Инноватика в образовательных учреждениях ульяновской области аннотированный каталог Выпуск 11
| Вид материала | Документы |
- Инноватика в образовательных учреждениях ульяновской области аннотированный каталог, 567.48kb.
- Просим предоставить отчёт в отдел воспитательной работы на электронный адрес V ospit, 334.14kb.
- Правительство ульяновской области распоряжение о создании областного государственного, 169.33kb.
- План мероприятий по противопожарной безопасности в лесах, расположенных на территории, 102.06kb.
- Заключение на проект закона Ульяновской области, 2122.36kb.
- Заключение на проект закона Ульяновской области, 2017.8kb.
- Государственный доклад, 1960.75kb.
- Читинский институт повышения квалификации работников образования, 740.34kb.
- «Экскурсионная деятельность в образовательных учреждениях» Выпуск, 347.34kb.
- Председателя Правительства Ульяновской области Н. П. Маркина: обеспечение реализации, 619.27kb.
Деньгина А.В. Пакет контрольно-диагностических материалов для выявления функциональной грамотности. / А.В. Деньгина. – Ульяновск: МОУ гимназия №79, 2010. – 14с.
Предложенный пакет контрольно-диагностических материалов для выявления уровня овладения учащимися знаниями, умениями, навыками и способами деятельности по английскому языку в 3 классе представляет собой систему контрольных работ по первым трем темам учебника «Milie».
Новизна предлагаемых контрольно-диагностических материалов заключается в том, что они позволяют выявить первоначальный уровень овладения системой знаний по английскому языку, способами деятельности с языковыми единицами и умениями использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач, т.е. компетентности учащихся.
В пакет контрольно-диагностических материалов входят контрольные работы, включающие задания на диагностику видов речевой деятельности учащихся (чтение и аудирование), а также выявления уровня освоения лексического и грамматического материала.
Савушкина Л.Н. Пакет контрольно-диагностических материалов для выявления математической грамотности. / Л.Н. Савушкина, В.А. Основина. – Ульяновск: МОУ гимназия №79, 2010. – 15с.
Предложенный пакет контрольно-диагностических материалов для выявления математической грамотности учащихся по алгебре в 9 классе представляет собой систему проверочных и контрольных работ за курс алгебры основной школы.
Новизна предлагаемых контрольно-диагностических материалов заключается в том, что они позволяют выявить уровень овладения системой знаний по алгебре, способами деятельности с математическими единицами и умениями использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач, т.е. компетентности учащихся.
В пакет контрольно-диагностических материалов включены проверочные и контрольные работы по различным темам курса алгебры за 9 класс.
Пудова Ю.В. Учебно-методический комплекс учащегося по химии – 9 класс. / Ю.В. Пудова, В.А. Основина. – Ульяновск: МОУ гимназия №79, 2010. – 80с.
В пособии представлены материалы, которые способствуют формированию у учащихся целостной системы универсальных знаний, умений и навыков, а также самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, т.е. ключевых компетентностей.
Химия занимает важное место в системе естественных наук в овладении учащимися целостной системы универсальных естественнонаучных знаний, умений и способов деятельности.
Разработанный УМК гимназиста по химии за 9 класс составлен с учетом оказания помощи ученику в самостоятельном получении и использовании знаний по химии, выявлении проблем и формулированию обоснованных выводов, необходимых для понимания окружающего мира и тех изменений, которые вносит в него деятельность человека, и для принятия соответствующих решений.
Пудова Ю.В. Пакет контрольно-диагностических материалов для выявления естественнонаучной грамотности. / Ю.В. Пудова, В.А. Основина. – Ульяновск: МОУ гимназия №79, 2010. – 25с.
Предложенный пакет контрольно-диагностических материалов для выявления естественнонаучной грамотности учащихся по химии в 9 классе представляет собой систему проверочных и контрольных работ за курс химии основной школы.
Новизна предлагаемых контрольно-диагностических материалов заключается в том, что они позволяют выявить первоначальный уровень овладения системой знаний по химии, способами деятельности с химическими формулами и умениями использовать знания для решения расчетных, экспериментальных и прикладных задач, т.е. естественнонаучной грамотности учащихся.
В пакет контрольно-диагностических материалов включены тематические проверочные, контрольные работы по различным темам курса химии за 9 класс.
Антонов В.А. Пакет контрольно-диагностических материалов для выявления естественнонаучной грамотности. / В.А. Антонов, В.А. Основина. – Ульяновск: МОУ гимназия №79, 2010. – 13с.
Предложенный пакет контрольно-диагностических материалов для выявления естественнонаучной грамотности учащихся по физике в 10 классе представляет собой систему проверочных и контрольных работ за курс физики средней (полной) школы.
Новизна предлагаемых контрольно-диагностических материалов заключается в том, что они позволяют выявить первоначальный уровень овладения системой знаний по физике, способами деятельности с физическими формулами и умениями использовать знания для решения расчетных, экспериментальных и прикладных задач, т.е. естественнонаучной грамотности учащихся.
Долгина Н.Ю. Пакет контрольно-диагностических материалов для выявления функциональной грамотности грамотности. / Н.Ю. Долгина, В.А. Основина. – Ульяновск: МОУ гимназия №79, 2010. – 18с.
Предложенный пакет контрольно-диагностических материалов для выявления уровня овладения учащимися знаниями, умениями, навыками и способами деятельности по русскому языку для 6 класса школы.
Новизна предлагаемых контрольно-диагностических материалов заключается в том, что они позволяют выявить первоначальный уровень овладения системой знаний по русскому языку, способами деятельности с языковыми единицами и умениями использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач, т.е. компетентности учащихся.
Подложнюк Н.В. Пакет контрольно-диагностических материалов для выявления функциональной грамотности. / Н.В. Подложнюк, В.А. Основина. – Ульяновск: МОУ гимназия №79, 2010. – 18с.
Предложенный пакет контрольно-диагностических материалов для выявления уровня овладения учащимися знаниями, умениями, навыками и способами деятельности по русскому языку в 4 классе представляет собой систему проверочных и контрольных работ за курс русского языка начальной школы.
Новизна предлагаемых контрольно-диагностических материалов заключается в том, что они позволяют выявить первоначальный уровень овладения системой знаний по русскому языку, способами деятельности с языковыми единицами и умениями использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач, т.е. компетентности учащихся.
В пакет контрольно-диагностических материалов включены тематические проверочные, контрольные работы различного вида.
В работу включены листы индивидуальных достижений, в котором по каждому учебному элементу заданий учащиеся отмечают успешность его выполнения. Такая форма работы позволяет учителю вносить коррективы в учебную деятельность каждого ученика, учащемуся ликвидировать выявленные проблемы в знаниях, умениях и способах деятельности.
Левкина О.И. Пакет контрольно-диагностических материалов для выявления математической грамотности. / О.И. Левкина, В.А. Основина. – Ульяновск: МОУ гимназия №79, 2010. – 13с.
Предложенный пакет контрольно-диагностических материалов для выявления уровня овладения учащимися знаниями, умениями, навыками и способами деятельности по математике в 3 классе представляет собой систему контрольных работ за курс математики 3 класса.
Новизна предлагаемых контрольно-диагностических материалов заключается в том, что они позволяют выявить первоначальный уровень овладения системой знаний по математике, умениями использовать знания для решения познавательных практических и коммуникативных задач, т.е. компетентности учащихся.
Антонов В.А. Учебно-методический комплекс учащегося по физике – 11 класс. / В.А. Антонов, В.А. Основина. – Ульяновск: МОУ гимназия №79, 2010. – 27с.
В пособии представлены материалы в помощь ученикам общеобразовательных учреждений, обучающихся в 11 классах. Пособие содержит практический материал, который способствует самостоятельному углублению знаний и умений при изучении физики.
Пособие апробировано в гимназических классах при изучении углубленного курса по физике. Пособие может также использоваться студентами педагогических ВУЗов и учителями - практиками, работающими в общеобразовательных школах.
Лукьянова М.И., Баканова И.В., Фролова Н.И. Методика оценки эффективности системы здоровьеформирующей деятельности образовательного учреждения. / М.И. Лукьянова, И.В. Баканова, Н.И. Фролова. – Димитровград: МОУ СОШ №19, 2010. – 197с.
В данной работе представлены: диагностический материал (для учителей, родителей, учащихся), работа школьного центра исследований «Социум», результаты диагностических исследований (физическое здоровье, диагностика психического здоровья и отношения к образовательному процессу, социальное благополучие субъектов образовательного процесса), деятельность, направленная на формирование здоровья (работа педагогов, мероприятие волонтерской группы учеников).
Куприянова Л.В., Спирина Е.В. Здоровьесберегающие технологии социального воспитания в школе как средство профилактики наркозависимости подростков: программа и методическое сопровождение. / Л.В. Куприянова, Е.В. Спирина. – Ульяновская область,Тереньгульский район: МОУ Тереньгульская СОШ, 2010. – 175с.
Одной из острейших проблем современной России является наркомания. На данный момент 70% всех потребителей наркотиков составляют подростки и лица молодого возраста, 89% наркоманов становятся ими в возрасте от 11 до 17 лет. Высказывания авторитетных ученых дают неутешительный прогноз «Наркомания практически не излечима» и поэтому именно профилактические мероприятия являются единственной панацеей в сложившейся ситуации. Поэтому актуальность данной темы очевидна.
Материалы РИП МОУ Тереньгульской СОШ включают программу профилактики наркозависимости подростков и формирования потребности в здоровом образе жизни с использованием здоровьесберегающих технологий социально-культурной деятельности «Твой шанс» и методическое обеспечение программы, где рассматривается модель антинаркотической работы в школе, приводится комплексная педагогическая программа тренинга по профилактики наркозависимости подростков и формирования потребности в здоровом образе жизни с использованием здоровьесберегающих технологий социально-культурной деятельности. В основе разработки тренинга лежит представление, что аддиктивное поведение непосредственно связано с эмоциональными нарушениями и поэтому для предупреждения данной проблемы необходимо обучать подростков распознавать эмоции, выражать их приемлемым образом и продуктивно справляться со стрессом, что можно сделать, используя комплексную педагогическую программу профилактики наркозависимости подростков и формирования потребности в здоровом образе жизни с использованием здоровьесберегающих технологий социально-культурной деятельности «Твой шанс».
Сывилькина Л.И., Сывилькин С.И., Гордеев Ю.А. Программа по формированию здорового образа жизни сельских учителей в условиях школы. / Л.И. Сывилькина, С.И. Сывилькин, Ю.А. Гордеев. – Ульяновская область, Барышский район: МОУ СОШ с. Новая Бекшанка, 2010.
Программа основана на формировании положительного активного отношения к здоровому образу жизни ведущего субъекта образовательного процесса. К особенностям программы относится формирование когнитивного, мотивационного, деятельностно-практического компонентов и компонентов удовлетворенности образом жизни сельского учителя.