Тематическое и поурочное планирование по физике к учебнику С. В. Громова, Н. А. Родиной
| Вид материала | Учебник |
- Утвержден, 329.77kb.
- Поурочное планирование к учебнику «Информатика», 2 класс, Матвеева Н. В., издательство, 202.82kb.
- Пояснительная записка Ктематическому планированию по музыке Развернутое тематическое, 212.47kb.
- Календарно-тематическое планирование Литература 7 класс 2009-2010 учебный год моу новопокровская, 162.73kb.
- Календарно-тематическое планирование Литература 6 класс 2009-2010 учебный год моу новопокровская, 164.88kb.
- Тематическое планирование к учебнику «Информатика и икт». Базовый уровень для, 126.95kb.
- Тематическое планирование уроков литературы в 5 классе, 230.98kb.
- Тематическое планирование по геометрии 9 класс, 279.7kb.
- Календарно-тематическое планирование уроков экономической и социальной географии мира, 77.08kb.
- Тематическое планирование уроков физики в 10 классе, 623.48kb.
Р: Знать: что сила тока характеризует заряд, прошедший через поперечное сечение проводника за единицу времени. Знать: зависимость силы тока от величины площади поперечного сечения проводника, числа электронов, скорости движения электронов в проводнике. Уметь: рассчитывать значение силы тока по формуле
I=q/t. Правильно использовать единицы измерения времени и заряда получать необходимую единицу измерения силы тока. Использовать формулу силы тока для нахождения заряда и времени.
Знать: назначение амперметра, правила его включения в электрическую цепь.
Ч-П: Рассмотрев схемы электрических цепей , предложенных учителем, уметь определить все приборы, входящие в электрическую цепь, отвечать по данной схеме на вопросы, обнаруживать ошибки при подключении элементов в электрическую цепь. Например: по рис. 29 учебника.
П-К: Уметь: составить связанный рассказ об использовании амперметра, его отличительных чертах и способе подключения в цепь. Ответить на вопрос: Что измеряет амперметр, если его включить в цепь параллельно лампочке? Уметь вычерчивать электрическую схему, содержащую, смешанное соединение потребителей. Например: выполнить № 1255-1257.
1.Демонстрация устройства амперметра, принципа работы, подключения в электрическую цепь.
2. Измерение силы тока при помощи амперметра.
3. Взаимодействие двух проводников с током, опыт Ампера.
DVD диск «Электрический ток»
Параграф 10 прочитать, вопросы к параграфу. Ответить устно.
На стр. 152 прочитать лабораторную работу № 1.
Изучить указания к работе.
Решить задачи: со стр. 135 учебника № 29-32.
14
14/9
25.10.
2010
Контрольная работа № 2 по теме: «Электризация тел. Электрический ток»
(Урок контроля знаний, умений и навыков)
Контрольная работа проводится по сборнику задач авторы: Кирик Л.А. «Физика 9. Самостоятельные и контрольные работы». Контрольная работа проводится по трем уровням знаний.
Осуществить контроль знаний, умений и навыков по теме: Электризация тел. Электрический ток»
Параграф 10 повторить.
Вопросы к параграфу.
15
15/10
28.10.
2010
Лабораторная работа №1
« Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках».
(Урок формирования экспериментальных умений и навыков)
Повторение: Принцип действия и устройство амперметра. Включение амперметра в цепь. Определение цены деления прибора и предела его измерений. Погрешность инструментальных измерений.
Выполнение лабораторной работы по описанию в учебнике. Стр. 152.
Ответить на вопросы:
Вариант I:
1. Дать определение электрического поля.
2. Записать два условия существования электрического тока.
3. Что принимают за условное направление электрического тока в проводниках?
4. Является ли молния электрическим током? Ответ пояснить.
5. Какое действие электрического тока наблюдается при позолоте ювелирных изделий? Ответ пояснить.
Вариант II:
1. Дать определение электрического тока.
2. Записать физический смысл силы тока.
3. Что принимают за реальное направление силы тока в проводнике?
4. Какие виды источников тока вы знаете? В чем заключаются свойства источника питания?
5. Какое действие тока наблюдается в электрической лампочке? Ответ поясните.
Для сильных учащихся на дополнительную оценку выполнить задачи из сборника самостоятельных и контрольных работ автор: Кирик Л.А.
Стр.43. Высокий уровень.
№1,2.
Р: Выполнить лабораторную работу по предложенной инструкции в учебнике.
Продемонстрировать свои знания и умения по определению предела измерений амперметра, цены деления амперметра, правильного подключения его в цепь, определение показаний амперметра.
Ч-П: Предсказать и экспериментально проверить предположение о том, как изменится сила тока в цепи, через источник питания, при подключении дополнительного резистора: а) последовательно с лампочкой б) параллельно с лампочкой.
П-К: Сделать выводы, опираясь на знания по данной теме, из результатов проведенного эксперимента.
Лабораторная работа с использованием лабораторного оборудования по теме: «Электричество»
Оборудование: источник питания, лампочка на подставке, амперметр, ключ, соединительные провода, резистор.
Демонстрируется сборка электрической цепи на демонстрационном столе.
Повторить параграф 10
(Л) № 1263,1264.
Выполнить письменно. С распечатки выполнить высокий уровень: № 3,4.
Кирик Л.А.
Учащиеся при изучении темы: «Электрический ток. Закон Ома для участка цепи. Расчет электрических цепей» должны знать:
I
Определения:
1. Электрического тока.
2. Силы тока.
3. Напряжения.
4. Сопротивления.
5. Удельного сопротивления проводника.
6. Закономер
ностей последовательного и параллельного соединения проводников.
7. Работы электрического тока.
8. Мощности электрического тока.
9. Закона Джоуля – Ленца.
II
Формулы:
1. Силы тока.
2. Напряжения.
3. Зависимости сопротивления от параметров проводника.
4. Закона Ома
5. Закономер
ностей
параллельного и последовательного соединения проводников.
6. Работы тока.
7. Количества теплоты, которая выделяется при протекании тока по проводнику.
8. Мощности электрического тока.
Уметь:
1. Определять физический смысл силы тока и напряжения.
2. Объяснять влияние электрического сопротивления на силу тока в цепи.
3. Объяснять зависимость сопротивления от параметров проводника.
4. Определять по таблице удельных сопротивлений физический смысл удельного сопротивления данного вещества.
5. Рассматривать резисторы, как элементы электрической цепи. 6.Рассматривать реостаты как устройства, позволяющие изменять сопротивление участка
7. Читать формулу для случая неизменного сопротивления и для случая постоянного напряжения.
8.Выражать напряжение и сопротивление из Закона Ома для участка цепи.
9. Пояснять условия при которых наблюдается короткое замыкание.
10. Пояснять какие функции выполняет каждая из составных частей электрической цепи.
11.Строить графики зависимости силы тока от напряжения по условиям задачи.
12. Анализировать графики зависимости силы тока от напряжения.
13. По представленным графикам найти значение сопротивления для данной электрической цепи.
14. Определять сопротивление данного проводника определяется по тангенсу угла наклона графика к оси абсцисс.
15.Рассказывать о воздействии электрического тока на организм человека.
16. Узнавать на схемах электрических цепей участки последовательного и параллельного соединения проводников. 17.Выделять существенный признак последовательного соединения проводников: отсутствие разветвленной цепи.
18. Выделять существенный признак параллельного соединения цепи: разветвление цепи (при выключении одного проводника остальные продолжают быть подключенными к источнику)
19. Использовать при решении задач закономерности последователь
ного соединения.
20. Использовать при решении задач закономерностей параллельного соединения. 21.Уметь рассчитывать сопротивление участка цепи с параллельным соединением для любого числа проводников.
22.Уметь вывести формулу сопротивления при параллельном и последовательном соединении N одинаковых проводников.
23. Уметь решать задачи содержащие графическое представление условий.
24. Разбираться в схемах, содержащих смешанное соединение проводников.
25. Применять закономерности последователь
ного и параллельного соединения проводников к смешанному соединению, содержащемуся в схемах.
26.Вычерчивать и анализировать эквивалентные схемы, которые содержат смешанное соединение проводников.
27. Решать задачи, содержащие различное число проводников соединенных смешанным образом.
28. Решать задачи на определение работы, совершенной в электрической цепи электрическим током.
29. Решать задачи на определение электрической мощности.
30. Решать задачи на определение количества теплоты, которое выделится при протекании по проводнику электрического тока.
31. Решать задачи на определение КПД электрической цепи.
32. Рассказывать о принципе действия плавких предохранителей, их устройстве.
33. Находить обозначение на схемах плавкого предохранителя.
16
16/11
1.11.
2010
Электрическое напряжение.
(Урок изучения нового материала)
Электрическое напряжение на участке цепи как физическая величина: определение, физический смысл, цель ее введения, обозначение, единицы измерения.
Вольтметр: назначение, определение цены деления, предела измерения, правила использования и подключения в цепь, обозначение на схемах, отличие от амперметра.
Зависимость силы тока от напряжения.
Решение задач: № 35,37 Стр. 136. (Л) № 1265,1266,1267.
Р: Знать: Что понятие электрического напряжения связано с понятием работы электрического тока, работа электрического тока – это работа электрического поля, создающего ток.
Физический смысл напряжения, как работы электрического тока по перемещению единичного заряда.
Знать и использовать для расчетов формулу, связывающую электрическое напряжение и работу тока. Знать единицы измерения напряжения. Уметь правильно использовать кратные и дольные единицы напряжения. Знать назначение вольтметра, отличие его от амперметра и правила подключения вольтметра в цепь.
Ч-П: По предложенной электрической схеме(например: рис 32) определять цену деления прибора, его предел измерений, находить ошибки в предложенной схеме.
П-К: Уметь анализировать условия задачи и высказывать суждения по данному поводу. Например: Известно, что на одном участке цепи при перемещении электрического заряда 10Кл током была совершена такая же работа, что на другом участке при перемещении заряда в 50 Кл. Что вы множите сказать о величине напряжения на данных участках цепи? С какими значениями электрического напряжения приходится встречаться человеку в быту?
1.Демонстрация измерения напряжения на участках цепи при помощи демонстрационного эксперимента «Электричество 1» и набора цифровых измерителей тока.
2. Демонстрация экспериментов с рис. 31 и 32 учебника.
Параграф 11 прочитать. Вопросы к параграфу, ответить устно. Выучить определения напряжения, физический смысл напряжения, связь с силой тока, формулу для нахождения напряжения, единицы измерения напряжения. Решить задачи: № 36,38 стр. 136 учебника.
Прочитать со стр. 152-153 лабораторную работу № 2, изучить указания к лабораторной работе.
Вторая четверть
16
16/12
11.11.
2010
Электрическое сопротивление. Резисторы.
(Урок изучения нового материала)
Повторение:
1.Дать определение силы тока.
2.Назвать физический смысл силы тока.
3. Дать определение напряжения.
4. Назвать физический смысл напряжения.
5. Назвать единицы измерения силы тока и напряжения.
6. Какова связь между силой тока и напряжением.
Электрическое сопротивление как физическая величина: цель ее введения, определение, обозначение, единицы измерения. Электрическое сопротивление вводится на основе эксперимента, который проводится с помощью демонстрационного оборудования «Электричество 1»
Независимость электрического сопротивления от силы тока и напряжения. Зависимость сопротивления от параметров проводника: площади перечного сечения проводника, длины проводника, удельного сопротивления проводника. Единицы измерения сопротивления. Удельное сопротивление проводника, таблица удельных сопротивлений. Физический смысл удельного сопротивления.
Резисторы, реостаты( рычажный и ползунковый), магазин сопротивлений, их назначение и устройство.
Решение задач: № 41.43 стр. 136 учебника, (Л) № 1306 устно, № 1309, № 1311, 1313.
Закрепление:
1.Как изменится сила тока в цепи, если резистор из медной проволоки заменить таким же по длине и площади поперечного сечения, но из железа?
2. Сколько и какие сопротивления можно получить при помощи реостата, изображенного на рис. 34,в учебника, если поочередно вынимать штыри?
3. Опишите механизм возникновения сопротивления проводника с точки зрения физики.
4. Зарисуйте замкнутую электрическую цепь, содержащую реостат и амперметр. Укажите: в какую сторону надо передвинуть движок реостата, чтобы увеличить силу тока в цепи, уменьшить силу тока.
Р: Знать, что электрическое сопротивление характеризует способность проводника влиять на силу тока в цепи. Знать. От каких величин и как зависит сопротивление. Давать определение удельного сопротивления проводника и его физического смысла. Знать: единицы измерения сопротивления и удельного сопротивления вещества. Уметь определять по таблице удельных сопротивлений физический смысл удельного сопротивления данного вещества. Знать расчетную формулу для определения сопротивления проводника и использовать при решении задач. Рассматривать резисторы, как элементы электрической цепи. Рассматривать реостаты как устройства, позволяющие изменять сопротивление участка цепи.
Ч-П: Уметь отвечать на разнообразные вопросы, ориентируясь на зависимость сопротивления проводника от параметров: площади поперечного сечения, длины проводника и удельного сопротивления проводника.
П-К: Уметь: объяснять механизм возникновения электрического тока в проводнике с точки зрения физики.
Знать: связь между силой тока в цепи и длиной активной части реостата.
1. Демонстрация зависимости силы тока от напряжения.
2. Демонстрация зависимости сопротивления проводника от длины проводника.
3. Демонстрация зависимости сопротивления проводника от площади поперечного сопротивления проводника.
4. Демонстрация зависимости сопротивления проводника от величины удельного сопротивления проводника.
5. Демонстрация регулировки силы тока в цепи реостатом.
Демонстрации выполняются с помощью установок: демонстрационный эксперимент «Электричество 1» и цифровых измерителей тока, а также батареи резисторов.
Параграфы 12, 13 прочитать.
Формулы и определения выучить.
Ответить устно на вопросы к параграфам.
(Л) № 1314, 1315, 1316.
17
17/13
15.11.
2010
Лабораторная работа № 2 по теме:
«Измерение напряжения на различных участках цепи»
(Урок формирования экспериментальных знаний и умений)
Повторение по вопросам к параграфу Проверка домашнего задания.
1. Дать определение напряжения.
2. Сформулируйте физический смысл напряжения.
3. Запишите формулу для определения напряжения.
Назовите единицы измерения напряжения.
4. Как подключается в цепь вольтметр?
5. Что показывает вольтметр, если он подключен параллельно источнику питания, в отсутствии всех остальных элементов цепи? При наличии всех элементов цепи? При параллельном подключении к потребителю?
Выполняется лабораторная работа по описанию в учебнике.
После выполнения лабораторной работы, учащиеся должны ответить на вопросы:
I Вариант:
1. Дать определение силы тока.
2. Записать физический смысл напряжения.
3. Две лампы включены в электрическую цепь последовательно, т.е. сила тока, протекающего через лампы равны. Однако одна лампа горит менее ярко, чем другая. О чем свидетельствует данный факт? Какой вывод о напряжении на лампах можно сделать?
4. Напряжение на лампе электрического фонарика 3,5 В. Что это значит с точки зрения физики?
5. Какую работу совершит ток силой 3А за 10мин при напряжении в цепи 15 В?
II Вариант:
1.Дать определение напряжения.
2. Запишите физический смысл силы тока.
3. По двум проводникам прошло одинаковое количество электричества. При этом во втором проводнике была совершена работа в 2 раза большая, чем в первом. На концах какого из проводников напряжение меньше и во сколько раз?
4. Электрическая лампочка от фонарика и электрическая лампа, применяемая в осветительной сети, рассчитаны на потребление силы тока величиной 0,28 А. Однако вторая лампа излучает значительно больше света и тепла, чем первая. Почему?
5. Сила тока в электролампе прожектора 2А. Как велико напряжение, подведенное к прожектору, если он потребляет 45,6 кДж за 1 мин?
Р: Выполнить лабораторную работу по инструкции в учебнике.
Показать свои знания по теме напряжение, умение определять цену деления вольтметра, предел измерений, определять показания вольтметра, умения собирать электрическую цепь по представленной схеме. Уметь определять, что в представленной схеме выполняет функцию потребителей?
Ч-П: Сделать предположение и проверить экспериментально, что произойдет, если в качестве потребителей взять другие проводники? Если увеличить число потребителей?
П-К: Проверить экспериментально: Что произойдет с пределом измерений вольтметра, если к нему последовательно подключить резистор?
Демонстрируется на доске при помощи демонстрационного эксперимента «Электричество 1» сборка цепи к данной лабораторной работе.
Оборудование: источник питания, лампочка на подставке, резистор, ключ, соединительные провода, вольтметр.
Параграф 11 повторить.
Выполнить с распечатки Л.А. Кирик. Высокий уровень № 1,2, 3.
18
18/14
18.11.
2010
Закон Ома для участка цепи.
(Урок изучения нового материала)
Повторение: Кирик Л.А. начальный уровень: № 1,2.3,4,5
Средний уровень: № 1, 2, 3 из самостоятельной работы № 13.
Выполняется тест: Т-7 по теме: Электрический ток. Действия тока. 10мин.
Установление на эксперименте зависимости силы тока от напряжения и сопротивления. Закон Ома для участка цепи. Формулировка Закона Ома для участка цепи, формула. Понятие короткого замыкания. Исторические сведения о работах Г. Ома.
Закрепление:
1. Поясните, какую функцию выполняет лампочка на рис. 38,а учебника.
2. Рассчитайте сопротивление лампочки на данном рис. . используя показания приборов.
3. Используя рис. 119 учебника, построить график зависимости силы тока от напряжения при сопротивлении 2 Ом.
Решение задач: № 45,47, 59 из учебника, стр. 136,138; (Л) № 1319, 1320.
Р: Знать формулировку и формулу для закона Ома для участка цепи. Уметь читать формулу для случая неизменного сопротивления и для случая постоянного напряжения. Уметь выражать напряжение и сопротивление из Закона Ома для участка цепи. Уметь пояснять условия, при которых наблюдается короткое замыкание.
Ч-П: Пояснять какие функции выполняет каждая из составных частей электрической цепи. Уметь строить графики зависимости силы тока от напряжения по условиям задачи.