Geum.ru

Робоча навчальна програма навчальної дисципліни " Графічне та геометричне моделювання й інтерактивні системи" (за кредитно-модульною системою) Напрям: 0925 "Автоматизація та комп’ютерно-інтегровані технології"

Вид материалаДокументы

Содержание


Напрям: 0925 “Автоматизація та комп’ютерно-інтегровані технології”
Курс 5 Семестр 9
Робоча навчальна програма обговорена на засіданні кафедри авіаційних комп’ютерно-інтегрованих комплексів, протокол
2. Зміст навчальної дисципліни
3. Навчально-методичні матеріали з дисципліни
4. Рейтингова система оцінювання набутих студентом знань та вмінь
Пояснювальна записка
Завдання вивчення навчальної дисципліни
1.3. Місце навчальної дисципліни в системі професійної підготовки фахівця
1.4. Інтегровані вимоги до знань і умінь з навчальної дисципліни
1.5. Інтегровані вимоги до знань і умінь з навчальних модулів
1.6. Міждисциплінарні зв’язки навчальної дисципліни
2. Зміст навчальної дисципліни
Усього за навчальною дисципліною
2.2.1. Лекційні заняття, їх тематика і обсяг
2.2.2. Лабораторні заняття, їх тематика і обсяг
2.2.3. Індивідуальна робота
2.2.4. Самостійна робота студента і контрольні заходи
2.2.3.1. Курсова робота
3. Навчально-методичні матеріали з дисципліни
...
Полное содержание
Подобный материал:

НАЦІОНАЛЬНИЙ АВІАЦІЙНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

Інститут електроники та систем управління

Факультет аерокосмічних систем управління

Кафедра комп’ютерно-інтегрованих комплексів




“ ЗАТВЕРДЖУЮ ”

Проректор з навчальної роботи


_________________ М. Кулик

“____”______________ 2007 р.


Індекс: Р 06-8.092502-19




РОБОЧА НАВЧАЛЬНА ПРОГРАМА


Навчальної дисципліни

“Графічне та геометричне моделювання й інтерактивні системи”

(за кредитно-модульною системою)


Напрям: 0925 “Автоматизація та комп’ютерно-інтегровані технології”


Спеціальність: 8.092502 “Комп’ютерно-інтегровані технологічні процеси і виробництва”


Курс 5 Семестр 9


Лекції 17 Диференційований залік – 9 семестр

Лабораторні заняття 17

Самостійна робота 90

Індивідуальна робота  11

Всього 135

Курсова робота  9 семестр


Київ 2007

Робоча навчальна програма складена на основі робочого навчального плану №РCМ-3-502/06 напряму 0925 “Автоматизація та комп’ютерно-інтегровані технології” спеціальності 8.092502 “Комп’ютерно-інтегровані технологічні процеси і виробництва”, навчальної програми дисципліни “Графічне та геометричне моделювання та інтерактивні системи” індекс Н-3-8.092502-21, затвердженої Проректором з навчальної роботи 8.07.05р., “Тимчасового Положення про організацію навчального процесу за кредитно-модульною системою (в умовах педагогічного експерименту)” та “Тимчасового Положення про рейтингову систему оцінювання”, затверджених наказом ректора від 15.06.2004 №122/од.


Робочу навчальну програму склав:

доцент кафедри авіаційних комп’ютерно-

інтегрованих комплексів М. Тупіцин


Робоча навчальна програма обговорена на засіданні кафедри авіаційних комп’ютерно-інтегрованих комплексів, протокол

№_____ від “_____”____________2007р.


Завідувач кафедри

доктор технічних наук, професор В. Синєглазов


Робоча навчальна програма обговорена та схвалена на засіданні науково-методично-редакційної комісії факультету аеро-космічних систем управління інституту електроніки та систем управління, протокол

№_____ від “_____”____________2007р.


Голова НМРК Ю. Безкоровайний


“Згоден”

Декан ФАСУ

______________________ О. Кривоносенко

“____ “_______________ 2007 р.
ЗМІСТ




Вступ ............................................................................................................

1. Пояснювальна записка ............................................................................

1.1. Мета викладання навчальної дисципліни ................................................

1.2. Завдання вивчення навчальної дисципліни ..............................................

1.3. Місце навчальної дисципліни в системі професійної підготовки

фахівця .........................................................................................................

1.4. Інтегровані вимоги до знань і умінь з навчальної дисципліни ..............

1.5. Інтегровані вимоги до знань і умінь з навчальних модулів ...................

1.6. Міждисциплінарні зв’язки навчальної дисципліни .................................

2. Зміст навчальної дисципліни .................................................................

2.1. Тематичний план навчальної дисципліни ................................................

2.2. Проектування дидактичного процесу з видів навчальних занять ..............

2.2.1. Лекційні заняття, їх тематика і обсяг .....................................................

2.2.2. Лабораторні заняття, їх тематика і обсяг ..............................................

2.2.3. Індивідуальна робота ……………………………………................

2.2.4.Самостійна робота студента і контрольні заходи .................................

2.2.4.1. Курсова робота…...................................................................................

3. Навчально-методичні матеріали з дисципліни ..................................

3.1. Основна та додаткова література ..............................................................

3.2. Перелік наочних та інших навчально-методичних посібників,

методичних матеріалів до ТЗН ..................................................................

4. Рейтингова система оцінювання набутих студентом знань та вмінь

4.1 Основні терміни, поняття, означення .......................................................

4.2. Рейтингова система оцінювання набутих студентом знань та вмінь ....
4

4

4

4


4

4

5

6

6

6

7

7

8

9

9

10

10

10


10

11

11

12



ВСТУП


Однією з необхідних умов організації навчального процесу за кредитно-модульною системою є наявність робочої навчальної програми з кожної дисципліни, виконаної за модульно-рейтинговими засадами і доведеної до відома викладачів та студентів.

Рейтингова система оцінювання (РСО) є невід’ємною складовою робочої навчальної програми і передбачає визначення якості виконаної студентом усіх видів аудиторної та самостійної навчальної роботи та рівня набутих ним знань та вмінь шляхом оцінювання в балах результатів цієї роботи під час поточного, модульного та семестрового контролю, з наступним переведенням оцінки в балах у оцінки за традиційною національною шкалою та шкалою ECTS (European Credit Transfer System).
  1. ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА

1.1. Мета викладання навчальної дисципліни


Основною метою вивчення дисципліни є надання майбутнім фахівцям основ науково-теоретичних знань і практичних навичок з графічного та геометричного моделювання та досвіду роботи з інтерактивними системами.

    1. Завдання вивчення навчальної дисципліни


Типові задачі організаційної та управлінської діяльності, якими повинен володіти фахівець спеціальності ”Комп’ютерно-інтегровані технологічні процеси і виробництва ” полягають у формуванні ринкової стратегії технічної та економічної ефективності функціонування автоматизованих систем та комплексів.

Головна задача навчальної дисципліни полягає в підготовці студентів до аналогічної роботи при імітаційному моделюванню та комп’ютерній реалізації фізичних процесів виробництва.


1.3. Місце навчальної дисципліни в системі професійної підготовки фахівця

Використовуючи знання, які будуть отримані фахівцем на базі здобутих знань і умінь, він має виконувати професійні задачі по науковому обґрунтуванню рішень, яки приймаються по організації управління виробництвом. Навчальна дисципліна відноситься до дисциплін вільного вибору студентів і використовує знання з загальнотеоретичних та інженерних дисциплін. У свою чергу ця навчальна дисципліна створює теоретичні та технічні засади для вивчення деяких спеціальних дисциплін за фахом.


1.4. Інтегровані вимоги до знань і умінь з навчальної дисципліни

У результаті вивчення дисципліни студент повинен знати:

    - поняття математичної моделі і три основні задачі підсистеми машинної графіки,

    - векторні методі рішення задач САПР,

    - аксонометричні та перспективні зображення 3-х мірних об’єктів,

    - операції кадрування та відсічення,

    - параметричне завдання кривих та зверхності.

У результаті вивчення дисципліни студент повинен вміти:

- організувати автоматизоване робоче місце проектування та як треба повніше забезпечить потреби виробництва у моделюванні,

    - рішати типові задачі з графічними та геометричними моделями технічних процесів і пристроїв, починаючі з постановки задачі і закінчуючи повністю повним розрахунком задачі,

    - на базі здобутих знань розробіть нове авіаційне обладнання та провести дослідження його.

1.5. Інтегровані вимоги до знань і умінь з навчальних модулів

Навчальний матеріал дисципліни структурований за модульним принципом і складається з трьох навчальних модулів. Окремим (третім) модулем є курсова робота.

1.5.1.В результат засвоєння навчального матеріалу навчального модуля №1

„Поняття математичної моделі. Координатні системи та перетворення у комп’ютерної графіки” студент повинен:
  • Знати:
  • пряму та обертальну задачі математичного моделювання;
  • види моделювання й особливості;
  • особливості векторного моделювання;
  • методи і алгоритми підготовки процесу моделювання;
  • аксонометричні та перспективні зображення 3-х мірних об’єктів.

Вміти:
  • підготовити і здійснити графічне та геометричне моделювання потрібного об’єкту або процесу;
  • обрати потрібне раціональне середовище для моделювання, наприклад, 3D МАХ або AutoCAD;
  • забезпечити необхідну точність проведення моделювання.

1.5.2. В результаті засвоєння навчального матеріалу навчального модуля №2

„Основні вигляді зображення 3-х мірних об’єктів на площині.

Завдання кривих та зверхностей” студент повинен:

Знати:
  • операції кадрування та відсічення,
  • параметричне завдання кривих та зверхності.

Вміти:
  • рішати типові задачі моделювання технічних процесів і пристроїв, починаючі з постановки задачі і закінчуючи повністю повним розрахунком задачі,
  • на базі здобутих знань розробіть нове авіаційне обладнання та провести дослідження його.

1.5.3. В результаті виконання модуля №3 „Курсова робота «Проектування авіаційного підвісного блока та аналіз його руху при аварійному скиданні» ” студент повинен:

Знати:
  • методи розробки авіаційного обладнання за допомогою ЕОМ;
  • методи обчислювання балістичних та масово-інерційних характеристик деяких тіл, яки застосуються у авіації.

Вміти:
  • конструювати авіаційного обладнання згідно з технічним завданням;
  • рішати типові задачі моделювання руху.

1.6. Міждисциплінарні зв’язки навчальної дисципліни

Навчальна дисципліна “Графічне та геометричне моделювання й інтерактивні системи” відноситься до циклу професійно орієнтованих дисциплін. Для її вивчення студентам необхідно мати базові знання по загальнотеоретичних і інженерних дисциплінах: вищій математиці, фізиці, комп’ютерним технологіям…

Комплекс знань, що формуються дисципліною, будуть використані при роботи над дипломним проектом, а також при роботи на підприємстві чи закладі після закінчення університету.

2. Зміст навчальної дисципліни

2.1. Тематичний план навчальної дисципліни.



№

пор.
Назва теми
Обсяг навчальних занять

(год.)

Усього
Лекції
Лабора-

торні
СРС
Індивід.

робота

1
2
3
4
5
6
7

Модуль №1 „Поняття математичної моделі. Координатні системи та перетворення у комп’ютерної графіки”


1.1
Геометричне і графічне моделювання.

Три основні задачі підсистеми машинної графіки.

14
2
2
8
2


1.2
Машинна графіка (МГ) як підсистема САПР.

Положення теорії графів.


14


2

3

9
-


1.3
Роль математичних моделей у проектуванні.

Координатні системи і геометричні

перетворення.



15

4

1

7

3

1.4
Модульна контрольна робота №1
4
-
2
2
-

Усього за модулем №1
47
8
8
26
5

Модуль №2 “Основні вигляді зображення 3-х мірних об’єктів на площині.

Завдання кривих та зверхностей”


2.1
Операції кадрування і відсікання.

Перетворення координат у МГ.


15


2

4

9
-

2.2
Математичні основи геометричного моделювання

Три основні вигляду зображення 3-х мірних об’єктів на площині

14
2
2
8
2

1
2
3
4
5
6
7

2.3
Методі апроксимації кривих та зверхностей

Представлення структури

і форми геометричних об’єктів.

20
4
3
9
4

2.4
Модульна контрольна робота №2
3
1
-
2



Усього за модулем №2
52
9
9
28
6

Модуль №3 “Курсова робота «Проектування авіаційного підвісного блока та аналіз його руху при аварійному скиданні»”

3.1
Проектування авіаційного підвісного блока та аналіз його руху при аварійному скиданні
36





36
-

Усього за навчальною дисципліною
135
17
17
90
11


2.2. Проектування дидактичного процесу з видів навчальних занять

2.2.1. Лекційні заняття, їх тематика і обсяг


№

пор.
Назва теми
Обсяг навчальних занять (год.)

Лекції
СРС

1
2
3
4

Модуль №1 „Поняття математичної моделі. Координатні системи та перетворення у комп’ютерної графіки” ”

1.1
Історія виникнення і розвитку засобів МГ. Специфіка геометричних задач у МГ. Поняття математичний моделі. Пряма та обертальна задачі математичного моделювання. .

2
4

1.2
Основний перелік задач, що розв’язуються за допомогою теорії графів. Методи завдання геометричних образів.

Поняття про апроксимацію і інтерполяцію
2
4

1.3
Два підходи до розв’язання геометричних задач на ЕОМ.

Забезпечення САПР. Зв’язок між загальною, геометричною і діалоговою графічною моделлю об’єкта.

2
4

1.4
Координатні системи і геометричні перетворення.

2
4

Усього за модулем №1
8
16

Модуль №2 “Основні вигляді зображення 3-х мірних об’єктів на площині.

Завдання кривих та зверхностей”

2.1
Простий графічний пакет. Поняття вікна. Видове перетворення. Алгоритм виділення видимих ділянок відрізків Д.Коэна й А.Сазерленда.

Перенос. Масштабування: повне і часткове. Поворот на

довільний кут відносно початку координат. Зв’язок між пере-

творенням координат і перетворенням зображення.

2
2

1
2
3
4

2.2
Узагальнена матриця перетворень для тривимірних однорідних

координат. Опис обертання навколо довільної осі.

Особливості перетворень тривимірних зображень у двовимірні.

2
4

2.3
Поняття картинної площини. Ефект укорочування лінійних

розмірів при перспективному зображенні. Достоїнства і

недоліки перспективного зображення. Аксонометрична проекція. Головна Головна крапка сходу.

2
4

2.4
Методи формування об’ємних (стереоскопічних) зображень.

Задачі геометричного моделювання. Представлення структури

і форми геометричних об’єктів.

Представлення кривих ліній. Форма Безье. Форма В-сплайнов.
2
2

2.5
Модульна контрольна робота №2
1
2

Усього за модулем №2
9
14

Усього за дисципліною
17
30


2.2.2. Лабораторні заняття, їх тематика і обсяг


№

пор.
Назва теми
Обсяг навчальних занять (год.)

Лабор.

заняття
СРС

1
2
3
4

Модуль №1 „Поняття математичної моделі. Координатні системи та перетворення у комп’ютерної графіки”

1.1
Обчислення на ПК точності лінійної апроксимації.
2
2

1.2
Розрахунок в Excel переходу з одної системи координат у другу.

Розрахунок в Excel однорідних координат на площині.

2

2

1.3
Обчислення в Autocad 2000 характерістік геометричних образів: площини, центра мас та інші.

2
2

1.4
Модульна контрольна робота №1
2
4

Усього за модулем №1
8
10

Модуль №2 „ Основні вигляді зображення 3-х мірних об’єктів на площині.

Завдання кривих та зверхностей”

2.1
Обчислення і будівля проекцій геометричних об’єктів у картинної площині на ПК.

2
4

2.2
Моделювання геометричних об’єктів у центральноі перспективі з використанням програми Autocad 2000.
2
2

2.3
Моделювання геометричних об’єктів у двухфокусної перспективі з використанням програми Autocad 2000.
2
4

2.4
Моделювання руху геометричних об’єктів з використанням програми 3D MAX 5.0.

3
4

Усього за модулем №2
9
14

Усього за навчальною дисципліною
17
24



2.2.3. Індивідуальна робота


За навчальним планом на індивідуальну роботу приділяється 11 годин.

Основні види її проведення – співбесіди та навчальні заняття за напрямками:
  • методи завдання геометричних образів – 2 год.;
  • поняття про апроксимацію і інтерполяцію – 1 год.;
  • перетворення тривимірних зображень у двовимірні – 2год.;
  • аксонометрична проекція –2 год.;
  • представлення кривих ліній –4 год..


2.2.4. Самостійна робота студента і контрольні заходи



№

тижня
Зміст самостійної роботи студента
Обсяг СРС

(годин)
Форма

контролю
№ тижня

проведення

контролю

1
Опрацювання матеріалів лекції №1.1.
4
ПК
2

2
Підготовка до лабораторного заняття №1.1.
2
ПК
3

3
Опрацювання матеріалів лекції №1.2.

4
ПК
3

4
Підготовка до лабораторного заняття №1.2.
2
ПК
5

5
Опрацювання матеріалів лекції №1.3.

4
ПК
5

5-14
Виконання курсової роботи
36
Захист КР
14

6
Підготовка до лабораторного заняття №1.3.
2
ПК
7

7
Опрацювання матеріалів лекції №1.4

4
ПК
7

8
Підготовка до модульної контрольної роботи №1

4
ПК
8

9
Опрацювання матеріалів лекції №2.1

2
ПК
9

10
Підготовка до лабораторного заняття №2.1.
4
ПК
11

11
Опрацювання матеріалів лекції №2.2.

4
ПК
11

12
Підготовка до лабораторного заняття №2.2.
2
ПК
13

13
Опрацювання матеріалів лекції №2.3

4
ПК
13

14
Підготовка до лабораторного заняття №2.3.
4
ПК
15

15
Опрацювання матеріалів лекції №2.4.

2
ПК
15

16-17
Підготовка до лабораторного заняття №2.4.
4
ПК
16-17

17
Підготовка до модульної контрольної роботи №2

2
ПК
17

Усього за навчальною дисципліною
90








2.2.3.1. Курсова робота

Курсова робота з дисципліни виконується відповідно до затверджених в установленому порядку методичних рекомендацій.

Метою роботи є закріплення знань з графічного та геометричного моделювання, а також формування умінь роботи з інтерактивними системами.

У курсовій роботі студенти, на підставі теоретичних розрахунків та моделювання роботи авіаційного пускового блока (АПБ) повинні: розрахувати його основні масові та габаритні характеристики, одержати рівняння руху АПБ, після його відділення від літака, провести моделювання руху АПБ.

На виконання курсової роботи приділяється 36 годин бюджету часу самостійної роботи студента.


3. Навчально-методичні матеріали з дисципліни
      1. Основна та додаткова література

Основна література
      1. Фокс А., Пратт М. Обчислювальна геометрія. - М.: Мир, 1982.-304с.
      2. Норенков Н.П. Система автоматизованого проектування. Принципи побудови і структура. - М.: Высш. Шк., 1986.-124с.
      3. . Ньюмен У., Спрулл Р. Основи інтерактивної графіки. - М.: Мир, 1976.-574с.
      4. Пономаренко С. Пиксел і вектор. Принципи цифрової графіки. – С-П, 2002.- 349с.

Додаткова література
      1. Роджерс Д., Адамі Дж. Математичні основи машинної графіки. – М.: Машинобудування,1980.-240с.
      2. Системи автоматизованого проектування: типові елементи, методи і процеси / Під ред. Д.А.Аветисяна. – М.: Изд-во стандартів, 1985.-180с

3.17. Петренко А.И., Семенков О.И. Основі побудови систем автоматизованого проектування. – К.: Выща шк., Головне изд-во, 1985.-294с.

3.2. Перелік наочних та інших навчально-методичних посібників, методичних матеріалів до ТЗН



№
пор.
Назва
Шифр тем за тематическим планом
Кількість

1
2
3
4

1
Графічне і геометричне моделювання та інтерактивні системи: Методичні вказівки до виконання курсової роботи / Уклад.: М.Ф.Тупіцин, А.П.Козлов. – К.:НАУ, 2006. – 19 с.

3.1 – 3.2
11

2
Темин Г 3D Studio MAX 5. Эффективный самоучитель. СПб.: Питер, 2003. 464с
2.3 – 2.4
5

3
Autocad 2000. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний. 2003. 403с
1.5,2.2 – 2.5
7



4. РЕЙТИНГОВА СИСТЕМА ОЦІНЮВАННЯ НАБУТИХ

СТУДЕНТОМ ЗНАНЬ ТА ВМІНЬ


4.1 Основні терміни, поняття, означення


4.1.1. Семестровий диференційований залік – це форма підсумкового контролю, що полягає в оцінці засвоєння студентом навчального матеріалу з певної дисципліни на підставі результатів виконання ним усіх видів запланованої навчальної роботи протягом семестру: аудиторної роботи під час лекційних, практичних, семінарських, лабораторних занять тощо та самостійної роботи при виконанні індивідуальних завдань (розрахунково-графічних робіт, рефератів тощо).

Семестровий диференційований залік не передбачає обов’язкову присутність студента і виставляється за умови, що студент виконав усі попередні види навчальної роботи, визначені робочою навчальною програмою дисципліни, та отримав позитивні (за національною шкалою) підсумкові модульні рейтингові оцінки за кожен з модулів. При цьому викладач для уточнення окремих позицій має право провести зі студентом додаткову контрольну роботу, співбесіду, експрес-контроль тощо.

4.1.2. Кредитно-модульна система – це модель організації навчального процесу, яка ґрунтується на поєднанні двох складових: модульної технології навчання та кредитів (залікових одиниць) і охоплює зміст, форми та засоби навчального процесу, форми контролю якості знань та вмінь і навчальної діяльності студента в процесі аудиторної та самостійної роботи. Кредитно-модульна система має за мету поставити студента перед необхідністю регулярної навчальної роботи протягом усього семестру з розрахунком на майбутній професійний успіх.

4.1.3. Навчальний модуль – це логічно завершена, відносно самостійна, цілісна частина навчального курсу, сукупність теоретичних та практичних завдань відповідного змісту та структури з розробленою системою навчально-методичного та індивідуально-технологічного забезпечення, необхідним компонентом якого є відповідні форми рейтингового контролю.

4.1.4. Кредит (залікова одиниця) – це уніфікована одиниця виміру виконаної студентом аудиторної та самостійної навчальної роботи (навчального навантаження), що відповідає 36 годинам робочого часу.

4.1.5. Рейтинг (рейтингова оцінка) – це кількісна оцінка досягнень студента за багатобальною шкалою в процесі виконання ним заздалегідь визначеної сукупності навчальних завдань.

4.1.6. Рейтингова система оцінювання – це система визначення якості виконаної студентом усіх видів аудиторної та самостійної навчальної роботи та рівня набутих ним знань та вмінь шляхом оцінювання в балах результатів цієї роботи під час поточного, модульного (проміжного) та семестрового (підсумкового) контролю, з наступним переведенням оцінки в балах у оцінки за традиційною національною шкалою та шкалою ECTS.

РСО передбачає використання поточної, контрольної, підсумкової, підсумкової семестрової модульних рейтингових оцінок, а також екзаменаційної та підсумкової семестрових рейтингових оцінок.

4.1.7. Поточна модульна рейтингова оцінка складається з балів, які студент отримує за певну навчальну діяльність протягом засвоєння даного модуля – виконання та захист індивідуальних завдань (розрахунково-графічних робіт, рефератів тощо), лабораторних робіт, виступи на семінарських та практичних заняттях тощо.

4.1.7.1. Контрольна модульна рейтингова оцінка визначається (в балах та за національною шкалою) за результатами виконання модульної контрольної роботи з даного модуля.

4.1.7.2. Підсумкова модульна рейтингова оцінка визначається (в балах та за національною шкалою) як сума поточної та контрольної модульних рейтингових оцінок з даного модуля.

4.1.7.3. Підсумкова семестрова модульна рейтингова оцінка визначається (в балах та за національною шкалою) як сума підсумкових модульних рейтингових оцінок, отриманих за засвоєння всіх модулів.

4.1.7.4. Залікова рейтингова оцінка визначається (в балах та за національною шкалою) за результатами виконання всіх видів навчальної роботи протягом семестру.

4.1.7.5. Підсумкова семестрова рейтингова оцінка визначається як сума підсумкової семестрової модульної та екзаменаційної (залікової – у випадку диференційованого заліку) рейтингових оцінок (в балах, за національною шкалою та за шкалою ECTS).

Підсумкова рейтингова оцінка з дисципліни, яка викладається протягом декількох семестрів, визначається як середньозважена оцінка з підсумкових семестрових рейтингових оцінок у балах з наступним її переведенням у оцінки за національною шкалою та шкалою ECTS. Зазначена підсумкова рейтингова оцінка з дисципліни заноситься до додатку до диплому фахівця.


4.2. Рейтингова система оцінювання набутих студентом знань та вмінь


4.2.1. Оцінювання окремих видів виконаної студентом навчальної роботи здійснюється в балах відповідно до табл. 4.1.


Таблиця 4.1

Оцінювання окремих видів навчальної роботи студента

Модуль 1
Модуль 2
Maх

кількість балів

Вид

навчальної роботи
Maх

кількість балів

навчальної роботи
Maх

кількість балів



Виконання та захист ЛЗ 1.1
6
Виконання та захист ЛЗ 2.1
6

Виконання та захист ЛЗ 1.2
6
Виконання та захист ЛЗ 2.2
6

Виконання та захист ЛЗ 1.3
6
Виконання та захист ЛЗ 2.3
6

Виконання та захист ЛЗ 1.3
6
Виконання та захист ЛЗ 2.4
6

Виконання модульної КР №1
9

Виконання модульної КР №2
9

Усього за модулем

№1
33
Усього за модулем

№2
33

Модуль №3. «Курсова робота….»
22

Семестровий диференційований залік
12

Усього за 9 семестр

100


4.2.2. Виконаний вид навчальної роботи зараховується студенту, якщо

він отримав за нього позитивну оцінку за національною шкалою відповідно до таблиці 4.2.

Таблиця 4.2

Відповідність рейтингових оцінок за окремі види навчальної роботи

у балах оцінкам за національною шкалою


Оцінка в балах
Оцінка

за національною шкалою

Виконання

та захист

практичної роботи
Виконання

модульної

контрольної

роботи
Виконання

та захист

курсової

роботи

6
9
20-22
Відмінно

5
7-8
17-19
Добре

4
5-6
13-16
Задовільно

менше 4
менше 5
менше 13
Незадовільно


4.2.3. Якщо студент виконав та захистив курсову роботу поза встановлений термін з неповажних причин, то максимальна величина рейтингової оцінки в балах, яку може отримати студент за результатами захисту, дорівнює 19 (оцінці “добре” за національною шкалою), тобто зменшується на три бали у порівнянні з наведеною в табл. 4.2.

4.2.4. Сума рейтингових оцінок, отриманих студентом за окремі види виконаної навчальної роботи, становить поточну модульну рейтингову оцінку, яка заноситься до відомості модульного контролю.

4.2.5. Якщо студент успішно (з позитивними за національною шкалою оцінками) виконав передбачені в поточному модулі всі види навчальної роботи, то він допускається до модульного контролю з цього модуля.

4.2.6. Модульний контроль здійснюється комісією, яку очолює завідувач кафедри, шляхом виконання студентом модульної контрольної роботи тривалістю до двох академічних годин.

4.2.7. Сума поточної та контрольної модульної рейтингових оцінок становить підсумкову модульну рейтингову оцінку, яка виражається в балах та за національною шкалою відповідно до табл. 4.3.


Таблиця 4.3

Відповідність підсумкових модульних рейтингових оцінок

у балах оцінкам за національною шкалою


Модуль №1
Модуль №2
Оцінка

за національною шкалою

30-33
30-33
Відмінно

25-29
25-29
Добре

20-24
20-24
Задовільно

менше

20
менше

20
Незадовільно


4.2.8. Модуль зараховується студенту, якщо він під час модульного контролю отримав позитивну (за національною шкалою) контрольну модульну рейтингову оцінку (табл. 4.2) та позитивну підсумкову модульну рейтингову оцінку (табл. 4.3).

Увага! Якщо студент виконував навчальну роботу протягом семестру з порушенням встановлених термінів, то наявність у нього навіть позитивних (за національною шкалою) рейтингових оцінок за окремі види навчальної роботи та позитивної контрольної модульної рейтингової оцінки не гарантує, що його підсумкова модульна рейтингова оцінка буде позитивною.

У цьому випадку студент повинен виконати додаткове індивідуальне завдання за узгодженою з викладачем темою і захистити його з позитивною (за національною шкалою) оцінкою, яка має бути додана до поточної модульної рейтингової оцінки.

4.2.9. У випадку відсутності студента на модульному контролі з будь-яких об’єктивних причин (хворобу тощо), проти його прізвища у колонці “Контрольна модульна рейтингова оцінка” відомості модульного контролю робиться запис “Не з’явився”, а у колонці “Підсумкова модульна рейтингова оцінка” – “Не атестований”.

При цьому студент вважається таким, що не має академічної заборгованості, якщо він має допуск до модульного контролю і не з’явився на нього з поважних причин, підтверджених документально. У протилежних випадках студент вважається таким, що має академічну заборгованість.

Питання подальшого проходження студентом модульного контролю у цих випадках вирішується в установленому порядку.

4.2.10. У випадку отримання незадовільної контрольної модульної рейтингової оцінки студент повинен повторно пройти модульний контроль в установленому порядку.

4.2.11. При повторному проходженні модульного контролю максимальна величина контрольної модульної рейтингової оцінки в балах, яку може отримати студент, дорівнює восьмі (оцінці “Добре” за національною шкалою), тобто зменшується на один бал у порівнянні з наведеною в табл. 4.2.

4.2.12. Перескладання позитивної підсумкової модульної рейтингової оцінки з метою її підвищення не дозволяється.

4.2.13. Сума підсумкових модульних рейтингових оцінок у балах становить підсумкову семестрову модульну рейтингову оцінку, яка переховується в оцінку за національною шкалою (табл. 4.4).

4.2.14. Підсумкова семестрова рейтингова оцінка в семестрі, в якому передбачений диференційований залік, дорівнює сумі підсумкової семестрової модульної рейтингової оцінки та залікової рейтингової оцінки (Табл.4.5), встановленої для кожної категорії підсумкових семестрових модульних рейтингових оцінок (для “Відмінно” – 11 балів, для “Добре” – 9 балів, для “Задовільно” – 7 балів).

Таблиця 4.4 Таблиця 4.5

Відповідність підсумкових семестрових Відповідність залікової рейтингової

модульних рейтингових оцінок у балах оцінки у балах оцінкам за

оцінкам за національною шкалою національною шкалою


Оцінка в балах
Оцінка за націо-нальною шкалою



Оцінка в балах
Оцінка за націо-нальною шкалою

79-88
Відмінно



11-12
Відмінно

66-78
Добре



9-10
Добре

53-65
Задовільно



7-8
Задовільно

менше 53
Незадовільно



менше 7
Незадовільно


4.2.15. Сума підсумкової семестрової модульної та залікової оцінок у балах становить підсумкову семестрову рейтингову оцінку, яка переховується в оцінку за національною шкалою (табл. 4.6).

4.2.16. Перескладання позитивної підсумкової семестрової рейтингової оцінки з метою її підвищення не дозволяється.

4.2.17. Підсумкова семестрова рейтингова оцінка в балах, за національною шкалою та за шкалою ECTS заноситься до заліково-екзаменаційної відомості, навчальної картки та залікової книжки студента.

4.2.18. Підсумкова семестрова рейтингова оцінка заноситься до залікової книжки та навчальної картки студента, наприклад, так: 92/Відм./А, 87/Добре/В, 79/Добре/С, 68/Задов./D, 65/Задов./Е тощо.

4.2.19. Підсумкова модульна рейтингова оцінка, отримана студентом за результатами захисту курсової роботи (у даному випадку – модуль №3), окрім відомості модульного контролю заноситься також до навчальної картки та залікової книжки студента, наприклад, так: 22/відм., 19/добре, 16/задов..

Таблиця 4.6

Відповідність підсумкових семестрових рейтингових оцінок

у балах оцінкам за національною шкалою та шкалою ECTS


Оцінка

в балах
Оцінка

за національною шкалою
Оцінка

за шкалою ECTS

Оцінка
Пояснення

90-100
Відмінно
A
Відмінно

(відмінне виконання лише з незначною кількістю помилок)

82 – 89
Добре
B
Дуже добре

(вище середнього рівня з кількома помилками)

75 – 81
C
Добре

(в загальному вірне виконання з певною кількістю суттєвих помилок)

67 – 74
Задовільно
D
Задовільно

(непогано, але зі значною кількістю недоліків)

60 – 66
E
Достатньо

(виконання задовольняє мінімальним критеріям)

35 – 59
Незадовільно
FX
Незадовільно

(з можливістю повторного складання)

1 – 34
F
Незадовільно
(з обов’язковим повторним курсом)