Пояснительная записка (10 класс) Рабочая программа для 10 класса составлена на основе
| Вид материала | Пояснительная записка |
- Пояснительная записка. Данная программа составлена для общеобразовательного учреждения, 561.54kb.
- Рабочая программа По истории 10 класс Пояснительная записка, 116.13kb.
- Пояснительная записка 3 класс (второй год обучения), 353.99kb.
- Рабочая программа 1А класса Пояснительная записка, 3263.05kb.
- Рабочая программа по биологии основного общего образования Пояснительная записка, 1064.04kb.
- Пояснительная записка к рабочей программе по алгебре 7 класс, 118.07kb.
- Приказ № от 2010 года рабочая программа по курсу «технология» для 5 класса 2010-2011, 1179.16kb.
- Рабочая программа по литературе. 7 Класс пояснительная записка, 1002.62kb.
- Рабочая программа по литературе 7 класс пояснительная записка, 1052.15kb.
- Рабочая программа по литературе 5 класс пояснительная записка, 883.67kb.
Пояснительная записка (10 класс)
Рабочая программа для 10 класса составлена на основе:
- Примерной программы среднего (полного) oбщего образования – М, Астрель, 2004г;
- Федерального компонента государственного образовательного стандарта – М, Дрофа, 2004г;
- Программы общеобразовательных учреждений к УМК «Английский в фокусе»10-11 классы В.Г.Апальков -М, Просвещение, 2010г.
Тематическое планирование рассчитано на 105 часов в год (3 часа в неделю по базисному плану), из них 1 входящая, 8 промежуточных,1 итоговая контрольные работы. В учебно-методический комплект для 10 класса входит:
- Учебник «Английский в фокусе» для 10 класса . Авторы:. О,В.Афанасьева, Дж. Дули, И.В.Михеева, Москва,Просвещение,2007г;
- Рабочая тетрадь по английскому языку для 10 класса. Авторы: О,В.Афанасьева, Дж.Дули, И.В.Михеева, Москва,Просвещение,2008г;
- Языковой портфель. Пособие для учащихся. Авторы: О,В.Афанасьева, Дж.Дули, И.В.Михеева, Москва,Просвещение,2008г;
- Контрольные задания. Пособие для учащихся. Авторы: О,В.Афанасьева, Дж.Дули, И.В.Михеева, Москва,Просвещение,2010г;
- СД МР3;
- Книга для учителя.
Рабочая программа нацелена на реализацию личностно-ориентированного, коммуникативно-когнитивного, социокультурного и деятельностного подхода к обучению английского языка.
Целями реализации рабочей программы являются: - дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции ( речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебно- познава-тельной) :
речевая компетенция – совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности( говорении, аудировании, чтении, письме);
языковая компетенция –систематизация ранее изученного материала, овладение новыми языковыми средствами в соответствии с темами и сферами общения, увеличение объема используемых лексических единиц, развитие навыка оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях;
социокультурная компетенция – расширение объема знаний о социокультурной специфике стран изучаемого языка;
компенсаторная компетенция – дальнейшее развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передачи иноязычной информации;
учебно-познавательная компетенция – развитие общих и специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению языком, повышать её продуктивность, а также использовать изучаемый язык в целях продолжения образования и самообразования. - развитие и воспитание способности и готовности к самостоятельному и непрерывному изучению иностранного языка, дальнейшему самообразованию с его помощью, использованию иностранного языка в других областях знаний; способности к самооценке через наблюдение за собственной речью на родном и иностранном языках; личностному самоопределению учащихся в отношении их будущей профессии; социальная адаптация учащихся, формирование качеств гражданина и патриота.
Программные требования владения различными видами речевой деятельности
Говорение
Монологическая речь
Объем монологического высказывания – 12-15 фраз (+оценочные суждения).
Диалогическая речь
Все виды диалогов: диалог этикетного характера, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог-обмен информацией, диалог смешанного типа.
Объем диалогического высказывания –6-7 фраз со стороны каждого учащегося.
Аудирование
Аудирование аутентичных материалов различных жанров с прагматической оценкой.
Длительность звучания до 3 минут.
Чтение
- изучающее чтение (с полным пониманием);
- ознакомительное чтение (с пониманием основного содержания);
- просмотровое/поисковое чтение (с извлечением необходимой/искомой информации).
Письменная речь
- личное и деловое письмо, сообщение о себе (автобиография. резюме, анкета, формуляр) -100 слов;
- тезисы, план выступления, выписки, описания, ваше мнение – до 250 слов.
Языковые знания и навыки
Орфография
Совершенствование орфографических навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу, входящему в лексико-грамматический минимум базового уровня.
Фонетика
Владение слухопроизносительными навыками в рамках лексико-грамматического минимума и навыками ритмико-интонационного оформления различных типов предложений
Лексика
- систематизация изученных лексических единиц и овладение новыми, связанных с изученной тематикой и соответствующими ситуациями общения;
-расширение потенциального словаря за счет интернациональной лексики, многозначности лексических единиц, синонимов, антонимов, словообразования с помощью суффиксов и приставок, конверсии, устойчивых выражений, лексической сочетаемости, реплик-клише речевого этикета; - знание оценочной лексики
Общий лексический минимум учебников для 10-11 классов – 700 лексических единиц.
Грамматика
Совершенствование навыков распознавать и употреблять в речи: - различные коммуникативные типы предложений;
- распространенные и нераспространенные простые предложения;
- сложносочиненные предложения с сочинительными союзами and,but, or;
- сложноподчиненные предложения с союзами и союзными словами what, when, why, which that, if, because, so, during, unless и т.д.
- условные предложения реального и нереального характера;
- предложения с конструкциями I wish, so\such, as.. as, either ..or;
- косвенную речь;
- видовременные формы глагола;
- модальные глаголы;
- грамматические средства для выражения будущего времени;
- определенный \неопределенный\ нулевой артикли, местоимения, прилагательные, наречия, числительные, предлоги;
- согласовывать времена в рамках сложного предложения в плане настоящего и прошлого;
- средства и способы выражения модальности, условия, предположения, причины. следствия, побуждения к действию.
Грамматический материал курса: Present, Past, Future tenses, фразовые глаголы (look, take, pick, run, get, give, turn, bring), предлоги, образование прилагательных, абстрактных существительных, степени сравнения , личные местоимения, модальные глаголы ,вводные слова, инфинитив,
артикли, сложные существительные, причастия настоящего и прошедшего времени, наречия, условные предложения, приставки, страдательный залог, сложные прилагательные, образование глаголов, косвенная речь
Требования к уровню подготовки обучающихся
В результате изучения английского языка ученик должен:
знать/понимать
- значения новых лексических единиц, связанных с тематикой и ситуациями общения данного этапа; языковой материал: идиомы, единицы речевого этикета, оценочную лексику;
- значения изученных грамматических явлений в расширенном объеме;
- лингвострановедческую и страноведческую информацию, расширенную за счет новой тематики и проблематики речевого общения;
- вести диалог в различных ситуациях, используя аргументацию, эмоционально-оценочные средства;
- рассказывать о своем окружении. рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики, представлять социокультурный портрет своей страны и стран изучаемого языка.
аудирование:
- относительно полно и точно понимать высказывания в различных ситуациях общения;
- понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных текстов, определять свое отношение к ней.
чтение:
- читать аутентичные тексты различных стилей, используя основные виды чтения, в зависимости от коммуникативной задачи.
письмо:
- писать письма, сочинение, заполнять анкеты, сообщать о себе в форме, принятой в странах изучаемого языка, делать выписки из текста, составлять письменные материалы, необходимые для презентации проектов.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
- для общения с представителями других стран в различных ситуациях общения;
- для получения сведений из иноязычных источников информации, необходимых в образовательных и самообразовательных целях;
- для расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности;
- для изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других стран, ознакомления представителей зарубежных стран с культурой и достижениями России.
Уровень В1, или пороговый уровень, зафиксирован в государственном образовательном стандарте как обязательный уровень выпускников полной средней школы (10-11 классы), изучающих иностранный язык на базовом уровне.
Предметное содержание речи
Общение со сверстниками в ситуациях социально-бытовой, учебно-трудовой и социально-культурной сфер в рамках следующей тематики:
| №/№ | Тематика для 10-11 классов | 10 класс- учебник |
| 1 | Социально-бытовая сфера. Повседневная жизнь семьи, её доход, жилищные и бытовые условия проживания в городе и на селе. Семейные традиции. Распределение домашних обязанностей в семье. Общение в семье и в школе, межличностные отношения с друзьями и знакомыми. Здоровье и забота о нем, самочувствие, медицинские услуги. | Мodule 1 - Strong ties Мodule 2 – Living and spending Мodule 3 – School days and work. Мodule 6 -. Food and health Module 7 – Let’s have fun |
| 2 | Социально-культурная сфера. Природа и экология. Научно-технический прогресс. Молодежь в современном мире. Досуг молодежи. Страна/страны изучаемого языка. Туризм по своей стране и за рубежом. Вклад России и стран изучаемого языка в развитие науки и культуры. | Мodule 1 - Strong ties Мodule 2 – Living and spending Мodule 3 – School days and work. Module 4 – Earth Alert Module 5 - Holidays Module 6 – Food and health Module 7 – Let’s have fun Module 8 - Technology |
| 3 | Учебно-трудовая сфера. Современный мир профессий, рынок труда и проблемы выбора профессии, планы на ближайшее будущее. Высшее образование. Новые информационные технологии. Интернет-ресурсы в гуманитарном образовании. Языки международного общения и их роль в мире, при выборе профессии, при знакомстве с культурным наследием стран и континентов. | Module 3 – School days and work Module 8 - Technology |