Публичный доклад Харбалахской сош. Вводная часть
| Вид материала | Доклад |
- Публичный доклад о результатах работы педагогического коллектива моу «Иогачская средняя, 424.28kb.
- Публичный доклад моу сош №14 г. Азова, 1393.39kb.
- Публичный доклад моу сош №3 городского округа Пущино Московской области, 713.61kb.
- Наталья Петровна Никонова, директор школы Намцы, 2011 г. Публичный доклад, 757.38kb.
- Публичный доклад директора, 456.94kb.
- Чугунова Татьяна Валентиновна директор моу сош с. Клинцовка. Аннотация. Публичный доклад, 410.77kb.
- Публичный доклад моу сош №8 п. Крутобережный Мартыновского района Ростовской области, 541.88kb.
- Ю. М. Павлова Положение о публичном доклад, 22.13kb.
- Энергосбережение и энергетическая эффективность мбоу сош №6 г. Бикина Вводная часть, 142.09kb.
- Положение о публичном докладе муниципального общеобразовательного учреждения, 68.2kb.
Цель: воспитать широкообразованного, целеустремленного высококультурного готового к жизни трезвого человека.
Задачи: Воспитать и развивать.
- Правила внутренней порядочности , умение вести себя в школе, правилам поведения в школе.
- Воспитать и развивать умение вести себя в коллективе, в трудовой деятельности.
- Ознакомить учащихся с традицией своего народа, научить соблюдать и воплотить в жизни эти традиции.
- Ознакомить детей с социумом, окружающей средой. Научить и воспитать умение вести себя в социуме.
- Поддержать стремление учащихся к знаниям, создать условия для получения знаний, объяснить значение образования в жизни каждого человека.
- Бережное отношение к имуществам школы, класса, ответственность за его сохранность, ответственность за дисциплину.
- Через развитие творческой активности воспитать доброе бережное отношение к труду других, воспитать доброту и отзывчивость.
- Воспитать бережное отношение к духовным ценностям, к достоянию народа, природе.
- Воспитать осознание своей личности, уважение к самому себе, знания своей физиологии и соблюдении личной гигиены.
- Воспитать находчивость, усидчивость.
- Воспитать умение найти выход из экстремальных ситуаций.
Направления гражданской работы:
- Гражданско-патриотическое, правовое
- Поисково-исследовательский
- Духовно-нравственный
- Эстетический
- Экологический
- Художественно-прикладной
- Физкультурно-оздоровительный
Традиции школы:
- «День знаний» посвященный 1 сентября
- Предметные декады
- Спортивные праздники
- Слет качественников
- Туризм
- Ысыах
- Встреча с выпускниками
- Тимуровские работы.
- Культурно – эстетическое воспитание
Цель: Формирование культурно – эстетического развития обучающихся.
Задачи:
- Воспитать духовно – нравственное сознание учащихся в народных традициях.
- Развивать музыкально – эстетический вкус обучающихся.
- Формировать эстетическую культуру.
- Развитие творческих способностей и талантов.
- Трудовое воспитание
Цель: Формирование гендерного самосознания обучающихся в процессе трудовой деятельности.
Задачи:
- Привить трудовые навыки и умения девочкам и мальчикам;
- Создать условие для обучения мальчиков по автоделу, столярному делу, умениям резьбы по дереву;
- Обучать девочек по домоводству, этике и эстетике семейной жизни;
Общешкольная работа:
К началу учебного года в школе проводится операция «Уют» - смотр классных помещений. По плану проводятся генеральные уборки. Весной, по традиции, классные коллективы выходят на Тимуровские работы к подшефным ветеранам тыла. Ведется работа по благоустройству: озеленение, уход за памятниками истории и культуры.
- Спортивно – оздоровительная работа
Цель: Формирование физического воспитания и оздоровления учащихся.
Стали доброй традицией товарищеские встречи по волейболу между учениками и учителями, учителями и родителями, родителями и учениками. Который год занимаем призовые места в комплексных соревнованиях.
Проводимые мероприятия:
- Анализ показателей здоровья и физического развития;
- Выполнение санитарно – гигиенического режима в школе;
- Организация питания;
- Охват детей спортивными секциями;
- Организация и проведение дней здоровья;
- Спортивные соревнования.
- Нравственное воспитание
Классные руководители, учителя – предметники учат мыслить, искать, творить не только на уроках, но и во внеурочных мероприятиях. Традициями стали предметные декады, недели. Проводятся олимпиады, конкурсы «Математическая семья», «Я с родителями», поисковые работы по классам, смотр строя и песни, «Мординовские чтения», пулевая стрельба, конкурс – смотр юношеских вокальных коллективов. Все классные руководители работают по технологии Селевко «Самоорганизация личности»
- Экологическое воспитание
Цель: Формирование и развитие интересов обучающихся к биологической науке, опытнической, исследовательской деятельности, воспитание экологической культуры.
Задачи:
- Закрепить теоретическое знание;
- Обеспечить приобретение практических навыков и умений;
- Комплексно изучить экологическую обстановку наслега;
- Воспитать чувство ответственности за родную природу;
Воспитание ведется через учебную деятельность: углубленное изучение предметов, исследовательские работы, сбор и обработка материалов, участие чтениях и конференция.
5. Результаты обучения и функционирования системы.
Результаты ЕГЭ, итоговой аттестации основной школы за 3 учебных года
| Перечень предметов, выносимых на аттестацию за курс основной школы (базовый уровень) | Аттестационные оценки, полученные выпускниками XI классов по предметам учебного плана, сдаваемым школьной аттестационной комиссии (в абсолютных единицах и в процентах) | ||||||||
| 2004 – 2005 уч. год | 2005 – 2006 уч. год | 2006 – 2007 уч. год | |||||||
| 2 | 3 | 4/5 | 2 | 3 | 4/5 | 2 | 3 | 4/5 | |
| Устная аттестация | |||||||||
| История России (ЕГЭ) | 4/50 | 3/37 | 1/12 | - | 3/37 | 5/62 | - | 1/12 | 7/87 |
| История России (трад.) | - | - | - | - | - | - | - | - | 2/100 |
| Обществознание (ЕГЭ) | - | 3/50 | 3/50 | - | 7/87 | 1/12 | - | 8/100 | - |
| Обществознание (трад.) | - | - | - | - | - | - | - | 1/50 | 1/50 |
| Право (трад.) | - | - | - | - | - | - | - | - | 1/100 |
| Русский язык (ЕГЭ) | 1 /3,5 | 12/42 | 15/53 | 1/4,5 | 8/36 | 13/59 | - | 10/31 | 22/68 |
| Биология (ЕГЭ) | 2/28 | 3/42 | 2/28 | 3/20 | 3/20 | 9/60 | - | 3/27 | 8/72 |
| Биология (трад.) | - | - | - | - | - | - | - | 1/100 | - |
| Химия (ЕГЭ) | - | 1/100 | - | - | - | 3/100 | - | 5/83 | 1/16 |
| География (ЕГЭ) | - | 3/27 | 8/72 | | | | | | |
| География (трад.) | - | - | - | - | 2/100 | - | - | - | 4/100 |
| Информатика (трад.) | - | - | - | - | | | | | |
| Физкультура (трад.) | - | - | 1/100 | - | - | 2/100 | - | - | 2/100 |
| Якутский язык (трад.) | - | - | - | - | - | - | - | - | 2/100 |
| Якутская литература (трад.) | - | 1/33 | 2/66 | - | - | - | - | - | - |
| Национальная культура (тр) | - | 1/33 | 2/66 | - | 1/14 | 6/85 | - | - | 2/100 |
| Физика (ЕГЭ) | - | 4/66 | 2/33 | - | - | 1/100 | - | - | 3/100 |
| Физика (трад.) | - | - | - | - | - | - | - | 1/25 | 3/75 |
| Черчение (трад.) | - | - | 1/100 | - | - | 1/100 | - | - | 5/100 |
| Иностранный язык (ЕГЭ) | 2/28 | 5/71 | - | - | 1/33 | 2/66 | | | |
| Иностранный язык (трад.) | - | - | - | - | - | - | - | - | 2/100 |
| Письменная аттестация | | | | | | | | | |
| Русская литература (сочинение) | - | 4/14 | 24/85 | - | - | 2/100 | - | - | 2/100 |
| Грамотность | - | 12/50 | 12/50 | - | - | 2/100 | - | - | 2/100 |
| Содержание | - | 4/14 | 24/85 | - | - | 2/100 | - | - | 2/100 |
| Русская литература (реферат) | - | - | - | - | 5/25 | 15/75 | - | 10/29 | 24/70 |
| Якутская литература (изложение с элементами сочинения) | - | - | - | - | - | - | - | 3/8 | 31/91 |
| Грамотность | - | - | - | - | - | - | - | 7/20 | 27/79 |
| Содержание | - | - | - | - | - | - | - | 3/8 | 31/91 |
| Якутская литература (сочинение) | - | 8/28 | 20/71 | - | 3/13 | 19/86 | - | - | 2/100 |
| Грамотность | - | 9/32 | 19/67 | - | 4/18 | 18/81 | - | - | 2/100 |
| Содержание | - | 8/28 | 20/71 | - | 3/13 | 19/86 | - | - | 2/100 |
| Алгебра и начал анализа | - | 9/32 | 19/67 | - | 7/31 | 15/68 | - | 16/44 | 20/55 |
Формы проведения итоговой аттестации выпускников школы
| Формы итоговой аттестации | 2004 – 2005 уч. год | 2005 – 2006 уч. год | 2006 – 2007 уч. год | |
| Внутришкольная итоговая аттестация | | | | |
| 1 | Устные экзамены | + | + | + |
| 2 | Письменные экзамены | + | + | + |
| 3 | Другие формы, проведенные школьной экзаменационной комиссией | Защита рефератов | Защита рефератов | Защита рефератов |
| 4 | Независимая итоговая аттестация | ЕГЭ | ЕГЭ | ЕГЭ |
Примечание. В таблице 4 по годам выпуска отмечены избранные по выбору школы и учащихся формы проведения итоговой аттестации выпускников основной и средней школы.
Под итоговой аттестацией выпускников основной и средней ступени образования понимается ведение экзаменов и других выпускных работ, приравненных при оценке к экзаменационным.
Под «внутришкольной»итговой аттестацией понимается итоговая аттестация, проводимая школьной экзаменационной комиссией без участия (при выставлении экзаменационных оценок) независимых представителей или членов независимой экзаменационной (аттестационной комиссии).
Мониторинг самоопределения старшеклассников по типам профессий проводилось по методике Климова «Дифференциально – диагностический опросник», у учащихся, которые ранее учились на раздельном обучении. Целью диагностики было выявление динамики развития интересов связи переходом на профильное обучение.
По результатам мониторинга выявлено, что динамика самоопределения учащихся при переходе на профильное обучение существенных изменений не имеет
Результаты оценки качества образования независимыми организациями или в рамках мониторинговых исследований
Выбытие обучающихся, сохранность контингента учащихся
| Структура контингента | Начальная школа | Основная школа | Средняя школа | Всего по ОУ | ||||||||
| | 2005-2006 | 2006-2007 | 2007-2008 | 2005-2006 | 2006-2007 | 2007-2008 | 2005-2006 | 2006-2007 | 2007-2008 | 2005-2006 | 2006-2007 | 2007-2008 |
| Количество обучающихся | 67 | 68 | 67 | 109 | 107 | 101 | 59 | 62 | 42 | 235 | 237 | 210 |
| Общее количество класс комплектов, обучающихся в том числе | 7/67 | 7/68 | 8/67 | 8/109 | 8/107 | 8/101 | 5/59 | 5/62 | 3/42 | 20/235 | 20/237 | 19/210 |
Сохранение физического и психического здоровья обучающихся
Показатели заболеваний, нарушений в развитии учащихся по годам
| Диагнозы | 2004-2005 | 2005-2006 | 2006-2007 |
| Хронический тонзиллит | 4% | 13% | 4,2% |
| Хронический бронхит | 2,4% | 1,3% | 0,5% |
| Зоб | 6,7% | 5% | 5,1% |
| Кариес | 70,6% | 57,1% | 57,5% |
| Миопия | 3,9% | 3,3% | 2,8% |
| Нарушение осанки | 9,5% | 8,4% | 5,6% |
| Заболевания ЖКТ | 7,5% | 5,4% | 3,7% |
Состояние здоровья детей по годам
| Учебные годы | Количество детей | Число здоровых детей | % здоровых детей | Число детей с диагнозом | % детей с диагнозом |
| 2004-2005 | 249 | 53 | 21,2% | 196 | 78,7% |
| 2005-2006 | 237 | 25 | 10,5% | 212 | 89,4% |
| 2006-2007 | 210 | 20 | 9,5% | 190 | 90,4% |
Группы здоровья по годам
| Учебные годы | Количество детей | Основная группа | Подготовительная группа | Специальная группа | Освобожденная группа | ||||
| Число | % | Число | % | Число | % | Число | % | ||
| 2004-2005 | 249 | 162 | 65% | 36 | 14,4% | 37 | 14,8% | 14 | 5,6% |
| 2005-2006 | 237 | 108 | 45,5% | 73 | 30,8% | 43 | 18% | 13 | 5,4% |
| 2006-2007 | 210 | 93 | 44,2% | 27 | 12,8 | 83 | 39,5% | 7 | 3,3% |
Вывод: Анализ состояния здоровья обучающихся Харбалахской СОШ показывает, что по некоторым заболеваниям идет улучшение. Количество детей с миопией остается на прежнем уровне 3,9-3,3-2,8%. Детям с хроническими заболеваниями в весеннее – осеннее время проводятся профилактические курсы терапии. После медосмотра школьников определены мед. группы для занятий по физкультуре. Школьники 100% охвачены горячим питанием.
Использование в учебно-воспитательном процессе потенциала внешнего заказа