Н. Н. Боголюбова г. Дубны Московской области (итоги работы 2007-2008 учебного года) г. Дубна 2008 г. Аннотация: Доклад
| Вид материала | Доклад |
- Доклад директора Муниципального общеобразовательного учреждения «Лицей «Дубна», 606.27kb.
- Г. Дубны Московской области, 850.41kb.
- Публичный доклад, 525.93kb.
- «Об итогах работы областной системы образования и реализации государственной молодежной, 198.93kb.
- Итоги выполнения плана работ по топографо-геодезическому и картографическому обеспечению, 110.6kb.
- Итоги выполнения плана работ по топографо-геодезическому и картографическому обеспечению, 102.27kb.
- Законодательства по теме: «Бухгалтерский учет», 3916.04kb.
- О преподавании учебного предмета «Русский язык» в 2007-2008 учебном году в общеобразовательных, 1500.5kb.
- Строительного Комплекса Московской области за девять месяцев 2010 года и задачи, 239.16kb.
- Отчет об учебной деятельности за Iчетверть 2007 2008 учебного года. Завершилась 1 четверть, 261.87kb.
В настоящее время гимназия функционирует в следующем режиме:
- 1 смена, начало занятий в 8.30,
- Продолжительность уроков 40 минут,
- С 14.00 в школе проводятся факультативные занятия, элективные курсы, часы ученического компонента в профильных классах; работают кружки, клубы, секции (по своему расписанию);
- Структура учебного года по четвертям (4 четверти); осенние, зимние, весенние каникулы (общей продолжительностью 30 дней) плюс каникулы для первоклассников в феврале. Учащиеся 3 ступени аттестуются по полугодиям.
- Длительность перемен различная: от 10 минут до 20 минут (большая перемена).
Создание условий для получения качественного образования в последние годы были приоритетными в управлении. Третий год проводится поэтапный ремонт здания:
2006 год – замена окон в корпусе старших классов и актовом и спортивном залах;
2007 год – ремонт корпуса младших классов (замена окон на стеклопакеты, замена электрооборудования, водоснабжения и отопления и полный косметический ремонт)
2008 год – ремонт корпуса старших классов (замена электрооборудования, водоснабжения и отопления, косметический ремонт с заменой сантехнического оборудования, дверных проемов, полового настила), ремонт фасада здания с облицовкой керамогранитом.
 | Рис.3.1.  |
Учебные кабинеты отвечают современным требованиям, выдержаны требования СанПиНа по освещенности всех кабинетов, требования к современному оснащению кабинета химии, с подводкой водопровода к каждому ученическому столу.
 | Рис.3.2.  |
 |  |
Система безопасности гимназии находится в постоянном развитии, подвергается созидательному контролю со стороны органов государственного и общественного управления. Допуск в гимназию осуществляется на основании положения о пропускном режиме. Каждый ученик имеет «Паспорта безопасности» с фотокарточкой и необходимыми сведениями. В школе установлены кнопка тревожной сигнализации, выведенная на пульт дежурного по ОВО при ОВД и автоматическая пожарная сигнализация с оповещением. Вся территория гимназии обнесена красивым металлическим забором и благоустроена.
Рис.3.3.
 |  |
 |  |
Статистика травматизма учащихся на территории и в здании школы составляет от 2 до 5 случаев за учебный год. Травмы, главным образом ушибы или, реже, сотрясения головного мозга, случаются либо по неосторожности самих потерпевших, либо в процессе игры. Наиболее травмоопасный возраст – это учащиеся 4 – 7 классов, дети с высокой двигательной активностью.
ЗДОРОВЬЕ учащихся – одна из основных задач работы гимназии. В ходе регулярных медицинских осмотров учащихся администрация школы получает необходимую информацию по основным направлениям заболеваний
Таблица 3.1.
Распределение учащихся по группам здоровья в 2007-2008 учебном году.
| Группы здоровья | 2004-2005 | 2005-2006 | 2006-2007 | 2007-2008 с 1 кл | ||||
| | Кол-во | % | Кол-во | % | Кол-во | % | Кол-во | % |
| 1 группа | 68 | 20,2% | 48 | 17% | 51 | 15,5% | 44 | 17% |
| 2 группа | 205 | 61% | 189 | 66,5% | 221 | 67,» | 175 | 67,8% |
| 3 группа | 63 | 18,8% | 47 | 16,5% | 57 | 17,3% | 29 | 11,2% |
| Физкультурная группа | ||||||||
| | Кол-во | % | Кол-во | % | Кол-во | % | Кол-во | % |
| Основная | 116 | 34,5% | 112 | 39,4% | 116 | 43% | 99 | 40% |
| Подготовительная | 178 | 53% | 141 | 49,6% | 136 | 50,6% | 120 | 48,9% |
| Специальная | 41 | 12% | 30 | 10,6% | 14 | 5,2% | 24 | 9,8% |
| Освобожденные | 1 | 0,3 | 1 | 0,3% | 3 | 1,1% | 2 | 0,8% |
Рис 3.4.
Анализ данных по заболеваниям, выявленных в ходе медицинских осмотров и анализа медицинских карт, показывает, что в школе более 50% учащихся имеют патологические заболевания. Эта цифра стабильно держится в течение двух лет.
Рис.3.5.
Таблица. Мониторинг заболеваний учащихся
Это дает возможность планировать профилактические мероприятия по укреплению здоровья учащихся: ведение в Учебный план третьего часа занятий по физической культуре; занятия по плаванию в бассейне для учащихся начальной школы; «Дни здоровья»; приглашение врачей-специалистов с беседами на родительские собрания и классные часы; работа школьного медико-психологического консилиума.
Большое внимание уделяется в нашей школе пропаганде здорового образа жизни и борьбе с вредными привычками. Мониторинг по вредным привычкам, проведенный в апреле 2008 года, показал, что по сравнению с прошлым годом
- уменьшилось число курящих учеников;
- уменьшилось и число учащихся, пробовавших наркотические или токсические вещества
Рис.3.6.
В отношении к курению, употреблению спиртных напитков и наркотических веществ:
- 91 % учащихся согласились с мнением о том, что курение вредно,
- 60 % посчитали, что алкоголь опасен для организма
- 97 % учащихся были согласны с тем, что употребление любых наркотических или токсических веществ представляет серьезную угрозу для здоровья и жизни.
Рис.3.7.
Материальные ресурсы школы.
Учебно-материальная база гимназии №8 позволяет организованно, на современном уровне проводить учебно-воспитательную работу с учащимися. Школа представляет собой 3-х этажное здание крупноблочной конструкции с общей площадью всех помещений 5280,3 м2, территория земельного участка школы составляет 2,16 га. Количество учебных кабинетов – 33 (их общая площадь составляет 3273,7 м2), кабинет технического труда (2 мастерские), кабинет обслуживающего труда. Гимназия имеет спортивный комплекс с физкультурным залом площадью 284,4 м2, актовый зал, столовая на 240 посадочных мест, медицинский кабинет, 2 библиотеки с читальным залом и хранилище для книг. Обеспеченность учебными площадями на одного обучающегося составляет 16 кв. м.
Наша школа в достаточной степени снабжена учебным оборудованием по всем предметам школьного курса. Кабинеты информатики, математики являются ресурсным центром для преподавания предметов на профильном уровне. Отдельные предметные кабинеты оборудованы современной техникой, в кабинетах истории, МХК, английского языка преподавание ведется с использованием компьютерной техники и мультимедийных установок, два кабинета начальной школы оснащены еще и интерактивными досками, в учебном процессе используется мобильный класс.
Рис.3.8.
 |  |
Кадровое обеспечение образовательного процесса.
Гимназия на сегодняшний день полностью укомплектована педагогическими кадрами и административно-техническим персоналом. Педагоги нашей школы практически все имеют высшее образование и высокую квалификацию (доля педагогов с высшим педагогическим образованием - 96%, доля педагогов, аттестованных на высшую квалификационную категорию – 50%, на первую квалификационную категорию – 26%, на вторую категорию – 16%). За прошедший учебный год повысили квалификацию 4 педагога (10)
Рис.3.9.
Диаграмма. «Количество педагогов с высшим образованием от общего количества учителей в школе».
Рис.3.10.
Диаграмма. «Квалификация педагогов школы» в 2007-2008 г.г.
В целом педагогический коллектив школы стабилен, около 40 % учителей имеют стаж работы в школе более 20 сет. Обновление происходит незначительное, но наблюдается постепенное старение учительских кадров. Средний возраст учителей примерно 42 года. В школе работают 2 педагога – мужчины.
Рис. 3.11.
Диаграмма «Возрастной состав педагогов гимназии»
На одного учителя в школе в среднем приходится 7,6 учащихся.
Учителя нашей школы постоянно работают над повышением своего педагогического мастерства; в настоящее время необходимость этого продиктована все увеличивающимся объемом информации, введением в образовательный процесс новых педагогических технологий, экспериментами по апробации программ профильного и предпрофильного обучения. Формами повышения мастерства являются курсы повышения квалификации, проводимые на базе города и в Москве, а также самообразование педагогов.
Основными формами работы по повышению квалификации педагогических работников являются:
- самообразование;
- школьные и городские методические объединения учителей, психологов и классных руководителей;
- школы передового опыта;
- городские методические дни;
- творческие группы;
- семинары- практикумы для учителей, и других педагогических работников, директоров, заместителей директоров школ;
- различные конкурсы профессионального мастерства;
- курсовая подготовка по повышению квалификации и применению ИКТ в профессиональной деятельности.
Педагогические работники гимназии в полной мере используют все перечисленные формы повышения квалификации. Доля педагогических работников гимназии, прошедших курсовую подготовку в области современных образовательных технологий увеличивается.
Многие педагогические работники школы пользуются заслуженным авторитетом в городе, отмечены грамотами Министерства образования Московской области, Министерства образования Российской Федерации, имеют почетные звания и другие награды.
«Отличник народного просвещения» -1
«Почетный работник общего образования РФ» – 4
«Заслуженный работник образования Московской области» - 1
Лауреат премии Губернатора Московской области – 3
Победитель конкурса « За высокое педагогическое мастерство и значительный вклад в образование» в рамках национального проекта «Образование»- 2
Кадровый потенциал педагогического состава соответствует реализации образовательных программ. На протяжении 10 лет педагогический коллектив гимназии характеризуется определенной стабильностью.
Финансовые ресурсы.
Для реализации и осуществления цели программы образования гимназии – создание условий для самореализации личности участников образовательного процесса – необходимо финансирование. Источниками финансирования являются как бюджетные средства, так и внебюджетные (аренда, спонсорские, целевые).
Гимназия израсходовала поступившие в 2007-2008 учебном году средства:
- от аренды помещений – 120300 руб.
- целевые средства на ремонт здания более 25 млн. руб.
- на обновление фонда учебников из благотворительных средств - 17050 руб.
- новые поступления на комплектование библиотечного фонда на 60000 руб.;
- на обновление и укрепление материальной базы учебных кабинетов в рамках комплексного проекта модернизации образования - 700 тыс. руб.;
- поставки технологического оборудования для столовой и мебели для учебных кабинетов на сумму 1 млн.руб.
Информационные ресурсы.
Гимназия располагает информационными ресурсами, учебниками и учебными пособиями. Объём фонда основной учебной литературы, имеющей гриф Министерства образования РФ, составляет более 50% от общего фонда учебников. Всего библиотечный фонд насчитывает в 2007-2008 году 47171 единицу, из них учебники – 12735 шт., художественная литература – 34436 шт.
При этом на одного учащегося приходится 35 учебников и учебных пособий; приблизительно 97 книг художественной литературы. Если рассматривать подробно типологию читательского спроса, то, конечно же, учащиеся в большей степени берут в библиотеке художественную литературу по программе, различного рода справочники.
Другим источником информации можно считать компьютер, подключенный к сети Интернет. В нашей школе два современных кабинета информатики с выходом в Интернет и городскую образовательную локальную сеть
Таблица 3.2.
Информационно-техническое оснащение гимназии
| | 2005-2006 | 2006-2007 | 2007-2008 |
| Кол-во учебников на 1-го обучающегося (за последние три года) | 51 | 60 | 35 |
| Обновление фонда учебной литературы школьной библиотеки (% за последние три года) | 5% | 6,5% | 5% |
| Кол-во компьютеров (не ниже Pentium II), используемых в учебном процессе | 23 | 26 | 54 |
| Кол-во обучающихся 5-11 классов на 1 компьютер (не ниже Pentium II), используемых в учебном процессе | 11 | 8 | 7 |
| Прочая (кроме ПК) оргтехника и оборудование, используемое в учебном процессе | Мультимедийный проектор, сканеры-3 Принтеры – 4 Ксерокс – 3 | Мультимедийный проектор - 2, сканеры – 5 Принтеры – 6 Ксерокс – 5 | Мультимедийный проектор - 8, сканеры – 7 Принтеры – 9 Ксерокс – 7 |
Доступность образования.
Гимназия №8 осуществляет прием детей в 1 класс без предварительного собеседования в возрасте от 6 до 8 лет. Прием осуществляется в соответствии с Федеральным законом «Об образовании», письмом Министерства образования Российской Федерации с изменениями «Рекомендации по организации приема детей в 1 класс» № 03-51-51 ин/1303 от 21.03.2003 г., в соответствии с правилами приема в образовательное учреждение (приказ ГОРУНО от 11.03.2001 г. № 19), Уставом школы, Постановлением главы города от 20.03.2003 г. № П-286.
Для снятия напряженности при адаптации детей к школе существует практика обучения учащихся 1 классов на базе закрепленного за образовательным учреждением детского дошкольного образовательного учреждения № 9 «Незабудка».
Динамика охвата при приеме в 1-й класс:
- 2005 г. – 21 человек
- 2006 г. – 38 человек
- 2007 г. – 23 человека
- 2008 г. – 27 человек
Серьезное внимание уделяется в нашей школе социально – психолого - педагогическому сопровождению учащихся. В гимназии работает 1 педагог-психолог и 1 социальный педагога. Деятельность психолого-педагогической службы гимназии направлена на создание оптимальных условий для развития активной, самостоятельной, ответственной за свои поступки, социально-адаптированной личности, ориентированной на самореализацию и решает следующие задачи:
- предупреждение возникновения проблем в развитии ребенка;
- помощь (содействие) ребенку в решении актуальных задач развития, обучения, социализации: учебные трудности, проблемы с выбором образовательного и профессионального маршрутов, нарушения эмоционально-волевой сферы, проблемы взаимоотношений со сверстниками, учителями, родителями;
- психологическое обеспечение образовательных программ;
- развитие социально-психологической компетентности (психологической культуры) учащихся, родителей, педагогов.
Приоритетными направлениями работы службы являются:
1.Работа с учителями:
- просветительская, направленная на повышение психологической грамотности учителей;
- диагностическая – комплекс мероприятий, направленных на отслеживание личностного развития учителей;
- консультативная – психологическая помощь, поддержка в проблемных ситуациях.
2. Работа с учащимися:
- психопрофилактическая – мероприятия, направленные на профилактику дезадаптации учащихся;
- психодиагностическая - комплекс мероприятий, направленных на отслеживание личностного развития учащихся;
- психокоррекционная - предупреждение и своевременное выявление отклонений в развитии и состоянии психического здоровья воспитанников, а при наличии каких-либо недугов – индивидуальная и групповая коррекция для остановки прогрессирования болезненного процесса;
- просветительская - пропаганда психологических знаний;
- консультативная - консультации по всем вопросам возрастного развития психики, помощь в анализе сложных ситуаций развития учащихся;
3. Работа с родителями:
- консультативная - консультации по всем вопросам возрастного развития психики, помощь в анализе ситуаций развития учащихся и способов ее улучшения;
- просветительская - пропаганда психологических знаний;
диагностическая
В этом учебном году психологом гимназии проведено:
1.Консультаций – 115 ( из них индивидуальных – 84, с детьми - 39, с родителями – 37, с педагогами – 8, групповых – 31)
2.Обследований – 57 (из них индивидуальных – 37, групповых – 20)
3. Психокоррекционных занятий – 68
Психолого-педагогическая служба создает банк данных и готовит диагностический материал для работы с педагогическим коллективом, учащимися, родителями.
Деятельность социально-психологической службы школы осуществляется психологом, социальным педагогом, медицинскими работниками, логопедом.
Гимназия оказывает социально-педагогическую помощь учащимся. Социальные льготы предоставляются учащимся гимназии в следующих формах:
- Оказание материальной помощи из фонда Всеобуча 3 раза в год (в октябре, феврале и мае месяце) на сумму в 71200 рублей. Размер материальной помощи на каждого учащегося составил в среднем от 500 до 2400 рублей.
- Льготное и бесплатное питание (опекаемые, малоимущие, учащиеся из многодетный семей). В целом в течение года было охвачено льготным питания 79 учащихся.
- Выделение льготных путевок в оздоровительные детские лагеря согласно квоте. В период зимних каникул были направлены по льготным путевкам в лагеря 11 учащихся «группы риска».
Важное значение придается родителями учащихся изучению информатики и иностранного языка. В гимназии в профильных классах в учебный план вводится второй иностранный язык – французский. Уже несколько лет изучение иностранного языка начинается со 2-го класса и осуществляется не только на уроках, но и в рамках кружка в начальном звене. С 1-го класса в рамках предмета математика изучаются элементы информатики, а со 2-го класса информатика введена в учебный план как отдельный предмет.
IV.Результаты образовательной деятельности
Для обеспечения эффективного объективного информационного отражения состояния образовательной системы гимназии, отслеживания динамики качества образовательных услуг используется в гимназии педагогический мониторинг.
Одним из основных направлений педагогического мониторинга является отслеживание качества обучения и образования. Качество образования – это совокупная, комплексная, целостная характеристика, включающая в себя целую группу параметров, по которым мы и охарактеризуем результаты обучения учащихся в нынешнем учебном году.
Общая и качественная успеваемость – сравнительный анализ успеваемости по классам, параллелям и в целом по гимназии в текущем учебном году и в динамике за последние 3-5 лет.
Систематическая целенаправленная работа, проводимая в гимназии по проблеме повышения качества знаний дает заметные результаты.
- Качество образования по гимназии в этом учебном году составило 50%, это на 8% выше прошлогоднего уровня. Из 250 учащихся, аттестованных на конец учебного года (учащиеся без 1 класса), на «4» и «5» окончило 125 учащихся, т.е. каждый второй ученик гимназии окончил учебный год на без «3».
Таблица 4.1.
Качество общего образования
| | 2005-2006 | 2006-2007 | 2007-2008 | ||||||
| %усп | % кач | СОУ | %усп | % кач | СОУ | %усп | % кач | СОУ | |
| Нач. школа | 100% | 58% | 54,3% | 100% | 56% | 55% | 100% | 64% | 58% |
| Основная школа | 100% | 38% | 46% | 100% | 35% | 46% | 100% | 43% | 50% |
| Средняя школа | 100% | 31% | 44% | 100% | 41% | 47% | 100% | 44% | 49% |
| По гимназии | 100% | 41% | 48% | 100% | 42% | 49% | 100% | 50% | 52% |
В этом учебном году в гимназии в целом качество образования составляет 50%, это значит,
Рис.4.1.
Рис.4.2.
Рис.4.3.
Рис.4.4.
Мониторинг обученности учащихся по классам, по гимназии в целом показал, что на базовом и профильном уровне в этом учебном году обучены все учащиеся. В этом учебном году значительно выросло качество успеваемости в классах: на 28% в 3-а классе, 11% в 4-а классе, 16% в 5-а классе, 16% в 8-а классе, 20% в 11 классе.
- Мониторинг уровня обученности учащихся по отдельным предметам – это регулярное отслеживание качества усвоения учащимися знаний и умений по отдельным предметам, определение необходимого уровня в овладении конкретным содержанием обязательного минимума образования по курсам основных предметов на том или ином этапе обучения. Средний балл по предметам на всех ступенях обучения выше 3,5 баллов, ближе к 4 и больше баллов.
Таблица 4.2.
Средний балл гимназии по предметам учебного плана по итогам года
| предмет | Русск.яз | Математика | Литература | История | Биология | физика | химия |
| Нач. школа | 3,85 | 3,39 | 4,37 | - | - | - | - |
| Основная школа | 3,6 | 3,7 | 3,97 | 4,07 | 4,11 | 3,86 | 3,86 |
| Средняя школа | 3,55 | 3,84 | 3,84 | 4,04 | 4,2 | 3,84 | 3,86 |
- Одним из внутренних статистических показателей работы гимназии являются результаты итогового контроля в рамках переводной аттестации. Для установления уровня обученности учащихся по предметам учебного плана и соотнесения этого уровня с требованиями образовательного Госстандарта, в гимназии уже несколько лет проводятся зимние и летние зачетные сессии. Содержание аттестации составляют письменные работы по русскому языку и математике в разных формах и один устный зачет. Во время аттестации учащиеся стабильно показывают высокие результаты.
Таблица 4.3.
Диагностика качества знаний итоговых аттестаций по образовательным областям
| Образовательная область | 2005-2006 г. % | 2006-2007 г. % | 2007-2008 г. % |
| Филология | - | 29 % | - |
| Математика | 59% | 86 % | 53% |
| Обществознание | 55% | 55 % | 88% |
| Естествознание | 79% | 81 % | 77% |
| Итого: | 68% | 70 % | 70 % |
4. Индикатором эффективности и качества образования являются результаты внешней оценки: контрольных измерений уровня обученности, проводимых учредителем, результаты итоговой аттестации в условиях независимой оценки качества, в форме ЕГЭ.
Положительные тенденции в развитии гимназии убедительно доказываются результатами итоговой аттестации.
Таблица 4.4.
Результаты экзаменов по гимназии в 11 –А класс 2007/2008 уч.год
| Экзамен в форме ЕГЭ | Сдавало | Оценка "5" | Оценка "4" | Оценка "3", | Оценка "2" | | 4+5 | ||||
| Математика | 22 | 10 | 45% | 7 | 32% | 3 | 14% | 2 | 9% | | 77% |
| Русский язык | 22 | 5 | 23% | 10 | 45% | 7 | 32% | - | - | | 68% |
| Информатика и ИКТ | 5 | 1 | 20% | 2 | 40% | 2 | 40% | - | - | | 60% |
| Обществознание | 7 | 2 | 29% | 1 | 14% | 4 | 57% | - | - | | 43% |
Таблица 4.5..
| Предметы по выбору в традиционной форме | Сдавало | Оценка "5" | Оценка "4" | Оценка "3" | Оценка "2" | 4+5 | ||||
| Всего | В т.ч. по профилю | Всего | В т.ч. по профилю | Всего | В т.ч. по профилю | Всего | В т.ч. по профилю | |||
| Геометрия | 9 | 9 | 6 | 6 | 3 | 3 | - | | - | 100% |
| Право | 7 | | 3 | | 1 | | 3 | | - | 57% |
| Биология | 2 | | - | | 1 | | 1 | | - | 50% |
| Физика | 5 | | 4 | | 1 | | - | | | 100% |
| Химия | 2 | | 2 | | - | | - | | - | 100% |
| Физкультура | 12 | | 9 | | 2 | | 1 | | - | 92% |
| Технология | 17 | | 10 | | 6 | | 1 | | - | 94% |
Высшей оценкой деятельности гимназии на старшей ступени обучения можно считать результаты участия выпускников в Едином государственном экзамене. В этом учебном году все выпускники средней (полной) школы сдавали итоговую аттестацию в форме ЕГЭ: обязательную по русскому языку и математике, по выбору ученики могли сдать в форме ЕГЭ только информатику и ИКТ и обществознание. В такой форме аттестации, как ЕГЭ, гимназия принимает участие уже несколько лет.