Тематическое и поурочное планирование по физике к учебнику С. В. Громова, Н. А. Родиной
| Вид материала | Учебник |
- Утвержден, 329.77kb.
- Поурочное планирование к учебнику «Информатика», 2 класс, Матвеева Н. В., издательство, 202.82kb.
- Пояснительная записка Ктематическому планированию по музыке Развернутое тематическое, 212.47kb.
- Календарно-тематическое планирование Литература 7 класс 2009-2010 учебный год моу новопокровская, 162.73kb.
- Календарно-тематическое планирование Литература 6 класс 2009-2010 учебный год моу новопокровская, 164.88kb.
- Тематическое планирование к учебнику «Информатика и икт». Базовый уровень для, 126.95kb.
- Тематическое планирование уроков литературы в 5 классе, 230.98kb.
- Тематическое планирование по геометрии 9 класс, 279.7kb.
- Календарно-тематическое планирование уроков экономической и социальной географии мира, 77.08kb.
- Тематическое планирование уроков физики в 10 классе, 623.48kb.
П-К: Уметь анализировать графики зависимости силы тока от напряжения. Уметь по представленным графикам найти значение сопротивления для данной электрической цепи. Знать, что сопротивление данного проводника определяется по тангенсу угла наклона графика к оси абсцисс.
1.Демонстрационный эксперимент «Электричество 1».
Определяется зависимость силы тока от напряжения, сопротивление проводника, вычерчивается график зависимости.
2. Презентация по теме: «Г. Ом и его работы в области электростатики»
Параграф 14 прочитать, устно ответить на вопросы к параграфу.
Выучить формулу и формулировку закона Ома.
(Л) № 1321, 1322, 1324.
Дополнительно: № 1325,1326.
19
19/15
22.11.
2010
Действие электрического тока на человека.
(Урок изучения нового материала)
Повторение:
1. Показания амперметра, включенного последовательно на некотором участке электрической цепи, увеличились. Какими изменениями в цепи это может быть вызвано?
2. Что изменилось на участке цепи, если включенный параллельно этому участку вольтметр показывает увеличение напряжения?
3. С какой целью вспомогательные части цепи – разные клеммы, ключи – делают из меди, причем достаточно короткими и толстыми?
(При этом они не влияют на силу тока в цепи, так как обладают ничтожно малым сопротивлением)
4. Каким должно быть сопротивление амперметра по сравнению с сопротивлением цепи, чтобы прибор правильно измерял силу тока?
(Сопротивление амперметра должно быть ничтожно малым, чтобы не изменять силу тока, проходящего через амперметр. Сопротивление вольтметра должно быть наоборот большим, чтобы не изменять напряжение на концах цепи).
5. Какая физическая величина остается постоянной при изменении силы тока и напряжения на концах проводника?
6.Почему для изготовления электрических проводов обычно применяют медную и алюминиевую проволоку?
7. Почему реостаты изготавливают из проволоки с большим удельным сопротивлением? В чем недостаток реостата с обмоткой из медной проволоки?
8. Имеются две проволоки одинакового сечения и материала. Длина одной проволоки равна 10 см, а другой проволоки длина, равна 50 см. Какая проволока имеет большее сопротивление и во сколько раз? Почему?
9. Какой проводник имеет большее сопротивление в цепи постоянного тока: сплошной медный стержень или медная трубка, внешний диаметр которой равен диаметру стержня? Длина одинакова.
10. Предложите способ определения длины проволоки в катушке, не разматывая ее. Какие приборы для этого понадобятся?
11. К концам стального и железного проводников, имеющих одинаковые площади поперечного сечения и массы, приложены одинаковые напряжения. В каком проводнике сила тока больше?
12. Металлический провод, включенный в цепь последовательно с амперметром, подогрели в пламени спиртовки. Амперметр при этом показал уменьшение силы тока. Какой вывод можно сделать на основании этого опыта о том, как изменяется электрическое сопротивление металлов при изменении температуры? Как это можно описать с точки зрения физики.
Тест (О) Т-8, Закон Ома для участка цепи.
№ 1328, 1329, 1331, 1332 а)
Тело человека как проводник электрического тока. Факторы, влияющие на тяжесть поражения человека током. Смертельно опасное значение силы тока. Сопротивление тела человека как функция его состояния, особо уязвимые точки тела для поражения током. Правила техники безопасности труда. Лечебное действие тока на организм человека и использование тока в медицине.
Рассмотреть на стр. 42 учебника в параграфе 15 таблицу 4 : «Действие электрического тока на человека»
Проработать параграф 15 учебника и ответить на вопросы к параграфу.
Н.И.Зорин. стр. 108 . Лечебное воздействие токов в медицине.
Р: Знать, что воздействие электрического тока на организм человека может быть опасным и даже смертельным, а также и лечебным. Воздействие тока на организм человека зависит от условий при которых токи применяются и их величины. Называть предельные электрические сопротивления тела. Знать, что сила тока около 0,1 А и выше смертельно опасна.
Ч-П: Составить рассказ об использовании электрического тока при реанимации человека, объяснить с точки зрения физики.
П-К: Составить рассказ по таблице 4, объяснив можно ли в данной таблице вместо значений силы тока использовать значения напряжения. Объяснить с точки зрения физики.
Презентация Митрошина Анатоля по теме: «Воздействие электрического тока на организм человека» . Презентация содержит следующую информацию:
Ткани живых организмов весьма разнородны по составу.
Органические вещества, из которых состоят плотные части тканей, представляют собой диэлектрики. Однако, жидкости содержат, кроме органических коллоидов, растворы электролитов и поэтому являются относительно хорошими проводниками.
Наибольшей электропроводностью обладают спинномозговая жидкость, сыворотка крови; значительно меньше проводят электрический ток внутренние органы, мозговая, нервная, жировая и соединительная ткань. К диэлектрикам в нашем организме можно отнести: роговой слой кожи, сухожилия, костная ткань, без надкостницы.
Электропроводность кожи, через которую ток проходит главным образом по каналам потовых и отчасти сальных желез, зависит от толщины и состояния ее поверхностного слоя. Тонкая и особенно влажная кожа, а также кожа с поврежденным наружным слоем эпидермиса хорошо проводит электрический ток. Наоборот, сухая, огрубевшая кожа – это, плохой проводник тока.
Удельное сопротивление, которыми обладает наш организм: спинномозговая жидкость – 0,56 Ом*м; сыворотка крови – 0,7 Ом*м; кровь- 1,67 Ом*м; мышцы-2 Ом*м, внутренние органы – 5Ом*м; мозговая и нервная ткань – 14,3 Ом*м; жировая ткань – 33Ом*м; кожа сухая 109Ом*м; кость без надкостницы – 1011Ом*м.
Сопротивление тела человека колеблется от 20 000 Ом до 1800 Ом при неблагоприятных условиях.
Электрический ток, проходя через организм человека, раздражает и возбуждает живые ткани организма. Степень возникающих изменений зависит от величины тока. При 3мА возникает легкое покалывание в пальцах прикасающихся к проводнику. Ток в 3-5 мА вызывает раздражающее ощущение во всей кисти руки. Токи в 8-10 мА приводят к непроизвольному сокращению мышц кисти и предплечья. Максимальные токи в 13 мА, при которых человек в состоянии самостоятельно освободиться от контакта с электродами, называют отпускающими токами. Непроизвольные сокращения при токе порядка 15 мА приобретают такую силу, что разжатие руки становится невозможным, это неотпускающие токи. При токах 0,1-0,2 А наступает беспорядочное сокращение сердечной мышцы, ведущее к гибели человека.
При условиях, ослабляющих изолирующую способность кожи(мокрые руки, ранения, большие поверхности контактов), смертельными могут быть токи и при меньшем, чем в осветительной сети напряжении 100-120 В, и даже меньше.
А также статическое электричество применяют для лечебных целей в методе, называемом статическим душем. Больного помещают между двумя электродами, соединенными с источником постоянного напряжения 40-50 кВ. В древних архивах сохранились записи, свидетельствующие о том, что грозного императора Нерона, страдавшего ревматизмом, придворные врачи лечили электрованнами. Для этого в небольшую деревянную кадку с водой пускали рыб, способных испускать электрические разряды. Находясь в такой ванне, император в течение предписанного врачами времени подвергался действию электрических разрядов и полей. Лечение проходило успешно.
Наивный человек, ты думаешь, что научился управлять электричеством? Берегись, оно может выйти из под контроля и управлять тобой! Его диагноз – «статическое» . Отличается самым непредсказуемым характером искрит в самый неожиданный момент.
Алексей Федоров, сотрудник мотосалона «Вулкан трейдинг» : «Мой знакомый мыл детали в ацетоне, ковыряясь с мотоциклом, и коснулся пальцами глушителя. Прошла искорка, статика. Пары воспламенились, и рядом, загорелась тряпка!» надели синтетический свитер, погладили кошку, и вы человек-аккумулятор. Накопленная электроэнергия зашкаливает за 50 кДж, и вы способны убить прикосновением, а ваш заряд превышает в 100 раз заряд, который необходим для воспламенения бензина.
Параграф 15 прочитать, выучить предельные значения сопротивления человеческого тела. Выучить предельное значение силы тока при его воздействии на человеческий организм. Выучить правила поведения при поражении человека током, правила техники безопасности при работе с приборами, которые подключаются к сети.
(Л) 1332б), 1333, 1335.
Прочитать указания к лабораторной работе № 3 со стр. 153 учебника.
Подготовиться к лабораторной работе.
20
20/16
25.11.
2010
Лабораторная работа №3 по теме: «Регулирование силы тока реостатом и измерение сопротивления с помощью амперметра и вольтметра»
(Урок формирования экспериментальных умений и навыков)
Повторение:
1. Дать определение силы тока.
2. Дать определение напряжения.
3. назовите причины возникновения сопротивления в металлах.
4. Как в цепь включается амперметр?
5. Как в цепь включается вольтметр?
6. Для чего предназначен реостат?
7. Как связано сопротивление реостата с длиной ее активной части?
8. Изменятся ли показания амперметра, включенного в замкнутую цепь, если переставить реостат с одной стороны амперметра на другую?
9. Лампа накаливания включена в осветительную сеть после реостата. Как следует изменить сопротивление реостата при увеличении напряжения в сети, чтобы сохранить на лампе прежнее напряжение?
Выполняется лабораторная работа по инструкции в учебнике со стр. 153-154.
I Вариант.
1. Почему электрическую лампочку, рассчитанную на напряжение 127 В, нельзя включать в цепь с напряжением 220В?
2. Напряжение на концах проводника уменьшили в три раза. Как при этом изменилась сила тока, протекающего в проводнике?
3. К концам медного и алюминиевого проводников одинаковых размеров приложены одинаковые напряжения. Одинаковы ли силы тока в них? Ответ пояснить.
4.Как можно определить сопротивление катушки, на которую намотан провод, не измеряя длины провода и сечения провода?
5. Высокий уровень № 4. (К)
II Вариант:
1. Напряжение на концах проводника увеличили в два раза. Как изменилась сила тока в проводнике? Сопротивление проводника?
2. В одну и ту же цепь включены электрическая лампа и электрическая плитка. Сила тока в плитке больше, чем в лампе. Почему?
3. Требуется увеличить в четыре раза ток в цепи при возросшем вдвое сопротивлении. Что нужно для этого сделать?
4. К концам медного и алюминиевого проводников одинакового поперечного сечения и одинаковой массы приложены одинаковые напряжения. В каком проводнике сила тока больше и почему?
5. Высокий уровень (К) № 5.
Р: Выполнить лабораторную работу по инструкции в учебнике, продемонстрировав свое умение сочетать теоретические знания с практическими умениями.
Умение изображать схему электрических цепей в тетради, собирать электрическую цепь, изменять силу тока при помощи реостата, анализировать полученный результат, опираясь на знания по данной теме.
Ч-П: Ответить на вопрос в тетради: Зачем в состав оборудования к лабораторной работе был включен резистор? Как в электрических цепях добиваются необходимого значения силы тока?
П-К: Составить план расчета сопротивления резистора, провести необходимые измерения, зарисовать схему.
Сформулировать предположение, зависит ли сопротивление резистора от напряжения на нем, и проверить данное предположение экспериментально.
1.Демонстрируется сборка электрической цепи с помощью демонстрационного эксперимента «Электричество 1»
2. Демонстрируется экспериментальное определение сопротивления резистора.
Оборудование: источник питания, реостат, резистор, соединительные провода, ключ, амперметр, вольтметр.
Повторить параграфы 10-14.
Повторить определения и формулы. Подготовиться к семинару по теме «Закон Ома»
Решить из сборника Кирик Л.А. с распечатки № 1-3 , высокий уровень.
21
21/17
29.11.
2010
Диагностико-коррекционное занятие по теме: «Закон Ома для участка цепи»
(Урок семинарское занятие)
Фронтальная беседа.
1. Каковы условия существования постоянного электрического тока в цепи?
2. Экспериментальная задача: демонстрируется эксперимент с DVD диска.
Если шарик, висящий на шелковой нити, укрепленной на проводящей подставке, приблизить к кондуктору электрофорной машины, то этот шарик приходит в колебательное движение, касаясь то кондуктора, то подставки. Объясните это явление. Что будет наблюдаться, если шарик подвесить на проводящей нити?
3. Угольная пыль в шахтах, мучная пыль на мельницах, ворсинки и кусочки пряжи на ткацком производстве, наэлектризовавшись, могут вызвать аварии и неполадки. Предложите защитные средства для их предотвращения.
4. Экспериментальная задача : На демонстрационном столе находится моток перепутанной проволоки . Предложите метод определения длины спутанного провода. Использовать можно предложенные приборы.
Выйти и проведя экспериментальные измерения, найти длину проволоки.
5. Почему тепловое движение электронов в проводнике не может быть названо электрическим током?
Выполняется тест №4 по теме: «Электрический ток»
Вариант 1, 2,3 сборник В.А. Волков Тесты по физике. (В режиме ЕГЭ)
Стр. 127
Определить затруднения, которые возникли при изучении данной темы, провести коррекцию ошибок при выполнении теста.
Привести в систему знания по данной теме, сформировать умения решения задач по данной теме.
1. Демонстрация экспериментальной задачи с DVD диска «Экспериментальные задачи и демонстрационные эксперименты» КГУ.
2. Демонстрируется эксперимент по определению длину перепутанного мотка проволоки.
Оборудование: Мензурка с водой, весы, разновесы, амперметр, вольтметр, источник питания, таблица плотностей и удельных сопротивлений материалов.
Повторить параграф 14. Решить с распечатки Кирик Л.А. Высокий уровень, № 6-8.
22
22/18
2.12.
2010
Последовательное соединение проводников.
(Урок изучения нового материала)
Электрические цепи и их составные части. Последовательное и параллельное соединение потребителей, сравнительная таблица: схема, формулы силы тока, напряжения и сопротивления всего участка. Схема квартирной электропроводки, фазный и нулевой провода.
Решение задач: № 61, 63, 64,
Закрепление:
1. Как изменятся показания амперметра, если вместо двух ламп, включенных последовательно, включить только одну? Ответ пояснить.
2. Радиолюбителю нужен резистор сопротивлением 70 кОм. Но у него оказалось только три резистора сопротивлением 100, 50, 25 кОм. Может ли он составить из них резистор требуемого сопротивления? Если может, то как? (Первый и третий резисторы подключить параллельно, а затем последовательно ко второму)
3. Сколько электрических лампочек нужно взять для изготовления елочной гирлянды, чтобы ее можно было включать в осветительную сеть напряжением 220 В, если каждая лампочка имеет сопротивление 23 Ом и рассчитана на силу тока 0,28 А?
4. Почему две лампочки соединенные последовательно, горят слабее, чем одна при одном и том же источнике тока?
Р: Узнавать на схемах электрических цепей участки последовательного соединения проводников. Выделять существенный признак последовательного соединения проводников: отсутствие разветвленной цепи.
Знать и использовать при решении задач закономерности последовательного соединения: равенство силы тока через любой элемент схемы, равенство общего напряжения сумме напряжений на каждом проводнике, равенство общего сопротивления сумме сопротивлений отдельных проводников. Знать, что эти закономерности справедливы для любого количества проводников. Знать, что при последовательном соединении сопротивление цепи возрастает из-за увеличения длины цепи.
Ч-П: Уметь вывести формулу сопротивления при последовательном соединении N одинаковых проводников.
П-К: Уметь решать задачи содержащие графическое представление условий. Например: стр. 138, рис. 119а)б) Составить и решить задачу.
Демонстрируется эксперимент по сборке последовательного соединения ламп, резисторов, лампы и звонка при помощи демонстрационного эксперимента «Электричество 1»
Параграф 16 прочитать. Ответить устно на вопросы к параграфу. Выучить закономерности последовательного соединения проводников из таблицы.
Решить задачи: № 62,64 со стр. 138-139.
23
23/19
6.12.
2010
Параллельное соединение проводников.
(Урок изучения нового материала)
Параллельное соединение проводников. Закономерности параллельного соединения проводников. Параллельное соединение проводников в электрических схемах.
Закрепление:
1. Три проводника одинаковой площади поперечного сечения и длины – медный, вольфрамовый и свинцовый – включены параллельно в цепь. По какому из них пойдет больший ток?
2. Три проводника соединены последовательно. Как, не разъединяя цепь, с помощью дополнительных проводов соединить эти проводники параллельно?
Решение задач:
65, 71, 73. (учебник)
Р: Узнавать на схемах электрических цепей участки параллельного соединения проводников. Выделять существенный признак параллельного соединения цепи: разветвление цепи (при выключении одного проводника остальные продолжают быть подключенными к источнику)
Знать и использовать при решении задач закономерностей параллельного соединения: равенство напряжений на всех проводниках этого соединения, равенство общей силы тока сумме токов на каждом проводнике, равенство общего сопротивления участка цепи из двух проводников отношению произведения сопротивлений к их сумме. Уметь рассчитывать сопротивление участка цепи с параллельным соединением для любого числа проводников. Знать, что уменьшение сопротивления цепи при параллельном соединении проводников связано с увеличением площади поперечного сечения проводников цепи.
Ч-П: Уметь вывести формулу сопротивления при параллельном и последовательном соединении N одинаковых проводников.
П-К: Уметь решать задачи содержащие графическое представление условий. Например: стр. 138, рис. 119а)б) Составить и решить задачу.
1. Демонстрируется эксперимент по сборке цепи, содержащей параллельное соединение ламп, резисторов, лампы и звонка при помощи демонстрационного эксперимента «Электричество 1»
2. Демонстрируется эксперимент по сборке цепи, содержащей смешанное соединение ламп, резисторов, лампы и звонка при помощи демонстрационного эксперимента «Электричество 1»
Параграф 17 изучить.
Ответить устно на вопросы к параграфу.
Выучить закономерности параллельного соединения проводников.
Решить: № 70,72 (учебника) стр. 138-139.
24
24/20
9.12.
2010
Решение задач по теме: «Расчет электрических цепей. Соединение проводников»
(Урок формирования практических умений и навыков)
Повторение:
1. Почему птицы спокойно садятся на провода высоковольтной цепи? Ответ: Тело птицы, сидящей на проводе, представляет собой некоторое ответвление цепи, включенное параллельно маленькому участку проводника высоковольтной цепи, заключенному между лапами птицы. При параллельном соединении двух участков цепи значение силы тока в каждом обратно пропорционально его сопротивлению. Сопротивление тела птицы огромно по сравнению с сопротивлением маленького участка проводника между лапками птицы. Поэтому сила тока в теле птицы ничтожна и безвредна.
2. Елочная гирлянда состоит из лампочек для карманного фонарика. При включении этой гирлянды в сеть на каждую лампочку приходится напряжение всего 3В. Почему же опасно сунуть палец в патрон?
Ответ: Сопротивление одной лампочки очень маленькое, всего несколько Ом. Сопротивление всей гирлянды – несколько сотен Ом. Сопротивление пальца – несколько тысяч Ом. При последовательном соединении падения напряжения на участках цепи пропорциональны сопротивлениям участков. Поэтому на палец, если его сунуть в патрон, придется практически все напряжение цепи.
3. На новогодней елке в гирлянде перегорела всего одна лампочка, а погасли все. Что нужно сделать для того, чтобы гирлянда продолжала гореть, если нет запасной лампочки?
4. Ученик при измерении напряжения на лампочке по ошибке включил амперметр вместо вольтметра. Что при этом произошло?
Ответ: Сопротивление амперметра ничтожно мало, поэтому через амперметр стал протекать очень большой ток, который обычно приводит к порче амперметра, фактически произойдет короткое замыкание.
5. Ученик при измерении силы тока в лампочке по ошибке включил вольтметр вместо амперметра. Что при этом произошло?
Ответ: Вольтметр имеет очень большое сопротивление по сравнению с сопротивлением лампочки, поэтому сила тока в цепи станет очень маленькой и лампочка не загорится.
6. Какой станет сила тока, если к участку цепи, состоящему из нескольких параллельно соединенных проводников, добавить еще один?
7. Почему опасно прикасаться к опорам линий высоковольтных передач, хотя провода с током отделены от опор гирляндами изоляторов?
Ответ: Идеальных изоляторов нет. Всегда существует ток утечки. В дождливую и пыльную погоду он увеличивается. При прикосновении человека к опоре почти весь ток утечки может пройти через тело человека, так как сопротивление человека может оказаться значительно меньше сопротивления участка опоры от места касания до земли особенно в случае бетонных опор.
8. Если оборвется и упадет на поверхность Земли провод с высоким напряжением, то человек, который окажется недалеко от этого места, будет подвержен меньшей опасности в том случае, если почва будет сырой. Как это можно объяснить?
Ответ: Тело человека и почва между ступнями его ног представляют собой два параллельных участка электрической цепи. Сила тока каждого участка обратно пропорциональна его сопротивлению. Чтобы через тело человека проходил малый электрический ток, необходимо иметь сопротивление тела значительно больше сопротивления почвы. Так как сопротивление тела человека является постоянным, то меньшее сопротивление почвы, особенно если она сырая, безопаснее для человека.
Решение задач: (Л) № 1356,1358,1359, 1381, 1383.
Повторить теоретический материал, изученный на предыдущем уроке, научиться применять закономерности последовательного и параллельного соединения проводников при решении задач.
Сформировать практические умения и навыки.