«Молодежь в современной России: стратегический ресурс страны или потерянное поколение?»
| Вид материала | Библиографический указатель |
| 2. Молодежь в объективе исследований Общество риска Социализации агенты Социальная дезорганизация Статус молодежи Ценности молодежи |
- Дети и молодежь стратегический ресурс России в 21 веке, 72.19kb.
- Молодёжь – стратегический ресурс развития России, 21.6kb.
- Всероссийская студенческая научно практическая конференция «студенческая наука стратегический, 28.45kb.
- Федерации Независимых Профсоюзов России. На съезде была принята резолюция: «Молодежь, 42.11kb.
- Современная молодежь стремится к созданию крепкой семьи москва | 26. 03. 2009, 18.28kb.
- Мы молодежь Белгородчины, нам небезразлично, какими будем мы и каким будет наш регион, 18.04kb.
- Активное участие в разработке программы приняли отделы и комитеты Администрации городского, 264.86kb.
- Ценностные ориентации молодежи, 116.24kb.
- Образовательные; развлекательные; сми (новости), 290.15kb.
- Положение о проведении открытого Межрегионального конкурса «Башкирский национальный, 106.22kb.
Нижегородская область
12. О молодежной политике в Нижегородской области: Закон Нижегород. обл. от 25.04.1997 г. №70-З // Правовая среда. – 1997. –7 мая (№18). – С.4-6.
13. Об утверждении положения о Совете молодежных организаций (Молодежном парламенте) Нижегородской области: Постановление Законодательного собр. Нижегор. обл. от 16.12.1997 г. № 315. // Правовая среда. – 1998. – 18 февр.(№6). –С.3-4.
14. Об организации отдыха, оздоровления и занятости детей и молодежи Нижегородской области в 2004 г.: Постановление Правительства Нижегор. обл. от 29.032004 г. №60 // Правовая среда. – 2004. - 28 апр. (№25). – С.3-8.
15. Об утверждении положения «О Совете молодежных организаций при губернаторе»: Постановление Администрации Нижегор. обл. от 31.08.1998 г. №31. // Правовая среда. – 1998. – 30 сент.(№37). – С.3.
16. Об утверждении программы «Молодежь Нижегородской области на 2003-2006 гг.»: Постановление Правительства Нижегор. обл. от 08.08.2003 г. № 239 // Консультант Плюс. Законодательство Нижегородской области.
17. Об утверждении структуры Департамента образования и социально-правовой защиты Администрации города Нижнего Новгорода: Постановление Администрации г. Н. Новгорода от 15.01.2004 г. №7 //Консультант Плюс. Законодательство Нижегородской области
18.О целевой профессиональной подготовке молодежи из малообеспеченных семей за счет средств бюджета: Распоряжение Администрации г. Н. Новгорода от 26.07.2004 г. №2460-Р // Консультант Плюс. Законодательство Нижегородской области
19. Об организации обучения кадров в сфере государственной молодежной политики: Распоряжение Администрации г. Н. Новгорода от 09.11.2000 г. № 1936-Р // Консультант Плюс. Законодательство Нижегородской области.
20. О разработке проекта областной программы содействия занятости и адаптации молодежи в условиях рынка труда: Распоряжение Администрации г. Н. Новгорода от 28.02.2000 г. № 310-Р // Консультант Плюс. Законодательство Нижегородской области.
21. О создании межведомственного совета по вопросам работающей молодежи: Распоряжение Администрации г. Н. Новгорода от 20.01.2000 г. № 49-Р //Правовая среда. – 2000. –22 март (№11). – С.7.
22. О создании координационного совета по патриотическому воспитанию молодежи: Распоряжение Администрации г. Н. Новгорода от 20.05.1999 г. №626-Р // Консультант Плюс. Законодательство Нижегородской области.
Центральная районная библиотека им. 1 Мая
МУ ЦБС Сормовского района
Информационно-библиографический отдел
Справочно-правовые системы:
«Консультант Плюс»
«Гарант»
«Система»
Часы работы: 9. 00 – 18. 00
Контактные телефоны: 71-55-18; 73-14-55
Статьи
23. Апарина А. Проблемы социально-правовой защиты детей и молодежи в современных условиях /А. Апарина // Диалог. – 1999. -№1. – С.29-33.
В основе статьи А. Апариной - академика Международной академии информатизации, Председателя Комитета по делам женщин, семьи и молодежи Государственной Думы РФ третьего созыва, - текст ее доклада на международной научно-практической конференции «Молодежь и общество на рубеже веков» (Москва, 1998).
24. Бойчук Е. Мы и Европа – различие подходов к воспитанию молодежи / Е. Бойчук // Нар. образование- 2003. – С.172-177.
После «студенческих революций» конца 1960-х и начала 1970-х годов страны Запада обращают повышенное внимание на все, что касается студенчества. «Воспитание студентов» не является задачей отдельных вузов. Оно – одна из многих частей проблемы социализации всех представителей молодого поколения усилиями всего общества.
25. Бузырева Л. Организация отдыха и оздоровления молодежи /Л. Бузырева // Нар. образование. – 2002. - №3. – С.23-25.
Реализация Департаментом по молодежной политике Минобразования РФ подпрограммы «Развитие системы детского, молодежного и семейного отдыха» Федеральной целевой программы «Молодежь России».
26. Воронцова З. Кто спасет молодежь?: [Беседа с зам. председателя Ком. по делам женщин, семьи и молодежи Третьей Гос. Думы РФ З. Воронцовой / Записал В. Еремин] // Рос. Федерация сегодня. – 2001. - №23. – С.23-24.
Почему молодежные проблемы не уменьшаются, а растут, хотя и Министерство образования, и Минздрав, и Минкультуры, и Минобороны и Госкомспорт работают с молодежью.
27. Еремин В. Разве это не беда в масштабах государства? / В. Еремин // Рос. Федерация сегодня. – 2001. - №23. – С.2-3.
Катастрофой в масштабах государства называет журналист совокупность молодежных проблем: низкие ценностные ориентации, недоступность образования, молодежную незанятость и утечку молодых кадров за границу, криминализацию массового сознания молодежи и т.д. Почему тогда мы не знаем, кто (какая личность?) отвечает у нас за молодежь? Какие средства выделяются на решение проблем молодежи? И есть ли вообще у нас государственная молодежная политика? – спрашивает автор.
28. Ермолин А. Кому он нужен, этот лидер / А. Ермолин // Нар. образование. – 2004. - №2. – С.149-156.
Наша страна сегодня нуждается в молодых энергичных лидерах – политиках, общественных деятелях, менеджерах, промышленниках – считает автор. Соответственно и молодежная политика государства должна быть ориентирована на создание условий для воспитания этих качеств у молодого поколения и реализации инициатив молодежи.
29. Ермолин А. Молодежь в несистемном анализе национальной идеи /А. Ермолин // Нар. образование. – 2004. - №1. – С.181-187.
Попытки разработки Государственной молодежной доктрины, по мнению автора – сводятся к двум основным предложениям: создать систему льгот для молодежи и возродить армию молодежного чиновничества .
30. Зубок Ю. Молодые в «обществе риска»: [Беседа с докт. социолог. наук. Ю. Зубок / Записал А. Мешков] // Свет(Природа и человек). – 2004. – №6. - С.18-20.
Заведующая отделом социологии молодежи Института социально-политических исследований РАН считает, что сначала следует определиться: куда мы движемся, и что хотим увидеть в перспективе? От ответа на вопрос: какое общество мы хотим сформировать, зависит какие формы социальных отношений, существовавших раньше, необходимо воспроизвести в молодежной среде, а от каких отказаться? Какие навыки и качества молодежи следует стимулировать в первую очередь, а какие нет.
31. Калита А. У нас не государственный подход к молодежи / А. Калита // Рос. Федерация сегодня. - №13. – С.51.
Член Комиссии Совета Федерации по делам молодежи и спорта IV Государственной Думы высказывает свои мысли о государственной молодежной политике: «Дети, молодежь растут не сами по себе – их воспитывают взрослые, общество, наши поступки, наши законы. Говорить сегодня о государственной молодежной политике можно с большой натяжкой».
32. Карпухин О.И. Легко ли быть молодым? / О.И. Карпухин // Диалог. – 1999. - №2. – С.14-19.
Автор считает, что «пути решения проблем молодежи лежат не столько в совершенствовании системы государственной молодежной политики», сколько в решении основных социально-экономических вопросов развития российского общества.
33. Коврижных Ю. Шаги молодежной политики / Ю. Коврижных // Человек и закон. – 2004. - №2. – С.15-16.
На протяжении трех лет Министерство образования России координирует и занимается вопросами молодежной политики. Заместитель министра образования рассказывает о результатах работы в рамках программы «Молодежь России».
34. Козлова О.Н. Социальные миры поколений / О.Н. Козлова // Соц.-гуманит. знания. – 2004. - №2. – С.128-145.
Любые противоречия и любые конфликты между поколениями могут быть сняты через их диалог. Негативизм, высокомерие, скептицизм и нетерпимость по отношению друг к другу разрушительны для развития Взаимоотношения «старших» и младших» должны строиться на взаимной терпимости, умении сохранять связь времен, не отторгая прошлого (молодыми), но и не пренебрегая новым, как недостойным (старшими).
35. Коковихина А. Дом для молодой семьи /А. Коковихина // Человек и закон. – 2004. - №7. – С.78-80.
Автор считает, что необходим закон о государственной поддержке молодой семьи, так как программы по улучшению жилищных условий для молодых семей не реализуются.
36. Крылова Н. Самосостояние. Какой будет молодежная политика в России? / Н. Крылова // Нар. образование. – 2001. - №5. – С.42-46.
По мнению автора, канд. философ. наук, доктрина молодежной политики должна не просто определить принципы государственной политики в отношении молодежи, а сформулировать принципы соединения усилий гражданского общества и государства в становлении самостоятельности и независимости молодежи. Н. Крылова убеждена, что «устарел принцип руководства молодежью, необходимо вводить новый принцип – создания условий для ее самореализации».
37. Куда идти молодым?: [Статьи] // Рос. Федерация сегодня. – 2001. - №23. – С.2-7; 21-25. – Содерж.: Разве это не беда в масштабе государства? / В. Еремин. Хотели бы вы сегодня быть молодым? / Т. Куперт. Проблемы молодежной политики – это прежде всего проблема ее финансирования / В. Еремин. Кто спасет молодежь? / З. Воронцова. Слово за президентом /А. Коробейников.
О проблемах молодежи и молодежной политике.
38. Основные итоги работы системы народного образования в 2002 году по реализации концепции модернизации российского образования на период до 2010 года: Аналит. докл. Мин-ва образования РФ // Нар. образование. – 2003. - №4. – С. 246-255; №5. – С.253-267.
В разделе аналитического доклада, озаглавленном «Основные направления и результаты осуществления молодежной политики, воспитания и дополнительного образования детей и молодежи», подводятся итоги осуществления молодежной политики и определяются приоритетные направления этой деятельности. В частности, рассказывается об апробации и введении новых моделей профильного обучения в старших классах средней школы в соответствии с Концепцией профильного обучения, о разработке механизмов и рекомендаций психологической поддержки учеников в подростковом возрасте с учетом психолого-возрастных особенностей и организации профориентационной работа с целью формирования профессионально-ценностной мотивации в предпрофильном классе.
39. Скробов А.П. О некоторых подходах к молодежной политике в условиях реформ /А.П. Скробов // Соц.-политический журн. – 1998. - №3. – С.129-140.
Перед обществом и государством стоит задача посредством продуманной, научно обоснованной молодежной политики создать благоприятные условия для использования энергии молодых и помочь молодым людям определить и реализовать свои социальные интересы, потребности, жизненные перспективы. Автор статьи рассматривает различные пути по решению этой задачи.
40. Страна невыученных уроков: [Наши дети]: [Статьи] // Профиль. – 2002. - №20. – С.16-29. – Содерж.: Осторожно, дети / В. Рудаков. Бесплодные усилия любви / И. Воробьева. Детей больше не будет / С. Захаров. Уроки для взрослых /А. Агеев. Как бороться с детской преступностью в российской глубинке?
Дети, подростки, молодежь… Серия статей о проблемах сегодняшнего поколения – next, которое через 20-30 лет формировать облик России. Авторы говорят о необходимости экстренных государственных мер для решения этих проблем.
41. Тарасов А. Молодежь как объект классового эксперимента /А. Тарасов // Свободная мысль – XXI. – 1999. - №10. – С.51-67; 2000. - №1. – С.48-68; №11. – С.36-52.
Для возрождения страны нужна здоровая (физически и нравственно), прекрасно образованная и высокоинтеллектуальная молодежь – считает автор. В статье поднимаются проблемы государственной политики по реформированию образования, которая обернулась недоступностью образовательных услуг, легализацией поборов, недостоверностью фактов в учебниках по истории и обществоведению.
42. Ткаченко А. Дети и государство в современной России /А. Ткаченко // Власть. – 2002. - №4. – С.51-57.
Что удалось сделать государству в период 1991-2000 гг. в области социальной защиты детей.
43. Хлобустов О. Молодежь и дети в современной России. / О. Хлобустов // Власть. – 2003. - №6. – С.21-26.
В основу статьи положены данные Государственных докладов «О положении детей в Российской Федерации» за 2002 г. и «Положение молодежи и реализация государственной молодежной политики в Российской Федерации: 2000-2001 гг.», а также информация Государственного комитета по статистике и данные опросов Всероссийского центра по изучению общественного мнения (ВЦИОМ).
44. Черкасова Т.В. Молодежь о конфликтогенных факторах и молодежной политике / Т.В. Черкасова // Социс. – 2004. - №3. – С.104-106.
В публикации используются результаты мониторинговых социологических исследований, проводимых в Башкирии в 1992-2003 гг. Автор представляет мнения молодых респондентов о приоритетных направлениях молодежной политики и социально-экономических и социально-политических факторах, усиливающих социальную напряженность в молодежной среде.
45. Чупров В.И. Молодежь в общественном воспроизводстве / В.И. Чупров // Социс. – 1998. - №3. – С.93-106.
Доктор социологических наук, руководитель Центра социологии ИСПИ РАН о результатах исследований социального положения, особенностях сознания и деятельности современного поколения. Способно ли общество изменить отношение к подрастающему поколению? – спрашивает автор.
2. Молодежь в объективе исследований
МОЛОДЕЖЬ – большая общественная группа в возрасте от 14-30 лет, имеющая специфичные социальные и психологические черты, наличие которых определяется как возрастными особенностями молодых людей. Верхняя и нижняя возрастная граница молодежной группы различна в разных странах и разных отраслях деятельности человека (статистика, демография, социология, образование, криминалистика и т.д.).
ОБЩЕСТВО РИСКА – концепция, предложенная Берком для указания то, что в современном мире существование человека во многих сферах социальной жизни сопровождается все возрастающим ощущением опасности и риска. Характеризует неопределенность общества, в котором все элементы определенности подорваны и подвергаются сомнению и не существует абсолютных правил и критериев оценки.
СОЦИАЛИЗАЦИИ АГЕНТЫ – институты, люди и социальные группы, которые способствуют социализации личности.
СОЦИАЛИЗАЦИЯ МОЛОДЕЖИ – процесс социального взаимодействия, посредством которого молодые люди приобретают знания, мнения, взгляды и формируют модели поведения, необходимые для успешного участия в жизни общества.
СОЦИАЛЬНАЯ ДЕЗОРГАНИЗАЦИЯ – условия в обществе, при которых культурные ценности, нормы и общественные отношения отсутствуют, слабы или противоречивы.
СТАТУС МОЛОДЕЖИ – положение молодежи в обществе, характеризующееся многими показателями: социально-демографическая структура молодежи, ее здоровье, половое положение, образование, экономическое положение и экономическая активность, место и роль в политике, образ жизни и ценностные ориентации.
ЦЕННОСТИ МОЛОДЕЖИ – общие представления, разделяемые общей частью молодежи, относительно того, что является желательным, правильным и полезным.
Радикальные политико-экономические преобразования влекут за собой изменения ценностно-нормативной базы и общества в целом, и отдельных социальных групп. В первую очередь это касается молодого поколения. Молодежь, не отягощенная грузом предубеждений старых ориентиров, с одной стороны, быстрее адаптируется к новым условиям, и соответственно имеет больше шансов на реализацию активной жизненной стратегии и достижении успеха, а с другой стороны – она более подвержена деструктивному влиянию последствий макросоциальных процессов. Конфликтное самосознание молодежи следствие хаоса, существующего в общественной жизни современной России. Сегодняшнюю ситуацию в стране можно определить как период между старой системой ценностей, которая дает существенные сбои, и новой системой ценностей, которая только зарождается. Это время, когда молодым людям на пороге жизни уже не навязан готовый идеал, а каждому приходится самому определять для себя смысл и направление своей жизни. Молодость – это период проб и ошибок, примеривания социальных ролей, период выбора.
Игнорирование в ходе экономических реформ, состояние в котором находится молодежное сознание, и сформировавшихся в нем устойчивых тенденций способно приостановить и даже полностью заблокировать продвижение по пути преобразований и превратить их в нечто отличное от первоначального замысла.
Всестороннее изучение молодого поколения имеют принципиальное значение для корректировки государственной молодежной политики, для создания действенных и эффективных программ, способствующих вхождению этого поколения в социум. Анализу подвергаются молодежные движения, молодежная субкультура, трудовая и общественная активность молодежи, процесс вступления молодежи в самостоятельную трудовую жизнь, изменения в ценностных ориентациях, объединения молодежи в рамках субкультур, социально-психологические особенности молодежной возрастной группы и т.д. Социологию называют наукой XXI века. Исследования и научные разработки последних пяти лет по молодежной проблематике дали обществу понимание многих процессов, происходящих в молодежной среде. Ученые говорят о дифференцированном подходе в работе с подростками, молодыми людьми, молодыми семьями и т.д. Социология дает нам понимание молодежи как части нашего общества, к которой «взрослое сообщество» относится либо с испугом, либо с раздражением, либо с непониманием. Тогда как инновационное общество, заинтересованное в своем будущем, должно создать условия для самореализации молодежи и корректно осуществлять социальный контроль над молодежью.
Книги
46. Чистякова Н.А. Социология: Учебник. – М.,2002. – Гл.14. Социология молодежи. – С.277-300.
Что изучает социология молодежи? Особенности вхождения молодежи в социум (социализация). Социальный статус молодежи. Этим и другим вопросам посвящена глава в учебнике.
Статьи
47. Анохин С.В. О концепте «поколение» / С.В. Анохин // Соц.-гуманит. знания. – 2003. - №2. – С.290-303.
О поколениях в целом, и о молодежи - в частности – пишет автор. «Традиционные общества не стремятся мобилизовать и интегрировать ресурсы нового поколения, скорее, они подавляют их. Динамически развивающиеся общества неизбежно активизируют и организуют ресурсы и импульсы, исходящие от молодых».
48. Ваторопин А.С. Политические ориентации студенчества /А.С. Ваторопин // Социс. – 2000. - №6. – С.39-43.
Если в начале рыночных реформ и либеральной революции 1991-92 гг. и до середины 90-х гг. можно было говорить о приоритете в студенческой среде либерально-демократических ценностей, то в последние годы студенческая молодежь отдает предпочтение национально-демократическим идеям. Опасность заключается в том, что у молодежи весьма подвижна граница между национальными интересами и национализмом.
49. Вишневский Ю.В. Студент 90-х – социокультурная динамика / Ю.В. Вишневский, В.Т. Шапко // Социс. – 2000. - №12. – С.56-63.
Мониторинговые исследования «Студент» (1995, 1999 г.) имели целью выяснить «что общество должно дать и что может общество ожидать от молодежи»? Авторы подчеркивают, что «молодежь» разная», за этой «разностью» - неоднозначность и противоречивость в реализации жизненных установок. Следовательно, и подход в работе с молодежью должен быть дифференцированный.
50. Гаврилюк В.В. Динамика ценностных ориентаций в период социальной трасформации (поколенный подход) / В.В. Гаврилюк //Социс. – 2002. - №1. – С.96-104.
Особенностью эпохи кризиса в России является ценностный конфликт молодого и взрослого поколения. На изучение ценностных систем родительского и молодого поколения был ориентирован мониторинг в Тюмени в 1992, 1996, 1998-2000 гг.
51. Григорьев С.И. 17-летние россияне 1997 года: сочетание либеральных и антилиберальных ориентаций /С.И. Григорьев // Социс. – 1998. - №8. – С.36-46.
Успех или неуспех включения молодежи в общественную жизнь на новом рубеже трансформации России напрямую зависят от того, как молодое поколение относятся к реформам: политическим, экономическим, социально-бытовым и т.д.
52. Гурова Р.Г. Современная молодежь: социальные ценности и нравственные ориентации / Р.Г. Гурова // Педагогика. – 2000.- №10. – С.32-45.