по теме «Конфликты и их решения» | | | комбинированный | | Упр99,с133 | | | |||||||||||
| 93 | Активизация новой лексики: декларация прав человека. | Произношение интернациональных слов | must, may, can, can not | Privacy, to suffer, racism, racial, tolerance, cruelty, ethnic,to declare | Социокультурная осведомленность о 2 мир войне и истории принятии декларации | комбинированный | Составление предл с новой лексикой | Упр106,с135 | | | |||||||||
| 94 | Развитие умений аудирования: земля без воин. | Conditional III Possessive pronouns: your,yours | To prohibit, foreigner, liberty, in human, indifferent, to differ | комбинированный | | Д.ч. | | | |||||||||||
| 95* | Совершенствование навыков чтения и устной речи | | | комбинированный | | Упр112,с136 | | | |||||||||||
| 96 | Развитие умений диалогической речи: ты толерантный? | International words | to keep open mind, to keep word, to keep together, to get a promotion, to get good results | комбинированный | | Упр114,с138 | | | |||||||||||
| 97 | Развитие умений устной речи: права человека | | Summit, to chat, to interrupt, to vote, citizen, diversity, harm | комбинированный | Составление проекта по теме 2Права подростка» | Упр121,с139 | | | |||||||||||
| 98 | Развитие умений устной речи: права подростка | Ударение в многосложных словах | International words | To prohibit, foreigner, liberty, in human, indifferent, to differ | | комбинированный | Описание страны по плану | Д.ч. | | | |||||||||
| 99* | Совершенствование навыков чтения и устной речи | | | | комбинированный | | Упр126,с139 | | | ||||||||||
| 100 | Развитие умений монологической устной речи: права подростка | Conditional III Possessive pronouns: your,yours | | | Урок презентация проекта | | Упр130,с142 | | | ||||||||||
| 101 | Развитие умений чтения публицистического текста | | | | | комбинированный | Составление фраз с лексикой урока | Упр132,с142 | | | |||||||||
| 102 | Подготовка к контрольнлой работе. | | | | | комбинированный | | Гот-ся к к.р. | | | |||||||||
| 103 | Контрольная работа. Косвенная речь. Инфинитив. | | | Key vocabulary | | контрольный | | Повторить слова | | | |||||||||
| 104 | Анализ контрольной работы | | | | | | | | | | |||||||||
| Unit4. Make your choice, make your life (учебно-трудовая сфера) (24 часа)+(8 ч. на д.чт.)=32 | |||||||||||||||||||
| 105 | Развитие умений аудирования: урок толерантности | | | stereotype, discrimination, prejudice | | комбинированный | | Упр6,с156 | | | |||||||||
| 106 | Развитие умений чтения: будь терпимым | | | do your best, do harm, do good, do without, do your hair, do the dishes | | комбинированный | Грам тест | Упр10 | | | |||||||||
| 107 | Развитие умений устной речи: будь терпимым | | | | | комбинированный | | Д.ч. | | | |||||||||
| 108* | Совершенствование навыков диалогической речи | | | | | Комбинированный | | Упр14,с158 | | | |||||||||
| 109 | Урок-обобщение по теме «я и мое окружение» | | | helmet, flippers, parachute, motorboat, plane | | комбинированный | | Упр20,с161 | | | |||||||||
| 110 | Развитие умений устной речи: пути получения образования. | Интонационное оформление предложений с модальными глаголами | nothing can compare to...+ noun or+ ing form | otherwise, in spite of the fact that, though, because | | комбинированный | Составление предл с мод гл | Упр24,с162 | | | |||||||||
| 111 | Развитие умений аудирования: выбор профессии. | Must, can, may | Promotion, to save up, to get a degree | | комбинированный | Ответы на вопросы | Д.ч. | | | ||||||||||
| 112* | Совершенствование навыков устной монологической речи | | | | комбинированный | | Упр27,с164 | | | ||||||||||
| 113 | Развитие умений чтения: популярные профессии. | | | | комбинированный | Составление предл. | Упр29,с165 | | | ||||||||||
| 114 | Развитие умений устной речи: проблема выбора профессии. | | | | комбинированный | Интервью о профессиях | Упр36,с167 | | | ||||||||||
| 115 | Развитие умений диалогической речи: интервью с известным человеком. | | CV (Curriculum Vitae) | | Сщциокультур осведомленнсть о знан изуч-я англ. Яз. | Комбинированный | Интервью с известным человеком | Д.ч. | | | |||||||||
| 116* | Развитие навыков устной речи и чтения | | | | комбинированный | | Упр44 | | | ||||||||||
| 117 | Развитие умений письменной речи: моя автобиография. | | | | комбинированный | Написание автобиографии | Упр49 | | | ||||||||||
| 118 | Развитие умений устной речи: моя будущая профессия | | | | | Урок-презентация проекта | Презентация по выбранной профессии | Упр51 | | | |||||||||
| 119 | Развитие умений устной речи: стереотипы | | Expressions with do | To browsw, ethnic, disability, minority, retired, senior, behavior, honour, race, sufferer, disrespect | Знакомство со стилем общениу по телефону | комбинированный | | Д.ч. | | | |||||||||
| 120* | Развитие навыков устной речи и чтения | | комбинированный | | Упр58 | | | ||||||||||||
| 121 | Развитие умений устной речи: общении е по телефону | | комбинированный | | Упр65 | | | ||||||||||||
| 122 | Развитие умений монологической речи: почему стереотипы ужасные | | комбинированный | Высказывание о стереотипах | Упр69 | | | ||||||||||||
| 123 | Развитие умений устной речи: известный человек | | Урок-презентация проекта | Презентация проекта | Д.ч. | | | ||||||||||||
| 124* | Развитие навыков устной речи и чтения | | | | | комбинированный | | Упр75 | | | |||||||||
| 125 | Повторение лексики по теме «Спорт» | | Nothing can be compared to + noun|- ing form | | | комбинированный | Высказывние по теме секции | Упр79 | | | |||||||||
| 126 | Развитие умений чтения: экстремальные виды спорта | | | комбинированный | Высказывание об экстремальном виде спорта | Упр83 | | | |||||||||||
| 127 | Развитие умений устной речи: преимущества и недостатки экстремальных видов спорта | | | комбинированный | Высказывание от лица спортсмена | Д.ч. | | | |||||||||||
| 128* | Совершенствование навыков аудирования | | | | | комбинированный | | пересказ | | | |||||||||
| 129 | Ознакомление с новой лексикой по теме «Мода и музыка» | | | | | комбинированный | Составление предл с новой лексикой | Сост диалог | | | |||||||||
| 130 | Развитие умений устной речи: «Советы молодежи» | | | | | комбинированный | Высказывание по теме «Советы молодежи» | | | | |||||||||
| 131 | Развитие умений чтения: кумиры молодежи | | | | | комбинированный | | Д.ч. | | | |||||||||
| 132* | Развитие навыков работы с текстом | | | | | комбинированный | | Повторить гр | | | |||||||||
| 133 | Подготовка к контрольной работе | | | | | комбинированный | | Гот. К к.р. | | | |||||||||
| 134 | Контрольная работа | | | | | Урок- контрольный | | Пов слова | | | |||||||||
| 135 | Анализ контрольной работы | | | | | | | | | | |||||||||
| 136 | Урок-обобщение по изученным темам | | | | | комбинированный | | | | | |||||||||