Программа Мониторинг воспитательного процесса Гимназии №1

Вид материала

Цель мониторинга
Мнение опрошенных об эффективности работы м/о классных руководителей по 5-балльной шкале.
Получение положительного результата
Уровень воспитанности (в среднем по классу)
Охват общ. дея-тью Актив-сть кл. кол-ва Активность в КТД каж-го уч-ся
Принятие управленческих решений

Подобный материал:

1 2 3 4

Цель мониторинга: совершенствование системы воспитательной деятельности школы.

Оценка эффективности воспитательной работы гимназии в целом – показатель слишком обобщенный. В разных возрастных группах учащихся имеются свои особенности формирования личности, что требует соответствующей специфики процесса воспитания. Чтобы оценить эту специфику и связанные с ней проблемы, следует провести анализ некоторых характеристик, что мы и попытались сделать. Всего опрошено 27 классных руководителей. Уровень квалификации классных руководителей по ступеням:

Ступень	Высшая	Первая	Вторая	Без категории
1я	36%	55%	9%	-
2я	43%	57%	-	-
3я	45%	22%	22%	11%

Что свидетельствует об их высокой компетентности в области изучаемой проблемы.

В этом учебном году в гимназии работает три методических объединения классных руководителей:

м/о 1-4-х Кл.- Поволоцкая М.В.
м/о 5-7-х Кл.- Кренделева Т.В.
м/о 8-11-х Кл.- Шубаева Н.И.

Задачами всех м/о является обобщение и распространение передового опыта классных руководителей по методической теме гимназии, повышение профессионального мастерства классных руководителей.

Мнение опрошенных об эффективности работы м/о классных руководителей по 5-балльной шкале.

Эффективность работы М/О классных руководителей в целом опрошенные оценивают весьма хорошо- в среднем на 4,9 балла.

Актуальность и необходимость поставленных вопросов и тем	Практическая направленность вопросов и тем	Доступность изложения

Качество деятельности классного руководителя оценивалось самим классным руководителем по 5-бальной шкале и позволяет с точки зрения функциональных обязанностей проанализировать работу классных руководителей.

Согласно мнениям опрошенных классных руководителей пробелы имеются:

Функции	1я	2я	3я
Аналитическая: -изучение и анализ развития коллектива; -изучение и анализ семейного воспитания; -анализ уровня воспитанности уч-ся; -самоанализ собственной дея-ти
Организационно-координирующая: -организация разнообразной дея-ти уч-ся на основе диагностики; -вовлечение родителей в жизнедея-ти классного кол-ва; -совместная работа с психологом, соц.педагогом; -участие в педконсилиумах
Коммуникативная -создание благоприятного психолог. климата в классе; -гармонизация межличностных отношений в классе -позитивные взаимоотношения с педагогами
Получение положительного результата -уровень воспитанности; -психол. климат; -оценка классных часов; -охват кружковой работой; -охват внеклассной работой; -организация самоуправления; -сферы интересов; -ОПД уч-ся; -кол-во уч-ся, стоящих на учете

Проанализировав свою работу классные руководители оценили качество своей деятельности следующим образом.

	5	4,5	4	Не смогли оценить
1я
2я
3я

Т.к. качество результата зависит от

-уровня воспитанности;

-охвата внеклассной и внешкольной деятельностью;

-охвата общественной деятельностью;

-активности классного коллектива

-активности в КТД каждого уч-ся, поэтому мы отследили и проанализировали все перечисленные характеристики.

Уровень воспитанности (в среднем по классу)

Низкий- Средний - Высокий –

1я

2я

3я

Охват учащихся внеклассной и внешкольной деятельностью

Занятость в гимназических объединениях						Занятость в сельских объединениях				ступень
Спорт	Творч.	Турист.	Комп.	ЮИД	Всего	Спорт	Творч	МШ	Всего	ступень
										1я
										2я
										3я
										итого

Охват общ. дея-тью Актив-сть кл. кол-ва Активность в КТД каж-го уч-ся

	Кол-во уч-ся, имеющих поручения	% участия в КТД в год	Присутств.	Готовил	Участвовал
1я
2я
3я
Итог

Судя по данной информации, с возрастом увеличивается занятость учащихся во внеклассной и внешкольной деятельностью, но на 2й ступени снижается активность и классного коллектива и активность в КТД каждого уч-ся.

Полученная информация позволяет утверждать, что необходима эффективная концепция воспитания, которая должна опираться на все позитивное, что имеет наша гимназия, но и в то же время необходимы коррективы, связанные с изменением статуса ОУ:

УЛУЧШЕНИЕ

-изучения и анализа семейного воспитания;

-анализа уровня воспитанности уч-ся;

-самоанализа собственной дея-ти

-организации разнообразной дея-ти уч-ся на основе диагностики;

-вовлечение родителей в жизнедея-ти классного кол-ва;

-позитивные взаимоотношения с педагогами.

Еще существует ряд частных причин.

-улучшение организации досуга;

-повысить престиж учителя и образования в целом,

-скорректировать Закон об образовании;

-снизить негативный эффект от телевидения,

-уменьшить число учащихся в классах,

-серьезнее заняться проблемой здоровья детей;

-изменить общую атмосферу в школе;

-решить проблему беженцев, неблагополучных семей.

Принятие управленческих решений

Утвердить пакет документов в помощь руководителям методических объединений, классным руководителям, воспитателям, педагогам дополнительного образования для создания развивающейся системы:

алгоритм проблемно ориентированного анализа воспитательной деятельности классного руководителя (то, с чем знакомили выступающие),
алгоритм анализа плана работы классного руководителя,
алгоритм анализа воспитательного мероприятия,
анкета классного руководителя,
аналитическая справка по итогам проверки планов работы классного руководителя,
рейтинг воспитательной работы.

Руководителям методического объединения скорректировать план деятельности на следующий учебный год, согласно результатам мониторинга.

Список литературы:

Журнал

«Классный руководитель»:

№1,03;

№6,03;

№2,01;

№4,07;

№8,07;

№5,05;

№5,06

Blog

Программа Мониторинг воспитательного процесса Гимназии №1