Совершенствование нормативно-правовой базы

Вид материала

Анализ

Содержание Мониторинг достижений учащихся Название конкурсов

Подобный материал:

• Программа 1 14 Совершенствование нормативно-правовой базы, направленное на усиление, 1042.36kb.
• Курсовая работа семейная политика: сущность и методы реализации, 440.42kb.
• Конкурс по закупке работ способом открытого конкурса с использованием двухэтапных процедур, 291.19kb.
• Нормативно-правовое регулирование внешнеэкономической деятельности, 494.15kb.
• Т. Я. Хабриева Совершенствование правовой базы СНГ и государоств-участников Содружества, 163.16kb.
• Стенограмма парламентских слушаний "Перспективы развития нормативно-правовой базы, 820.77kb.
• Проект рекомендаций по созданию нормативно-правовой базы психолого-педагогической оценки, 994.62kb.
• Развитие и совершенствование нормативно-правовой базы в области обеспечения энергоэффективности, 55.8kb.
• План мероприятий по реализации Концепции содействия органами исполнительной власти, 102.69kb.
• Ммерческое партнерство «Саморегулируемая организация Объединение строителей газового, 77.4kb.

Март:

• Педагогический совет «Программа развития лицея: резервы и перспективы»
  

Выступления:

Витковская И.М., научный руководитель

Тихонравова Н.Н., заместитель директора по УВР

Калиниченко Е.С., учитель, аспирант ПГПУ


В 2010 – 2011 учебном году учителя лицея продолжили изучение литературы по новым педагогическим технологиям, рассматривали на заседаниях Кафедр опыт внедрения современных технологий. Системой в применении учителями лицея стали такие технологии, как личностно-ориентированные, технологии сотрудничества, разноуровневого обучения, индивидуальный и дифференцированный подходы к обучению.

Из нетрадиционных форм организации учебной деятельности учащихся на уроках учителями используются технология критического мышления, технология мастерских, игровые технологии, проектная деятельность, РАФТ технология, проблемное обучение. Информационный банк технологий систематизируется.

В прошлом учебном году группа учителей лицея на ряде семинаров на базе школы № 8 познакомились с кейс-технологией (кейс-метод) кандидата педагогических наук, преподавателя ПГПУ Петраш Елены Владимировны. В текущем учебном году опыт был апробирован Яцукевич С.В. на городском фестивале классных руководителей в проведении Мастер-класс «Любовь…», который получил высокую оценку жюри.

В течение учебного года проводились методические семинары для учителей-предметников с целью повышения профессионального мастерства, знакомства и овладения новыми технологиями обучения:

Ф.И.О.	Темы семинарских занятий
Тихонравова Н.Н., заместитель директора по УВР	Направления деятельности, содержание инициативы «Наша новая школа»
Маслова Г.Г., Научный руководитель	Научно-методический семинар «Повышение коммуникативной компетенции учащихся на уроках ИЯ» (цикл семинаров для учителей иностранного языка): ноябрь – «Формирование социокультурной компетентности учащихся через моделирование ситуаций общения на уроках английского языка» январь – «Использование лингвострановедческого материала для формирования социокультурной компетентности учащихся» март - «Создание организационно-деятельностного пространства совместной деятельности учителя и ученика на уроках иностранного языка» апрель - «Комплекс средств организации коллективной учебной деятельности для развития умений чтения на АЯ»
Витковская И.М., научный руководитель	«Основные идеи построения программы развития лицея на 2011-2015гг.»
Прокофьева С.Д., учитель немецкого языка, модератор Гете-института	«Метапредметный подход в обучении»
Калиниченко Е.С., учитель истории и обществознания, аспирант Кафедры педагогики ПГПУ	«Образование для устойчивого развития»

Повышению мотивации учителей, внедрению инноваций в учебно-воспитательный процесс способствуют лицейские конкурсы «Учитель года», «Классный руководитель года», «Колесо обозрения педагогических идей учителей-предметников», ежемесячные методические семинары, педагогические советы, работа научно-методического совета.

В учебном году проведен ставший традиционным конкурс «Учитель года». Победителем стала Данилова О.Г.., учитель истории и обществознания, призерами – Михайлов А.Е, учитель химии и информатики, Сергеева С.А.., учитель немецкого языка.

В лицее сложилась система морального и материального стимулирования труда учителя, которая позволяет дать высокую оценку деятельности учителя.

Моральная поддержка педагогического труда осуществляется через награждение учителей грамотами школьного, муниципального, регионального, министерского уровней, вручение благодарственных писем, наград к юбилейным датам, выдвижение на звание Заслуженный учитель России», «Почетный работник народного образования», занесение благодарностей в трудовые книжки, отражение результатов педагогической деятельности на стендах, награждение победителей номинации «Учитель года» лицей на ежегодной торжественной церемонии награждения «Звездный час». В 2010-2011 учебном году на получение звания «Заслуженный учитель РФ» выдвинута Кленевская Е.И.; победителем федерального конкурса лучших учителей приоритетного национального проекта «Образования» стала Подкопаева И.Н., регионального конкурса – Яцукевич С.В. На городской церемонии награждения «Ассамблея звезд» по результатам педагогической деятельности награждены: Тихонравова Н.Н., Подкопаева И.Н., Калиниченко Е.С., Сергеева С.А., Лопаткина И.В, Кириленкова В.Н., Валькова И.А., Яблокова Г.А., Исаева В.С., Колденкова Е.Н.

В лицее также существует система материального стимулирования учителей: предусмотрены премии из фонда экономии за участие и победу в профессиональных конкурсах, за подготовку призеров и победителей предметных олимпиад, научно-практических конференций, творческих и спортивных конкурсов, за высокие достижения в учебно-воспитательной деятельности. Разработаны мониторинговые карты для стимулирования труда учителей-предметников, классных руководителей, педагогов дополнительного образования.


Мониторинг достижений учащихся

Высокие результаты оценки достижений учащихся и педагогического труда учителей зависят от системы деятельности лицея с одаренными детьми. Главное значение имеет индивидуальная деятельность компетентного учителя с одаренными детьми по подготовке их к предметным олимпиадам, интеллектуальным и творческим конкурсам, научно-практическим конференциям. Особое место в практике лицея занимает организация деятельности по вовлечению учащихся в научно-исследовательскую деятельность. С этой целью в начале учебного года проводятся установочные семинары для учащихся, имеющих желание заниматься научно-исследовательской деятельностью, привлекаются в качестве научных руководителей учителя лицея и преподаватели ПГПУ. Реализации научно-практических компетентностей учащихся способствуют городские, областные, Всероссийские научно-практические конференции школьников, в которых учащиеся лицея принимают активное участие (городская конференция «Старт в науку», областная и Всероссийская – «Шаг в будущее», областная выставка научно-исследовательских работ учащихся, областная конференция «Шаг в науку, юниоры Псковщины», Всероссийские конференции «Юность, Наука, Культура», «Познание и творчество», «Первые шаги в науку»).

Для подготовки учащихся к выступлениям на конференциях, для утверждения школьных интеллектуалов проводятся Лицейские чтения. В этом учебном году лицейские чтения включали работу двух секций - Кафедры естественно-математических наук и Кафедр гуманитарной и иностранных языков. На школьной конференции учащимся были вручены Сертификаты об участии в научно-исследовательской деятельности и членстве в НОЛ (Научном обществе лицеистов) «Орех знаний и К».

Важной составляющей системы деятельности с одаренными детьми является ежегодное проведение традиционной торжественной церемонии награждения «Звездный час», финансируемой в соответствии с Программой «Одаренные дети» Учредительным советом лицея. На церемонии «Звездный час - 2010» учащиеся были награждены подарочными сертификатами от 300 до 2000 рублей, также были названы по результатам «Учитель года» (Подкопаева И.Н.).

Работа с одаренными детьми включает систему организации летней профильной практики учащихся 10-х классов. В этом учебном году для учащихся исторического профиля был проведен музейный практикум с привлечением учащихся к волонтерской деятельности. Для учащихся лингвистического профиля учителями иностранных языков был проведен разработанный в прошлом учебном году курс «Американская мозаика», углубляющая знания учащихся о языке, укладе жизни, политике, экономике, культуре американского общества. Учащиеся Кафедры физико-математических наук занимались с научным руководителем лицея по решению нестандартных математических задач, изучали дополнительный курс по физике и по математике. Для учащихся химико-биологического профиля была организована биологическая практика с посещением лабораторий ПГПУ.

Дополнительное образование было представлено элективными курсами для учащихся 9-х классов. Муниципальная образовательная сеть в учебном году предложила вниманию девятиклассников большой выбор и разнообразную тематику элективных курсов. Популярностью среди учащихся пользовались элективные курсы, вводящие их в современные профессии – бизнес, экономику, дизайн, а также элективные курсы психологической направленности, способствующие осознанному выбору профиля будущей профессии.

Для учащихся лицея разработаны и внедрены в практику работы лицея ряд элективных курсов разной направленности. Практически все предметы представлены через элективные курсы, способствующие развитию учащихся – «Английские идиомы», «Страноведение», «Зри в корень», «Сферические зеркала», «Тайна модуля»; вовлечению их в практическую деятельность: «Сам себе адвокат», «Успешная самопрезентация», «Деловое письмо в современном мире», «Химия в бытовой жизни», «Твое здоровье»; способствующие подготовке к освоению азов профессии: «Азбука журналистики», «Журналистика и русский язык», «Учимся слушать и слышать». Разработан и проведен новый элективный курс «Подготовка к службе в армии».

Была проведена работа по вовлечению учащихся в работу элективных курсов. Составлено расписание элективных курсов; необходимая информация по работе сетевых курсов и лицейских размещалась на стенде «Информация». В среднем за учебный год каждый из учащихся 9-х классов в среднем посетил три элективных курса.

Таким образом, принятая в лицее концепция предпрофильного обучения соответствует учебному плану. Элективные курсы достаточно разнообразны, отражают профили обучения в лицее. Названия элективных курсов способствуют привлечению внимания учащихся. Ценность заявленных элективных курсов в их практической направленности. Программы курсов в полной мере обеспечены материально-техническими ресурсами, а также программно-методическими.

В таблицах представлены сводные и именные результаты достижений учащихся лицея по итогам участия в интеллектуальных конкурсах:

Название конкурсов	Победители			Призеры
	город	область	Всеросс.	город	область	Всеросс.
Олимпиады Герценовская олимпиада Олимпиада МГУ по лит-ре	11	5		14 + 14	3+3	2 (участие) 2 2
Научно-практические конференции: «Шаг в будущее» «Шаг в науку, юниоры Псковщины» «выставка «Шаг в науку» «Старт в науку» «Юность, Наука, Культура» «Человек в истории России»	1	1 1		2	9 2 1	1
«Юные дарования»		4			11
Конкурсы: «Русский медвежонок» «Британский бульдог» «Золотое руно» «Юные журналисты» «Кенгуру» «Молодежный физический чемпионат»	3 1 40 2	2 1 39 1 1	39	10 5 1	- 2 3 2	1
КИТ	3	3		6	5