Самоанализ деятельности Лангепасского городского муниципального автономного образовательного учреждения дополнительного образования детей

Вид материала

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Дополнительный музыкальный инструмент. Фортепиано

(1-7 годы обучения).

Составитель Лещенко О.А.

Дополнительный музыкальный инструмент. Фортепиано

(1-5 годы обучения).

Составитель Напненко З.С.

Дополнительный музыкальный инструмент. Фортепиано

(1-7 годы обучения).

Составитель Напненко З.С.

Дополнительный музыкальный инструмент. Фортепиано

(1-5 годы обучения).

Составитель Скидан Е.П.

Дополнительный музыкальный инструмент. Фортепиано

(1-7 годы обучения).

Составитель Скидан Е.П.

Дополнительный музыкальный инструмент. Фортепиано

(1-5 годы обучения).

Составитель Ткаченко Н.В.

Дополнительный музыкальный инструмент. Фортепиано

(1-7 годы обучения).

Составитель Ткаченко Н.В.

Дополнительный музыкальный инструмент. Фортепиано

(1-5 годы обучения).

Составитель Ханова А.Б.

Дополнительный музыкальный инструмент. Фортепиано

(1-7 годы обучения).

Составитель Ханова А.Б.

Мой синтезатор (1 год обучения).

Составитель Боровкова С.В.

Дополнительный музыкальный инструмент. Гитара (1-5 годы обучения).

Составитель Баранова И.В.

Дополнительный музыкальный инструмент. Гитара (1-5 годы обучения).

Составитель Воронова Л.В.

4.2. Концепция развития учреждения дополнительного образования детей (программа развития).

Программа развития, принятая на заседании педагогического совета протокол от 11.01.2008г. №3 и утвержденная приказом директора от 11.01.2008г. №7 - является организационной основой деятельности ЛГ МАОУ ДОД «Музыкальная школа», которая определила приоритетную стратегию развития образовательного учреждения в области образования, культуры и искусства на период с 2007 по 2012 годы.

Миссия нашей Музыкальной школы г. Лангепаса состоит в том, чтобы в условиях небольшого северного города создавать наиболее благоприятные условия для развития всех обучающихся в ней детей.

Основной концептуальной идеей, в которой работает школа, является личностно–ориентированная парадигма, которая предлагает педагогу, прежде всего, исходить из природы ребёнка, его задатков, способностей, возможностей, интересов, личных потребностей.

В городе Лангепасе музыкальная школа является единственным образовательным учреждением, предоставляющим образовательные услуги в области классического музыкального искусства и культуры.

Одна из главных задач нашей школы – сделать мировую художественную культуру достоянием не только одарённых и способных детей, но и всех, кто обучается в школе; воспитать любителей искусства - активных слушателей, участников художественнойсамодеятельности, студенческого и домашнего музицирования.

Внутренняя функция миссии состоит во взаимодействии администрации, сотрудников, учащихся и родителей, обеспечивая определенное единство образовательных идей и приоритетов.

Внешняя направленность школы – взаимодействие с учреждениями, организациями, физическими лицами, которые составляют окружающий школу социум на официальном и неофициальном уровнях. Важную роль здесь играет концертно-просветительская деятельность школы.

Цель Программы развития: Создание наиболее благоприятных условий образовательного процесса для творческого развития и самовыражения личности ребенка.

Задачи:

1) внедрить образовательные программы и педагогические технологии, способствующие дифференциации и индивидуализации обучения;

2) поддерживать преподавателей и учащихся, демонстрирующих высокий профессиональный уровень;

3) создать органы государственно-общественного управления;

4) активизировать познавательный интерес населения города Лангепаса в области классического музыкального искусства.

Ожидаемые конечные результаты реализации программы:

- практическая реализация личностно-ориентированной модели образования;

- ориентированность коллектива на достижение, развитие, саморазвитие;

- создание органов государственно – общественного управления;

- выход на новый уровень концертно-просветительской деятельности, через разработку и реализацию интеграционных проектов.

В 2011-2012 учебном году заканчивается реализация этой Программы развития, и начнется работа над новой программой.

Проведя предварительный анализ реализации программы, можно сделать следующие выводы:

1. В учреждении разработаны образовательные программы, учитывающие индивидуальные способности и особенности каждого обучающегося. Рабочие программы по предметам учебного плана имеют разно уровневые требования к содержанию и результатам обучения.

2. С 2008 года учреждение перешло на Отраслевую систему оплаты труда, которая призвана учитывать качество работы преподавателя, результативность, содержательность и инициативность.

3. С 2007 года в учреждении создан Управляющий совет. Функционал методического совета выполняет совет заведующих отделениями при директоре школы. Принцип триединства (преподаватель-ученик-родитель) в работе учреждения реализуется через сотрудничество с родителями учащихся на общешкольных Родительских собраниях и Собрания учащихся. Разработаны и утверждены Положения, регламентирующие работу этих органов государственно-общественного управления. В связи с переходом учреждения в статус автономного, в соответствии с законом 174-ФЗ «Об автономных учреждениях», создан Наблюдательный совет.

4. Концертно-просветительская работа в учреждении находится на достаточно высоком уровне. Ежегодно школа проводит более 100 различных концертных мероприятий. В настоящее время ведется работа по организации платных концертов силами музыкантов и исполнителей из других городов автономного округа и России.

За двадцать восемь лет работы Музыкальной школы завершился процесс становления коллектива и творческой деятельности, сформирована материальная база, заработан определенный авторитет, сформировался имидж и узнаваемость учреждения в городе.

Администрация и педагогический коллектив школы, анализируя и сопоставляя результаты работы, разрабатывают программу дальнейшего развития в соответствии с изменениями последних лет – «Концепция 2020», президентская инициатива «Наша новая школа», «Новая школы Югры».

К приоритетным направлениям концепции развития 2012-2017 годов можно отнести:

усиление внимания к организации воспитательной работы, соответствующей таким тенденциям государственного значения, как формирование духовности, самостоятельности и ответственности;
разработка учебных планов и программ, способных гармонично сбалансировать такие тенденции: потребность системы образования в модернизации и сохранение традиций российского музыкального образования;
внедрение в образовательный процесс информационных технологий.

В центре внимания администрации творческие и исполнительские достижения учащихся и преподавателей школы. В учреждении постоянно действует около 30 творческих коллективов. Из них 26 – детские коллективы и 4 ансамбля преподавателей. Каждое выступление отличается разнообразием музыкального репертуара, яркостью и эмоциональностью, заражает слушателей творческой энергией и любовью к музыкальному искусству. По самым скромным подсчётам в течение каждого учебного года наши концерты посещает свыше 5000 слушателей от 5 лет и старше.

Ценность концертно-просветительской работы, на наш взгляд, заключается в том, что дети не только участвуют в создании конкретного творческого продукта, но и пытаются самостоятельно решать проблемы общения с друзьями, организовать свой досуг, повышают свой социальный статус в классе. И, конечно же, является одним из средств повышения учебной мотивации учащихся, стимулированием творческой инициативы и самореализации. Именно здесь, в практической деятельности, наиболее полно раскрывается смысл фразы - «Каждому ученику – своя сцена!».

4.3. Принцип составления расписания занятий и соблюдение предельно допустимой учебной нагрузки.

Режим работы школы определяется расписанием учебных занятий, которое составляется на год в соответствии с требованиями нормативно-правовой документации и СанПинов.

Расписание уроков утверждается директором школы и согласовывается Главным государственным санитарным врачом по г.Лангепасу и г.Покачи.

Расписание уроков предусматривает работу учреждения в три смены: I смена с 08.00 до 12 часов, II смена – с 13.10 до 16.20, III смена – с 16.40 до 20.40 при шестидневной рабочей неделе. Продолжительность урока составляет 40 минут. Перерыв между занятиями – 10 минут. Особенности обучения детей в музыкальной школе предусматривает проведение индивидуальных и групповых занятий.

Расписание учебных занятий музыкальной школы составлено с учётом целесообразности организации учебно-воспитательного процесса, создания необходимых условий для обучающихся различных отделений и разных возрастных групп.

Расписание уроков составляется в соответствии с Типовыми примерными учебными планами для детских музыкальных школ и детских школ искусств, утверждённых Министерством культуры Российской Федерации 22.03.2001г. № 01-61/16-32 и Учебными планами для детских школ искусств (Приказ Министерства культуры Российской Федерации № 55-01-16/32 от 23.06.2003г.).

4.4. Используемые типовые программы, инновационные программы современные педагогические технологии.

В своей работе ЛГ МАОУ ДОД «Музыкальная школа» использует «Примерные учебные планы для детских музыкальных школ и школ искусств» рекомендованные Министерством культуры Российской Федерации 2001, 2003 годов.

Отказ от репродуктивных способов деятельности, использование компетентностно - ориентированных методов обучения и воспитания, позволяют добиваться повышения качества образования, развития творческой инициативы у каждого обучающегося. Образовательная компетентность обучающихся, на наш взгляд, предполагает получение знаний, умений и навыков, необходимых для успешной социальной самореализации. Формирование профессионально-исполнительских навыков является не столько самоцелью, сколько средством решения музыкально-образовательных, педагогических задач. В целом, образовательный процесс направлен на обучение, развитие и воспитание личности каждого ученика с учётом его индивидуальных особенностей развития, на основе взаимодействия комплекса искусств, обеспечения благоприятных условий для развития творческого потенциала каждого ученика.

Инвариантная и вариативная части учебного плана имеют четкое определение минимального количества часов на каждую образовательную область и на каждый класс. Инвариантная часть включает в себя комплекс предметов и объем часов, определяет полноту и интенсивность образовательного курса. Вариативная часть обеспечивает более полную реализацию творческих возможностей и потребностей учащегося.

Вариативность представлена целым набором учебных предметов, а также возможностью выбора сроков обучения: 5 или 7 лет (в зависимости от возраста, индивидуальных способностей, или желания самих учащихся) и образовательных программ, обеспечивающих более полную реализацию творческих возможностей и потребностей. Так, в учебный план включены предметы, назначение которых состоит в получении учащимися важных практических навыков (свободного владения музыкальными инструментами, умения играть в ансамбле, аккомпанировать, бегло читать с листа нотный текст, применять на практике теоретические знания и т.д.):

II-V классы - чтение с листа, ансамбль;
VI-VII классы - аккомпанемент;
I-VII классы - предмет по выбору.

Перечень предметов по выбору утверждается педагогическим советом по представлению директора школы. При определении перечня предметов по выбору, школа принимает во внимание наличие педагогических кадров и материально-техническую базу.

Усилено внимание к коллективным формам музицирования – оркестр, хор, необходимые не только для совершенствования исполнительских навыков учащихся, но и для их успешной социализации и творческой самореализации.

В целях наиболее полного удовлетворения запросов обучающихся и их родителей реализуются дополнительные платные образовательные услуги:

класс ранней профессиональной ориентации для учащихся, музыкально одарённых, позволяет достичь уровня допрофессиональной компетентности, а также готовиться к поступлению в специальные учебные заведения музыкального искусства без перерыва в образовании;
подготовительное отделение для детей в возрасте 6-7 лет с целью адаптации к условиям обучения в школе, формирования базовых образовательных компетенций, создания равных стартовых условий для поступления.

Учебный план ЛГ МАОУ ДОД «Музыкальная школа» полностью обеспечен Типовыми программами, рекомендованными Министерством культуры Российской Федерации, учебной и методической литературой.

Данный учебный план обеспечивает системность образовательного процесса, даёт возможность комплексно развивать психофизические, личностные особенности детей, и выявлять склонность к тому или иному виду музыкальной деятельности.

На основе типовых и примерных образовательных программ преподавателями школы разработаны адаптированные рабочие образовательные программы. Составленные рабочие образовательные программы школы утверждены педагогическим советом и приказом директора от 31.08.2010 года. На сегодняшний момент в ЛГ МАОУ ДОД «Музыкальная школа» - 116 рабочих образовательных программ.

4.5. Формы и методы работы с отдельными категориями обучающихся.

Контингент учащихся музыкальной школы на 15.11.2010г. составляет 267 человек. Прием в учреждение осуществляется в соответствии с Уставом и Правилами приема, на основании решения приёмной комиссии, осуществляющей прослушивание ребенка по выбранному виду искусств. Все учащиеся проходят обучение в очной форме.

Необходимым условием существования любого учреждения дополнительного образования детей является свобода выбора ребёнком вида деятельности, преподавателя, образовательной программы и возможность их менять. В связи с этим, образовательный процесс строится на принципах гуманистической направленности:

подчинение образовательного процесса задачам формирования личности;
оптимальное сочетание индивидуальных, групповых и коллективных форм организации образовательного процесса;
преемственности, последовательности и систематичности знаний, умений и навыков;
доступности и посильности – дифференциация обучения;
опоры на положительные стороны личности ребёнка.

Одним из главных направлений деятельности музыкальной школы является выявление наиболее способных и одарённых детей.

В банк данных городской программы «Одарённые дети» включены более 20 обучающихся музыкальной школы, помимо солистов, включены и творческие коллективы обучающихся, достигшие высоких творческих результатов:

камерный ансамбль «Концертино»,
ансамбль скрипачей «Пикколо»;
ансамбли народных инструментов «Терем», «Потешки», «Скоморошина»;
ансамбль домристов «Славяночка»;
ансамбль «Балалаечка»;
ансамбль эстрадно-джазовой музыки «Fusin»;
ансамбли аккордеонистов «Весёлые клавиши», «Аккорд»;
детский Биг-бэнд «Starlets».

Методическая работа преподавателей направлена на укрепление межпредметных связей и поиска новых форм работы с обучающимися в области практического музицирования.

В последние три года стали традиционными следующие мероприятия:

мастер-классы преподавателя Центра искусств для одарённых детей Севера Л.М. Царегородцевой «Работа с одарёнными детьми в классе фортепиано»;
мастер-классы преподавателя Ханты-Мансийского колледжа - интерната искусств Н.В. Анимицы «Ансамбль – как форма работы с одарёнными детьми»;
мастер - класс преподавателя Ханты-Мансийского колледжа - интерната искусств З.И. Алёшиной;
методический семинар «Легко ли воспитать гения?»;
концертные мероприятия «Зажигаются звёзды» - отчётные (сольные) концерты участников городской программы «Одарённые дети».

Традиционным является участие всех обучающихся школы и в городском фестивале детского и юношеского творчества «Лангепасская капель», который проводится уже в четырнадцатый раз.

На диаграмме дан сравнительный анализ участия наших воспитанников и преподавателей в фестивале «Лангепасская капель». Цифры говорят за себя: фестиваль с каждым годом завоёвывает всё большую популярность, как среди юных музыкантов - «профессионалов», так и преподавателей.

Сравнительный анализ участия музыкальной школы в

городском фестивале–конкурсе детского и юношеского творчества

«Лангепасская капель»

Результатом работы с одарёнными учащимися стали победы учащихся в городских, региональных, всероссийских и международных конкурсах и фестивалях.

Творческие достижения

(количество обучающихся - победителей)

За три года более 150 учащихся музыкальной школы стали победителями и призерами различных конкурсов, фестивалей и олимпиад.

4.6. Обеспеченность учебно-методической литературой.

Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса, в основном, возложено на библиотеку. В своей деятельности библиотека руководствуется законом «Об образовании», «О библиотечном деле» и Положением о школьной библиотеке.

Принцип формирования информационной базы библиотеки соответствует задачам, стоящим перед учреждением, выбранным программам и методикам обучения.

Типы изданий, составляющих фонд библиотеки разнообразны – нотная литература, учебники, учебные пособия, справочная литература, учебная литература по профилю преподавания, периодические издания профессионального характера, видео-аудио фонд.

Библиотека использует различные формы работы:

тематическая подборка литературы;
комплектование фонда по заявкам преподавателей и учащихся.

За последние три года библиотечный фонд пополнился на 685 единиц. В настоящий момент библиотечный фонд составляет - 5548 единиц, из них:

Количество пользователей		Количество литературы
Педагогические работники, руководители	Учащиеся	Учебная литера- тура	Методическая литера тура	Периодические издания	Справочная литера тура	Видео-аудио фонд	Другая литера- тура и ноты
33	246	790 единиц	249 единиц	230 единиц	62 единиц	538 единицы	3679 единицы

Blog

Самоанализ деятельности Лангепасского городского муниципального автономного образовательного учреждения дополнительного образования детей