Совершенствование нормативно-правовой базы

Вид материала

Исаева Валерия Сергеевна
Русаева Ирина Александровна
Егорова Александра Александровна –
Анализ финансово- хозяйственной деятельности
В течение эксперимента учителями лицея были освоены и апробированы прогрессивные педтехнологии, в том числе ИКТ-технологии.
Учащиеся высказывают потребность в регулярных «лицейских СМИ», создаваемых самими учениками с помощью мультимедиа-оборудования.
При формировании профильных классов проявляется легковесность решений о выборе учеником профиля обучения
Одной из наиболее актуальных остается проблема здоровьесбережения учащихся
Комплексного рассмотрения требует проблема работы с одаренными детьми, в которой пересекаются интересы разных научных дисциплин.
Требует оптимизации и дальнейшего развития проблема мониторинга

Подобный материал:

1 ... 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Тема самообразования - «Решение нестандартных задач на уроках физики».

Елена Борисовна подготовила команду 7в класса к Телекоммуникационной викторине по физике. Команда заняла 2 место.

Ильина Елена Борисовна проводила открытый урок по физике (7класс) на фестивале «Дебют». Учитель завоевала приз зрительских симпатий.

Молодые специалисты, работающие в лицее первый год достигли следующих результатов:

Исаева Валерия Сергеевна -учитель английского языка, разряд 8, стаж 1 год.

Тема по самообразованию: Ситуативная обусловленность в обучении говорению

Изученная литература: Пузикова Е.А. «Формирование навыка говорения на иностранном языке и критерии его автоматизированности», «Свойства и ситуативная обусловленность устноречевой коммуникации», Дроздова О.А. «Предметно-образная наглядность в обучении младших школьников иноязычному ситуативно-обусловленному говорению», Полесюк Р.С. «Условия создания навыков свободного говорения на уроках иностранного языка», Руденко М.В. «Коммуникативные методики в преподавании английского языка».

Индивидуальные достижения обучающихся (итоги участия обучающихся в олимпиадах и предметных конференциях различного уровня (муниципального, регионального, федерального) Участие учителя и его учащихся в конкурсах, смотрах, олимпиадах, других образовательных программах, телекоммуникационных викторинах:

1) Саакян Гурген (6 «Б») – 2 место в школе/20 в регионе в конкурсе “British Bulldog”

2) Яхнова Варвара (6 «Б») – 1 место в области в конкурсе «Юные дарования» по английскому языку.

Открытые уроки и воспитательные мероприятия

Открытые уроки в 6-х классах для администрации, открытый урок для немецкой делегации в рамках школьного обмена,

19.05.2011 г.- Открытый урок в 6 «Б» классе для преподавателей кафедры иностранных языков.

Посещение курсов, семинаров (где, когда, с какой целью):

13-15 сентября 2010 г. - Курсы повышения квалификации «Интерактивные технологии в обучении иностранным языкам» при ПОИПКРО (72 часа, в том числе 24 часа очно).

Посещение уроков коллег

Посещение открытых уроков в ЦО «ППК» в рамках МО, посещение уроков Гатаулиной Э.Р. в 6 «А» классе.

Обобщение и распространение педагогического опыта (публикации в журналах, сборниках научно-методических работ муниципального, областного, всероссийского уровня; участие в профессиональных конкурсах и научно-практических конференциях на школьном, муниципальном, областном и всероссийском уровнях; участие в работе МО (по уровням) и обобщение опыта работы) (тема выступления, дата, место выступления):

10-12 ноября 2010г. - Участие в международной научно-практической конференции «Проблемы когнитивной лингвистики и межкультурной коммуникации» с докладом на тему «Технология дебатов как средство развития иноязычной коммуникативной компетенции старшеклассников»;

Публикация: Исаева В.С., Маслова Г.Г. «Технология дебатов как средство развития иноязычной коммуникативной компетенции старшеклассников» (в сборнике материалов конференции)

Руководство педагогической практикой студентов

Руководство лингвистической практикой 3-х студентов третьего курса факультета иностранных языков ПГПУ им. С.М.Кирова в 6 «А», «Б», «В» классах.

Поощрения и награды (какие, когда, за что)

Благодарственное письмо Управления образования города Пскова за вклад в развитие муниципальной системы образования (31 мая 2011г.).

Русаева Ирина Александровна - учитель начальных классов, разряд 8, стаж 1 год. Учитель хорошо знает содержание преподаваемых предметов, индивидуальные особенности учащихся. В работе придерживается принципа педагогического сотрудничества. Активно использует здоровьесберегающие, игровые, информационные технологии, методы кооперативного обучения и критического мышления. Планирует и осуществляет учебный процесс, ориентируясь на личность школьника.

По итогам работы за год ей объявлена благодарность Администрации лицея.

Егорова Александра Александровна – воспитатель группы продленного дня, разряд 8, стаж 1 год. За время педагогической деятельности проявила положительные качества: настойчивость, самостоятельность. В работе придерживается принципа педагогического сотрудничества. Воспитатель изучает особенности детей младшего школьного возраста.

Большую помощь в работе с молодыми специалистами оказала психолог лицея Юршевич Татьяна Федоровна.

С молодыми специалистами, работающими первый год в школе проведено собеседование по выявлению степени готовности начинающего учителя к работе в лицее, практические занятия: « Постановка задач урока», «Анализ и самоанализ урока», «Конфликты в работе начинающего учителя».

С молодыми специалистами, работающими второй год в школе проведены консультации по темам: «Уровень сформированности организаторских и коммуникативных умений», «Влияние стимулов на труд молодого учителя», «Измерения мотивации достижения успеха».

Подводя итоги можно сказать, что используемая нами форма сотрудничества между опытными педагогами и молодыми учителями дает определенные положительные результаты и является наиболее эффективным методом профессиональной адаптации молодых специалистов. Преимущества этой формы организации помощи очевидны: педагогичес4кое наставничество имеет более широкую направленность, менее теоретизировано, обладает большей гибкостью, отличается многообразием форм и методов работы с молодыми учителями в условиях реальной трудовой деятельности. Кроме того, в этом процессе осуществляется тесный межличностный контакт наставника и воспитанника, анализ сильных и слабых профессиональных позиций конкретного молодого педагога, а, следовательно более строгий контроль за его практической деятельностью.

Анализ финансово- хозяйственной деятельности

лицея за 9 месяцев 2011года

		Лимиты бюджетных обязательств на 2011 год							руб.
	ЭКР	.59907024219900001 городск бюджет /59907097950020022	.59901137951010500 городск бюджет	субвенция,областной бюджет	59907075226900022, город ской бюджет	59907097950080022 городск бюджет	.59907025200900001 федеральный бюджет	59907024219901001.иная деят. Приносящая доход	всего
Заработная плата	211	1 355 300		16 183 600			358 800	885 000	18 782 700
Прочие выплаты	212			80 400					80 400
Начисления на выплаты по оплате труда	213	463 500		5 534 800			122 700	302 700	6 423 700
Услуги связи	221			202 000				28 400	230 400
Транспортные услуги	222							10 000	10 000
Коммунальные услуги	223	2 040 100						17 700	2 057 800
Арендная плата за пользование имуществом	224							2 000	2 000
Работы, услуги по содержанию имущества	225	816 500				323 500		80 900	1 220 900
Прочие работы, услуги	226	162 700	8 000	147 000		162 600		112 000	592 300
Пособия по социальной помощи	262			520 000					520 000
Прочие расходы	290	558 100						10 000	568 100
Увеличение стоимости основных средств	310			184 700	9 000			237 600	431 300
Увеличение стоимости материальных запасов	340	123 300		117 000				222 900	463 200
Приобретение продуктов питания	340.2	680 500		1 701 800				2 565 000	4 947 300
итого		6 200 000	8 000	24 671 300	9 000	486 100	481 500	4 474 200	36 330 100

Проблемный анализ текущего состояния образовательной системы лицея и задачи развития лицея на 2011-2012 учебный год

Определение "поля проблем" лицея происходило исходя из запросов социума и требований современной образовательной ситуации и на этой основе конструирование целевых программ и проектов инновационной деятельности, направленных на решение выявленных проблем. Проблемы рассматриваются не столько как препятствия при достижении цели, сколько как естественные и нормальные условия функционирования и развития организации.

Пути и средства, использованные для определения "поля проблем":

проведение педагогического совета лицея с использованием интерактивной технологии "Водоворот", позволяющей вовлечь весь коллектив в обсуждение и обмен мнениями.
анкетирование родителей и учеников.
обсуждение перспектив развития лицея на заседании Управляющего совета

лицея;

круглый стол с участием представителей администрации, педагогического коллектива, ИГС «Лидер».

В результате совместной аналитической деятельности были обозначены основные проблемные процессы:

В течение эксперимента учителями лицея были освоены и апробированы прогрессивные педтехнологии, в том числе ИКТ-технологии. Несмотря на успешность реализации проекта информатизации лицея, готовности учащихся и учителей к использованию ИКТ, появилась проблема оптимизации применения мультимедийного оборудования в соответствии с санитарно-гигиеническими нормами, здоровьесбережением. Стоит задача распространения современных педагогических технологий, направленных на развитие мышления, ориентированного на будущее, в ежедневной практике учебного процесса

Новые реалии, появившиеся в начальной школе как результат инновационной деятельности Кафедры, условия перехода начальной школы на новые образовательные стандарты, требуют преемственного продолжения в среднем и старшем звене. Необходимо разработать новые образовательные программы в соответствии с требованиями ФГОСов, программу формирования универсальных учебных действий учащихся среднего и старшего звеньев, проекта внедрения метапредметного подхода в обучении, направленных на реализацию идеи устойчивого образования.

В связи с высокими темпами модернизации средств информационного пространства, бесконтрольности его содержания со стороны государства и общества, с одной стороны происходит отставание процессов информатизации образования в лицее от потребностей учащихся, их готовности к восприятию информационно-компьютерных технологий, с другой стороны – стоит задача развития мыследеятельных процессов личности, формирования критичного мышления. Созданы предпосылки для перехода процесса информатизации на более высокий качественный уровень: все учителя-предметники прошли обучение ИКТ, в том числе по проекту Intel «Обучение для будущего», приобретено мультимедийное оборудование практически во все учебные кабинеты, накоплен банк компьютерных средств обучения, имеется успешный опыт участия в телекоммуникационных проектах и викторинах. Назрела необходимость в очередной модернизации проекта «Информатизация», в создании методического банка на базе Ресурсного центра лицея, разработке программы пошагового формирования и развития информационных компетентностей учащихся.

Учащиеся высказывают потребность в регулярных «лицейских СМИ», создаваемых самими учениками с помощью мультимедиа-оборудования. Лицейские печатные издания и видеостудия (создание лицейского Медиацентра) могут стать эффективным средством развития целого комплекса компетенций школьников, и способствовать «открытости» школьного образования.

При формировании профильных классов проявляется легковесность решений о выборе учеником профиля обучения, отсутствие согласования самооценок и притязаний ученика и его родителей с его возможностями или реальными потребностями социума. Необходима широкая просветительская деятельность педагогического коллектива о потребностях рынка труда, образовательном пространстве псковского школьника, требованиях к сдаче ЕГЭ, активизация психолого-педагогического сопровождения школьника в лицее, создание информационного лицейского Путеводителя.

Система духовно-нравственного, гражданского и патриотического воспитания, имеющая прочные, проверенные временем традиции, нуждается в совершенствовании в соответствии с новыми реалиями.

Будущее России зависит от степени готовности молодых поколений к достойным ответам на исторические вызовы, готовности к защите интересов многонационального государства. Необходимо создание целостного воспитательного пространства лицея, которое будет способствовать порождению смыслов, присвоению духовных ценностей, нравственному становлению личности лицеиста, его социализации, воспитанию активной жизненной позиции.

Одной из наиболее актуальных остается проблема здоровьесбережения учащихся. Уже при наборе детей в 1-й класс оказывается, что более половина из них страдает хроническими заболеваниями. Несмотря на реализуемый комплекс мер в рамках целевой программы «Здоровье» и достаточно стабильные данные мониторинга состояния здоровья учащихся, эта проблема требует постоянного внимания.

Комплексного рассмотрения требует проблема работы с одаренными детьми, в которой пересекаются интересы разных научных дисциплин. Основными являются вопросы: выявления одаренных детей, создания оптимально комфортной среды для развития одаренного ребенка, профессиональной личностной подготовки педагогов, психологов и родителей для работы с одаренными детьми, построения индивидуальной траектории развития одаренного школьника.

Требует оптимизации и дальнейшего развития проблема мониторинга, внешнего и внутреннего, культуры содержания образования, достижений учащихся и учителей, уровня развития компетентностей (ключевых у учащихся, профессиональных у учителей) в целях коррекции и развития отдельных учащихся, образовательного пространства лицея в целом.

Общественность (родительская, деловая, местная) зачастую ограничивает свое участие в школьной жизни финансово-экономической поддержкой. Заинтересованность в обсуждении стратегического развития школы, уклада школьной жизни, проявляют только отдельные родители. Несмотря на внедрение идеи Управляющего Совета (УС), отчасти вызывает отчуждение родителей от школы недостаточность управленческих и контрольных полномочий у представителей общественности, неразвитость данной сферы деятельности в образовании.

Анализ актуальных проблем и приоритетных направлений развития системы образования, реализация национальной образовательной инициативы « Наша новая школа» позволил сформулировать цель и задачи развития лицея на 2011-2012 учебный год

Миссия лицея: Создание условий для устойчивого развития личности на протяжении всей жизни, её самоопределения и самореализации; подготовка гуманных, толерантных к условиям многополярного мира, компетентных на уровне лицейских требований к образованности, конкурентоспособных, обладающих активной жизненной позицией граждан, готовых к созидательной деятельности в интересах социума, к жизни в открытом меняющемся мире.

Цель: Создание условий для обеспечения инновационно-опережающего характера образования в лицее, трансформирующего и интегрирующего в единую систему экономическое, социально-гуманитарное, экологическое и другие направления образовательного процесса.

Задачи:

I.

Обеспечить научно-методическое сопровождение реализации разработанной в лицее новой Программы развития лицея на 2011-2015 годы, проектов и подпроектов к ней;
Осуществить модернизацию образовательных программ разных ступеней обучения и профилей обучения по мере внедрения новых образовательных стандартов;
Обеспечить качество образовательных услуг, включая расширение использования современных образовательных технологий, направленных на развитие мышления, ориентированного на будущее.
Создавать условия для развития педагогического мастерства учителей: осуществлять управление системой непрерывного профессионального образования учителей, поддержку их саморазвития, инициировать творчество через организацию методических семинаров, мастер-классов, дней педагогического мастерства;
Развивать Программу поэтапного формирования базовых компетенций, охватывающей все ступени обучения, характеризующейся преемственностью и согласованностью;
Развивать систему оценки качества образовательного процесса лицея (СОКО);
Пополнять банк методических материалов, а также педагогических технологий по формированию базовых компетентностей учащихся в познавательной, социальной, гражданско-правовой, культурно-досуговой сферах;
Развивать школьную информационную среду;
Обеспечить пропаганду экспериментальной и инновационной деятельности учителей лицея через публикации и размещение материалов на сайте лицея, социальной сети «Дневник.ру»;
Содействовать привлечению учителей и учащихся к научно-практической деятельности, популяризации и поощрению личных достижений; совершенствовать работу с одарёнными детьми;
Активизировать деятельность по выполнению всех направлений инициатив «Наша новая школа»; принять участие в городских мероприятиях по распространению педагогического опыта учителей лицея.

Организовать научно-методическую работу в рамках введения ФГОС НОО, организовать наставничество для молодых и вновь прибывших учителей;

Продолжить внедрение здоровьесберегающих технологий в образовательный процесс лицея;

II.

Повышение роли классного руководителя в эффективности образовательного процесса в лицее.
Усиление работы по повышению нравственного и культурного уровня учащихся.
Формирование у учащихся гражданской ответственности и правового самосознания, внутренней системы нравственных регуляторов поведения (совести, чести, собственного достоинства, долга и др.).
Обновление и дальнейшее развитие системы ученического самоуправления, формирование у учащихся чувства ответственности, самостоятельности, инициативы.
Разработка программы «Патриотическое воспитания лицеистов»
Развитие способности у учащихся к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда.
Содействие формированию сознательного стремления учащегося к здоровому образу жизни, как естественной основе умственного, физического, трудового и нравственного развития.
Поддержание, укрепление и обновление школьных традиций, способствующих созданию общешкольного коллектива.
Активизация работы, направленной на сплочение классных коллективов, организацию общения учащихся во внеурочное время, через оформление воспитательных систем классных коллективов.
Организация работы по реализации проектов и подпроектов программы развития:

Проект духовно-нравственного развития лицеистов «Я и многоликий мир»

Проект «Школа содействия здоровью»

Подпроект «Образовательный туризм»

Подпроект «Волонтёрство как формирование активной жизненной позиции»

Подпроект «Ученическое самоуправление – школа гражданина»

Подпроект «Литературно-музыкальная гостиная»

Дальнейшая организация проектной деятельности в классных коллективах;
Развитие органов ученического самоуправления через стимулирование активности и сознательности личности в учебно-воспитательном процессе школы.
Развитие системы воспитания в лицее, способствующей духовно-нравственному, патриотическому, экологическому развитию лицеистов, обладающих толерантным сознанием.
Расширение культурного и социального партнёрства в масштабах города, области, страны, а также зарубежья.
Активизация работы, направленной на создание Концепций воспитательных систем классных коллективов, повышение эффективности классного самоуправления, создание презентаций и буклетов классных коллективов;
Повышение эффективности взаимодействия семья – школа в целях успешного решения задач воспитания.

III.

Обеспечить эффективность управления сложившейся в лицее системы внутри школьного контроля .
Разнообразить формы и методы контроля.
Повысить роль рейтинговых опросов учащихся об уровне организации образовательного процесса в лицее
Продолжение развития системы информации об итогах внутришкольного контроля и независимой оценки уровня и качества обученности лицеистов.
Придание контролю в образовательном процессе лицея общественный характер

через работу Управляющего и Наблюдательного советов лицея

Дальнейшее развитие системы морального и материального стимулирования работников и учащихся лицея по результатам работы , в том числе и независимой независимой оценки уровня и качества обученности лицеистов.
Повысить роль независимой оценки уровня и качества обученности лицеистов

при аттестации педагогических работников лицея и руководителей лицея

IV.

Совершенствование экономического механизма развития лицея в связи с изменением типа лицея на автономное учреждение
Дальнейшее развитие материальной базы лицея.
Дальнейшее развитие системы платных образовательных услуг.

Blog

Совершенствование нормативно-правовой базы