Модель воспитательной системы класса
Вид материала | Документы |
СодержаниеСвои выводы и учительские находки я попыталась изложить в виде модели воспитательной системы класса, которую я назвала «Я - личн Законы нашей жизни |
- Модель воспитательной системы класса, 679.84kb.
- Концепция воспитательной системы гоу сош №522 на 2009-2013 г г. Москва, 254.19kb.
- Создание воспитательной системы моу «сош №15», 92.77kb.
- Заседание мо классных руководителей на тему: «современная модель воспитательной деятельности, 134.17kb.
- План воспитательной работы моу краснотуранской начальной общеобразовательной школы, 167.18kb.
- Рудольфи Марины Юрьевны. Содержание программы. пояснительная записка, 313.41kb.
- Концепция воспитательной системы моу галактионовской основной общеобразовательной школы., 367.34kb.
- Исходные положения Воспитательной системы школы, 237.22kb.
- Повышения качества работы по развитию воспитательной системы школы, 134.85kb.
- Анализ воспитательной работы в тогоу "Мичуринский лицей-интернат" в 2009/2010 учебном, 614.18kb.
Модель воспитательной системы класса
«Я – личность»
Научить человека быть счастливым нельзя,
но воспитать его так, чтобы он был
счастливым, можно
А.С.Макаренко
Учитель I категории Краснознамеской СОШ
Кузьмич Татьяна Александровна.
20008год
Актуальность
В настоящее время в литературе по методике воспитательной работы всё чаще на первое место выходит идея использования системного подхода к воспитательной деятельности. Личность ребёнка как целостная интегральная система должна развиваться в целостном интегрированном педагогическом процессе. В новой социальной ситуации необходимо по – новому строить и воспитательную работу с учащимися.
Идеальная модель – это воспитательная система школы, в которой используется системный подход к воспитанию на уровне структурных подразделений учреждения. Т.о., построение воспитательной системы в классном коллективе является не только желанием классного руководителя, но и объективной необходимостью.
Воспитательная система класса – это способ организации жизнедеятельности и воспитания членов классного коллектива, представляющий собой целостную и упорядоченную совокупность взаимодействующих компонентов и способствующий развитию личности в коллективе
В связи с этим появляется необходимость создания в классе системы условий, круга возможностей, своеобразного поля для тренировки личного поведения на основе демократических норм.
Свои выводы и учительские находки я попыталась изложить в виде модели воспитательной системы класса, которую я назвала «Я - личность».
Цель, идеи, принципы, ключевые понятия модели.
Цель программы: Формирование и раскрытие творческой индивидуальности личности человека-гражданина, обладающего духовной культурой и его социализация
Задачи:
- Формирование гражданского самосознания;
- Приобщение к общечеловеческим ценностям, формирование у детей адекватного этим ценностям поведения. («Истина», «Красота», «Человек», «Семья», «Отечество», «Труд», «Культура», «Мир», «Земля»)
3.Формирование интеллектуально - нравственного, физического
потенциала ребёнка;
4.Формирование креативных способностей;
5.Обеспечение личностно- ориентированного подхода в воспитании
6. Развитие сотрудничества детей, педагогов, родителей.
Направления воспитательной работы:
- Создать содружество детей, педагогов и родителей.
- гражданско-патриотическое, которое реализуется через программу “Я - гражданин”;
- интеллектуальное развитие учащихся – программа “Познавательная активность”;
- нравственное, спортивно-оздоровительное – программа “Комфортная школа”;
- социальное партнерство – программа “Семья”.
ЗАКОНЫ НАШЕЙ ЖИЗНИ
Закон уважения: Уважай людей, и тогда люди будут уважать тебя.
Закон дружбы: В жизни происходят события, которые тяжело пережить одному. Тогда на помощь приходит друг.
Закон храбрости: Будь храбрым и не бойся препятствий.
Закон любви: Люби своих друзей, Родину и всё то, что тебя окружает.
Закон доброты: Доброта – это сила. Не бойся быть сильным: дари людям добро.
Закон трудолюбия: Труд сделал из обезьяны человека. Трудись, чтобы не вернуться назад!
Закон дисциплины: Дисциплинированному человеку не страшны трудности и препятствия.
Закон милосердия: Рядом с тобой может оказаться человек, которому нужна помощь. Помоги!!!
Принципы:
- Принципы гуманистической ориентации воспитания (принципы требуют уважения к каждому человеку);
- Принцип создания воспитывающей среды: создание таких отношений в классе, которые бы формировали гражданские качества ученика, взаимную ответственность всех участников процесса;
- Принцип психологической комфортности (создание ситуации успеха);
- Инициатива, самодеятельность, творчество детей;
- Толерантности (вдумчивое отношение к людям)
- Принцип индивидуализации воспитания
- Помни: вместе мы - сила;
- Сделав, проанализируй;
Основные понятия:
Человек Личность, Семья, Культура, Патриотизм, Отечество, Родина, память, уважение суверенитета, традиции и обычаи, мужество, смелость, героизм, отвага, самопожертвование, терпимость, демократия, дисциплинированность, ответственность, закон, нравственность, президент- глава государства.
Личности:
А.Невский, К.Минин, Д.Пожарский, А.Суворов, М.Кутузов, герои- воины, партизаны, граждане и патриоты родного края.
Ожидаемые результаты
Данная программа предполагает:
I Проявление гражданских качеств детьми через поступки и поведение в целом;
- 2) Знание истории родного края и села;
- 3) Ощущение себя равноправным членом коллектива школы;
II.
- 1) Мотивация учащихся на успешное освоение знаний, умений и навыков;
- 2) Интеллектуальные умения, способствующие в дальнейшем адаптации учащихся к новым учебным предметам;
III.
- Раскрытие собственной индивидуальности через:
- а) навыки группового взаимодействия;
- б) работу творческого коллектива “Класс!”;
IV.
- Принятие культуры здорового образа жизни и умение действовать в нестандартных ситуациях.
V.
- Взаимосвязь и согласованные действия родителей, педагогов, учащихся и классного руководителя по всем вопросам.
Контроль за выполнением программы осуществляет:
методическое объединение классных руководителей;
- родительский комитет;
- администрация школы;
- классный руководитель;
модель
воспитательной системы класса.
![](images/241939-nomer-m72c5713.gif)
![](images/241939-nomer-72a0a033.gif)
![](images/241939-nomer-11cd2f9.gif)
![](images/241939-nomer-c6e2a6a.gif)
![](images/241939-nomer-m71da4a5a.gif)
![](images/241939-nomer-71fbdf3b.gif)
![](images/241939-nomer-m362b0b90.gif)
![](images/241939-nomer-m243d8ed0.gif)
Я – гражданин
ЦЕЛИ: 1.Воспитание и развитие гражданского
долга, патриотизма – важнейшей духовно – нравственной ценности.
Задачи:
- Воспитание личности духовной,
нравственной, социально адаптированной к современному обществу;
2.Формирование чувства гордости за свой родной край, преданность родному селу, школе;
3.Развитие чувств единения, школьного братства,
коллективизма.
ФОРМЫ:
- Классные часы «Символы России».
- Классные часы, посвященные Победе в Великой Отечественной войне.
- Программа «Я – житель села Краснознаменка»
- Работа в музее истории и участие в конкурсах, посвященных школе
- Встреча с жителями села – замечательными людьми края и села и страны.
- Участие в акциях «Милосердие».
- Создание альбома «Летопись моего класса» (фотографии и комментарии).
Познавательная активность
Цель:
Создание благоприятной образовательной среды для реализации
творческого потенциала учеников.
Усиление мотивации учебных целей, повышение интеллектуальной
комфортности детей.
Задачи:
1. Создание ситуации успеха;
2.Научить самостоятельно получать знания, используя
различные технические средства;
3.Сохранение стабильно – высокого уровня успеваемости;
4.Формирование внутренней потребности и готовности к получению полноценного образования, и дальнейшего самоопределения.
ФОРМЫ:
- Система классных часов «Учись учиться».
- Система классных часов «Самостоятельность, самообразование, самоуправление».
- Привлечение учащихся к занятиям в кружках.
- Организация познавательных экскурсий.
- Психологические тренинги, игры, мониторинг результата.
- Профориентация.
- Участие в олимпиадах «Кенгуру», «Медвежонок», «Коала».
Комфортная школа
Цель:
Создание»социальной ситуации развития» детей, среды общения в микросоциуме, обучение моделированию
взаимоотношений с помощью активных форм деятельности.
Формирование ценностной установки на здоровый образ жизни;
Развитие интереса учащихся к внеурочной деятельности.
Задачи:
1.Защита, сохранение физического и психологического
здоровья ребёнка;
2.Пропоганда здорового образа жизни;
3.Взаимодействие с медучреждениями для построения
индивидуальных карт здоровья;
4.Профилактика асоциального поведения учащихся
5. Создание условий для учащихся класса
инициативности и самостоятельности ответственности
открытости в реальной жизненной ситуации.
ФОРМЫ:
- Устный журнал «Познай себя».
- Система классных часов «Кто я».
- Классные часы «Профилактика травматизма и первая медицинская помощь».
- Цикл бесед «Курение, алкоголь и подросток» с приглашением специалистов.
- Консультации врачей.
- Игра – путешествие «рецепты хорошего тона»
- Дни именинника, чаепития
Семья
Цель:
Осознание учащимися значимости семьи в жизни человека
Укрепление связи школы с семьёй, способствующей развитию детей в духе взаимопонимания, ответственности
и толерантности.
Задачи:
1.Формирование уважения к семье как к базовой ценности общества;
2.Оптимизация сотрудничества родителей и педагогов в формирование личности.
3. Создание благоприятной атмосферы общения в системе «родитель- учитель – ученик»;
4.Психолого – педагогическое просвещение родителей;
5.Организация совместной работы по совершенствованию нравственных, физических, качеств, социализации подростков
ФОРМЫ:
- Тематические родительские собрания с медицинских работников и других специалистов.
- Индивидуальные консультации педагогов-предметников,
- Организация работы родительского комитета.
- Круглые столы «Вечер трудных вопросов».
- Праздники «Мир моей семьи» (семейные традиции и праздники).
- Совместные походы на природу.
Список использованной литературы
Азаров Ю.П. «Семейная педагогика». М.: Политиздат, 1985 г.
- Воспитание и развитие личности в социуме (Комплексно-целевая программа) Арабеск. 2000 г.
- Гуткин Я.Д. «Настольная книга классного руководителя». Центр «Педагогический полк». 2000 г.
- Закон РФ «Об образовании» 1996 г.
- Конституция РФ.
- Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года.
- Методические принципы организации жизни школы в духе «Всеобщей декларации прав человека».
- Национальная доктрина образования РФ.
- Программа развития воспитания в системе образования России на 2002-2004гг.
- Справочник заместителя директора школы по воспитательной работе Образовательный центр «Педагогический поиск». Москва, 1999 г. Составили: Л.А.Байкова, Л.К.Гребенкина, О.В.Еремина, Н.А.Жокина, Н.В.Мартишина.
- Справочник заместителя директора школы по воспитательной работе 5-11 классы Н.И. Дектярёва М, «Вако» 2006 год
- Спутник классного руководителя. М.Центр «Педагогический поиск», 2003г.
- Черноусова Ф.П. Направления, содержание, формы и методы воспитательной работы. М., 2004г.
- Шилина З.М. Классный руководитель: искусство воспитания. – М., 1997 г.
- Щуркова Н.Е. Воспитание: новый взгляд с позиции культуры. Москва, 1997 г.