Высшего профессионального образования

Вид материала

Учебно-методическое пособие

Содержание Контрольные вопросы, задания, тесты Темы рефератов и докладов

Подобный материал:

• Образовательный стандарт высшего профессионального образования федерального государственного, 414.63kb.
• Образовательный стандарт высшего профессионального образования федерального государственного, 473.46kb.
• Зовательном уч­реждении высшего профессионального образования рф, Устава мгуки государственных, 88.66kb.
• Чигиринская Наталья Вячеславовна Формирование экономической культуры инженера в системе, 749.16kb.
• Положение о разработке рабочей программы дисциплины (модуля), реализуемой по Федеральному, 325.99kb.
• Положение о курсовой работе в гоу впо «Саратовская государственная академия права», 116.46kb.
• Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования специальность, 687.07kb.
• Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования специальность, 645.29kb.
• Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования специальность, 688.79kb.
• Организационно-педагогические условия совершенствования дополнительного профессионального, 489.74kb.

Контрольные вопросы, задания, тесты

1. Как соотносятся между собой понятия "человек", "индивид", "личность"?
   
2. В чем специфика социологического подхода к определению личности?
   
3. Как Вы считаете, какую роль в становлении личности играет биологическая наследственность, а какую – социальные условия и воспитание? Обоснуйте свое мнение.
   
4. Охарактеризуйте роль семьи в процессе социализации. Как, по Вашему мнению, сказывается в процессе формирования личности неполнота семьи? Чем это объясняется?
   
5. Директор является одновременно акционером ряда компаний, членом политической партии и отцом семейства. Идет ли здесь речь о различных ролях или сегментах единой роли?
   
6. Покажите на трех примерах противоречивое воздействие на взгляды человека средств массовой информации.
   
7. В чем состоит сущность процесса социализации?
   
8. Проанализируйте свой собственный статусный набор. Выделите предписанные и достигаемые статусы. Какой из своих статусов вы считаете главным?
   
9. Покажите на примерах относительность девиаций. По-вашему, какое поведение следует считать девиантным для студента? Преподавателя?
   

10. Попытайтесь объяснить, чем театральные роли отличаются от "социальных" и в чем их общность, имея ввиду, что понятие "социальной роли" пришло из театрального мира. Проанализируйте отрывок из пьесы В. Шекспира "Как вам это понравится"?

"Весь мир - театр.

В нем женщины, мужчины – все актеры.

У них есть выходы, уходы.

И каждый не одну играет роль.

Семь действий в пьесе той.

Младенец, школьник, юноша, любовник,

Солдат, судья, старик".

Литература

Арефьев А.Л. Поколение, которое теряет Россия / А.Л.Арефьев // Социологические исследования. – 2002. – № 8. – С. 97 – 105.

Ковалева А.И. Концепция социализации молодежи: нормы, отклонения, социализационная траектория / А.И.Ковалева // Социологические исследования. – 2003. – № 1. – С. 109 – 114.

Рябчевский К.В. Социализация личности: интериоризация и социальная адаптация / К.В. Рубчевский // Общественные науки и современность.- 2003. – № 3. – С. 147 – 151.

Спасибенко С.Г. Социальная идентичность человека / С.Г.Спасибенко // Социально-гуманитарные знания. – 2000. – № 1. – С. 53 – 75.

Спасибенко С.Г. Социально-психологические и биологические свойства человека / С.Г.Спасибенко // Социально-гуманитарные знания. – 2002. – № 1. – С. 108 – 127.


Тема 7. Культура как система норм, ценностей, образцов поведения

1. Социологическое понимание культуры. Функции культуры.
   
2. Субкультуры, контркультуры, массовая культура.
   
3. Проблемы культуры в современной России.
   

Основные понятия: культура, материальная культура, духовная культура, субкультура, контркультура, социальная норма, социальная ценность, социальная ориентация, функции культуры.

Темы рефератов и докладов

1. Место и роль культуры в общественной системе.
   
2. Культура как ценностно-нормативная система.
   
3. Культура как форма взаимодействия общества и личности.
   
4. Особенности социологического изучения культуры.
   
5. Кризисы общества и кризисы культуры.
   
6. Культура и субкультура.
   
7. Культура и контркультура.
   
8. Массовая культура в современном мире.
   
9. Культура межличностных отношений.
   
10. Особенности социокультурного развития России.
    

Контрольные вопросы, задания и тесты

1. В чем заключается специфика социологического подхода к анализу культуры?
   
2. Что такое диалог культур? Приведите примеры такого диалога в реальной жизни.
   
3. Создавая аллегорический образ взаимодействия человека и массы, художник-иллюстратор В. Финглей рисует огромное чудовище с клыкастым, смеющемся ртом, готовое пожрать человека. Какая сторона воздействия массовой культуры на личность нашла отражение в этом рисунке.
   
4. Приведите пять аргументов, характеризующих разницу культурной ситуации в столице и в провинции.
   
5. Объясните понятие "массовая культура". Когда и почему возникает массовая культура?
   
6. Чем является субкультура? Раскройте особенности молодежной субкультуры в современном российском обществе.
   
7. Проанализируйте и сопоставьте следующие определения культуры:
   

"Поведение, особенности которого усвоены всей группой, которое передается от старших поколений потомкам или в какой-то мере воспринимается от другой группы, называется культурой" (К. Клакхон).

"Культура общества состоит из того, что необходимо знать и во что необходимо верить его членам, чтобы действовать взаимоприемлемым способом и исполнять любые значимые для них роли" (У. Гуденау).

"Культура – это организация явлений, видов и норм активности, предметов, идей и чувств, выраженных в символической форме" (Л.Уайт).

8. Назовите известные Вам из повседневной жизни проявления феномена глобализации культуры.
   
9. Проявлениями какого вида культуры являются фестиваль некоммерческого кино, серия тематических концертов симфонической музыки?
   

а) массовой б) народной в) экранной г) элитарной.

10. Культура в широком смысле слова – это
    

а) уровень развития общества в определенный момент истории

б) все, что относится к деятельности в сфере искусства

в) степень воспитанности определенного человека, группы

г) все достижения человечества с момента его возникновения


Литература


Акулич Е.М. Музей как социокультурное явление / Е.М. Акулич // Социологические исследования. – 2004. – № 10. – С. 89 – 92.

Захаров А.В. Традиционная культура в современном обществе / А.В.Захаров // Социологические исследования. – 2004. – № 7. – С. 105 – 114.

Зборовский Г.Е. Социология досуга и социология культуры: поиск взаимосвязи // Социологические исследования. – 2006. – № 12. – С. 13 – 22.

Митрошенков О.А. Пространство российской духовной культуры: испытание переменами / О.А. Митрошенков // Социологические исследования. – 2005. – № 11. – С. 37 – 46.

Мурзина И.Я. Методологические аспекты изучения региональной культуры / И.Я. Мурзина // Социологические исследования. – 2004. – № 2. – С. 37 – 43.

Рассадина Т.А. Нравственные ориентации жителей российской провинции / Т.А.Рассадина // Социологические исследования. – 2004. – № 7. – С. 52 –69.

Рассадина Т.А. Трансформация традиционных ценностей россиян в постперестроечный период // Социологические исследования. – 2006. – № 9. – С. 95 – 101.

Рассадина Т.А. Нравственные ориентации жителей российской провинции / Т.А.Рассадина // Социологические исследования. – 2004. – № 7. – С. 52 –69.

Седова Н.Н. Морально-нравственные ориентации и социальная активность / Н.Н.Седова // Социологические исследования. – 2004. – № 8. – С. 88 – 94.

Суковатая В.А. Гендерная политика рекламы на постсоветском телевидении / В.А.Суковатая // Социологические исследования. – 2004. – № 2. – С. 65 – 69.

Щирин Д.В. О восприятии духовной музыки студентами гуманитарного вуза (по данным социологического наблюдения) // Социологические исследования. – 2006. – № 6. – С. 98 – 102.


Тема 8. Социальные институты