Программа дисциплины анатомия центральной нервной системы для направления 030300. 62 «Психология» подготовки бакалавра

Вид материала

Программа дисциплины

Содержание Анатомия центральной нервной системы II. Пояснительная записка. Соответствие программы требованиям ГОС. Элементы профессиональной направленности программного материала, отражающие практическую деятельность бакалавра. Учебная задача дисциплины. III. Содержание программы. 3. Темы домашних заданий 5. Вопросы для оценки качества освоения дисциплины

Подобный материал:

• Программа дисциплины Анатомия и физиология центральной нервной системы для направления, 434.61kb.
• Программа дисциплины Психология креативности (2 курс) для направления/ специальности, 382.35kb.
• Программа дисциплины Психология развития и возрастная психологии Для направления 030300, 363.47kb.
• О. В. Анатомия центральной нервной системы: Программа, 315.76kb.
• Программа дисциплины Теории личности  для направления 030300. 62 Психология подготовки, 421.39kb.
• Программа дисциплины Психология межличностного взаимодействия для направления 030300., 109.82kb.
• Краткая учебно-методическая программа по специальности 030. 301. 65 Психология обоснование, 61.88kb.
• Программа дисциплины «Психология телесности» для направления 030300. 62 «Психология», 261.45kb.
• Программа дисциплины ен ф. 05 Анатомия центральной нервной системы для студентов специальности, 211.96kb.
• Программа дисциплины «Психология семейных отношений» для направления 030300. 62 «Психология», 436.01kb.

Министерство экономического развития и торговли

Российской Федерации


Государственный университет - Высшая школа экономики

Факультет Психологии

Программа дисциплины


АНАТОМИЯ ЦЕНТРАЛЬНОЙ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ

для направления 030300.62 - «Психология»

подготовки бакалавра

Авторы: доктор биологических наук, профессор Цехмистренко Т.А.

кандидат медицинских наук, доцент Шеховцев И. К.

Рекомендовано секцией УМС Одобрено на заседании кафедры

«Психология» психофизиологии

Председатель Зав. кафедрой

____________ Гусев А.Н. _____________ Лебедев .Н.

“__7__” ___декабря__ 2004 г. “_7_” сентября 2004 г.


Утверждено УС факультета

Психологии

Ученый секретарь


_____________ Старовойтенко Е.Б.


«__8__» ___февраля_2005 г.


Москва


I. Обязательный минимум содержания дисциплины по ГОС для дисциплин Федерального компонента (Приказ Минобразования России от 02.03.2000 г., № 686) по направлению 521000 «Психология».

Индекс	Наименование дисциплин и их основные разделы	Всего часов
1	2	3
ГСЭ. ЕН.Ф.05	АНАТОМИЯ ЦЕНТРАЛЬНОЙ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ Микроструктура нервной ткани; онтогенез центральной нервной системы; строение центральной нервной системы; проводящие пути центральной нервной системы и черепные нервы; вегетативная нервная система.	120

II. Пояснительная записка.

Требования к студентам.

Приступая к изучению данной учебной дисциплины студент должен обладать комплексом биологических знаний:

• об общих биологических закономерностях, свойственных живой природе (признаки живого, уровневая организация и эволюция живого);
  
• о строении, процессах жизнедеятельности и роли живых организмов в биосфере;
  
• знать и понимать особенности строения организма человека (ткани, органы, системы органов и их функции), его жизнедеятельности, связи со средой, сохранения здоровья;
  

• об особенностях биологических процессов (питание, дыхание, выделение, кровообращение, движение, обмен веществ и превращение энергии, рост, развитие и размножение, наследование признаков);
  
• о процессах возбуждения и торможения в нервной системе;
  
• о регуляции процессов жизнедеятельности организма человека, его поведения и связей со средой (зависимость состояния собственного здоровья от состояния окружающей среды, влияние факторов окружающей среды на гены и хромосомы, факторов здоровья и риска на собственный организм);
  
• о предмете психологии и базовых психологических понятиях.
  

Студент должен быть ознакомлен с основными методами познания, а именно:

• наблюдением за живыми объектами и собственным организмом;
  
• биологическим экспериментом;
  
• обработка данных статистическими пакетами;
  
• использованием микроскопа для изучения клеток, тканей и органов.
  

Студент должен владеть умениями:

• находить и использовать информацию о современных исследованиях в области биологии, экологии и генетики, о факторах здоровья и риска;
  
• использовать биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы и жизнедеятельности собственного организма;
  
• оценивать последствия своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму и здоровью других как основы соблюдения правил поведения в окружающей среде, санитарно-гигиенических норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек, ВИЧ-инфекций;
  
• оценивать изменения в собственном организме, влияние факторов окружающей среды, факторов здоровья и риска на поведение.
  

Студент должен быть компетентным в вопросах сохранения собственного здоровья на основе использования биологических знаний и умений в повседневной жизни.

Аннотация

Краткая характеристика данной дисциплины, раскрытие ее особенностей. Учебная дисциплина включает три основных раздела, обеспечивающим базовую систему знаний в области естественнонаучных дисциплин, необходимую для овладения 2-й ступенью высшего профессионального образования по специальности «Психология».

Рассматриваются темы, включающие учебный материал о микроструктуре нервной ткани, онтогенезе нервной системы человека, ее анатомии и функциональных проявлениях органов и анатомических образований нервной системы в норме, при адаптации к социальным и природным факторам окружающей среды, при различных психических состояниях и поведенческих реакциях.

Соответствие программы требованиям ГОС.

Место и роль данной дисциплины, как составной части 2-й ступени высшего профессионального образования.

Учебная дисциплина «Анатомия центральной нервной системы» является одной из базовых дисциплин, обеспечивающих овладение современными естественнонаучными основами знаний о человеке как биосоциальном существе, формирование общих представлений о регуляции поведения человека, анатомо-физиологических основах психологических методов прогностической и коррекционной деятельности в процессе управления поведением человека.

Элементы профессиональной направленности программного материала, отражающие практическую деятельность бакалавра.

Овладение программным материалом по данной дисциплине в числе других предусмотренных программой дисциплин позволит реализовать следующие требования к профессиональной подготовленности бакалавра:

• о строении, процессах жизнедеятельности и роли живых организмов в биосфере;
  
• знать и понимать особенности строения организма человека (ткани, органы, системы органов и их функции), его жизнедеятельности, связи со средой, сохранения здоровья;
  
• о предмете анатомии и базовых анатомических понятиях.
  
• овладеть основной анатомической терминологией и понимать значение производных психологических понятий;
  
• получить подробные сведения о строении ЦНС человека и морфофункциональных особенностях нервной ткани;
  
• получить специальные сведения о морфологии и функциональных связях структур головного мозга, необходимые для работы практического психолога;
  
• усвоить особенности ЦНС человека на основных этапах развития (онтогенеза);
  
• уметь идентифицировать отдельные структуры ЦНС и знать их взаиморасположение на рисунках и схемах в научной и учебной литературе.
  
• овладеть основными методами и приемами топической диагностики нервных структур в норме и патологии для высокого качества освоения основ психодиагностики, психокоррекции и психологического консультирования;
  
• грамотно ставить и решать прикладные и научные проблемы в области естествознания;
  
• иметь базовую подготовку для ведения педагогической деятельности в общеобразовательной школе по анатомии нервной системы человека.
  

Программа предусматривает проведение 28 часа лекций, 14 часов семинарских и 14 час практических занятий. С учетом естественнонаучной специфики программы содержание семинарских занятий должно быть направлено на овладение студентами основными общетеоретическими проблемами курса, развитию целостных представлений о человеке и его поведении на базе нейробиологических и биосоциальных знаний. Практические занятия будут ориентированы на углубленное изучение проблем центральной и периферической анатомии нервной системы человека, на систематизацию и уточнение знаний, полученных в процессе самостоятельных занятий, работы над рефератами, эссе, на подготовку к выполнению текущих контрольных работ и другим формам контроля качества знаний, и формирование профессиональных компетенций,. На практических занятиях по анатомии нервной системы должны использоваться мультимедийные средства обучения, Интернет-сайты, позволяющие не только иллюстрировать изучаемый материал, но и осуществлять обучение в интерактивном режиме.

Проведение курсовых работ по данной дисциплине не предусматривается.

В самостоятельную работу студента входит освоение теоретического материала в процессе работы с основной и дополнительной учебной литературой, подготовка к семинарским и практическим занятиям, работа над презентациями как учебными домашними заданиями, а также овладение основами некоторых научных методов исследования по тематике курса (участие в научных исследованиях кафедры, ведение соответствующих протоколов, анализ и обобщение результатов наблюдений, подготовка научных публикаций, выступление с научными докладами на научном кружке и на научных студенческих конференциях).

Учебная задача дисциплины.

В результате изучения дисциплины студент должен:

• знать элементы и структуру центрального и периферического отделов нервной системы, а также закономерности обработки информации человеком;
  
• уметь пользоваться знаниями по анатомии нервной системы при последующем овладении закономерностями физиологии нервной системы и психофизиологии;
  
• иметь представление о материальных основах психического;
  
• иметь представление о практическом использовании анатомических данных при решении проблем антропологии, антропометрии; валеологии;
  
• овладеть навыками работы с анатомическими показателями, выявленными соответствующими методами;
  
• обладать навыками инструментальных оценок (топической диагностики) повреждений анатомических структур центральной нервной системы.
  

Тематический план учебной дисциплины.

Всего на изучение данной дисциплины выделяется 108 часов. Дисциплина читается в 2-3 модуле на 1 курсе.

Распределение часов дисциплины по разделам и темам:

№ п/п	Наименование разделов и тем	Всего часов	Аудиторные часы			Самостоятельная работа
			Лекции	семинары	практические
1.1	Тема 1. Введение в анатомию нервной системы	8	2	1	1	4
1.2	Тема 2. Нейрон, нервная ткань	12	2	1	1	8
1.3	Тема 3. Развитие нервной системы	12	2	1	1	8
1.4	Тема 4. Анатомия спинного мозга. Спиномозговые нервы. Вегетативная нервная система	16	4	2	2	8
1.5	Тема 5. Анатомия головного мозга. Черепные нервы	50	14	8	8	20
1.6	Тема 6. Анатомия анализаторов	10	4	1	1	4
	ИТОГО:	108	28	14	14	52

Формы контроля:

• отчетность: 1 домашнее задание (подготовка компьютерной презентации), 1 реферат
  
• итоговый контроль: экзамен
  

- итоговая оценка складывается из оценок промежуточного контроля и ответов на зачете.

III. Содержание программы.


Учебно-методическое обеспечение дисциплины.

Тема 1. Введение в анатомию нервной системы

Роль нервной системы в жизнедеятельности человека. Анатомия нервной системы как раздел анатомии человека. Значение анатомии нервной системы для психологической практики. Уровни структурной организации организма: клетка, ткань, орган, система органов, аппарат. Методы изучения анатомии нервной системы. Составные разделы анатомии нервной системы.

1. Козлов В.И., Цехмистренко Т.А. Анатомия нервной системы. - М.: Мир, 2002. – 240 с.
   
2. Синельников Р.Д. Атлас анатомии человека. – М.: Медицина, 1994.
   
3. Сапин М.Р., Билич Г.Л. Анатомия человека. В 2-х кн. – М.: ОНИКС, 2000.
   
4. Атлас: Нервная система человека. – Под ред. В.М.Астапова и Ю.В.Микадзе. – М., 1997.
   

Тема 2. Нейрон. Нервная ткань

Нейронная теория строения нервной системы. Нейрон как структурно-функциональная единица нервной ткани. Морфологические типы нейронов, их анатомо-функциональные особенности, классификация и локализация в нервной системе.

Строение нейроцита. Нейрофибриллы, их функциональное значение. Дендриты и аксоны, направленность проведения нервного импульса в нейроне. Структурная организация синапсов, классификация синапсов. Строение разных типов нервных волокон (миелиновых и безмиелиновых). Виды нервных окончаний, их классификация.

Строение нервной ткани. Дифференцировка и созревание нейронов. Модульный принцип организации нейронных сетей. Структурно-функциональные особенности и созревание макро- и микроглии. Регенерация и пластичность нервной ткани.

1. Козлов В.И., Цехмистренко Т.А. Анатомия нервной системы. - М.: Мир, 2002. – 240 с.
   
2. Синельников Р.Д. Атлас анатомии человека. – М.: Медицина, 1994.
   
3. Сапин М.Р., Билич Г.Л. Анатомия человека. В 2-х кн. – М.: ОНИКС, 2000.
   
4. Атлас: Нервная система человека. – Под ред. В.М.Астапова и Ю.В.Микадзе. – М., 1997.
   
5. Блум Ф., Лейзерсон А., Хофстедтер Л. Мозг, разум и поведение. – М.: Мир, 1988.Хьюбел Д. Глаз, мозг, зрение. – М.: Наука, 1990.
   

Тема 3. Развитие нервной системы.

Развитие нервной системы в фило- и онтогенезе. Нервная трубка как производное эктодермы. Локализация в нервной трубке двигательных (базальная пластинка), ассоциативных (крыльная пластинка) и чувствительных нейронов (ганглионарная пластинка). Сегментарная закладка компонентов нервной системы; характеристика невромера. Особенности нервной системы плода. Критические периоды в развитии нервной системы. Развитие нервной системы в постнатальный период онтогенеза.

1. Козлов В.И., Цехмистренко Т.А. Анатомия нервной системы. - М.: Мир, 2002. – 240 с.
   
2. Синельников Р.Д. Атлас анатомии человека. – М.: Медицина, 1994.
   
3. Атлас: Нервная система человека. – Под ред. В.М.Астапова и Ю.В.Микадзе. – М., 1997.
   
4. Блум Ф., Лейзерсон А., Хофстедтер Л. Мозг, разум и поведение. – М.: Мир, 1988.Хьюбел Д. Глаз, мозг, зрение. – М.: Наука, 1990.
   
5. Андреева Н.Г., Обухов Д.К. Эволюционная морфология нервной системы позвоночных. – СПб: Лань, 1999.
   
6. Дзугаева С.Б. Проводящие пути головного мозга человека в онтогенезе. – М.: Медицина, 1975.
   

Тема 4. Анатомия спинного мозга.

Спинномозговые нервы. Вегетативная нервная система.

Разделение нервной системы на центральную (спинной и головной мозг) и периферическую (нервы и нервные сплетения); соматическую (анимальная) и вегетативную (автономная) части. Нейронный состав рефлекторных дуг. Виды рецепции: экстероцепция, интероцепция и проприоцепция.

Анатомия спинного мозга. Белое и серое вещество: топография, строение и функциональная характеристика. Сегменты спинного мозга и сегментарные рефлексы. Локализация и функциональная характеристика проводящих путей спинного мозга.

Спинномозговой нерв; передние и задние корешки спинномозговых нервов; спинномозговые узлы и их строение. Ветви спинномозговых нервов, состав нервных волокон; области иннервации. Формирование соматических нервных сплетений и их функциональное значение. Зоны иннервации шейного, плечевого и пояснично-крестцового сплетений.

Симпатическая и парасимпатическая части вегетативной нервной системы. Особенности рефлекторной дуги в вегетативной нервной системе. Вегетативные ганглии, пре- и постганглионарные нервные волокна. Центры симпатической нервной системы в спинном мозгу. Симпатический ствол, его отделы и ветви. Центры парасимпатической нервной системы в головном и спинном мозгу. Вегетативные сплетения, их функциональное значение.

7. Козлов В.И., Цехмистренко Т.А. Анатомия нервной системы. - М.: Мир, 2002. – 240 с.
   
8. Синельников Р.Д. Атлас анатомии человека. – М.: Медицина, 1994.
   
9. Атлас: Нервная система человека. – Под ред. В.М.Астапова и Ю.В.Микадзе. – М., 1997.
   
10. Дзугаева С.Б. Проводящие пути головного мозга человека в онтогенезе. – М.: Медицина, 1975.
    

Тема 5. Анатомия головного мозга. Черепные нервы.

Развитие головного мозга: стадия трех мозговых пузырей (передний мозг, средний мозг, ромбовидный мозг). Стадия пяти мозговых пузырей (конечный мозг, промежуточный мозг, средний мозг, задний мозг, продолговатый мозг). Отделы головного мозга. Топография серого и белого вещества в головном мозгу.

Ствол мозга. Сходство и различие в строении со спинным мозгом. Отделы ствола мозга и их строение. Желудочки мозга.

Черепные нервы. Особенности строения черепных нервов, их сходство и различие со спинномозговыми нервами, области иннервации и функциональная характеристика. I, II и VIII пары черепных нервов, особенности их строения и связи с органами чувств. III, IV и VI пары черепных нервов, иннервирующих глазодвигательные мышцы. V пара – тройничный нерв, его ветви, области иннервации. VII пара – лицевой нерв; иннервация мимических мышц. X пара – блуждающий нерв; области иннервации. IX, XI и XII пары черепных нервов, области иннервации.

Продолговатый мозг: расположение, строение, связи с другими отделами центральной нервной системы. Сосудодвигательный и дыхательный центры. Мост: расположение, строение, роль в осуществлении связей между полушариями головного мозга и мозжечком. Средний мозг: расположение, отделы (крыша, покрышка, базис), топография серого и белого вещества, связи с другими отделами центральной нервной системы. Подкорковые центры зрения и слуха в крыше среднего мозга. Локализация и функциональное значение красного ядра и черной субстанции. Ретикулярная формация ствола мозга и ее функциональное значение. Мозжечок: строение, связи с другими отделами центральной нервной системы; функции мозжечка. Промежуточный мозг. Отделы (таламус, эпиталамус, метаталамус, гипоталамус, субталамус), особенности их развития и строения, основные группы ядер, связи с другими отделами центральной нервной системы. Функции промежуточного мозга. Гипоталамус как высший подкорковый центр регуляции вегетативных функций и формирования эмоций. Локализация питьевого, пищевого и полового центров и центров биоритмальной активности организма в ядрах гипоталамуса. Гипофиз, его передняя и задняя доли; роль гипофиза в управлении эндокринной системой организма.

Конечный мозг. Отделы, особенности развития в связи с формированием высших психических функций и сознательной деятельности человека. Топография серого и белого вещества в конечном мозге. Полушария головного мозга (большой мозг): серое и белое вещество полушарий, доли, борозды и извилины. Кора большого мозга. Понятие о цито- и миелоархитектонике коры. Модульная организация коры большого мозга. Локализация центров анализаторов в коре полушарий головного мозга. Латерализация функций в полушариях мозга человека. Центры артикуляции и восприятия речи (зоны Брока и Вернике), центры письменной речи и чтения.

Базальные ядра головного мозга. Локализация, строение, связи с другими отделами центральной нервной системы. Стриопаллидарная система, ее роль в регуляции движений.

Лимбическая система как комплекс образований конечного, промежуточного и среднего мозга. Основные структурные компоненты, роль в мотивации поведения, механизмах памяти и обучения.

Проводящие пути головного и спинного мозга. Ассоциативные, комиссуральные и проекционные пути. Афферентные (восходящие пути): экстероцептивные пути (пути болевой и температурной чувствительности, пути тактильной чувствительности); проприоцептивные пути (мышечно-суставное чувство, чувство давления и веса). Эфферентные (нисходящие) – двигательные пути. Пирамидная система и ее роль в регуляции сознательных движений; локализация ее центров в предцентральной извилине и парацентральной дольке. Передний и боковой кортико-спинальные пути. Экстрапирамидная система и ее роль в бессознательной координации движений; локализация ее центров в разных отделах головного мозга (ретикулярные ядра и нижние оливы продолговатого мозга, вестибулярные и ретикулярные ядра моста, мозжечок, красные ядра, верхние и нижние бугры четверохолмия среднего мозга, базальные ядра конечного мозга). Руброспинальный нервный путь как основной эфферентный путь экстрапирамидной системы.

Анатомические особенности центральной нервной системы ребенка. Возрастные этапы развития головного мозга человека.

11. Козлов В.И., Цехмистренко Т.А. Анатомия нервной системы. - М.: Мир, 2002. – 240 с.
    
12. Привес М.Г., Лысенков Н.К., Бушкович В.И. Анатомия человека. – М.: Медицина, 1997.
    
13. Синельников Р.Д. Атлас анатомии человека. – М.: Медицина, 1994.
    
14. Сапин М.Р., Билич Г.Л. Анатомия человека. В 2-х кн. – М.: ОНИКС, 2000.
    
15. Атлас: Нервная система человека. – Под ред. В.М.Астапова и Ю.В.Микадзе. – М., 1997.
    
16. Блум Ф., Лейзерсон А., Хофстедтер Л. Мозг, разум и поведение. – М.: Мир, 1988.Хьюбел Д. Глаз, мозг, зрение. – М.: Наука, 1990.
    
17. Дзугаева С.Б. Проводящие пути головного мозга человека в онтогенезе. – М.: Медицина, 1975.