Посвящен 75-летию развития системы образования Ленинградской области

Вид материала

Документы

Содержание На пути к новой школе

Подобный материал:

• Посвящен 75-летию развития системы образования Ленинградской области, 2258.97kb.
• Приказ №87 от 09. 10. 2011г. Концепция ресурсного центра «Мебельное производство» государственного, 384.98kb.
• Доклад о состоянии гражданской обороны муниципального образования Кировский муниципальный, 171.25kb.
• Конституцией Российской Федерации, федеральными закон, 318.73kb.
• Публичный отчет по результатам деятельности системы образования мо кировский район, 926.29kb.
• Отчёт главы администрации мо «Подпорожский муниципальный район Ленинградской области», 666.22kb.
• Фестиваль-конкурс посвящен Дню памяти благоверного князя Александра Невского. Фестиваль-конкурс, 21.31kb.
• Региональная целевая программа Информатизация системы образования Ленинградской области, 1115.91kb.
• Ленинградская область областной закон о дорожном фонде Ленинградской области, 28.21kb.
• Конституции Российской Федерации; Устава Ленинградской области; Устава муниципального, 33.14kb.

На пути к новой школе

Целеполагание педагогического процесса в школе направлено на формирование личности, обладающей общей и национальной культурой, творческой активностью, способностью к самореализации, самостоятельностью, активной гражданской позицией.

Технологические и организационные инновации в учебно-воспитательной системе школы направлены на создание и развитие педагогических условий для осуществления целенаправленных идей в обучении и воспитании.

Это изменение в содержании образования в контексте культуры и истории нации.

Это поиск новых форм и методик в решении проблемы нравственного, умственного, интеллектуального, духовного развития школьников. Это связь с наукой, сотрудничество с учеными, занимающимися проблемами становления и развития школы данной направленности.

Это включение учащихся в родную этнокультурную традицию, становление новых поколений, ее носителей и творческих продолжателей, предполагающее безусловный отказ от национальной замкнутости, открытость для органической интеграции в себе инокультурных компонентов.

Это возрождение русского национального самосознания, возвращение нации исконной русскости, обретение учащимися лучших качеств русского человека.

Начальная школа предполагает расширить содержание некоторых предметов, введение новых курсов.

Содержание начального образования в учебном плане представляется как отдельными учебными предметами («Мир музея», «Музыкальный фольклор»), так и специальными курсами: «Устное народное творчество», «Прикладное искусство», так и интегрированными курсами «Мой край», «Родной мир». Так, интегрированный курс «Родной мир» объединяет обучение грамоте, русскому языку, чтению, риторике и литературе.

В основе учебного предмета «Первые страницы истории» лежат не только знания о жизненном опыте человечества с древнейших времен, но и обучение восприятию духовной и материальной культуры человечества.

Этот предмет ориентирован на передачу духовно-нравственных ценностей, национальных, культурных, религиозных устоев и традиций русского народа и носит характер пропедевтического курса, который готовит к восприятию систематических знаний в основном звене обучения.

Учебный предмет «Мир музея», созданный на основе музейной педагогике (на базе Русского музея), предполагает формирование и развитие духовных потребностей, системного представления о национальной культуре, эстетического вкуса, художественно-творческих способностей детей.

Важнейшее значение в области изучения приобретает народная культура, фольклор.

В результате комплексного освоения культуры своего народа через игровую, песенную, хореографическую, драматическую деятельность, младший школьник должен прийти к пониманию того, что русская культура является одной из многих форм выражения человеческой духовной культуры.

Общеобразовательная политика основной и средней школы строится на основе базового плана и регионального компонента, а также вариативного по отдельным предметам с учетом направленности школы.

Учителями – предметниками общественно – гуманитарного цикла, эстетического и трудового воспитания к базисной программе, разработаны методики новых тем, серии интегрированных уроков, собран богатый дидактический и практический материал к урокам.

Общая направленность содержания образования в 5 – 9 классах состоит в развитии всех сторон личности учащихся.

Вариативный компонент основного общего образования учитывает национальные, региональные, социокультурные особенности и традиции, обеспечивает уровневую дифференциацию в развитии учащихся в соответствии с их учебными возможностями, склонностями, интересами. Этому способствует введение отдельных предметов (Народоведение, Музейная педагогика), факультативов, спецкурсов, содержащих национальный компонент.

Приоритет школы – формирование национального самосознания, воспитание духовной культуры. Для этого необходимо комплексная программа. Составная часть этой программы – факультативы и спецкурсы, направленные на формирование познавательной культуры учащихся. Содержание, принципы построения спецкурсов и факультативов позволяет обеспечить комплексное взаимодействие науки, истории, искусства для формирования личности школьника, его нравственных убеждений, целостного представления об особенностях национальной и духовной культуры народа.

Основная цель всех спецкурсов – формирования личности ученика на лучших традициях национальной культуры.

Учебный предмет требует разработки дополнительных курсов, которые бы уделяли внимание взаимодействию учащихся с составными частями изучаемого предмета. Отсюда разнообразие форм и методик спецкурсов: здесь и вариативная программа, рассчитанная на изменение в разных классах с учетом возрастных особенностей, уровня усвоения и других показателей:

• народоведение;
  
• русская словесность;
  
• с героями русской литературы;
  
• твоя родословная;
  
• знатоки МХК;
  
• культура нашего края.
  

Это и интегрированные курсы: «История философии», «География и культура нашего края», «Палеография и история русской книги», содержание, принципы, построение и система преподавания которых позволяют обеспечить комплексное взаимодействие различных циклов науки и искусства для целостного представления об особенностях истории и культуры как русского народа, так народов разных национальностей.

На базе богатого практического материала и экспозиций, собранных учащимся, их родителями, учителями, открыт школьный музей «Живая старина», который является методическим центром работы школ города по изучению истории и этнографии не только русского народа, но и народов, проживающих на территории России. Его разделы:

• Христианская культура;
  
• Народные промыслы;
  
• Мой родной край;
  
• Старинные русские обычаи;
  
• Традиции, ремесла и пути их возрождения;
  
• История русского костюма;
  
• Подворья древней Руси;
  
• Культура русского народа и ее вклад в общечеловеческую культуру – представляют замечательные образцы народной жизни России.
  

Систематичность и целостность педагогического процесса обеспечивается тесной взаимосвязью творческой деятельности педагогов и творческой направленностью учебной деятельность учащихся. Результативность деятельности школы достигается путем согласования педагогических, психологических и социальных факторов.


А.Н. Любарский