Рабочая программа 1А класса Пояснительная записка
| Вид материала | Рабочая программа |
- Рабочая программа По истории 10 класс Пояснительная записка, 116.13kb.
- Рабочая программа по биологии основного общего образования Пояснительная записка, 1064.04kb.
- Рабочая программа по немецкому языку для 10 класса филологического профиля Пояснительная, 775kb.
- Рабочая программа По истории 7 класс Пояснительная записка, 90.14kb.
- I. пояснительная записка, 651.78kb.
- Новикова Марина Евгеньевна 2011 -2012 учебный год. Пояснительная записка. Статус, 229.5kb.
- Приказ № от 2010 года рабочая программа по курсу «технология» для 5 класса 2010-2011, 1179.16kb.
- Пояснительная записка, 104.43kb.
- Пояснительная записка (10 класс) Рабочая программа для 10 класса составлена на основе, 913.71kb.
- Рабочая программа по географии для 8 класса Пояснительная записка, 627.75kb.
Рабочая программа 5Б класса
Пояснительная записка
Рабочая программа по английскому языку для 5 класса разработана на основе: Примерной программы основного общего образования по иностранным языкам (английский язык) и авторской программы М.З.Биболетовой, Н.Н. Трубаневой (Программа курса английского языка к УМК «Enjoy English» для учащихся 2-9 классов общеобразовательных учреждений. – Обнинск:Титул, 2006).
Рабочая программа рассчитана на 105 часов (3 учебных часа в неделю, в том числе 4 промежуточных контрольных работы).
Учебно-методический комплект
1 Учебник (Student’s Book): Биболетова М.З. Enjoy English : учебник английского языка для 5-6 классов общеобразовательных школ / М.З. Биболетова, Н,Н, Трубанева. – Обнинск: Титул, 2007.
2 Рабочая тетрадь (Activity Book): Биболетова М.З. Enjoy English : Рабочая тетрадь по английскому языку для 5-6 классов общеобразовательных школ / М.З. Биболетова, Н.Н. Трубанева. – Обнинск: Титул. 2007.
3. Книга для учителя (Teacher’s Book): Биболетова М.З. Книга для учителя к учебнику Enjoy English для 5-6 классов общеобразовательных школ – Обнинск: Титул. 2001.
4. Книга для чтения (Reader): Биболетова М,З., Денисенко О.А. Книга для чтения к учебнику «Enjoy English » для 5-6 классов общеобразовательных школ – Обнинск: Титул, 2001.
5. Аудиокассета к учебнику английского языка для 5-6 классов общеобразовательных учреждений «Enjoy English ». – Обнинск: Титул, 2006.
Программа по английскому языку для 5 класса является логическим продолжением программы, по которой ведется преподавание английского языка со второго класса.
Обучение английскому языку по курсу «Enjoy English» в основной школе и в 5 классе в частности, обеспечивает преемственность с начальной школой, развитие и совершенствование сформированной к этому времени коммуникативной компетенции на английском языке в говорении, аудировании, чтении и письме, включающей языковую и социокультурную компетенции, а также развитие учебно-познавательной и компенсаторной компетенций.
Коммуникативная компетенция развивается в соответствии с отобранными для данной ступени обучения темами, проблемами и ситуациями общения в пределах следующих сфер общения: социально-бытовой, учебно-трудовой, социально-культурной.
Расширяется спектр социокультурных знаний и умений учащихся с учетом их интересов и возрастных психологических особенностей. Целенаправленно формируются умения представлять свою страну, ее культуру средствами английского языка в условиях межкультурного общения.
Продолжается развитие умений школьников компенсировать недостаток знаний и умений в английском языке, используя в процессе общения такие приемы, как языковая догадка, переспрос, перифраз, жесты, мимика и др.
Расширяется спектр общеучебных и специальных учебных умений, таких, как умение пользоваться справочником учебника, двуязычным словарем, толковым англо-русским словарем, интернетом и т.
В 5 классе продолжается накопление лингвистических знаний, позволяющих не только умело пользоваться английским языком. Но и осознавать особенности своего мышления на основе сопоставления английского языка с русским: формирование знаний о культуре, реалиях и традициях стран, говорящих на английском языке, представлений о достижениях культуры своего и англоязычных народов в развитии общечеловеческой культуры.
Учащиеся приобретают опыт творческой и поисковой деятельности в процессе освоения таких способов познавательной деятельности, как проектная деятельность в индивидуальном режиме и в сотрудничестве. Некоторые проекты носят межпредметный характер.
Цели и задачи обучения английскому языку в 5 классе.
В процессе обучения в 5 классе реализуются следующие цели:
Развивается коммуникативная компетенция на английском языке в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной, а именно:
- речевая компетенция – развиваются сформированные на базе начальной школы коммуникативные умения в говорении, аудировании, чтении, письме, с тем, чтобы школьники достигли общеевропейского допорогового уровня обученности;
- языковая компетенция – накапливаются новые языковые средства, обеспечивающие возможность общаться на темы, предусмотренные стандартом и примерной программой для данного этапа;
- социокультурная компетенция – школьники приобщаются к культуре и реалиям стран, говорящих на английском языке, в рамках более широкого спектра сфер, тем и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам учащихся 11-12 лет, соответствующих их психологическим особенностям; развивается их способность и готовность использовать английский язык в реальном общении; формируется умение представлять свою собственную страну, ее культуру в условиях межкультурного общения посредством ознакомления учащихся с соответствующим страноведческим, культуроведческим и социолингвистическим материалом, широко представленным в учебном курсе;
Компенсаторная компетенция – развиваются умения в процессе общения выходить из затруднительного положения, вызванного нехваткой языковых средств за счет перифраза, использования синонимов, жестов и т.д.;
Учебно-познавательная компетенция – развиваются желание и умение самостоятельного изучения английского языка доступными им способами ( в процессе выполнения проектов, через интернет, с помощью справочников и т.п.), развиваются специальные учебные умения ( пользовать словарями, интерпретировать информацию текста и др.), умение пользоваться современными информационными технологиями, опираясь на владение английским языком.
Продолжается развитие и воспитание школьников средствами предмета «Иностранный язык»: понимание учащимися роли изучения языков международного общения в современном поликультурном мире, ценности родного языка как элемента национальной культуры; осознание важности английского языка как средства познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание толерантности по отношению к иным языкам и культуре.
Содержание программы.
Учащиеся учатся общаться в ситуациях социально-бытовой, учебно-трудовой и социально-культурной сфер общения в рамках следующей тематики:
1. Рады снова видеть вас.
Школьная жизнь. Школьная жизнь зарубежных сверстников. Изучаемые предметы в школе. Первое сентября. Классная комната. Школьная форма. Правила поведения в школе. Каникулы в международном лагере. Каникулы в городе и за городом. Глаголы в Present Simple и Past Simple. Формы неправильных глаголов. Структуры: There is/ There are … . Степени сравнения прилагательных. Сложноподчиненные предложения с союзом because. Специальные вопросы с глаголами в Present Simple, past Simple, Future Simple.
2. Собираемся в путешествие.
Путешествие в Англию. Приглашение в Англию. Планы на выходные. Планы на следующую неделю. Планирование совместных мероприятий друзьями. Общение по телефону. Выходной день: планирование совместных мероприятий. Поведение в гостях и дома. Разделительные вопросы. Структура «To be going…» для выражения будущего действия.
3. Знакомимся друг с другом поближе.
Информация о себе: черты характера, хобби, увлечения. Информация о своей семье: черты характера, хобби, увлечения. Планы на будущее: профессия. Словообразовательные приставки: in-, im-, un-, non-. Слова – антонимы. Образование слов путем аффиксации. Настоящее длительное время.
4. Узнаем больше о Лондоне.
Общая информация о Лондоне. Достопримечательности Лондона. Экскурсия по родному городу. Достопримечательности. Структуры: I agree… I disagree…. Глаголы не употребляемые в Present Continuous. Фразовый глагол to take в различных ситуациях. Наречия first, at first. Participle I. Неправильные глаголы.
Формы промежуточного и итогового контроля: лексико - грамматические тесты, письменные контрольные работы. Проектная деятельность, устный опрос, зачет.
Требования к уровню подготовки.
В результате изучения английского языка в 5 классе учащийся должен:
Знать/понимать:
- основные значения изученных лексических единиц; основные способы словообразования;
- особенности структуры простых и сложных предложений; интонацию различных коммуникативных типов предложений;
- признаки изученных грамматических явлений;
- основные нормы речевого этикета;
- роль владения иностранными языками в современном мире. Особенности образа жизни, быта. Культуры стран изучаемого языка;
Уметь:
Говорение:
- начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения;
- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику;
- делать краткие сообщения по темам: взаимоотношения в семье, с друзьями; внешность; досуг и увлечения; переписка; школа и школьная жизнь; изучаемые предметы и отношение к ним; каникулы; родная страна и страна изучаемого языка; столицы и их достопримечательности;
Аудирование:
- понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, выделять значимую информацию, определять тему и выделять главные факты;
Чтение:
читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания;
- читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием. Оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
- читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;
Письменная речь:
- заполнять анкеты и формуляры;
- писать поздравления, личные письма с опорой на образец;
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
- для социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка;
- для осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в полиязычном мире;
- для приобщения к ценностям мировой культуры;
- ознакомления представителей других стран с культурой своего народа.
Форма промежуточного и итогового контроля: лексико- грамматические тесты, письменные контрольные работы, проектная деятельность, устный опрос, зачет.
| № | Тема | Фонетический материал | Грамматический материал | Лексический материал | Социокультурная компетенция | Тип урока | Вид контроля | Домашнее задание | Должн. быть | Выпол нено | ||||
| Unit 1. hello. Nice to see you again. ( 27 часов0 | ||||||||||||||
| 1 | Давайте познакомимся. Новые друзья из Британии. | Интонация утвердительных предложений | Настоящее простое время, типы предл. | Age, form, subject, uniform, to start, to study, foreign | Знакомство с тем , где британские дети проводят летние каникулы; с предметами, которые изучают британские дети; с распорядком дня в британской школе; с мероприятиями, к-е проводятся в школах | комбинированный | текущий | Упр.2, с. 7 | | | ||||
| 2 | Актуализация навыков чтения: расписание уроков. | Образование отриц. И вопрос. Форм | Form-grade, holidays, subject | комбинированный | текущий | Упр.4,с.7 | | | ||||||
| Произношение новых слов | ||||||||||||||
| 3 | Простое время глагола. Актуализация грамматических навыков. | Интонация вопрос предл | Будущее простое время | Лексика по теме «Школа» | комбинированный | текущий | Упр.2,3,с.19 | | | |||||
| 4 | Закрепление лексических и грамматических навыков по теме « моя школа» | Интонационные паузы | Образование отриц. И вопрос. Форм в future simple | Активизация лексики по теме «Школа» | комбинированный | текущий | Упр11, с 10 | | | |||||
| 5 | Активизация навыков монологической речи: школьные заботы. | Произношение слов по теме « школа» | Past simple | Art, drama, history, information technology, literature, timetable | комбинированный | текущий | Упр.14, с 10 | | | |||||
| 6 | Простое время глагола. Активизация навыков употребления. | Интонация утвердительных предл | future simple | Лексические единицы по теме «Школьные предметы» | комбинированный | текущий | Упр.17,.11 | | | |||||
| Past simple Future simple | ||||||||||||||
| 7 | Закрепление лексических и грамматических навыков по теме «школа» | | Степени сравнения прил | Лексические единицы по теме «Школьные предметы» | комбинированный | текущий | Упр.6,с.98 | | | |||||
| | ||||||||||||||
| 8 | Развитие навыков чтения письма Барбары. | Соблюдение ударений в слове и фразе | Слова-синонимы to speak, to tell, to say | Nickname, any good news thats great. Nice to meet you. | комбинированный | текущий | Упр.8, с.20 | | | |||||
| | ||||||||||||||
| 9 | Развитие навыков диалогической речи: классная комната. | Интонация, ударение во фразах | There is… there are … | Лексические единицы по теме «Школьные предметы» | комбинированный | текущий | Упр.79с. 20 | | | |||||
| | ||||||||||||||
| 10 | Тренировка навыков чтения: правила для учеников и учителей. | Адекватное произношение звуков англ. яз. | Мн ч сущ | Child -children Man-men Woman-women Mouse-mice Tooth-teeth Foot-feet Goose-geese | Знакомство с тем , где британские дети проводят летние каникулы; с предметами, которые изучают британские дети; с распорядком дня в британской школе; с мероприятиями, к-е проводятся в школах | | текущий | Упр 10, с 20 | | | ||||
| комбинированный | ||||||||||||||
| 11 | Обучение диалог7ической речи по теме «школа» | Адекватное произношение звуков англ. яз. , соблюдение ударения в слове и фразе, применение правил чтения при изучении новой лдексики | Притяжательный падеж сущ | Bright, photo, to miss | комбинированный | текущий | Упр.31, с. 15 | | | |||||
| 12 | Актуализация навыков монологической речи по теме «Школьные каникулы» | Модальные глаголы can , could, may | To be kind, to do well | комбинированный | текущий | Упр.12с. 21 | | | ||||||
| 13 | Совершенствование навыков устной речи : идеальный ученик | Модальные глаголы can , could, may | Can speak foreign languages, get excellent marks | комбинированный | текущий | Упр.16, с21 | | | ||||||
| 14 | Совершенствование навыков монологической речи по теме «каникулы» | Сложноподчиненные предл с союзом because | That, who, what, where | комбинированный | текущий | Упр.15с.21 | | | ||||||
| 15 | Каникулы. Тренировка лексических навыков. | Спец. Вопросы | Why , how, when, which | комбинированный | текущий | Упр.17, с.22 | | | ||||||
| 16 | Актуализация навыков диалогической речи: добро пожаловать в Россию. | Спец. Вопросы | | комбинированный | текущий | Упр 2-4, с 19 | | | ||||||
| 17 | Актуализация лексических навыков: английский – это весело. | | Побудительные предл | Spend, holidays, camp, seaside | комбинированный | текущий | Повторить | | | |||||
| 18 | Тренировка монологической речи: моя школа | | | | Закрепление материала | текущий | повторить | | | |||||
| 19 | Простое время глагола. Тренировка навыков употребления. | | Времена глагола Simple | | Закрепление материаа | текущий | | | | |||||
| 20 | Подготовка к контрольной работе. | | | | комбинированный | текущий | повторить | | | |||||
| 21 | Контрольная работа. Простое время глагола. | | | | | Проверка и контроль знаний | тест | | | |||||
| 22 | Анализ контрольной работы | | | | | | | | | |||||
| 23 | Работа над проектом «школа моей мечты» | | dream | Future Simple tense | Мини-проект | Текущий | Проект, слова с 22 | | | |||||
| 24 | Защита проекта. | | | Future Simple tense | | | | | | |||||
| 25 | Контроль техники чтения | | | | Контроль | Периодический | | | | |||||
| 26 | Школа. Контроль лексических навыков. | | | | комбинированный | | | | | |||||
| 27 | Урок – обобщение по теме «Рад тебя видеть» | | | | комбинированный | | | | | |||||
| Unit2. We are going to travel. ( 21 ч.) | ||||||||||||||
| 28 | Ознакомление с лексикой по теме « мы собираемся путешествовать» | | Общие и альтернативные вопросы | Group, invitation, programme to arrange, to stay, to be responsible for, educational, local, social | Знакомство с тем, как проводят свободное время в англ семье, с некоторыми англ традициями | Изучение нового материала | Текущий | Упр.15с.25 | | | ||||
| 29 | Актуализация навыков чтения: приглашение в Лондон. | Спец вопросы | Head master, social program | комбинированный | Текущий | Упр.6,с.26 | | | ||||||
| 30 | Разделительные вопросы. | Разделительные вопросы | Local, group, social, to stay | комбинированный | Текущий | Упр.7bс.27 | | | ||||||
| 31 | Разделительные вопросы. Актуализация грамматических навыков. | Разделительные вопросы | To stay with, to be agree | комбинированный | Текущий | | | | ||||||
| 32 | Мы собираемся путешествовать. Тренировка лексических навыков. | To be going to… | To be responsible for | комбинированный | Текущий | Упр 11с.37 | | | ||||||
| 33 | Развитие навыков устной речи: что ты собираешься делать на этой недели? | | To be going to | Week days | | комбинированный | Текущий | Упр 17, с 31 | | | ||||
| 34 | Английские традиции. Совершенствование навыков устной речи. | To be going to | Week days | комбинированный | Текущий | Упр 8с.36 | | | ||||||
| 35 | Семья моего друга. Тренировка лексических навыков. | Вопрос конструкции | Week days | комбинированный | Текущий | Упр 9с37 | | | ||||||
| 36 | Планы на выходной день. Обучение диалогической речи. | Future simple | Stay at home, to be in, to be out | комбинированный | Текущий | Упр 25, стр 34 | | | ||||||
| 37 | Правила поведения. Тренировка навыков устной речи. | | Вопросы | Have a good time | | Комбинированный | Текущий | Упр.13с.37 | | | ||||
| 38 | Разделительные вопросы. Тренировка навыков употребления. | Future simple | Picnic, situation | Изучение нового м атериала | Текущий | | | | ||||||
| 39 | Подготовка к контрольной работе. | | | комбинированный | Текущий | Повторить | | | ||||||
| 40 | Контрольная работа. Виды вопросов. | | | Контрольный | Текущий | | | | ||||||
| 41 | Анализ контрольной работы. | | | комбинированный | Текущий | | | | ||||||
| 42 | Мы собираемся путешествовать. Активизация лексико-грамматических навыков. | | Вопросы Future simple | | | комбинированный | Текущий | | | | ||||
| 43 | Домашнее чтение. Возвращайся, амелиа беделиа | | | | | комбинированный | Текущий | | | | ||||
| 44 | Закрепление навыков диалогической речи : Возвращайся, амелиа беделиа | | | | | комбинированный | Текущий | | | | ||||
| 45 | Работа над проектом «организация дня рождения» | | | | | комбинированный | Текущий | | | | ||||
| 46 | Защита проекта | | | | | Проектный | | | | | ||||
| 47 | Контроль техники чтения | | | | | комбинированный | | | | | ||||
| 48 | Мы собираемся путешествовать. Урок-обобщение. | | | | | комбинированный | | | | | ||||
| Unit 3. learning more about each other (30 ч.) | | |||||||||||||
| 49 | Узнаем больше друг о друге. Развитие лексических навыков. | | Модальные глаголы | To give an interview, to change, a change | Знакомство с некоторыми формами речевого и неречевого этикета в ряду ситуаций общения | Комбинированный | Текущий | Упр.3.с 41 | | | ||||
| 50 | Совершенствование навыков диалогической речи.: обо мне. | Типы вопросов | Лексика по теме «хобби» | комбинированный | Текущий | Упр.6с 42 | | | ||||||
| 51 | Обучение диалогической речи: будь вежлив. | Спец вопросы | Лексика по теме « обо мне» | комбинированный | Текущий | | | | ||||||
| 52 | Развитие навыков устной речи: описание людей | Present Simple | To change – change | комбинированный | Текущий | Упр.14с.45 | | | ||||||
| 53 | Совершенствование навыков монологической речи: правила дпя детей. | Past simple Future simple | | комбинированный | Текущий | Упр.16,с.139 | | | ||||||
| 54 | Совершенствование навыков употребления настоящего совершенного времени. | Present Perfect Past Simple | Parent, typical, caring,close | Комбинированный | Текущий | Упр.6,с.46 | | | ||||||
| 55 | Семья. Активизация лексических навыков. | | Present simple | Loving, traditional, caring, hospitable | | Комбинированный | Текущий | Упр20,с.47 | | | ||||
| 56 | Актуализация навыков устной речи по теме «моя будущая профессия» | | Present simple | Sociable, talkative, responsible, clever | | Комбинированный | Текущий | Упр25,с.49 | | | ||||
| 57 | Развитие навыков чтения : профессий. | Present simple | Rude, cruel, hard-working, shy | Комбинированный | Текущий | Упр 29,с. 50 | | | ||||||
| 58 | Настоящее длительное время. | . Present progressive | Now, at the moment | Комбинированный | Текущий | Упр 34, с 53 | | | ||||||
| 59 | Тренировка навыков диалогической речи: как я помогаю родителям | Present progressive | Лексика раздела | | Комбинированный | Текущий | Упр 38, с 54 | | | |||||
| 60 | Активизация лексических навыков : мой день | Present progressive | | | Комбинированный | Текущий | | | | |||||
| 61 | Настоящее длительное время. Совершенствование грамматических навыков. | | Present progressive | | | Комбинированный | Текущий | С 58 слова | | | ||||
| 62 | Совершенствование навыков диалогической речи: мой дом. | Present Perfect | neighbourhood, restaurants, a residential area | | Комбинированный | Текущий | Упр 40. 43,с.135 | | | |||||
| 63 | Совершенствование лексических навыков по теме «Дом» | | house, home | | Комбинированный | Текущий | Упр 49,с.137 | | | |||||
| 64 | Совершенствование навыков монологической речи по теме «Семья» | | Present Perfect | grandma, grandpa, brother, father, husband, niece, nephew | | Комбинированный | Текущий | Упр 44,46. с. 136 | | | ||||
| 65 | Совершенствование навыков изучающего чтения: семья | | | to miss, heat, a can, a pot, stir, to fill, to mix | | Комбинированный | Текущий | | | | ||||
| 66 | Тренировка навыков монологической речи: любимое место в моем доме | | | | | Комбинированный | Текущий | | | | ||||
| 67 | Проверка техники чтения вслух | | | | | Проверка знаний | Текущий | | | | ||||
| 68 | Работа над проектом «сценарий для рекламного ролика» | | | | | Проектный | Проектная работа | | | | ||||
| 69 | Защита проекта | | | | | Проектный | Проектная работа | | | | ||||
| 70 | Сопоставление времен Present progressive и Present Simple | | Сопоставление времен Present progressive Past Simple | | | Комбинированный | Текущий | | | | ||||
| 71 | Контроль диалогической речи по теме «Семья» | | | | | Проверка знаний | | | | | ||||
| 72 | Подготовка к контрольной работе | | | | | Комбинированный | | | | | ||||
| 73 | Контрольная работа. Настоящее простое и настоящее длительное время глагола. | | | | | Проверка знаний | тест | | | | ||||
| 74 | Анализ контрольной работы | | | | | | | | | | ||||
| 75 | Тренировка навыков диалогической речи по теме «Семья» | | | | | Комбинированный | Текущий | | | | ||||
| 76 | Домашнее чтение. Совершенствование навыков изучающего чтения. | | | | | Д.чтение | Текущий | | | | ||||
| 77 | Активизация навыков диалогической речи: Амелия беделия снова дома. | | | | | | Текущий | | | | ||||
| 78 | Урок обобщение по теме « узнаем больше друг о друге" | | | | | | | | | | ||||
| Unit 4 learning more about London (27 ч.) | ||||||||||||||
| 79 | Лондон –столица Великобритании. Тренировка навыков чтения. | | Present progressive и Present Simple | Capital, information, museum, stadium, building, art, gallery, to be like, | | Комбинированный | Текущий | Упр1,с.60 | | | ||||
| 80 | Совершенствование навыков диалогической речи : чтобы ты хотел посетить в Лондоне? | | Present progressive и Present Simple | Sights, famous places | Знакомство со столицей Великобритании, ее достопримечательностями, с некоторыми формами речевого и неречевого этикета | Комбинированный | Текущий | Упр1,с.72 | | | ||||
| 81 | Тренировка навыков монологической речи: Лондон. | | | Комбинированный | Текущий | Упр4с.72 | | | ||||||
| 82 | Настоящее продолженное время. Развитие навыков употребления. | Present progressive и Present Simple | | Комбинированный | Текущий | | | | ||||||
| 83 | Тренировка техники чтения вслух: достопримечательности Лондона. | Present progressive и Present Simple | Лексика раздела | Комбинированный | Текущий | Упр3,с.72 | | | ||||||
| 84 | Активизация навыков устной речи: Лондон. | | | Комбинированный | Текущий | Упр 7, с 73 | | | ||||||
| 85 | В Лондоне. Развитие навыков диалогической речи. | Present progressive и Present Simple | Take part, take, take off | Комбинированный | Текущий | Упр 23,с.68 | | | ||||||
| 86 | Совершенствование навыков диалогической речи по теме «Лондон » | Present Simple | Лексика раздела | | Комбинированный | Текущий | | | | |||||
| 87 | Экскурсия по Лондону. Активизация навыков монологической речи. | Present Simple | A guide | | Комбинированный | Текущий | Упр 11, с 74 | | | |||||
| 88 | Причастие I и II. Формирование навыков употребления. | | Participle I , II | | | Комбинированный | Текущий | | | | ||||
| 89 | Неправильные глаголы. Тренировка лексических навыков. | | Participle I , II | Лексика раздела | | Комбинированный | Текущий | Упр 32, с 71 | | | ||||
| 90 | Рекламное объявление. Контроль письменной речи. | | | | | Комбинированный | Текущий | Упр16, с 75 | | | ||||
| 91 | Тренировка навыков устной речи: план моего города. | | Present progressive и Present Simple | Look for, lead | | Комбинированный | Текущий | Слова стр 76 | | | ||||
| 92 | Контроль навыков орфографий по теме «Лондон». | | Present progressive и Present Simple | Лексика раздела | | Комбинированный | Текущий | Упр 14, с 75 | | | ||||
| 93 | Развитие лексико-грамматических навыков: неправильные глаголы. | | | Лексика раздела | | Комбинированный | Текущий | повторить | | | ||||
| 94 | Москва –столица нашей родины. Развитие навыков устной речи. | | | | | комбинированный | Текущий | | | | ||||
| 95 | Актуализация лексического материала по теме «Лондон» | | | Лексика раздела | | Комбинированный | Текущий | | | | ||||
| 96 | Тренировка техники чтения вслух. | | | Лексика раздела | | Комбинированный | Текущий | | | | ||||
| 97 | Контроль техники чтения вслух. | | | | | Комбинированный | Текущий | | | | ||||
| 98 | Работа над проектом «Добро пожаловать в Москву» | | Present progressive и Present Simple | Лексика раздела | | Проектный | Текущий | | | | ||||
| 99 | Защита проекта. Подготовка к контрольной работе. | | | | | | | | | | ||||
| 100 | Контрольная работа. Настоящее простое и длительное время глагола | | Present progressive и Present Simple | | | | | повторить | | | ||||
| 101 102 103 | Анализ контрольной работы Активизация навыков чтения. | | | | | Проверка знаний | к/р | | | | ||||
| 104 105 | Контроль навыков диалогической речи: Амелия беделия в магазине. Урок обобщение по изученным темам. | | | | | Комбинированный | | | | | ||||