«О состоянии и результатах деятельности моу г. Мурманска сош №23»
| Вид материала | Доклад |
- Доклад о состоянии и результатах деятельности моу сош №19, 359.87kb.
- Публичный доклад моу сош п. Изоплит Конаковского района Тверской области за 2009-2010, 629.24kb.
- Публичный отчет моу «сош №1» об основных результатах деятельности за 2010-2011 учебный, 823.01kb.
- Анализ работы городского методического объединения учителей биологии г. Боготола, 171.67kb.
- О состоянии и результатах деятельности моу сош №1 имени М. Уммаева с. Верхняя Балкария, 1150.15kb.
- Е. М. Машкарина, директор моу «сош №45», 309.39kb.
- Публичный отчет о состоянии и результатах деятельности моу «сош №41» г. Братска в 2010-2011, 755.83kb.
- Положение о публичном докладе муниципального образовательного учреждения моу «Яльчикская, 59.65kb.
- «О состоянии и результатах деятельности маоу «сош №7» г. Альметьевска,рт за 2010-2011учебный, 813.38kb.
- Приказ №344 от 19 апреля 2011г. Об итогах районной научно- практической конференции, 52.66kb.
Публичный доклад
«О состоянии и результатах деятельности
МОУ г. Мурманска СОШ №23 »
2009/2010 учебный год
I Общая характеристика.
Юридический адрес Учреждения:
Россия, 183032, Мурманская область, г.Мурманск, Лыжный проезд ,д.8
телефон/факс: (8815) 25-29-01,
e-mail: school 23 @list.ru
Осуществляет образовательную деятельность на основании лицензии, выданной Комитетом по образованию Мурманской области, серия А № 124936 от 14 марта 2007 года, срок действия 5 лет.
Школа № 23 расположена на окраине Центрального микрорайона, в здании площадью 5857,9 кв. м, которое эксплуатируется с 01 сентября 1972 года; 26,5 кв. м. в здании школы, в установленном законодательством порядке, занимают арендаторы.
Основной целью образовательного учреждения является создание условий для формирования общей культуры, самоопределения, самореализации личности, интегрированной в современное общество.
Задачи школы:
Усвоение обучающимися знаний, умений, навыков через вариативность содержания образовательных программ, современных методов обучения, адаптированных к контингенту учащихся.
- Воспитание гражданственности, уважения к правам и свободам человека, любви к Родине, краю, окружающей природе.
- Формирование ценностного отношения обучающихся к своему здоровью и здоровому образу жизни.
Образовательный процесс в школе строится на принципах личностно – ориентированной системы образования и воспитания, развивающего обучения, уровневой дифференциации.
СОЦИАЛЬНЫЙ ПАСПОРТ
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ № 23 Г. МУРМАНСКА
| Категории | Количество учащихся | ||||
| Учащихся ОУ | Всего | | 2007/2008 | 2008/2009 | 2009/2010 |
| 603 | 578 | 597 | |||
| Многодетных семей | Всего | | 14 | 13 | 12 |
| Из них: | 3 е детей | 11 | 8 | 9 | |
| 4 ро детей | 3 | 4 | 2 | ||
| 5 и более детей | - | 1 | 1 | ||
| Семей с одним кормильцем | 1 | 1 | 0 | ||
| Неполных семей | Всего | | 200 | 215 | 220 |
| Из них: | Семей, где воспитывает один отец | 2 | 3 | 3 | |
| Социально неблагополучных семей | Всего | | 7 | 8 | 5 |
| Из них: | Не обеспечивающих должного воспитания детей в связи с пьянством и антиобщественным поведением | 5 | 6 | 4 | |
| Не справляющихся с воспитанием детей по иным причинам | 2 | 2 | 1 | ||
| Состоящих на учете в ООВД, ОДН | 2 | 2 | 2 | ||
| Поставленных на учет по ходатайствам ОУ | 2 | 2 | 2 | ||
| Семей опекунов (попечителей) | Всего | | 9 | 8 | 7 |
| Из них: | Детей, находящихся под опекой и попечительством | 10 | 9 | 8 | |
| Семей приемных родителей | Всего | | -- | 1 | 1 |
| Из них: | Детей, находящихся в приемных семьях | - | 1 | 1 | |
| Малообеспеченных семей | Всего | | 130 | 145 | 155 |
| Учащихся ОУ, состоящих на учете в ОДН | Всего | | 1 | 1 | 3 |
| Учащихся, состоящих на учете в школе («группа риска») | Всего | | 13 | 13 | 7 |
| Детей из семей беженцев и вынужденных переселенцев, имеющих удостоверение | Всего | | -- | -- | -- |
| Учащихся, не имеющих гражданства РФ | Всего | | -- | 2 | -- |
| Учащихся, поставленных на льготное питание | Всего | | 124 | 129 | 227 |
| Из них: | Опекаемых и подопечных | 10 | 9 | 8 | |
| Детей из многодетных семей с удостоверением | 8 | 11 | 12 | ||
| Учащихся из спец. коррекционных классов | 8 | 8 | 7 | ||
| Детей из семей, имеющих льготы по другим основаниям | 3 | 6 | 12 | ||
| Детей приемных родителей | - | 1 | 1 | ||
| Семей, в которых оба родителя не имеют работы | Всего | | 1 | 3 | 0 |
| Учащихся инвалидов | Всего | | 5 | 3 | 3 |
| Из них: | Обучающихся в школе | 4 | 2 | 2 | |
| На домашнем обучении | 2 | 1 | 1 | ||
| Учащихся склонных к бродяжничеству (безнадзорных) | Всего | | - | 1 | 2 |
| Учебный год | Кол-во уч-ся из социально незащищенных семей | % от общего кол-ва учащихся |
| 2007-2008 | 102 | 16,9% |
| 2008-2009 | 110 | 19% |
| 2009-2010 | 108 | 18% |
Основные тенденции:
1. Увеличилось количество малообеспеченных семей, за счет снижения материального благополучия, увеличения неполных семей.
2. Снизилось количество учащихся, состоящих на внутришкольном учете, за счет профилактической работы с данной категорией детей и семей. Поставлены учащиеся на учет ОДН.
3.Стабильным остается количество приемных и опекаемых семей, а так же подопечных детей.
Увеличилось количество учащихся получающих льготное питание.
Особенности ученического контингента позволили определить модель образовательного учреждения - образовательная школа адаптивного характера. С 2002 года педагогический коллектив реализовывал идею гуманизации учебно-воспитательного процесса средствами индивидуализации и дифференциации, с 2007-2008 учебного года работать над проблемой - формирование положительной мотивации обучения. Наряду с общеобразовательными классами с 2006 – 2007 учебного года в школе функционирует коррекционно-развивающий (ныне 5В) класс, с 2007 - 2008 учебного года открыты классы профильного обучения.
Происходило апробирование различных инноваций:
- обновление содержания образования:
1ступень: апробация образовательной программы «Гармония», М.З. Биболетова «Enjoy English»;
2 ступень: УМК М.З. Биболетовой “Enjoy English”, УМК по биологии Пономаревой И.Н.; Внедрение информационных технологий в предметы естественно- математического и гуманитарного циклов;
3 ступень:
-апробация педагогических технологий: коллективные способы обучения, уровневая дифференциация;
-внедрение информационных технологий в предметы естественно- математического и гуманитарного циклов;
-организация профильного обучения (с 2007-2008 учебного года – информационно-технологический профиль, с 2009-2010 – социально-экономический);
-внедрение элективных курсов, спецкурсов, факультативов: «Русская словесность», «Наглядная геометрия», «За страницами учебника математики», «Физические явления», «Краеведение», «Решение задач повышенной сложности», «Оч.Умелые ручки», «Слово. Образ. Смысл.», «Политическая карта мира», «Измерение физических величин», «Практическая стилистика», «Подготовительный факультатив по математике», «Химия. Человек. Общество.», «Деловой английский язык», «Эссе как жанр литературного произведения», «Глобальная география», «Антропогенез», «Введение в фармацевтическую химию», «Познание мира по картам», «Клетки и ткани», «Задачи с параметрами», «Решение уравнений и неравенств с параметрами», « Неравенства между средними величинами и их применение для решения различных видов задач», «Корень п-ой степени и степень с рациональным показателем», «Экономика», «Подготовительный факультатив по математике», «Решение уравнений и неравенств с параметрами». « Неравенства между средними величинами и их применение для решения различных видов задач», «Корень п-ой степени и степень с рациональным показателем», «Страноведение. Учимся говорить по-английски», «Юный информатик», «Множество точек на координатной плоскости», «География ландшафтов», «Физические величины и их измерение», «Краеведение. История Кольского Севера в XVI-XVII веках», «Русская словесность. От слова к словесности», «Краеведение. История Кольского Севера в ХIХ веке», «Избранные вопросы математики», «Химия в задачах», «Вязание на спицах», «Эксперименты и исследовательские опыты по физике», «Физика. Человек. Здоровье», «Задачи с параметрами», «Мир компьютеров», «Фундаментальные исследования в физической науке», «Основы генетики и селекции», «Социально-экономическое развитие в ХХ веке: Россия – Запад - Восток», «Избранные вопросы обществознания».
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ МОДЕЛЬ ШКОЛЫ 2009-2010 УЧЕБНОГО ГОДА.
1 СТУПЕНЬ 1 – 4 классы:
обучение по программам:
-система Л.В. Занкова (1Б, 2Б, 3Б, 4Б)
- «Начальная школа XXI века» (1 А, 2А, 3В, 4А)
- «Гармония» (3А)