Geum.ru

Программа создания и развития национального исследовательского университета информационных и оптических технологий «итмо» на 2009 2018 годы

Вид материалаПрограмма
3.3. Развитие инновационной образовательной среды
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   19

3.3. Развитие инновационной образовательной среды


Целевая подготовка специалистов для кадрового обеспечения инновационной экономики требует совершенствования образовательного процесса и развития инновационной образовательной среды на основе глубокой интеграции образования с научно-исследовательской, инновационно-предпринимательской деятельностью и дальнейшего развития компетентностного образования.

Мероприятия по реализации данной задачи Программы разделены на шесть блоков (см. Приложение № 2.6.).

Первый блок мероприятий нацелен на разработку и развитие инновационных педагогических методик и технологий образования, необходимых для формирования и оценивания компетенций выпускника в новой образовательной среде. Эта среда должна реализовывать компетентностное образование с помощью всей системы методов, средств и технологий обучения, преподавания и оценивания, а также позволять на основе вовлечения обучающихся и преподавателей в исследовательскую и предпринимательскую деятельность моделировать в учебном процессе содержание профессиональной деятельности.

Данный блок включает следующие мероприятия:
  • переход на кредитно-модульную технологию обучения, позволяющую реализовывать образовательные программы в виде модулей, определенной трудоемкости и логически завершенных по достижению установленных результатов;
  • развитие новых технологий образования, включая интерактивные технологии активизации самостоятельной работы обучающихся, научно-исследовательской работы, курсовых проектов и др., в том числе – работа в команде, деловые игры, проблемное, проектное обучение;
  • разработка технологий оценивания результатов образования и компетенций на основе внедрения балльно-рейтинговой системы аттестации обучающихся, реализуемой в информационной среде вуза;
  • создание многофункционального центра языковой подготовки обучающихся и НПР в целях развития социально-коммуникационных и языковых компетенций.

Второй блок нацелен на развитие информатизации образовательной среды путем совершенствования системы дистанционного обучения с целью повышения уровня сетевого взаимодействия отечественных и зарубежных вузов, научных организаций и предприятий, обеспечения доступа к научно-образовательным ресурсам в сфере ИОТ, развития их интерактивности и мультимедийности. Мероприятия нацелены на переоснащение центра дистанционного обучения, развитие мобильных компьютерно-коммуникационных средств связи обучающихся, разработку и внедрение нового программного обеспечения, наполнение системы адаптивными электронными ресурсами и сопровождение «портфолио» обучающихся.

Третий блок направлен на развитие и внедрение внешних механизмов общественно-профессионального оценивания качества образования в области ИОТ для контроля компетенций (квалификаций) выпускников и оценивания бизнесом степени практико-ориентированной «настройки» образовательных программ. Предусматриваются два ключевых мероприятия: развитие и внедрение системы общественно-профессиональной аккредитации образовательных программ и общественно-профессиональной сертификации выпускников.

Четвертый и пятый блоки содержат конкретные мероприятия по каждому из ПНР, нацеленные на:
  • разработку «пакетов» компетенций выпускников (1-ое мероприятие);
  • разработку и реализацию образовательных модулей (2-ое мероприятие);
  • разработку и реализацию новых образовательных программ подготовки специалистов (3-е мероприятие);

а также создание научно-образовательного центра (НОЦ) «Оптика-XXI век» (по ПНР 2).

Первое мероприятие каждого ПНР нацелено на совместную разработку с предприятиями-партнерами «пакетов» компетенций выпускников, задающих требования к подготовке специалистов, способных к самостоятельному и эффективному применению полученных теоретических и прикладных знаний на практике. Компетенции служат основой для разработки новых образовательных программ, условий их реализации и обеспечивают гибкость и адаптацию образовательной среды к запросам рынка труда.

Второе мероприятие каждого ПНР нацелено на разработку инновационных образовательных модулей по предметным областям, актуальным по своим целям и содержанию и сопоставимым с зарубежными образовательными модулями. Планируется формирование полного комплекта учебно-методического обеспечения каждого модуля, в том числе на английском языке.

Третье мероприятие в рамках каждого ПНР нацелено на разработку новых образовательных программ в соответствии с изменением требований к компетенциям выпускников со стороны рынка труда, общества и обучающихся. Планируется разработка общепрограммных документов и синтез образовательных модулей программ для достижения заданных «пакетов» компетенций выпускника.

Целью создания НОЦ «Оптика-XXI век» является сохранение и развитие научно-исследовательского потенциала РФ в области оптики, фотоники и оптоинформатики, включая стимулирование инновационных проектов, укрепление престижа исследовательской работы среди молодежи, подготовку и переподготовку кадров по ключевым направлениям современной оптики, развитие сетевого сотрудничества университетских научно-технических музеев. Мероприятия по формированию НОЦ включают создание и развитие молодежной академии фотоники и оптоинформатики и студенческой научной ассоциация; дизайн-студии по оптическому проектированию; развитие интерактивных образовательных экспозиций.

Шестой блок направлен на развитие обучения в течение всей жизни (англ. Life Long Learning) в области ИОТ в целях обеспечения непрерывности образования, постоянного повышения уровня профессиональной квалификации специалистов и педагогических работников, развития системы обучения взрослых, в том числе пожилых людей. В блок включены мероприятия по разработке и реализации образовательных модулей; новых образовательных программ переподготовки и повышения квалификации; созданию и развитию Университета третьего возраста.