Н. Н. Боголюбова г. Дубны Московской области (итоги работы 2007-2008 учебного года) г. Дубна 2008 г. Аннотация: Доклад

Вид материала

Содержание

Состав обучающихся.
Таблица 1.1. Средняя наполняемость классов МОУ гимназия №8 по ступеням обучения
Раздел II. Образовательная политика и управление школой.
Учебный план школы и программное обеспечение.
Инновационная деятельность.
Система дополнительного образования в гимназии.
Управление школой.
Система управления гимназией
Последний звонок
Кадровое обеспечение образовательного процесса.
Финансовые ресурсы.
Информационные ресурсы.
Таблица 3.2. Информационно-техническое оснащение гимназии
Доступность образования.
IV.Результаты образовательной деятельности
Таблица 4.1. Качество общего образования

Подобный материал:

1 2 3

ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД

муниципального общеобразовательного учреждения

гимназии №8 им. академика Н.Н. Боголюбова

г. Дубны Московской области

(итоги работы 2007-2008 учебного года)

г. Дубна

2008 г.

Аннотация:

Доклад подготовлен муниципальным общеобразовательным учреждением гимназия №8 им. академика Н.Н.Боголюбова г. Дубны Московской области. Публичный доклад - ежегодный документ - важное средство обеспечения информационной открытости и прозрачности муниципального образовательного учреждения, форма широкого информирования общественности, прежде всего родительской, об образовательной деятельности школы, основных результатах и проблемах ее функционирования и развития. Доклад отражает состояние дел в гимназии и результаты ее деятельности за последний год

муниципальное общеобразовательное учреждение гимназия №8 им. академика Н.Н.Боголюбова г. Дубны Московской области

СОГЛАСОВАНО:

Начальник Управления народного

образования Администрации г. Дубны

__________________ Т.К.Виноградова

«____»____________________ 2008 г.

УТВЕРЖДЕНО:

Управляющим советом

Протокол № 5 от 10.09.2008г.

СОДЕРЖАНИЕ:

Общая характеристика общеобразовательного учреждения.
Образовательная политика и управление гимназией.
Условия осуществления образовательного процесса.
Результаты образовательной деятельности.
Ближайшие перспективы в развитии гимназии.

I. Общая характеристика общеобразовательного учреждения.

Гимназия №8. Свою историю гимназия начинает с 1 сентября 1961 года – со дня ее основания по распоряжению ученого совета ОИЯИ. Гимназия находится по адресу: 141981, Московская область, город Дубна, ул. Векслера, д. 23, телефон (8496)21-4-74-95, e-mail:school8@uni-dubna.ru сайт www.school8.dubna.ru. Директор гимназии - Прейзендорф Тамара Натановна, заслуженный работник общего образования Московской области.

Учредитель – Администрация города Дубны Московской области; вышестоящая организация – Городское управление народного образования администрации города Дубны.

Гимназия расположена в «институтской» части города, имеющей дома старой застройки, так называемые «хрущевки», где проживают в основном люди пенсионного возраста. Примерно 20% учащихся гимназии проживают в других районах города, достаточно отдаленных: район Черной речки, Большой Волги, левобережная часть города. Здание гимназии расположено на самом берегу реки Волга.

Гимназия №8 является правопреемницей средней общеобразовательной школы, которая была известна в городе высоким профессионализмом ее педагогических кадров и хорошим уровнем подготовки ее выпускников. В 1992 году она переросла в школу – гимназию, в 1996 году – в гимназию, а в 2005 году распоряжением Губернатора Московской области ей присвоено имя академика Н.Н.Боголюбова.

Гимназия имеет государственную лицензию на осуществление образовательной деятельности (последний раз лицензирование пройдено в октябре 2005 г.) и свидетельство о государственной аккредитации АА № 147463 сроком до 11.04.2013. Гимназия реализует в своей деятельности спектр образовательных услуг по программам: начального общего, основного общего образования, среднего (полного) общего образования и дополнительного образования.

Руководство гимназией осуществляют директор и его заместители.. В поддержку администрации гимназии создана управленческая команда, в которую входят также психолог, социальный педагог, руководители школьных методических объединений.

Высшими органами управления гимназией являются Управляющий совет, в который входят на выборной основе работники гимназии, учащиеся и их родители, и педагогический совет.

Состав обучающихся.

В 2007-2008 учебном году гимназия завершила 48 учебный год. С 1961 гимназию закончили 3252 учащихся (получили среднее (полное) общее образование). В последние годы количественный состав учащихся имеет тенденцию к уменьшению в результате естественного сокращения потенциальных первоклассников:

2005 – 2006 учебный год – 361 учащихся

2006 – 2007 учебный год – 324 учащихся

2007 – 2008 учебный год – 269 учащихся

Рис. 1.1.

График «Динамика количественного состава учащихся гимназии

Таблица 1.1.

Средняя наполняемость классов МОУ гимназия №8 по ступеням обучения

Учебный год	I ступень 1 – 4 классы	II ступень 5 – 9 классы	III ступень 10 – 11 классы	По гимназии
2005 – 2006	17,8	21	21,25	20
2006 – 2007	19	20,5	22,6	20,25
2007 – 2008	19,8	21,2	23	20,8

Рис. 1.2.

Средняя наполняемость меньше 25 человек из-за наличия классов компенсирующего обучения (2005-2006 – 2 класса, 2006 – 2007 и 2007 – 2008 по 1 классу)

Социальный состав семей учащихся гимназии

Деятельность гимназии осуществляется с учетом ориентации на конкретную социально-профессиональную группу. Мониторинг социального состава семей учащихся гимназии показал, что

22% родителей относятся к категории рабочих;
62% родителей - служащие;
7% родителей занимаются предпринимательской деятельностью
9 % являются домохозяйками или не работают совсем

Рис. 1.3.

Родители учащихся по уровню образования распределились следующим образом:

высшее образование имеют - 50%
незаконченное высшее - 1%
средне - специальное - 33%
среднее - 16%

Рис. 1.4.

В результате исследования социального состава семей учащихся, было выявлено, что 49% семей учащихся (126 семей) относятся к группе риска, из них: 23% неполных (59 семей), 15% малообеспеченных (39 семей), 8% многодетных (21 семья) и 3% (7 семей), находятся в социально-опасном положении.

Миссия школы

Нормативно-правовая база функционирования гимназии основывается на документах четырех уровней:

Федеральный
Уровень субъекта Федерации (документы Министерства образования Московской области)
Муниципальный уровень
Уровень образовательного учреждения:

Устав гимназии

Положение о профильных и предпрофильных классах

Положение об итоговой аттестации
Единые требования к учащимся
Правила внутреннего распорядка

Положение о системе контроля за качеством учебно-воспитательного процесса и др. локальные акты

Гимназия в течение года активно участвовала в региональном комплексном проекте модернизации образования и добилась, при создании оптимальных условий, достаточно высоких результатов.

Педагогический коллектив гимназии №8, приоритетным рассматриваем овладение оперативными интеллектуальными общеучебными умениями, определяющих формирование компетентностей, а не только приобретение знаний как таковых. Акцент делается на компетентностный подход, отраженный в образовательном стандарте, основные идеи которого заложены в целях образования, заявленных ЮНЕСКО:

Научить учиться.
Научить общаться.
Научить создавать комфорт и пользу для себя и окружающих.
Научить пользоваться информацией.

Как записано в Программе развития гимназии на 2006-2011 год, наша конкретная цель: целенаправленное обеспечение условий для формирования личности ребенка как субъекта собственного образования и развития, учитывающих возможности учащихся, ориентированных на удовлетворение их разнообразных потребностей и интересов, обеспечивающих условия для их жизненного самоопределения и самореализации.

Раздел II. Образовательная политика и управление школой.

Школа в свете приоритетных направлений развития образования в городе.

Наш наукоград Дубна в своей программе образование определяет как важнейший ресурс развития личности, общества и государства. Общегородская политика – «инновационной экономике – инновационное образование». Система непрерывного образования города сегодня обеспечивает условия для качественного, доступного и востребованного личностью и обществом образования. В свете приоритетных направлений развития образования в городе деятельность гимназии ориентирована:

На обеспечение социального равенства и доступности в получении качественного общего образования в гимназии;
Обеспечение физической и психологической безопасности учащихся при получении образования;
Обеспечение максимальной открытости в системе общего образования, участие в эксперименте внедрения практики государственно-общественной формы управления образованием – Управляющего совета;
Ориентация воспитательной функции гимназии на формирование активной социализированной личности;
Обеспечение развития профильного обучения на старшей ступени обучения, создание условий для предпрофильной подготовки учащихся основной школы.
Участие гимназии в экспериментальных инновационных образовательных проектах;
Обобщение и тиражирование опыта инновационной деятельности педагогического коллектива гимназии.

Основное общее образование в нашей школе доступно каждому учащемуся. При приеме в 1 и при переходе в 5 класс нет никаких собеседований, тестирований и других видов испытаний. После окончания начальной школы, наряду с общеобразовательными классами, создаются гимназические классы. При формировании гимназических классов учитывается успеваемость учащегося, на 3 ступени в гимназических классах появляется профильность. Прием в 10-й профильный класс осуществляется на основании заявлений учащихся, аттестата об основном общем образовании и рекомендаций независимой экспертизы по результатам итоговой государственной аттестации 9 классов.

Для поступления в профильный класс необходимо, согласно городскому Положению «О приеме в профильные классы», утвержденному Главой города Дубны, сдать 2 профильных экзамена Муниципальной комиссии из 4 сдаваемых после 9-го класса. При наличии конкурса учитывается средний балл аттестата, результаты профильных экзаменов.

Поводом для отказа при зачислении в любой общеобразовательный класс служит только отсутствие свободных мест по нормам наполняемости.

Гимназия, согласно Закону об образовании, предоставляет различные формы освоения образовательных программ: семейное образование- 10 учащихся за последние 3 года, экстернат (внешний и внутренний) – 2 ученика, обучение по индивидуальному учебному плану – 11 учащихся.

В городе функционирует образовательная сеть Единого городского образовательного пространства. Внутрисетевое взаимодействие общеобразовательных учреждений города Дубны включает в себя работу межшкольных факультативов и элективных курсов для учащихся, по физике, информатике, иностранным языкам, химии, информационным технологиям, биологии и другим предметам, городское научное общество, где занимаются школьники из разных школ; возможность поступления и продолжения образования в профильном классе другой школы.

В нашей гимназии и на ее базе работают кружки и секции различных направлений

Рис.2.1.

Рис.2.2.

Одним из приоритетных направлений работы педагогического коллектива является сохранение здоровья учащихся. Педагогический коллектив школы осознает, что никакое обучение невозможно, а тем более непрогнозируемо развитие, если нет здоровья у учащихся. Понимая, что именно учитель может сделать для здоровья школьников достаточно много в гимназии активно внедряются в образовательный процесс здоровьесберегающие технологии. В рамках программы «Здоровая школа» ведется работа по проведению профилактических программ. Занятия помогают детям задуматься над жизненно важными вопросами, что в конечном итоге поможет им правильно определить личностные ценности и сформулировать свои убеждения. В прошедшем году в качестве эксперимента велись занятия по программе «Безопасная дорога» в 1-4 и 5 классах. Результатом этой работы является сокращение нарушений правил дорожного движения: по информации ГИБДД 1 полугодие – 2 нарушителя (старшеклассники), 2 полугодие нарушителей нет. По итогам года проведено тестирование, опубликована статья «Из опыта работы по отработке учебно-методического комплекта «Безопасность на дорогах». Мнение родителей и детей о значимости этого курса виден из следующей диаграммы.

Рис. 2.3.

В начальной школе беседы о здоровом образе жизни ведутся в рамках предмета «Окружающий мир»; на уроках проводятся физкультминутки. В учебные планы гимназии за счет часов ученического компонента введен третий (дополнительный) час физической культуры: в 2-5 классах предмет «Ритмика».

За счет средств программы развития Дубны как наукограда в городе создана уникальная информационная сеть, куда включена и наша гимназия. В информатизации образовательного процесса большую помощь оказывают школам Администрация города, Управление народного образования и Международный университет природы, общества и человека «Дубна». В 2003 году в нашей школе были открыты 2 современных компьютерных класса с выходом в Интернет, оснащение продолжалось и в последующие годы, в прошедшем учебном году в гимназии появился «Мобильный компьютерный класс», интерактивные доски и мультимедийные проекторы. Учителя получили возможность конструировать уроки с использованием информационно-коммуникационных обучающих средств, а учащиеся - знакомиться с всемирной сетью Интернет, развивать навыки работы в ней, разрабатывать и представлять обучающие презентации.

Учебный план школы и программное обеспечение.

Организация образовательного процесса строится на основе учебного плана для каждой ступени обучения. В основу разработки учебного плана гимназии положен базисный учебный план.

Учебный план для 1- 4 классов ориентирован на 4-летний нормативный срок освоения программ начального общего образования. Продолжительность учебного года: 1 класс – 33 учебные недели, 2-4 классы – 34 учебные недели. Продолжительность урока для 1 класса – 35 минут, для 2-4 классов - 40 минут.

Общеобразовательные классы начальной школы 2-А, 2-Б, 3-А, 4-А работают в режиме шестидневной учебной недели, с шестым развивающим днем. В учебном плане 2-4 классов, кроме традиционной формы обучения, в гимназии уже несколько лет привычно используется проектная форма обучения, что позволяет ученикам включиться в исследовательскую деятельность уже с первых лет обучения. Так, в этом учебном году в рамках школьного компонента велись проекты: «Архитектурная Русь», «Сказка», «Национальный парк».

1-А класс – пятидневная учебная неделя, расположен на базе дошкольного образовательного учреждения № 9 «Незабудка». Базовая часть учебного плана включает обязательный набор предметов, соответствующий реальным стандартам, и обеспечивается типовыми программами начальной школы, в 1,3,4 классах программа по комплекту учебно-методического обеспечения «Школа России», во вторых классах - по комплекту «Гармония». Как третий час физической нагрузки во всех классах начальной школы вводится ритмика. В соответствии с базисным планом 2004 года, со второго класса изучаются английский язык и информатика.

Все классы II ступени работают по шестидневной учебной наделе. 5-А, 5-Б, 6- А,7- А классы обучались по базисному учебному плану 1998 года. 4-А, 7-Б, 8- А классы имеют учебные планы, соответствующие базисному плану 2004 года, предусматривающему предпрофильную подготовку. Обучение осуществляется по программам с расширенной подготовкой (литература, английский язык, алгебра, химия, физическая культура, информатика, история, МХК, музыка, ИЗО, дизайн, обслуживающий труд), предпрофильного уровня обучения (информатика, черчение, информационные технологии) в 8-9 классах.

Согласно статусу гимназии, было продолжено обучение учащихся второму иностранному языку в классах повышенного уровня обучения.(5-Б,6-Б,7-Б). Результаты третьего года обучения показывают, что у учащихся есть желание и потребность изучать второй иностранный язык.

Учебный план III ступени отрабатывает профильную направленность по направлению «Математика- информатика». В течение ряда лет в гимназии осуществляет этот профиль обучения в 10-11 классах. 2/3 учебного плана состоит из инвариантного ядра и 1/3 –вариативного компонента. Профильный общеобразовательный компонент включает в себя предметы повышенного уровня, определяющие направленность каждого конкретного профиля обучения. Профильные учебные предметы являются обязательными для учащихся, выбравших данный профиль обучения.

Элективные курсы – обязательные для посещения курсы по выбору учащихся, входящие в состав профиля обучения на старшей ступени школы. Функции элективных курсов: надстройка профильного курса; развитие содержания одного из базовых курсов, удовлетворение познавательных интересов в различных областях деятельности человека. Содержание и формы организаций учебных занятий на этих курсах отличны от традиционных, практикуется безотметочная оценка знаний. Элективные курсы имеют выходы в смежные области математики и информатики, математики и физики и др., так же обеспечивают удовлетворение познавательных интересов учащихся, подготовку к сдаче ЕГЭ.

Перечень элективных курсов в 2007-2008 учебном году в рамках предпрофильного и профильного обучения:

Название курса	класс
Стохастика (комбинаторика и теория вероятности)	8-А
Технология программирования	8-А
Русская словесность	10-А
Основы редактирования	11-А
Аналитические и геометрические методы решения задач	10-А
Решение нестандартных задач, задачи с параметрами	11-а
Основы компьютерного дизайна	10-А, 11-А
Физический практикум	10-А, 11-А
Технология создания сайтов	11-А
Программирование на Delphi	11-А
Основы политологии	11-А

Инновационная деятельность.

Обязательной составляющей функционирования гимназии является инновационная деятельность, проявляющаяся в различных аспектах:

аспектах.

1. В содержании образования:

преподавание курса «Моделирование» - 2-5 классы.
предпрофильная подготовка в 9 классах: обновление содержания образования за счет элективных курсов
профильные классы в старшей школе
программа «Школа и здоровье», в рамках которого введен в учебный план третий час физической культуры

2. В условиях организации образовательного процесса:

Проведение научными руководителями семинаров-практикумов, индивидуальных консультаций для учителей, включённых в инновационную и экспериментальную деятельность.
Прохождение курсов подготовки для учителей-экспериментаторов в рамках широкомасштабного эксперимента по совершенствованию структуры и содержания общего образования.
Научно-методическое обеспечение образовательного процесса.
Материально- техническое оснащение образовательного процесса.
Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса.

3. В методах, технологиях, средствах образования, среди которых следует выделить:

Метод проектов: во 2 классе - проект «Национальный парк», 3-4 классах – проект «Сказка», в 4 классе – проект «Архитектурная Русь», в 5 классе – проект «Сказка». Метод проектов используется на уроках английского языка, технологии, биологии, ИЗО, дизайна в старших классах. Доля учащихся, занимающихся проектной деятельностью в гимназии, стабильно составляет 45% учащихся.
Построение учебных курсов образовательной области «Обществознание» в старших классах на концептуальной основе.
Использование информационных технологий на уроках. Введение информатики со 2 класса.
Проблемное обучение, игровые технологии, крупноблочное изучение материала.

Возросла доля педагогов, реализующих современные образовательные технологии.

Наименование технологии	Ступень обучения			% педагогов от общего числа
	1 ступень	2 ступень	3 ступень
Развивающее обучение	100%	67%	86%	84%
Проблемное обучение	100%	44%	86%	77%
Разноуровневое обучение	-	67%	57%	62%
Использование исследовательского метода в обучении	50%	78%	86%	71%
Проектные методы обучения	70%	61%	43%	58%
Технологию «дебаты»	-	34%	29%	32%
Лекционно- семинарско- зачетная система обучения	-	34%	57%	46%
Технологию использования в обучении игровых методов	100%	61%	43%	68%
Обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа)	90%	78%	71%	80%
Информационно-коммуникационные технологии	50%	50%	50%	50%
Здоровьесберегающие технологии	100%	100%	100%	100%
Система инновационной оценки «портфолио»	20%	28%	-	24%

4. В методах и способах диагностики результатов обучения – мониторинг качества образования и воспитания.

5. В психологическом сопровождении учащихся: профилактика дезадаптации учащихся начальной школы, профориентационное сопровождение.

Система дополнительного образования в гимназии.

Современный ребенок развивается в напряженной социальной обстановке, поэтому неотъемлемой частью образовательного процесса в гимназии является система дополнительного образования. Дополнительное образование предназначено для свободного выбора и освоения детьми дополнительных образовательных программ, которые близки их природе, отвечают внутренним потребностям, помогают удовлетворять интересы, образовательные запросы. Развитие досуговой деятельности ставит следующие задачи:

придать досуговой деятельности развивающий и воспитывающий характер
развивать сотрудничество с внешкольными воспитательными учреждениям
формировать положительные эмоции, благоприятный психологический климат

На базе гимназии работают в среднем 25-30 кружков, в частности, в 2005-2006 году в гимназии работали 18 кружков, в 2006-2007 - 23 кружка, в 2007-2008 году – 32 кружка по следующим направлениям:

технические – 5
туристическо - краеведческое -1
спортивные – 3
художественного творчества – 6
культурологический – 8
другие – 9

Рис. 2.4.

Можно отметить что, количество детей охваченных организованным досугом, на протяжении последних лет остаётся стабильным – около 80 - 90%., в этом учебном году в 1 полугодии охват учащихся досугом составило -87%, во 2 полугодии – 93%.

На базе гимназии работают 4 кружка от других учреждений дополнительного образования:

«Шахматы» - (ЦДТ)
Туризм и ориентирование – ЦДЮТ и ЭВ
Летательные аппататы – «Юный техник»
«Музейное дело» - ЦДЮТ и ЭВ

В течение года отслеживалась и корректировалась досуговая занятость детей семей СОП и детей, состоящих на учёте в ОДН. Общая досуговая занятость детей группы риска составляет 96%.

Управление школой.

Управление гимназией - многофакторный процесс, в котором определяющее значение имеют организационная структура, стратегия и технология управления, а также культура школы. Одним из условий результативной деятельности является организационная структура управления ею.

В структуру органов управления гимназии входят:
Общее собрание
Управляющий совет
Педагогический совет
Директор

Общее собрание избирает представителей для представления своих интересов при проведении коллективных переговоров, согласования правил внутреннего трудового распорядка гимназии.

Управляющий совет создан в гимназии в 2006 году в целях реализации принципа государственно-общественного характера управления образованием в гимназии. УС создан на основании Положения «О порядке создания и организации деятельности управляющих советов в муниципальных общеобразовательных учреждениях г. Дубны Московской области» (введен распоряжением Главы города) и обладает большими полномочиями и возможностями при решении вопросов, в частности:

согласовывает компонент гимназии государственного стандарта общего образования и профили обучения
утверждает программу развития гимназии (по представлению директора гимназии);
принимает решение об исключении обучающегося из гимназии и согласовывает его с городской комиссией по делам несовершеннолетних и защите их прав;
рассматривает жалобы и заявления обучающихся, родителей (законных представителей), педагогических работников на действия (бездействие) педагогических и административных работников гимназии;
содействует привлечению внебюджетных средств для обеспечения деятельности и развития гимназии;
согласовывает по представлению директора гимназии бюджетную заявку, смету бюджетного финансирования и смету расходования средств, полученных гимназией от уставной приносящей доходы деятельности и из иных внебюджетных источников;
осуществляет контроль за соблюдением здоровых и безопасных условий обучения, воспитания и труда в гимназии, принимает меры к их улучшению;
ежегодно, не позднее 1 ноября представляет учредителю и участникам образовательного процесса информацию (доклад) о состоянии дел в гимназии.

УС состоит из представителей родителей (законных представителей) обучающихся всех ступеней общего образования, обучающихся третьей ступени общего образования, работников гимназии, а также представителя учредителя.

Совет создается с использованием процедур выборов, назначения, кооптации, которая определяется Уставом школы, новая редакция которого принята в ноябре 2006 года.

В состав Совета входят:

родители обучающихся	4 человека
учащиеся 10-11 классов	2 учащихся
работники школы	4 педагога
представитель учредителя	1 человек.
кооптированные члены	2 человека

Педагогический совет действует в гимназии в целях развития и совершенствования учебно-воспитательного процесса, для рассмотрения вопросов организации образовательного процесса и обеспечения повышения квалификации педагогов гимназии.

Директор осуществляет непосредственно руководство гимназией, несет ответственность перед обучающимися, их родителями, государством, обществом и учредителем за организацию жизнедеятельности гимназии и за результаты своей деятельности в соответствии с функциональными обязанностями

Рис. 2.5.

Система управления гимназией

Большое внимание уделяется в гимназии работе органов школьного самоуправления. Самоуправление школьников мы рассматриваем как необходимый компонент содержания современного воспитания личности. С помощью самоуправления создаются условия, способствующие непрерывному росту каждого ученика, становлению его гражданской позиции.

Через самоуправление решаются задачи:

Развитие, сплочение, координация ученического коллектива;
Формирование культуры деловых отношений, навыков ведения деловой документации;
Умение решать проблемы;
Самораскрытие и самореализация личности;
Принцип равноправия в современной деятельности;
Умение планировать трудовую деятельность, рационально использовать свое время;
Адаптация выпускников к жизненным условиям;
Формирование готовности участвовать в различных проектах;
Разноуровневый подход в организации самоуправления с учетом личностных потребностей школьников, определяющих их цели и профессиональную ориентацию;
Раскрытие школьников как мыслителей, способных прогнозировать свою жизнь.

Орган самоуправления представляет собой Совет ученического самоуправления гимназии, выбираемый из состава учеников 5 – 11 классов, возглавляемый председателем. В сентябре на классных собраниях создаются советы классного самоуправления, избираются кандидатуры в школьный Совет по секторам: культмассовый, хозяйственный, спортивный, информационный, учебный, старостат. Представители Совета учащихся избираются в состав Управляющего Совета. Заседания секторов проходят 1 -2 раза в месяц, но старостат собирается еженедельно у директора.

Деятельность школьного самоуправления учащихся осуществляется по нескольким направлениям:

Проведение традиционных школьных мероприятий, в том числе организация и проведение вечеров отдыха для старшеклассников.
Участие в школьных и городских соревнованиях.
Проведение конкурсов газет, рисунков; выпуск школьной газеты «Зеркало», боевых листков, по правилам дорожного движения.
Разработка Положений школьных конкурсов «Лучший классный уголок» и «Лучший класс года», активное участие в их проведении и организации школьного фестиваля «Звезды зажигаются».

овместная деятельность педагогического коллектива и учащихся смогла сформировать за долгие годы определенные школьные традиции: день знаний, День учителя, день гимназии, день здоровья, и др.

Осенний бал

День Учителя

День гимназии

День самоуправления

Новогодние ёлки

День здоровья

День профилактики

Встречи с ветеранами.

Смотр строя и песни.

Митинг в Парке Победы.

День птиц.

Военизированный лыжный кросс

ПОСЛЕДНИЙ ЗВОНОК

ВЫПУСКНОЙ ВЕЧР

В управление школьной жизнью включены родители как активные участники образовательного процесса. Основными направлениями и формами совместной работы с родителями в гимназии:

Проведение тематических родительских собраний (один раз в четверть) с такой тематикой, как, например, «Профилактика употребления психоактивных веществ»; «Психологические особенности учащихся младшего школьного возраста» и т.д.
Изучение условий воспитания ребенка в семье;
Организация питания в гимназии;
Индивидуальная работа с родителями;
Привлечение родителей к организации интересной, насыщенной внеучебной деятельности классного коллектива (совместное проведение «огоньков», походов, экскурсий и т.д.);
Информационные родительские собрания по параллелям;
Заседания общешкольного родительского комитета.

Blog

Н. Н. Боголюбова г. Дубны Московской области (итоги работы 2007-2008 учебного года) г. Дубна 2008 г. Аннотация: Доклад

Содержание