Публичный отчет специальной (коррекционной) общеобразовательной школы-интерната VIII вида №105 Юго-Восточного округа мдо за 2010-2011 учебный год

Вид материала

Показатели здоровья
Уровень здоровья учащихся
Здоровьесберегающие технологии в школе.
Воспитание патриотизма, гражданственности
Нравственность, духовность как основа личности
Эстетическое и культурное развитие
Физическое воспитание (спортивная и оздоровительная работа)
Правовое воспитание
Работа с родителями
Дополнительное образование
Психологическое просвещение
Психологическая профилактика
Психологическая диагностика
Психологическая коррекция
Консультативная деятельность

Подобный материал:

1 2 3 4

Количество детей, получивших массаж – 62

Количество детей, получивших ЛФК – 80.

Мониторинг здоровья и здорового образа жизни

№	Показатели здоровья	2010-2011 уч.г
1	Уровень и структура общей заболеваемости	362
2	Уровень и структура острой заболеваемости	99
3	Заболеваемость детей в случаях, в днях на одного ребенка	11
4	Процент часто болеющих детей	4 – 3,3%
5	Процент детей с отклонениями в состоянии здоровья, хроническими заболеваниями	100%
6	Процент детей, отнесенных по состоянию здоровья к медицинским группам для занятий физической культурой (основной, подготовительной, специальной)	Осн. – 57 (46,3%) Подгот. – 25 (20,3%) Спец. – 41 (33,4%)
7	Процент детей, функционально незрелых для обучения	-
8	Процент детей с нарушениями состояния здоровья, вызванными адаптацией к школе	-
9	Процент детей, нуждающихся в оздоровительных мероприятиях	123-100%
10	Распределение детей по группам здоровья	III- 75 (61%) IV- 488 (39%)
11	Показатели физического здоровья (обязательные):
	Антропометрия: длина и масса тела обхват грудной клетки (вдох, выдох, экскурсия) динамометрия спирометрия	Среднее – 99 (80,5%) Выше среднего – 21 (17,1%) Ниже среднего – 3 (2,4%)
	Форма грудной клетки	Норм – 121 (98,4%) Деформация – 2(1,6%)
	Форма ног: нормальная, -образная, 0-образная	Норм – 123 (100%)
	Стопа: нормальная, уплощенная, полая	Норм – 107 (87%) Уплощ – 11 (9%) Полая – 5 (4%)
	Осанка: нормальная, лордоз, кифоз, сколиоз.	Норм- 101 (82,1%) Кифоз – 19 (15,5%) Сколиоз – 3 (2,4%)

№	Показатели здорового образа жизни	2010-2011 уч.г
1	Система физкультурно-оздоровительных мероприятий	По плану
	Спортивные секции: количество охват	2 60
	Корригирующая гимнастика: количество групп охват
	Физкультминутки	соблюдаются
	Дни здоровья: количество охват	2 120
	Туризм: количество походов охват
	Закаливание	соблюдается
	Двигательный режим	Соблюдается
2	Санитарно-гигиенический режим, санитарно-просветительская работа	Соблюдается
3	Учащиеся, имеющие вредные привычки	10
	Курящие	10
	Употребляющие спиртные напитки	10
	Употребляющие наркотические вещества
4	Система питания	Сбалансированное
	Охват питанием в школе	123
	Диетическое питание
	Витаминный стол
5	Система обеспечения жизнедеятельности:	имеется
	Соблюдение правил дорожного движения
	Соблюдение правил техники безопасности в учебно-воспитательном процессе	соблюдаются
6	Организация учебного процесса	Согласно учебному плану на год
7	Социальная защита детей
8	Уровень учебной и других нагрузок на организм учащихся	оптимальный
9	Состояние микроклимата в школе и дома	Удовлетворительное
10	Влияние внешней социальной среды	Удовлетворительное

Структура заболеваемости детей школы-интерната №105

за 2010-2011 уч.г.

Заболевания	Всего	Острая
Болезни эндокринной системы	11
Болезни нервной системы	16
Болезни глаз	47	4
Болезни уха	7	5
Заболевания органов дыхания	64	59
Заболевания органов пищеварения	17	2
Болезни МПС	6
Врожденные аномалии развития	11
Болезни кожи	5	3
Болезни опорно-двигательного аппарата	38	24
Болезни ССС	11
Психические заболевания	123
Травма	-
Инфекционные заболевания (энтеробиоз)	4	4
Новообразования	2
	362	99

УРОВЕНЬ ЗДОРОВЬЯ УЧАЩИХСЯ

Показатели	Технологии	Сроки	Ответственный	Выход
Процент основных физических недугов и соматических заболеваний	Анализ итогов медосмотра	Май	Медперсонал	Педагогический совет: «Анализ итогов года»
Уровень учебной нагрузки учащихся	Анализ учебного плана, анализ расписания; посещение урока по программе наблюдения. Контроль дозировки домашнего задания	В течение года	Директор, заместители директора	Администрация (совещание)

Практически здоровые – нет

Кол-во детей, прошедших доврачебную скрининг-диагностику – 123

Здоровьесберегающие технологии в школе.

на уроках социально-бытовой ориентации в 5-11 классах ведется курс «Здоровый образ жизни»;
уроки биологии в 9 классе раздел «Человек и его здоровье»;
разработан и внедрен особый режим дня, в который включены оздоровительные процедуры, ЛФК, ритмика, массаж;
во время уроков проводятся обязательные динамические паузы, соблюдается охранительный режим;
во 2-ой половине дня спортивные секции, которые проводятся с учетом физических данных детей и их физкультурных групп;
на уроках даются знания по личной гигиене и профилактике заболеваний, организации жизненного пространства ребенка;
проводятся занятия по психомоторики с 1-4 кл.
проводятся линейки по курсу «Здоровый образ жизни»

В 2010-2011 учебном году основной целью воспитательной работы являлось личностно-ориентированное воспитание, направленное на раскрытие, развитие и реализацию интеллектуально-духовных качеств личности учащихся.

Педагогический коллектив школы-интерната осуществлял свою работу в соответствии с общешкольной методической темой «Создание комплексной коррекционно-развивающей системы в специальной (коррекционной) общеобразовательной школе-интернате VIII вида с помощью новых педагогических технологий».

Опираясь на традиционные подходы к организации воспитательного процесса, педагогический коллектив школы-интерната стремился в своей работе раскрыть внутренние цели и желания ребенка, сделать его готовым к успешному усвоению социального опыта, ставились цели:

Адаптация воспитанников к режиму школы-интерната особенно учащихся 1-х классов, формирование адекватного поведения, воспитание навыков и умений самообслуживания.
Формирование высоких нравственных качеств, любви к Родине, уважения и любви к родителям.
Формирование интеллектуальной и эмоциональной отзывчивости, умение сопереживать, понимать прекрасное в природе, искусстве, литературе, жизни.
Воспитание санитарно-гигиенических навыков, потребность выполнять правила личной гигиены.
Пропаганда здорового образа жизни и потребность в регулярных занятиях физкультурой.
Коррекция недостатков психофизического развития учащихся, формирование социально-адаптированной личности.

Основными задачами по достижению целей воспитательной работы являются:

Создание в школе-интернате коррекционно-развивающей среды, обеспечивающей развитие компенсаторных механизмов личности ребенка с дефектом.
Организация воспитательного процесса в плане развития механизмов продуктивного общения и освоение и усвоения воспитанниками коммуникативных форм поведения.
Развитие профессиональной деятельности воспитательного коллектива в плане формирования их продуктивной работоспособности на основе учета их мотивационных, потребностных и целевых установок.

Для реализации поставленных задач были определены приоритетные направления, через которые и осуществлялась воспитательная работа.

Воспитание патриотизма, гражданственности

Одно из основных направлений воспитательной работы школы, целью которого является формирование гражданско-патриотического сознания, развитие чувства сопричастности судьбам Отечества, сохранение и развитие чувства гордости за свою страну. В течение учебного года воспитатели, которые работают усиленно в этом направлении, провели открытые воспитательские занятия. Литвинова С.С. «От чего так в России березы шумят», Данилова С.Б. ежегодно обогащает проект по гражданско-патриотическому воспитанию новым материалом, дополняет новыми формами работы, приемлемыми для возрастного уровня ее воспитанников. В этом году она провела открытое воспитательское занятие «С чего начинается Родина». На День Защитника Отечества в школе была проведена военизированная эстафета.

Нравственность, духовность как основа личности
За основу работы этого направления взята программа «Истоки».

Воспитателями в течение года проведена серия ситуационных занятий, направленных на формирование устойчивой нравственной позиции учащихся, проведены мероприятия, способствующие формированию и проявлению определенных нравственных качеств личности учащихся:

«День Знаний» на тему «Великие победы российского народа»
«День Города»
Праздничный КВН, посвященный Дню Учителя
Праздник «Масленица»
«Святая Пасха»

В прошедшем году был проведен цикл бесед по духовному воспитанию Отцом Николаем, семинаристами Николо-Перервинского монастыря, катехизаторами. Мотивация заинтересованности учащихся в подобных мероприятиях высокая, что позволяет судить о достаточно хорошем уровне сформированности нравственных и духовных качеств учащихся.

Эстетическое и культурное развитие
Целями эстетического и культурного развития являются стремление формировать свою среду, свои действия по эстетическим, культурным критериям; воспитание чувственной сферы; чуткости и видения прекрасного.

В этом учебном году в этом направлении были проведены следующие общешкольные мероприятия:

«В гостях у осени»
Новогодний праздник для начальной школы
Праздник «Новогодние приколы»
Концерт для мам и бабушек, посвященный 8 Марта
Праздник, посвященный 50-летию первого полета в космос, виртуальное путешествие «Вперед к звездам»
Последний Звонок «Не забывается такое никогда»

Физическое воспитание (спортивная и оздоровительная работа)

Для формирования стремления к здоровому образу жизни; охраны здоровья как основной жизненной ценности в школе ведется работа по физическому воспитанию.

В течение года воспитанники принимали активное участие в районных, окружных и городских соревнованиях для лиц с ограниченными возможностями здоровья.

Правовое воспитание

С целью правового воспитания учащихся, повышение уровня их правовых знаний, формирования правовой культуры в 2010-2011 учебном году воспитателями проводилась индивидуальная работа с детьми и семьями учащихся; рейды на квартиры учащихся из числа неблагополучных семей; работа по вовлечению учащихся в кружки и секции; привлекались учащиеся к проведению внеклассных мероприятий школы. Воспитатели совместно с психологом и дефектологом школы заполняли дневники индивидуального следования учащихся.

Воспитатель Юренкова Л.Н. несколько лет работает над проектом «Закон и порядок». В 3 четверти она провела открытое воспитательское занятие «Толерантность. Закон и порядок». В апреле с этим проектом она выступала на окружном круглом столе.

В течение учебного года прослеживалась динамика развития ребенка в каждом классе. Из диаграммы воспитанности учащихся видно, что гражданско-патриотическое и правовое воспитание проводится в каждом классе на достаточном уровне. Воспитывая детей в духе патриотизма и любви к Родине, воспитатель формирует у ребенка систему сознания, которая главным образом определяет его социальное поведение и является основным объектом педагогического воздействия. Важнейшим показателем эффективности системы воспитания является нравственное развитие ребенка, существенные изменения в его духовно-нравственном мире. В ходе систематической и целенаправленной работе по эстетическому воспитанию педагоги стремились раскрыть перед ребенком реальный мир, расширить кругозор, внести в жизнь детей новые эмоции и образы. Подводя итоги физкультурно-оздоровительной работы, можно сказать, что на следующий учебный год необходимо максимально вовлекать детей в спортивную жизнь, сообразно с их физическими возможностями.

Подводя итог воспитанности учащихся, можно сделать вывод, что проблема формирования личности ребенка является приоритетной в воспитательной работе педагогического коллектива.

Показатели воспитанности учащихся школы-интерната №105 по направлениям воспитательной работы за 2010-2011 учебный год

Работа с родителями

Педагогический коллектив школы-интерната в своей работе с родителями наметил и старался выполнить следующие задачи:

Своевременно давать родителям аргументированные советы по обучению и воспитанию учащихся, опираясь на положительные стороны личности ребенка.
Привлекать родителей к оказанию помощи интернату в различных ситуациях жизни детей.

В течение учебного года систематически проводились тематические общешкольные родительские собрания, классные собрания, постоянные консультации родителей по понедельникам и пятницам, когда родители имели возможность встретиться с врачом, воспитателем, классным руководителем, психологом, администрацией школы-интерната.

Приглашая родителей на День Знаний, Новогодний праздник, 8 Марта, детский и взрослый коллективы более тесно объединяются и сплачиваются.

Активно в школе-интернате осуществляется связь с работниками правоохранительных органов: детской комнатой милиции (встречи с инспекторами по делам несовершеннолетних ОВД Текстильщики №131). Велась совместная работа с инспекторами ДКМ по выявлению родителей, не занимающихся воспитанием своих несовершеннолетних детей, не заботящихся об их здоровье, физическом и психическим развитии. Неоднократно осуществлялись выезды в семьи Большаковых, Прохоровых, Тимофеевых, Кудряшовых, Прохоровых.

Дополнительное образование

В системе единого воспитательно-образовательного пространства школы работа по дополнительному образованию в 2010-2011 учебном году была направлена на выполнение задач по дальнейшему обеспечению доступных форм обучения учащихся во внеурочное время с учетом их индивидуальных особенностей.

На базе школы работало 8 студий и секций:

Учащиеся школы в течение года активно принимали участие в окружных конкурсах и фестивалях, занимали призовые места.

Участие студий дополнительного образования в окружных, городских конкурсах и фестивалях в 2010-2011 уч.г.

Городской конкурс макетов «Победа под Москвой»	Коллективная работа 5-6 кл. «Москва – мой любимый город»	Грамота участника
Конкурс –фестиваль детского изобразительного творчества «Вифлеемская звезда»	Асланян Анна Пинчуков Александр	Диплом 3 степени Диплом 2 степени
Окружной конкурс изобразительного и декоративно-прикладного творчества детей и молодежи «Мир будущего в твоих руках»	Пинчуков Александр	Диплом 3 степени
Фестиваль среди общеобразовательных школ «Времена года»	Коллектив «Мозаика»	2 место
ХХII городской фестиваль детского творчества «Надежда» изобразительное творчество танец	Асланян Анна Танцевальный коллектив «Мозаика» с танцем «На лужайке»	Диплом 2 степени Участие в Гала-концерте в Лужниках
Московские городские соревнования «Лучший слесарь 2011»	Гришин Николай	2 место
Московские городские соревнования «Лучшая швея 2011»	Ненашева Галина	Грамота
Районный фестиваль лиц с ограниченными возможностями здоровья боулинг «Веселые старты»	Команда СКОШИ №105	1 место 2 место
Городской смотр-конкурс художественных работ, посвященный 70-летию Битвы под Москвой под девизом «Подвигу защитников Москвы жить в веках»	Пинчуков Александр	2 место
Московский открытый фестиваль изобразительного творчества «Шолоховская весна 2011»	Пинчуков Александр	3 место
Районные соревнования по настольному теннису	Команда СКОШИ №105	2 место
Спортивный праздник в Центре военно-патриотического воспитания молодежи ЮВАО «Зарница спорт»	Команда СКОШИ №105	1 место

Экскурсионная работа

Экскурсия в Парк птиц в Калужской области
Московский Зоопарк
усадьба Влахернское
усадьба Кузьминки
усадьба Кусково
усадьба Коломенское
Поклонная гора
Кремль, Красная площадь, Могила Неизвестного Солдата
кинотеатр «Молодежный» выступление детского эстрадного оркестра под управлением В.Шикина
Музей Метро
Музей Немецких антифашистов в г.Красногорске
Музей Ветеринарной академии на ул.Скрябина
Цирк им. Ю.Никулина
Экскурсия в Мужской Монастырь
Елка в конгресс-центре Торгово-промышленной палаты РФ
Елка в театре «Современник»
Центр детского юношеского творчества «Россия молодая»
Посещение библиотеки №81. Встреча с детским писателем В.Постниковым (Неделя Детской Книги), День Юмора
Посещение библиотеки №137. Театрализованные вечера «Гоголь и Чехов на сцене», «Край родной, неповторимый», «Час планеты»

Задачи на новый 2011-2012 учебный год:

Исходя из анализа воспитательной работы, необходимо отметить, что в целом поставленные задачи воспитательной работы в 2010-2011 учебном году можно считать решенными, цель достигнута. На основе тех проблем, которые выделились в процессе работы, можно сформулировать задачи на будущий учебный год:

1. Продолжить работу по повышению научно-теоретического уровня воспитательского коллектива в области воспитания детей.

2. Формировать у учащихся представление о здоровом образе жизни, продолжать обновлять и развивать систему работы по охране здоровья учащихся.

3. Развивать внеурочную деятельность учащихся, направленную на формирование нравственной культуры, их гражданской позиции, расширение кругозора, интеллектуальное развитие, на улучшение усвоения учебного материала.

4.Продолжать работу по воспитанию толерантности.

5. Повысить качество дополнительного образования за счет повышения количества студий и секций.

6. Активизировать участие детей в конкурсах, фестивалях разного уровня.

7. Продолжать работу над созданием школьного музея «Чудеса своими руками»

8.Продолжать работу над дневниками индивидуального следования учащихся.

9.Вести активную работу с семьями учащихся. Привлекать родителей в совместную деятельность.

Основными задачами работы психологической службы школы-интерната № 105 на 2010-2011 учебный год были:

формирование развивающего образа жизни личности в учебно-воспитательном учреждении;
обеспечение полноценного личностного, интеллектуального и профессионального развития человека на каждом возрастном этапе;
обеспечение индивидуального подхода к каждому ребенку;
психолого-педагогическое изучение детей; профилактика и коррекция отклонений в интеллектуальном и личностном развитии;
оказание помощи детям, подросткам, педагогам и родителям в экстремальных и критических ситуациях;
консультирование родителей и лиц, их заменяющих, по вопросам воспитания детей, создания благоприятного семейного микроклимата;
важной задачей работы психологической службы является переход от работы в системе "психолог-ребенок" к системе "психолог-педагог-ребенок". В связи с этим одной из задач психологической службы является создание условий для развития педагогической рефлексии;

материально-техническое оснащение кабинета;
создание методической базы для работы психологической службы;
создание системы диагностических и коррекционных мероприятий;
проведение первичной диагностики при поступлении новых учащихся;
диагностика адаптации и школьной мотивации учащихся 1, 5 классов;
реализация собственно психологической развивающе - коррекционной работы на протяжении всего образовательного процесса.

В 2010-2011у.г. работа психолога включала в себя следующие направления деятельности:

Психологическое просвещение - формирование у обучающихся, воспитанников и их родителей, у педагогических работников и руководителей образовательных учреждений потребности в психологических знаниях, желания использовать их в интересах собственного развития; создание условий для полноценного личностного развития и самоопределения обучающихся, воспитанников на каждом возрастном этапе, а также в современном предупреждении возможных нарушений в становлении личности и развитии интеллекта;

Психологическая профилактика- предупреждение возникновения явлений дезадаптации обучающихся, воспитанников в образовательных учреждениях, разработка конкретных рекомендаций педагогическим работникам, родителям по оказанию помощи в вопросах воспитания, обучения и развития;

Психологическая диагностика (индивидуальная и групповая; комплексная, оперативная, углубленная) - психолого-педагогическое изучение обучающихся, воспитанников на протяжении всего периода обучения. Определение индивидуальных особенностей и склонностей личности, ее потенциальных возможностей в процессе обучения и воспитания, в профессиональном самоопределении, а также выявление причин и механизмов нарушений в обучении, развитии, социальной адаптации.

Психологическая коррекция - активное воздействие на процесс формирования личности в детском возрасте и сохранение ее индивидуальности, осуществляемое на основе совместной деятельности педагогов-психологов, дефектологов, логопедов, врачей, социальных педагогов и других специалистов;

Консультативная деятельность - оказание помощи обучающимся, воспитанникам, их родителям, педагогическим работникам и другим участникам образовательного процесса в вопросах развития, воспитания и обучения посредством психологического консультирования.

Для осуществления поставленных задач были проведены следующие диагностические обследования:

Класс Количество человек	Сроки	Цель	Методики	Результат	Намеченные мероприятия
5кл/13	Октябрь-февраль	Проверка развития познавательной деятельности	«Красно-черная таблица», «Таблицы Шульте»	Низкая переключаемость	Коррекционная работа
9кл/12	Ноябрь-декабрь	Проверка концентрации и устойчивости внимания	«Метод Пьерона- Рузера»	60% учащихся имеют средний уровень устойчивости внимания, 30% - высокий уровень, 10% - низкий уровень	Коррекционная работа на устойчивость внимания

Blog

Публичный отчет специальной (коррекционной) общеобразовательной школы-интерната VIII вида №105 Юго-Восточного округа мдо за 2010-2011 учебный год

Показатели здоровья